幼兒學習與發(fā)展指南科學領域

1、幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和 事物間關(guān)系的過程，主要包括科學探究和數(shù)學認知。幼兒在對自然事物的科學 探究和運用數(shù)學解決實際生活問題過程中， 不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā) 展形象思維，而且在感知具體事物基礎上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象， 逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究欲望， 培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和 保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、 操作、實驗等方法，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累 經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習方法和能力。幼兒

2、思維發(fā)展以具體形象思維為主， 應引導幼兒通過直接感知、親身體驗 和實際操作進行科學學習，不應為追求知識的掌握而對幼兒進行灌輸和強化訓 練。（一）科學探究目標1親近自然，喜歡探究34歲45歲56歲1 .喜歡接觸大自然, 對周圍的很多事 物和現(xiàn)象感興趣。2 .經(jīng)常問各種問題, 或好奇地擺弄物 品。1.2.喜歡接觸新事物，經(jīng) 常問一些與新事物 有關(guān)的問題。常常動手動腦探索 物體和材料，并樂在 其中。1.2.3.對自己感興趣的 問題總是刨根問 底。能經(jīng)常動手動腦 尋找問題的答案。 探索中有所發(fā)現(xiàn) 時感到興奮和滿 足?！窘逃ㄗh】1 .經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。如：為幼兒提供一些有趣

3、的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和 帶動幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、 有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。通過拍照和畫圖的方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。2 .真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。如:鼓勵并認真對待幼兒的問題，引導他們猜一猜、想一想，有條件時和幼 兒一起做一些簡易的調(diào)查或有趣的小實驗。容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，可引導他們活動 后做好收拾整理。多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在 保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆拆裝裝或動手自制玩具。目標2具有初步的探究能力34歲45歲56歲1 .對感興趣的事物能 仔細觀察，

4、發(fā)現(xiàn)其 明顯特征。2 .能用多種感官或動 作去探索物體，關(guān) 注動作所產(chǎn)生的結(jié) 果。1 .能對事物或現(xiàn)象進 行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其 相同與不同。2 .能根據(jù)觀察結(jié)果提 出問題，并大膽猜測 答案。3 .能通過簡單的調(diào)查 收集信息。4 .能用圖畫或其他符 號進行記錄。1 .能通過觀察、比較與分 析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類 物體的特征或某個事物 前后的變化。2 .能用一定的方法驗證自 己的猜測。3 .在成人的幫助下能制定 簡單的調(diào)查計劃并執(zhí)行。4 .能用數(shù)字、圖畫、圖表或 其他符號記錄。5 .探究中能與他人合作與 交流。【教育建議】1 .有意識地引導幼兒觀察周圍事物，學習觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類 能力。

5、如：支持幼兒自發(fā)的觀察活動，對其發(fā)現(xiàn)表示贊賞。通過提問等方式引導幼兒思考并對事物進行比較性觀察和連續(xù)觀察。引導幼兒在觀察和探索的基礎上，嘗試進行簡單的分類、概括，如，根 據(jù)運動方式給動物分類，根據(jù)生長環(huán)境給植物分類，根據(jù)外部特征給物 體分類等等。2 .支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。如:鼓勵幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題， 或成人提出有探究 意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動時都 走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？等等。支持和鼓勵幼兒大膽聯(lián)想、猜測問題的答案，并設法驗證。如：玩風車 時，鼓勵幼兒猜測風車轉(zhuǎn)動方向及速度快慢的原因和條

6、件，并實際去驗 證；支持、引導幼兒學習用適宜的方法探究和解決問題， 或為自己的想法收 集證據(jù)。如：想知道院子里有多少種植物，可以進行實地調(diào)查；想知道 球在平地上還是在斜坡上滾得快， 可以動手試一試；想證明影子的方向 與太陽的位置有關(guān)，可以做個小實驗進行驗證等等。3 .鼓勵和引導幼兒學習做簡單的計劃和記錄，并與他人交流分享，如:和幼兒共同制定調(diào)查計劃，討論調(diào)查對象、步驟和方法等，也可以和幼 兒一起設法用圖畫、箭頭等標識呈現(xiàn)計劃。鼓勵幼兒用繪畫、照相、做標本等辦法記錄觀察和探究的過程與結(jié)果，注意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗、建立事物之間 的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)。支持幼兒與同伴合作探究與分

7、享交流， 引導他們在交流中嘗試整理、概 括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。如一起討論和分享自 己的問題與發(fā)現(xiàn)，一起想辦法驗證猜測和收集資料。目標3在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象34歲1 .認識常見的動植 物，能注意并發(fā)現(xiàn) 周圍的動植物是多 種多樣的。2 .能感知和發(fā)現(xiàn)物體 和材料的軟硬、光 滑和粗糙等特性。3 .能感知和體驗天氣 對自己生活和活 動的影響。45歲1 .能感知和發(fā)現(xiàn)動植 物的生長變化及其 基本條件。2 .能感知和發(fā)現(xiàn)常見 材料的溶解、傳熱 等性質(zhì)或用途。3 .能感知和發(fā)現(xiàn)簡單 物理現(xiàn)象，如物體 形態(tài)或位置變化 等。56歲1 .能察覺到動植物的 外形特征、習性與 生存環(huán)境的適

8、應關(guān) 系。2 .能發(fā)現(xiàn)常見物體的 結(jié)構(gòu)與功能之間的 關(guān)系。3 .能探索并發(fā)現(xiàn)常見 的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的 條件或影響因素，4 .初步了解和體會動 植物對人類的貢 獻。5 .能感知和發(fā)現(xiàn)不同 季節(jié)的特點，體驗 季節(jié)對動植物和人 的影響。6 .初步感知常用科技 產(chǎn)品與自己生活的 關(guān)系，知道科技產(chǎn) 品有利也有弊。如影子、沉浮等。7 .感知并了解季節(jié)變 化的周期性，知道 變化的順序8 .初步了解人們的生 活與自然環(huán)境的密 切關(guān)系，知道尊重 和珍惜生命，保護環(huán) 境。【教育建議】1 .支持幼兒在接觸自然和生活中的事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認識。如：和幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動，感知

9、生物的多 樣性和獨特性，以及生長發(fā)育、繁殖和死亡的過程。給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索并感 知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點。2 .引導幼兒在探究中思考，嘗試進行簡單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的 關(guān)聯(lián)。如：引導5歲以上幼兒關(guān)注和思考動植物的外部特征、 習性與生活環(huán)境對動 植物生存的意義。如兔子的長耳朵具有自我保護的作用； 植物種子的形 狀有助于其傳播等。引導幼兒根據(jù)常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點，推測和證實它 們的用途。如：有坡度的屋頂有利于雨水流下；不同用途的車輛有不同 的結(jié)構(gòu)等等。3 .引導幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂

10、得熱愛、 尊重、敬畏自然。如：結(jié)合幼兒的生活需要，引導他們體會人與自然、動植物的依賴關(guān)系。如: 動植物對自己生活的貢獻，季節(jié)變化與生活的關(guān)系，常見災害性天氣給 人們生產(chǎn)和生活帶來的影響，人們的生活方式和習慣與自然環(huán)境的關(guān)系 等。和幼兒一起討論常見科技產(chǎn)品的用途和弊端。如：汽車等交通工具給生 活帶來的方便和對環(huán)境的污染等。（二）數(shù)學認知目標1初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣34歲1 .感知和發(fā)現(xiàn)周圍物 體的形狀是多種多樣 的，對不同的形狀感 興趣。2 .體驗和發(fā)現(xiàn)生活中 很多地方都用到數(shù)。45歲1 .在指導下感知和體會 有些事物可以用形狀 來描述。2 .在指導下感知和體會 有些事物可以用數(shù)來 描述

11、的，對環(huán)境中各種 數(shù)字的含義有進一步 探究的興趣。56歲1 .能發(fā)現(xiàn)和體會到 按一定規(guī)律排列 的物體比較整 齊、美觀。2 .能發(fā)現(xiàn)生活中許 多問題都可以用 數(shù)學的方法來解 決，體驗解決問 題的樂趣。教育建議wpr1 .引導幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物， 體會描述的生動形象性和趣味性。如/參觀游覽后，和幼兒一起談論所看到的事物的形狀，鼓勵幼兒產(chǎn)生聯(lián)想， 并用自己的語言進行描述。如：熊貓的身體圓鼓鼓的，全身好像是一個 個的圓形組成的；孔雀開屏時尾巴像把大扇子等。和幼兒交談或讀書講故事時，適當?shù)剡\用一些有關(guān)形狀的詞匯來描述事 物，如看圖片時和幼兒討論奧運會場館為什么叫“鳥巢”

12、等。2 .引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)， 關(guān)注周圍與自己生活密切相 關(guān)的數(shù)的信息，體會各種數(shù)所代表的含義。如：和幼兒一起尋找發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標識的事物，如電話號碼、時鐘、 日歷和商品的價簽等。引導幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方，表示的意思是不一樣的。如天 氣預報中表示氣溫的數(shù)代表冷熱狀況；鐘表上的數(shù)表明時間的早晚等。鼓勵幼兒學習使用數(shù)的信息進行一些簡單的推理。如知道今天是星期五 后，能推斷明天爸爸媽媽休息。3 .引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會其中的秩序和美，并嘗 試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。如：和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會按一定順序排列的隊形整齊有序， 人多時按先后 順序排隊

13、比較公平等。提供具有重復性旋律和詞語的音樂、 兒歌和故事，或利用環(huán)境中有序排 列的圖案，如按顏色間隔排列的瓷磚、按形狀間隔排列的珠簾等，鼓勵 幼兒發(fā)現(xiàn)和感受其中的規(guī)律美。鼓勵幼兒嘗試自己設計有規(guī)律的花邊圖案、 創(chuàng)編有一定規(guī)律的動作，或 者按某種規(guī)律進行搭建活動等。引導幼兒體會生活中很多事情都是按一定的順序和規(guī)律排列的，如一周七天按照從周一到周日的順序排列，一年四季按照春夏秋冬輪回等。4 .鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題，體會數(shù) 學的用處。如：比賽拍球、跳繩、跳遠或投沙包時，可通過數(shù)數(shù)、測量的方法確定名次。 解決幼兒生活中的公平分配問題時，可以采用對應或者計算的方法平均

14、 分配。解決春游去哪里玩的問題時，在幼兒充分表達自己想去的地方后，引導 他們統(tǒng)計選擇不同地點的人數(shù)，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出決定。目標2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系34歲45歲56歲1 .能感知和區(qū)分物體 的大小、多少、高矮 等量方面的特點，并 能用相應的詞表示。2 .能通過對應的 方法比較兩組物體的 多少。3 .能手口 T地點數(shù)5 個以內(nèi)的物體，并能 說出總數(shù)，能按數(shù)取 物。4 .能用數(shù)詞描述事物或 動作。如我有4本圖 書。1 .能感知和區(qū)分物體的 粗細、長短、厚薄、 輕重等量方面的特 點，并能用相應的詞 語描述。2 .能通過數(shù)數(shù)比較兩組 物體的多少。3 .能通過實際操作理解 數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5

15、比4多1; 2和3 合在一起是5。4 .會用數(shù)詞描述事物的 順序和位置。1 .初步理解量的相 對性。2 .借助實際情景和 操作（如合并或 拿?。├斫饧雍?減的實際意義。3 .能通過實物操作 或其它方法進行 10以內(nèi)的加減運 算。4 .能用簡單的圖表 表示簡單的數(shù)量 關(guān)系?！窘逃ㄗh】1 .引導幼兒感知和理解事物“量”的特征。如：感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細等量的特征，學習使用相應的 詞匯描述這些特征。結(jié)合具體事物讓幼兒逐漸理解“量”是相對的。如小亮比小明高，但比小強矮。收拾物品時，根據(jù)情況，鼓勵幼兒按照物體量的特征分類整理。 如整理 圖書時按照大小擺放。2 .結(jié)合日常生活，指導幼兒學習

16、通過對應或數(shù)數(shù)的方式來比較物體的多少。 如：鼓勵幼兒在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少。如，在給桌子上的每個碗配上勺子時，發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同。鼓勵幼兒通過數(shù)數(shù)比較兩樣東西的多少。 如數(shù)數(shù)有多少個蘋果，多少個 梨，判斷蘋果和梨哪個多。3 .利用生活和游戲中的實際情景，引導幼兒理解數(shù)概念。如：結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口一致點數(shù)物體，得出物體的總數(shù)。通過點數(shù)的方式讓幼兒體會物體的數(shù)量不會因排列形式、 空間位置的不 同而發(fā)生變化。如鼓勵幼兒將一定數(shù)量的扣子以不同的形式擺放， 體會 扣子的數(shù)量是不變的。結(jié)合日常生活，為幼兒提供“按數(shù)取物”的機會，如從球框里拿出幾個球和小朋友一起玩等。4 .通過實

17、物操作引導幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦 法來解決問題。如：游戲中遇到讓4個小動物住進兩間房子的問題，或生活中遇到將5塊餅 干分給兩個小朋友問題時，讓幼兒嘗試不同的分法，考慮怎么分更公平。鼓勵幼兒嘗試自己解決生活中的數(shù)學問題。 如家里來了 5位客人，桌子 上只有3個杯子，請幼兒想辦法解決。購少量物品時，有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過程等。目標3感知形狀與空間關(guān)系34歲45歲56歲1.能注意物體較明顯 的形狀特征，并能1.能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫出或拼搭出1.能用常見的幾何形體 有創(chuàng)意地拼搭和畫出用自己的語言描 述。2 .能感知物體基本的 空間位置與方位， 理解上下、前后、 里外等方位詞。該物體的造型。3 .能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾 何圖形的基本特征，并 能進行分類。4 .能使用上下、前后、里 外、中間、旁邊等方位 詞描述物體的位置和 運動方向。物體的造型。5 .能按語言指示或根據(jù) 簡單示意圖正確取放 物品。6 .能辨別自己的左右?！窘逃ㄗh】1 .用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。如:引導幼兒感受生活中各種物品的形狀特征， 并嘗試識別和描述。如感受 和識別盤子、桌子、車輪、地磚等物品的形狀特征。鼓勵和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進行建構(gòu)游戲或制作活動。如用長方形的紙盒加兩個圓形瓶蓋制作“汽車”。收