2022年《泉水》教學(xué)設(shè)計

1、2022?泉水?教學(xué)設(shè)計?泉水?教學(xué)設(shè)計作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接根底理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是我整理的?泉水?教學(xué)設(shè)計，歡送大家分享。?泉水?教學(xué)設(shè)計1?泉水?教學(xué)設(shè)計1.會認(rèn)8個字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3.認(rèn)識泉水“多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn);認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、局部背誦。體會奉獻(xiàn)的快感。一、揭示課題1.教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。2.啟發(fā)學(xué)生說說泉水的特點(diǎn)。

2、(可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說)3.泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢?揭示課題，板書課題。(學(xué)生齊讀)二、示范朗讀1.教師放音樂有感情地范讀課文。2.學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。三、自學(xué)生字1.學(xué)生運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字。2.學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。四、匯報交流1.師用投影出示生字，生匯報。2.出示“杜鵑花圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識“杜、鵑，并可結(jié)合姓氏識記“杜字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲識記“鵑字。3.借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識“瓦罐，學(xué)認(rèn)“罐字。4.在探究“天然水塔的過程中，認(rèn)識“塔字。5.師去掉拼音，生齊讀生字

3、。(平、翹舌音多讀2遍)6.游戲：送小拼音回家(把生字和它對應(yīng)的拼音放為一組)五、指導(dǎo)書寫1.要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的根底上，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月字作“旁以及在字的左下時的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨字，將“骨、鵑、股、脆四個字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。2.此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔字右下是“合，中間的短橫不能少;“泉字下邊是“水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆;“脆字右下的“，不要寫成“巳。3.教師范寫要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。六、流利朗讀1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。2

4、.同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。3.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評價，師及時評價指導(dǎo)。4.學(xué)生齊讀課文。?泉水?教學(xué)設(shè)計2教學(xué)要求、了解泉水叮咚流動不息，贊揚(yáng)泉水“獻(xiàn)身美好生活的精神。、有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時說的話。教學(xué)時間：一課時。課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、音樂磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。教學(xué)過程一、揭示課題、出示：千島湖的泉水。問：這是什么？泉水。有誰知道什么是泉水？從地下流出來的水。、啟發(fā)學(xué)生自己見過的泉水是什么樣的？可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來說說。、今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇聽聽讀讀?泉水?，板書課題：聽聽讀讀?泉水?。齊讀課題。在上個學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了兩篇聽聽讀讀課文

5、，誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求？聽：仔細(xì)聽，聽清讀音，聽懂內(nèi)容，邊聽邊思考。讀：讀正確，讀流利，讀出感情。先個別說，然后請一個同學(xué)概括說。二、聽全文，感知課文內(nèi)容、同學(xué)們剛剛都說得很好，接下來就請同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？師配樂范讀。、交流問題，板書：石縫 大海三、分節(jié)聽錄音，理解朗讀、小節(jié)： 泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時心情是怎樣的？翻開書，聽第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語句。 交流沖，表現(xiàn)了泉水快樂、沖動的心情。 指導(dǎo)朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀。、第小節(jié)： 帶著問題聽課文錄音：泉水流過哪些地

6、方？一路上遇到了誰？ 邊交流邊板書：水池 山里的姐姐平地 杜鵑花山坡 果樹山谷 百靈鳥 泉水和這些朋友分別說了什么呢？再聽小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。 自由讀泉水的話，然后交流。 你最喜歡那句泉水說的話？為什么？ 從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？板書：多、清、甜、美。 以各種形式朗讀泉水所說的話。 想一想：泉水為什么要說這些話？把自己無私地奉獻(xiàn)給別人。、第小節(jié)： 聽教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰？ 交流，板書：好多飛流的泉水。 自由讀，集體讀。 聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰？會說些什么？ 個別上臺交流表演。 齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰呢？板

7、書：獻(xiàn)給美好的生活。四、反復(fù)朗讀，加深理解、本文的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？、準(zhǔn)備、交流。、有感情地配樂朗讀全文。喜歡那一小節(jié)就站起來讀。五、總結(jié)、泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？想。、品嘗后簡單交流一下感受。、泉水把自己無私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？、歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。、我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神？板書設(shè)計聽聽讀讀石縫水池 多 山里的姐姐平地 清 杜鵑花泉水 山坡 甜 果

8、樹獻(xiàn)給美好的生活 山谷 美 百靈鳥大海 好多飛流的泉水?泉水?教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：1會認(rèn)8個生字，會寫5個字。2抓住描寫前兩幅場景的句段感悟泉水的純潔無私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。3自讀自悟認(rèn)識泉水“多、清、美的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，品詞析句。教學(xué)難點(diǎn)：感悟泉水的快樂、無私。教學(xué)教具：課文課件和錄音帶、生字詞卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。課前預(yù)習(xí)：1熟讀課文，用各種方法認(rèn)記生字。2布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料，有條件的還可以親自去看一看。教學(xué)過程：一、切入舉偶1、詞語感知，德育先導(dǎo)。出示關(guān)于傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀品質(zhì)的四字詞語：1尊老愛幼

9、拾金不昧 孔融讓梨 2助人為樂 正直無私 舍己為人 3 堅持不懈 謙虛好學(xué) 團(tuán)結(jié)友愛老師先來考考你們誰聰明好學(xué)，誰能給大家讀出這些詞語？這些詞語所表現(xiàn)的都是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，更是我們中華好少年應(yīng)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。今天，我們就來認(rèn)識一位無私奉獻(xiàn)的朋友板書：泉水相機(jī)指導(dǎo)書寫2、作為對你們聰明好學(xué)的獎勵，先送給你們一首好聽的兒歌。出示：P22 我會讀讀了兒歌，你知道了什么？3、是啊，丁冬的泉水多么美妙！他們一路奔流到大海，他們是大自然一首動聽的歌。但是你知道什么是泉水嗎？你們知道泉水是從哪里來的嗎？播放泉水的畫面。展示泉水資料,：泉水從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見，因為

10、山區(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動的強(qiáng)烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供應(yīng)人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。4、泉水的無私奉獻(xiàn)大家已經(jīng)可以感受到了吧？那文中又是怎樣描寫泉水和他的無私呢？讓我們一起走進(jìn)課文來體會體會！二、感知，識字1、學(xué)生聽課文錄音帶或師范讀，思考：課文寫了泉水的哪些特點(diǎn)？他都做了些什么呢？相機(jī)板書2、 導(dǎo)： 那你喜歡這樣的泉水嗎？那么請大家讀讀課文，走進(jìn)這可愛、無私的泉水。自讀要求：1同桌輪流讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通

11、句子。然后完成生字條檢測活動我指你認(rèn)。2試著把你喜歡的段落美美地讀2次。3、檢測反應(yīng)：大家的學(xué)習(xí)情緒很不錯，老師又想考考你們了，愿意嗎？出示詞、句，相機(jī)指導(dǎo)書寫“鵑、股哦 一股 石縫 瓦罐 天然水塔 杜鵑 清脆“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！昂劝?，喝吧，我的琴聲很美很美，正好為你的歌聲伴奏！聽著你們的朗朗讀書聲，我仿佛看到了一個個自豪、快樂的泉水娃娃。請大家一起再來讀讀！三、探究品味1、你最喜歡什么樣的泉水？理由是什么？請你從文中找出相關(guān)的詞句說一說。2、生自學(xué)

12、，交流歸納：讓我們隨著泉水的足跡，一起分享你們對他的喜愛吧.1)2段指名讀，說說理由。相機(jī)理解“天然水塔出示圖片和解釋，除了姐姐，還會有誰來？預(yù)設(shè)：還會有很多鄉(xiāng)親們來,這是他們的生活水源所以這水多多益善。比比這兩個句子很多、很多很多哪個好？這么多水讓人們來用，看來泉水真的很無私.口語交際如果你是泉水，會怎么和山里的姐姐說？老師覺得“很甜很甜也不錯啊，換換可以嗎？請大家一起再來品讀下這無私的泉水吧。23段指名讀，說說理由。同樣的，除了杜鵑花，誰還可以來照鏡子？這還是一個無私的泉水！這面大鏡子真不錯！細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了這是一句比喻句，把？比作？這樣寫有什么好處呢？寫出了清的特點(diǎn)你覺得還以把什么比

13、作大鏡子？湖水、池水34段喜歡的孩子齊讀。說說理由。相機(jī)引導(dǎo)：文中“大口大口地喝說明了什么？是呀，聯(lián)系上文，我們又知道了泉水的多不僅為人還為大自然的朋友們，我更更覺得他無私！你們呢？同桌讀讀，看誰讀出了這無私的泉水！45段相信此時此刻，大家一定被無私的泉水吸引，讓我們一起隨他穿過靜靜的山谷吧。師生共讀。先來說說畫眉鳥是怎樣盡情唱歌的？為它伴奏的泉水你喜歡嗎？為什么？這琴聲就是你聽課件伴奏，真是一首動聽的歌啊，大家一起感受一下這美好的一刻吧！5拓展想象丁冬的泉水還會流到哪里？一路上他還會看到些什么？為大家做什么？請補(bǔ)充說話：泉水流到 ，他看見了 ，泉水說:“ 。3、泉水無私的奉獻(xiàn)著，也更加的快樂

14、著，他們從各處相聚，把這份無私、這份快樂一直帶到了生：大海里。一起讀6、7段，讓我們?yōu)檫@些無私、快樂的泉水喝彩！四、小結(jié)：認(rèn)識了這樣無私、快樂的泉水，你想說些什么嗎？五、作業(yè)1、背誦自己喜歡的段落。2、積累本文的好詞、佳句。3、選做：找找身邊無私奉獻(xiàn)的人或事，講給同學(xué)、爸爸、媽媽聽！六、板書設(shè)計?泉水?教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“哦、股等八個字，會寫“互、泉等九個字。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3、通過學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來的好處，從小樹立熱愛大自然，保護(hù)資源的思想感情。教學(xué)方法：本課采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)

15、習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。第一課時教學(xué)過程：一、播放課件，激趣導(dǎo)入1、放課件：泉水從山間流下的情景。2、學(xué)生說說自己看到的。3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文?泉水?(板書)二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧!多美的景色呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。2、課件出示：一個小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。(1)、學(xué)生說說自己看到的情景。(2)、想象泉水會說些什么?(3)、出示第二自然段，學(xué)生認(rèn)讀。(4)、質(zhì)疑：“天然水塔指的是什么?(5)、自由讀、指名讀，有感情朗讀。3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。(1)、學(xué)生說自

16、己看到的情景。(2)、想象泉水會說什么?(3)、出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。5、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說說自己讀懂了什么?三、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞。1、連讀全文(1)、用自己喜歡的方式讀文(自讀、同桌讀、對話讀)(2)、齊讀2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍3、小組合作學(xué)字、詞。4、檢查自學(xué)情況。四、再讀韻文，要求做到正確、流利。1、小朋友們字詞全學(xué)會了，咱們再讀課文一定會讀得更好。2、師生對讀五、擴(kuò)展1、把課文讀給爸爸媽媽聽。3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來的益處。第二課時一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的局部。二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。1、教師出

17、示卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。2、指導(dǎo)書寫。三、我會讀。出示課后“我會讀練習(xí)。同桌互讀、指名讀。四、自編韻文，延伸拓展。1、啟發(fā)拓展。(1)、除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。(2)、學(xué)生討論發(fā)言。2、自編韻文。(1)、把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。(2)、每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報。3、小組推薦者全班匯報，點(diǎn)評、鼓勵。?泉水?教學(xué)設(shè)計5、復(fù)習(xí)個要求認(rèn)讀的生字詞,正確書寫要求掌握的生字詞。、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來、寫出來的興趣。、學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神。正確、流利、有感

18、情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。一、復(fù)習(xí)生字詞、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?泉水?這篇課文。學(xué)生書空課題板書課題、上節(jié)課大家讀了課文，還認(rèn)識了幾個生字朋友，請大家把這些生字從生字卡上找出來，和同桌一起大聲讀一讀。讀完坐端正。、出示生字詞卡片：哦塔罐杜鵑縫一股清泉脆指名認(rèn)讀。生字大家認(rèn)得不錯，上節(jié)課，我們寫了幾個生字，現(xiàn)在，我們把剩下的幾個字寫一寫。看屏幕，你們看這兩個字。這兩個字都有一個月字，當(dāng)月字做偏旁時，撇不變，當(dāng)月字在下邊時，撇變豎。、大家看課文后邊的生字表中，還有一個帶月字的生字，是什么呢？請大家在田字格本上把股和脆各寫一遍。把杜鵑這個詞也寫一遍，寫完示意我。、展示學(xué)生寫的生字。二、學(xué)習(xí)課文、初

19、讀課文看書：過渡：下面咱們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？指名說那就請你當(dāng)回小老師，來分配分配吧。誰能簡單地評價一下，這幾位同學(xué)讀得怎么樣？你們能把這篇課文讀得有感情嗎？、學(xué)習(xí)課文：第一自然段：看屏幕，這是課文的第一自然段，如果讓你讀這一段，你會怎么讀？書放下我相信，大家在讀的時候，能注意到這幾點(diǎn)，一定能把這一段讀好，自己先練習(xí)練習(xí)吧。自由讀指名讀第一自然段。學(xué)生簡單評價。齊讀。第二五自然段：上節(jié)課，我們讀了課文知道了，自然段有一個共同的特點(diǎn)，是什么呢？請大家自己讀一讀自然段，看能不能像第一段那樣讀出感情。過渡：大家讀得特別認(rèn)真。下面，我檢查一下讀書情況。泉水首先流進(jìn)山腰的水池。咱們一起來讀這一

20、段，讀了這一段，你知道了什么？誰能把泉水又多又熱情的特點(diǎn)讀出來。泉水又流過山間平地。女生一起讀這一段。誰能評價一下？你覺得女生讀得怎么樣？讀這一段時，應(yīng)該注意什么？誰再來讀一讀。泉水流到山坡的果園了，誰愿意讀這一段？這一段，我們怎么能讀好呢？泉水很多很多，泉水很清很清，泉水很甜很甜，泉水還很很美很美，怎么能把泉水穿過靜靜的山谷的這一段讀得美一些呢？誰能美美地讀一讀？咱們一起美美地讀一讀吧。過渡：泉水流過了那么多的地方，她每到一處，都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖畫。下面請你從這四個自然段中，選一個你喜歡的自然段讀一讀。我們怎么讀，能讓人家一聽就知道你喜歡這局部呢？有感情，帶表情，加動作你們會加動作嗎

21、？火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影，怎么照？果樹大口大口地喝水，怎么喝呢？畫眉鳥在盡情地歌唱，小畫眉們，讓我看看你們怎么盡情歌唱?？磥泶蠹視觿幼髁?，不過拿著書可不方便啊，誰有什么好主意？下面請你選擇你喜歡的一個自然段開始練習(xí)。如果能背下來就更好了。我想請四個同學(xué)當(dāng)代表到前面來領(lǐng)背。誰來領(lǐng)背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其它同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來，和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。激趣寫話：歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？想一想，寫在課前老師發(fā)給你的紙上。小結(jié)：還有的同學(xué)還剩一點(diǎn)沒寫完，下去后把它寫完，在咱們的展示臺上展示出來，行嗎？第六

22、，七自然段：過渡一股清泉，潺潺地流淌著，在路上他們由一股變成兩股，三股越聚越多，最后他們都朝著一個方向，奔向大海。我們看課文的第六，七自然段。出示六七自然段內(nèi)容自己先讀一讀。可以多讀幾扁，讀到自己滿意為止。咱們一起有感情地讀一讀吧。我給你們配上好聽的音樂。三、指導(dǎo)背誦課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？咱們試著把她背下來吧。你喜歡哪局部就背哪局部。自由，指名四、擴(kuò)展延伸、你們看我這里還有一首寫泉水的小詩，你們先自己讀一讀。咱們來讀一讀，女生讀問的句子。男生讀答復(fù)的句子。老師還給這首小詩配了曲子，我們來一起唱唱吧。、泉水多美呀，回去后，大家可以上網(wǎng)或從課外書上找一些寫泉水的文章來讀一讀。?泉水?教學(xué)

23、設(shè)計6學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。教學(xué)準(zhǔn)備課件；有關(guān)泉水的資料。教學(xué)時間 2課時第一課時一、談話導(dǎo)入你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？板書課題，齊讀課題。二、初讀識字范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，借助拼

24、音讀一讀，并把它畫下來。出示生詞認(rèn)讀。自由讀、指名讀、開火車讀去掉拼音，你還認(rèn)識這些生字嗎？這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。三、指導(dǎo)寫字出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：出示“骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。塔：右下是合，中間的

25、橫短不能少。泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。學(xué)生練習(xí)，把字寫標(biāo)準(zhǔn)、美觀。展示，交流評價。四、布置作業(yè)1默寫生字詞語。2練習(xí)朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?泉水?這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字看得出咱們同學(xué)對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰當(dāng)一回小老師？來分配一下吧。二、朗讀感悟圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？自主說話，小組交流?？焖僮x第一自然段誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？學(xué)生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆

26、的歡快的聲音。先自己練習(xí)一下吧。指名讀，誰能說一說這個同學(xué)讀得怎么樣？老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二五自然段，把答案畫在書上。學(xué)生邊讀邊畫。你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？誰有不明白的問題？質(zhì)疑：“天然水塔指的是什么？在整體朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀以下句子。1“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。2“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。3 “喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。4“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。要求：讀出泉水

27、自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會泉水無私奉獻(xiàn)的精神。師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟。我們來做個小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想方法，讓大家一聽就知道你喜歡這局部。想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？泉水流到 ，它看見了 ，泉水說： 。自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了 。他們互相問候： 。他們互相約定 。三、積累運(yùn)用在“好詞佳句本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。

28、還可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話。熟讀課后練習(xí)“我會讀中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。四、課堂總結(jié)讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。朗讀你最喜歡的段落，試著背下來把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。五、布置作業(yè)朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。六、板書設(shè)計5 泉水山腰 姐 姐 多平地 杜鵑花 清果園 果 樹 甜山谷 畫眉鳥 美?泉水?教學(xué)設(shè)計7、會認(rèn)個字，會寫個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。

29、、認(rèn)識泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、局部背誦。體會奉獻(xiàn)的快感。自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。第一課時一、激情導(dǎo)趣我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛的筍芽兒掙脫了大地的懷抱，看到這明亮、美麗的世界時，它快樂極了。桃花笑紅了.同學(xué)們，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動聽的音樂的時候，那時泉水寶寶誕生了！板書：泉水一路上它又會看到什么呢？看了課題，你想知道什么？如：泉水從哪里來？到哪里去？在路上看見了什么？聽到了什么？把學(xué)生的問題寫在黑板上。二、初讀課文，

30、整體感知、教師配樂范讀。、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文：標(biāo)：標(biāo)出自然段。記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。畫：畫出自己喜歡的句子。想：想象聯(lián)想。、檢查生字情況：小老師領(lǐng)讀。說偏旁猜字。編序號猜字。識記生字，說說你用什么好方法記住生字。出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。擴(kuò)詞。三、師生交流、抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片必須快速記準(zhǔn)字音，舉手搶答組詞。、齊讀：去拼音讀平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍、讀新詞投影出示：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉、重點(diǎn)識字：讀不熟的字放到句子中記一記、同桌互讀，打五角星。指名學(xué)生答復(fù)剛剛提出的問題

31、，教師配以簡筆畫形象描述。四、寫字指導(dǎo)、自主觀察我會寫中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。結(jié)是多音字。、重點(diǎn)范寫以下幾個字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫成巳。鵑：左下是豎。、學(xué)生練筆。播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)、展示交流。要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中然字要注意不能少點(diǎn)，塔字的右邊不要寫成答。第二課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固聽寫生字，用結(jié)組詞。二、朗讀感悟、精講第二自然段：默讀課文，泉水來到哪里用橫線劃出，看見什么用曲線劃出，泉水是怎么說的用波浪線劃出。交流：用簡筆畫理解山腰。你從泉水的.話里你知道什么？理解天然水塔。朗讀指導(dǎo)?？谡Z交際：假設(shè)我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請我來打

32、水？師生交際，生生交際?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：劃讀演、劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第、自然段：合作學(xué)習(xí)。分組交流展示。朗讀指導(dǎo)。分角色表演、學(xué)習(xí)第、段：好多同伴指什么？他們互相問候的他們指誰與誰？口語交際：他們是怎么問候的？怎么約定的？師生交際，生生交際。朗讀指導(dǎo)。讀了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說出省略號的作用。想象說話：丁冬，丁冬.泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？出示句子：泉水流到_，他看見聽到_，泉水泉水說：_。三、積累運(yùn)用積累摘抄、配樂誦讀指名學(xué)生接讀，學(xué)生邊聽邊自發(fā)掌聲表示獎勵。、分小組比賽讀。、選擇讀，自己喜歡哪一段按順序站起來讀。、背誦自己喜歡的段落。、讀

33、了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？泉水對我們?nèi)祟悗砹耸裁春锰?？?能.能.能.說話四、課外拓展丁冬，丁冬.泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？想一想，寫一寫泉水和他的好多同伴在大海里相見，他們會說什么呢？想一想，找跟小伙伴說一說，也可以把它寫下來。水池姐姐來打水平地看到了火紅的杜鵑花泉水流過果園果樹喝水山谷聽到了畫眉鳥唱歌想想點(diǎn)滴之恩，涌泉相報的意思。這是一篇精致的美文，是訓(xùn)練學(xué)生語感的好素材，如何讓學(xué)生通過讀來領(lǐng)略清泉那無私奉獻(xiàn)、樂于助人的高尚情操？首先我從課題入手，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，其次以學(xué)生的問題為線索，在精講范段后，獨(dú)立合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓

34、住重點(diǎn)詞的的品讀，來加深學(xué)生的感悟，如：來吧，來吧！感慨號的讀法，很多很多等，最讓學(xué)生歡送的是口語交際，通過交際互動加深了學(xué)生對無私奉獻(xiàn)的體會和感悟，使他們的心中不知不覺得涌起像清泉一樣的愛心，感受閱讀的樂趣。?泉水?教學(xué)設(shè)計8教材簡析：?泉水?是篇很美的課文，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。全文共7個自然段，課文用優(yōu)美的文字描述泉水從山間石縫里沖出來，流過山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，最后歡快地流向大海，展現(xiàn)了一幅幅美好的畫面，其中第2到第5自然段是4個并列段，它們結(jié)構(gòu)相似，語言特點(diǎn)鮮明，是很適合學(xué)生進(jìn)行語段積累和仿說或仿寫的。學(xué)情分析：學(xué)生已

35、經(jīng)會用各種識字方法來識記生字。本學(xué)期學(xué)生朗讀水平進(jìn)步較大，正確、流利地朗讀課文，大局部學(xué)生都能達(dá)標(biāo)，但有感情地朗讀課文，多數(shù)同學(xué)還不能做到。二年級學(xué)生對于此類童話體裁的文章很感興趣，更易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我決定課堂上帶著孩子通過多種朗讀感受泉水無私奉獻(xiàn)、幫助別人后的快樂，同時翻開學(xué)生的視野，拓展課堂的深度，進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)8個生字，會寫9個字，積累“清泉、天然、靜靜的山谷、盡情地唱歌、清脆的歌聲、約定等詞語，理解運(yùn)用“清脆、天然等詞語。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識泉水“多、清、甜、美的特點(diǎn)。過程與方法

36、：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中對泉水的四次語言描寫重點(diǎn)品讀，體會泉水的特點(diǎn)和奉獻(xiàn)精神。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)是識字、寫字；有感情地朗讀課文第二到第五自然段，體會泉水奉獻(xiàn)的精神；以讀促情，以情帶讀，背誦喜歡的段落，主動積累語言。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)的難點(diǎn)是體會泉水奉獻(xiàn)的精神；捕捉課文空白點(diǎn)，翻開學(xué)生想象之門，模仿課文表達(dá)方法。教法、學(xué)法：教法：情景教學(xué)法、朗讀感悟法、啟發(fā)引導(dǎo)法、評價鼓勵法、媒體輔助法等。學(xué)法：圈點(diǎn)勾畫法、以讀悟文法、角色體驗法、想象感受法等。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生初步預(yù)習(xí)課文；教師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時數(shù)：二課時教

37、學(xué)過程：第一課時一、歌曲導(dǎo)入，隨文識“泉。1.播放歌曲：?泉水丁冬響?。師：同學(xué)們，歌曲里唱的是誰在“叮咚響？引出“泉水2.板書“泉字，指導(dǎo)書寫并組詞。3.補(bǔ)齊課題，交流對泉水的認(rèn)識。二、初讀課文，自主識字。1.出示泉水圖片師：同學(xué)們說了這么多關(guān)于泉水的話題，我們一起來看看泉水吧。2.說說看到的是什么樣的泉水。3.請同學(xué)們自由讀一遍課文：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4.出示生字詞認(rèn)讀。自由讀、指名讀、開火車讀。5.理解詞語的意思。利用課件幫助學(xué)生理解“瓦罐、“水塔等詞語。6.小組交流：說說怎么記住這些字。三、再讀課文，感悟語言。一學(xué)習(xí)課文第1自然段。1.讀課文第一自然段。要求：讀的時候請用自己喜歡

38、的符合畫出你覺得用的好的字詞，想一想你讀懂了什么。2.全班交流。預(yù)設(shè)：“丁冬這個詞用得好，看到這個詞好似聽到泉水歡快的彈著琴從山上跑下來。適時指導(dǎo)讀第一句，讀出泉水的歡快?！皼_出來，看到這個詞感覺到泉水的力量很大，也感受到了泉水想來到這個陽光明媚的世界急迫心情。適時討論：把“沖字換成“流可以嗎？為什么？“陽光燦爛用得好，這個詞讓人感受到大自然美好的景色。3.教師點(diǎn)撥：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美麗的世界，泉水的心情是什么樣的？適時指導(dǎo)用快樂的、興奮而著急的心情讀第二句話。二學(xué)習(xí)課文第2自然段。1.請自由讀第二自然段。想一想：泉水姑娘沖出石縫之后先來到了什么地方？遇到了誰？說了什

39、么？2.交流。教師隨著學(xué)生的答復(fù)圈劃：水池 姐姐 來吧來吧品味詞語：很多很多、天然水塔等。3.這一段主要寫了泉水什么特點(diǎn)？板書：多4.教師引讀。1師：泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說生1：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。師：他讀的怎么樣？誰來評價評價？聽出來了。泉水真的很好很多。2師：在山腰的水池邊，有位阿姨提著水桶奶奶端著盆子來打水，泉水熱情地說生2：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。(謝謝你的熱心3師：謝謝，謝謝，你們真是熱心的泉水。山里的叔叔還想打很多很多的水回去釀很多很多的美酒，泉水慷慨地說生全班：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上

40、有一座天然水塔。師：真棒??！這股泉水能這樣樂于奉獻(xiàn)，可真慷慨??！請問泉水，能為山里的姐姐、奶奶、叔叔無償?shù)奶峁┻@么多清甜的泉水，你的心里是一種什么感覺？5.自由練讀。請同學(xué)們讀讀這一段，讀出泉水的自豪、熱情。三遷移學(xué)法整體學(xué)35自然段。1.學(xué)生讀書思考，圈畫批注。請用自己喜歡的方式讀課文第3、4、5自然段，學(xué)著老師的樣子用不同的符號標(biāo)劃相關(guān)詞句。2.交流自學(xué)情況。1同位之間交流交流彼此標(biāo)劃的情況。2重點(diǎn)交流第3自然段。同學(xué)們從這段中讀懂什么?板書：清 體會比喻句的生動3指名讀一男一女：女同學(xué)，如果你就是火紅的杜鵑花，想不想看看自己美麗的樣子？照見了自己美麗的身影，會對泉水說什么夸夸？除了火紅的

41、杜鵑花，還有誰會把這很清很清的泉水當(dāng)做大鏡子？藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的云朵、蔥蘢的小草 真是樂于助人的泉水啊！4.交流第4、5自然段。從這兩個自然段你們又讀懂了泉水的那些特點(diǎn)？板書：甜 美 四、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了什么？第二課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入新課。1.自由讀課文，看誰讀的認(rèn)真。2.完成課堂練習(xí)填空題。二、品味語言，積累運(yùn)用。1.讀句子談發(fā)現(xiàn)。1課文中寫泉水到了哪些地方，用了哪些詞？你發(fā)現(xiàn)了什么？教師運(yùn)用課件變色閃爍 詞語：流進(jìn)、流到、流過、穿過小結(jié)：同是“水的流動，作者用這些近義詞既不重復(fù)又非常準(zhǔn)確，水池前面用了“流進(jìn)，不用“流過；山谷是用“穿過，而不用“流進(jìn)，我們說話、寫文

42、章的時注意這樣用詞，就會顯得格外生動。2學(xué)習(xí)運(yùn)用。課文中有四處寫了“泉水說，想一想：“泉水 說請你填上四個適宜的詞語，注意用詞不重復(fù)。2.課件出示：燦爛的世界；火紅的杜鵑花；美麗的身影課文中還有許多精彩的短語，請大聲讀一讀。課文中還有很多這樣的短語，翻開書，你們自己也來找一找三、拓展延伸，感悟主旨。1.學(xué)習(xí)6、7自然段。1歡快的泉水彈著琴，唱著歌跑下山去，它究竟要去哪里？請大家讀讀第6自然段?？纯催€有什么疑問？2出示第7段“丁冬，丁冬看！“丁冬，丁冬后面這六個小點(diǎn)叫什么？(省略號)師：這六點(diǎn)里面省略了什么？請大家展開相象的翅膀，泉水還會到什么地方？遇到誰？會說些什么？2.評價泉水。你們覺得這是

43、一股 的泉水？大方、樂于助人、熱情讀導(dǎo)讀語，找詞語：在課文前面的導(dǎo)讀語中，有一些詞表現(xiàn)泉水特點(diǎn)，非常恰當(dāng)。大家讀一讀，找一找。根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：關(guān)愛他人3.學(xué)習(xí)泉水。泉水的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。請同學(xué)們在小組內(nèi)大聲讀讀課文第2-5自然段，讀完以后互相評一評，讓我們像泉水那樣，熱情的幫助小組內(nèi)的同學(xué)都能把書讀好。五、有效背誦，內(nèi)化語言。1.學(xué)生練習(xí)背熟喜歡的段落。2.檢查背熟。六、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)寫字。七、布置作業(yè)。1.朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。2.歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。板書設(shè)計：5.泉水多 清 甜 美關(guān)愛別人?泉水?教學(xué)設(shè)計9教學(xué)要求1.了

44、解泉水叮咚流動不息，贊揚(yáng)泉水“獻(xiàn)身美好生活的精神。2.有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時說的話。教學(xué)時間一課時課前準(zhǔn)備課文錄音帶、音樂磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。教學(xué)過程一、揭示課題。1.出示：千島湖的泉水。問：這是什么?(泉水。)有誰知道什么是泉水?(從地下流出來的水。)2.啟發(fā)學(xué)生自己見過的泉水是什么樣的?(可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來說說。)3.今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇聽聽讀讀?泉水?，板書課題：聽聽讀讀?泉水?。(齊讀課題。)在上個學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了兩篇聽聽讀讀課文，誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求?(聽：仔細(xì)聽，聽清讀音，聽懂內(nèi)容，邊聽邊思考。)(讀：讀正確，讀流利

45、，讀出感情。)先個別說，然后請一個同學(xué)概括說。二、聽全文，感知課文內(nèi)容。1.同學(xué)們剛剛都說得很好，接下來就請同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來的?最后要流到哪里去?(師配樂范讀。)2.交流問題，板書：石縫大海三、分節(jié)聽錄音，理解朗讀。(一)12小節(jié)。1.泉水是怎樣從石縫里出來的?他出來時心情是怎樣的?翻開書，聽第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語句。2.交流(沖，表現(xiàn)了泉水快樂、沖動的心情。)3.指導(dǎo)朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀。(二)第37小節(jié)。1.帶著問題聽課文錄音：泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?2.邊交流邊板書：水池山里的姐姐平地杜鵑花山坡

46、果樹山谷百靈鳥3.泉水和這些朋友分別說了什么呢?再聽37小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。4.自由讀泉水的話，然后交流。5.你最喜歡那句泉水說的話?為什么?6.從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水?(板書：多、清、甜、美。)7.以各種形式朗讀泉水所說的話。8.想一想：泉水為什么要說這些話?(把自己無私地奉獻(xiàn)給別人。)(三)第810小節(jié)。1.聽教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰?2.交流，板書：好多飛流的泉水。3.自由讀，集體讀。4.聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰?會說些什么?5.個別上臺交流表演。6.齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰呢?(板書：獻(xiàn)給美好的生活。)四

47、、反復(fù)朗讀，加深理解。1.本文的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎?下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎?2.準(zhǔn)備、交流。3.有感情地配樂朗讀全文。(喜歡那一小節(jié)就站起來讀。)五、總結(jié)。1.泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下?(想。)2.品嘗后簡單交流一下感受。3.泉水把自己無私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎?4.歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。5.我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神?板書設(shè)計聽聽讀讀石縫水池多山里的姐姐平地清杜鵑花泉水山坡甜果樹獻(xiàn)給美

48、好的生活山谷美百靈鳥大海好多飛流的泉水?泉水?教學(xué)設(shè)計10一、激趣導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩覀円黄鹑タ纯此钦l吧？課件播放優(yōu)美的泉水流動畫面和動聽的泉水聲通過感官和聽覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、這位新朋友是誰啊？今天我們就來學(xué)習(xí)第課泉水。3、指導(dǎo)書寫“泉字：泉水的“泉字是本課要求會寫的生字，請同學(xué)們把你們的小手伸出來和老師一起來寫寫這個字吧。低年級還是要抓好學(xué)生的寫字教學(xué)，因此在講讀課文中也要指導(dǎo)學(xué)生書寫一個生字，把我會寫的生字分散，而不是集中寫字。齊讀課題。4、生字復(fù)習(xí)：泉水還給我們帶來了一些生字朋友呢！你能大聲地叫出它們的名字么？出示生字。5、今天我們就跟著這股清泉

49、一起去看看，它要到哪里去？二、初讀課文，整體感知1、請同學(xué)們大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：泉水流過了哪些地方？獨(dú)立閱讀，讓學(xué)生有初步對文章的結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識。2、學(xué)生匯報，師板書水池、平地、果園、山谷三、細(xì)讀課文，理解感悟1、學(xué)習(xí)25段：教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)一段：你想先和泉水去哪里??？想去哪就先學(xué)哪生選擇了果園。讓學(xué)生自己選擇，把“要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)，從而教師做到以學(xué)定教。請同學(xué)們先大聲地朗讀第段，思考一個問題“泉水遇到了誰？說了什么？匯報讀、說通過泉水說的話，你體會到了什么？這時的水有什么特點(diǎn)??？采訪泉水：泉水泉水，你為什么讓果樹，那么大口大口地喝水??？這時泉水的心情是什么樣的？通過角色體驗，使學(xué)生感受到泉水助人為樂的好品質(zhì)。感情朗讀：你能把