四上口語交際《安慰》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四上口語交際安慰教學(xué)設(shè)計(jì)安慰教學(xué)設(shè)計(jì)一、再現(xiàn)生活，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，在這清風(fēng)無力屠得熱的炎炎夏日，這么多老師趕來這里看我們上課，你想對(duì)老師們說點(diǎn)什么？師：你代表所有的同學(xué)給臺(tái)下的老師送去了一句歡迎。想必這句歡迎一定會(huì)讓臺(tái)下的老師感到特別的欣慰。2、此時(shí)的我站在這里心情稍微有點(diǎn)兒緊張，你想對(duì)我說點(diǎn)兒什么？師：你告訴我不要害怕你告訴我你們會(huì)好好聽課，積極回答問題的像你們這樣的話語對(duì)我來說是一種“安慰”（板書）。3、什么是安慰呢 師：你覺得安慰就是對(duì)別人幫助和鼓勵(lì)。是啊，在別人遇到困難時(shí)，我們想他人之所想，急他人之所急，送去的安頓與撫慰就是安慰。4、今天這節(jié)課，我們就圍繞“安慰”這個(gè)話題來進(jìn)行口語

2、交際。二、借助情境，習(xí)得方法1、古人云：“人生不如意事十之八九。”當(dāng)一個(gè)人遇到不順心的事，想必心里會(huì)很難過。今天我們的課堂上就來了三位心存煩惱的小朋友，你們看：小峰在運(yùn)動(dòng)會(huì)上因?yàn)橐馔馑さ箾]有取得名次。小麗要離開自己的好朋友到別的城市去上學(xué)了。小冰丟了他最心愛的手表。2、 此時(shí)此刻的他們心情很苦惱，現(xiàn)在請(qǐng)大家設(shè)身處地的考慮一下他們的心情，想一想該怎樣安慰他們。下面每個(gè)小組選取一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行演練，等會(huì)咱們看一看，哪個(gè)小組的安慰最有效?3、同學(xué)們演練、交流的很積極，哪個(gè)小組來展示一下。 這個(gè)小組最勇敢，好，你們來展示。 你們選擇的哪個(gè)情景？第三個(gè)啊。 誰是小冰？你是小冰,那你跟大家說說你的煩惱吧！哦！

3、原來你出去玩兒的時(shí)候把媽媽送你的生日禮物最心愛的手表給弄丟了?。?你們小組誰先來安慰他？預(yù)設(shè)：（第一次安慰）你說：小冰，一塊手表，丟了就丟了唄。可是小冰說：這可是媽媽送我的生日禮物啊，我特別喜歡這塊表，丟了好心疼??！你又安慰小冰：你可以再讓媽媽給你買一塊?。±蠋焷韱枂栃”盒”?，聽了他的安慰你心情怎么樣？師：看到了嗎小冰搖頭了。為什么呢師：你說他的話沒有說到小冰心里去，所以小冰還是很難過。你真棒，不僅善于傾聽，還能通過思考來發(fā)現(xiàn)存在的問題！這值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)?？磥?，正如這位同學(xué)所說，這位同學(xué)的安慰沒有達(dá)到理想的效果，你們小組誰再來安慰一下小冰 這位同學(xué)，請(qǐng)你來（第二次安慰）你問小冰：小冰

4、，媽媽為什么送你這塊手表呢？小冰告訴你：因?yàn)槲以缇涂粗羞@塊手表了，在過生日的時(shí)候媽媽送給我，我很開心。同時(shí)，媽媽也希望我能做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。你又對(duì)小冰說：小冰，你看，你已經(jīng)做到了啊，你每天都能早早的到校，作業(yè)也完成的又快又好，是大家的好榜樣呢！小冰還是有點(diǎn)不高興的說：可是，這是媽媽送我的生日禮物啊，丟了我還是覺得心里很難過你又安慰小冰：媽媽送你肯定也是想讓你開心啊，你現(xiàn)在這樣，媽媽知道了也會(huì)難過的。你看這樣行不行？咱們一起再去找一找！實(shí)在找不到的話，咱們還可以在附近貼個(gè)尋物啟示，上次我家丟失的小狗就是人們看到尋物啟事送回來的呢！師：小冰，老師看到你笑了，為什么呀？師：哦！原來你覺得他商量的語

5、氣和現(xiàn)身說法的安慰真正的幫助到了你啊。瞧，像這位同學(xué)一樣，通過查找原因、設(shè)身處地的為他人著想，選擇合適的方式對(duì)他人進(jìn)行安慰，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。你們小組表現(xiàn)都非常棒，老師為你們豎大拇指。（板書:合適的方式）4、還有其他兩組情境，哪些小組來展示一下。5、你們這兩個(gè)小組展示的也不錯(cuò)。臺(tái)下的小觀眾們，誰發(fā)現(xiàn)了他們這兩個(gè)小組安慰他人時(shí)又用到了哪些不同的方法？師：非常好，你們真善于觀察和傾聽，這兩組同學(xué)在安慰他人時(shí)，還借助了語調(diào)、手勢(shì)等來恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情感。（板書：語調(diào)、手勢(shì)）三、多向互動(dòng)，實(shí)踐演練1、同學(xué)們，通過這幾組同學(xué)的交流展示，我們學(xué)會(huì)了那么多安慰別人的方法，接下來一顯身手吧！老師這有三個(gè)

6、情境：出示情境：情景一：因?yàn)樯。∶鹘裉鞌?shù)學(xué)課很多地方聽不懂，他很焦慮，下課了，還坐在位子上發(fā)愣。（圖片加文字解說）情景二：陳曉敏家里發(fā)生不幸，近來常悶悶不樂，暗自落淚。（圖片加文字）情境三：江西萍鄉(xiāng)暴雨中，持續(xù)工作將近15個(gè)小時(shí)的志愿者廖叔叔在轉(zhuǎn)移嬰兒時(shí)，因聽到現(xiàn)場(chǎng)可能還有人沒有獲救，而自責(zé)的大哭起來。（視頻）2、下面請(qǐng)1、2小組選取第一個(gè)情境、3、4小組選取第二個(gè)、5、6小組選取第三個(gè)進(jìn)行演練。等會(huì)兒，咱們比比看，哪個(gè)小組的安慰最深入人心。3、哪個(gè)小組來展示一下。六組的同學(xué)最積極！好，請(qǐng)六組同學(xué)來展示。你們組誰扮演廖叔叔？小明你扮演，那其他三位同學(xué)就是安慰者。開始你們的展示吧！我們拭目以

7、待！臺(tái)下的同學(xué)仔細(xì)看，認(rèn)真聽，可隨時(shí)提出你們的見解。3、師：小明扮演的廖叔叔，把你的煩惱講給大家聽聽吧 生：在前幾天的江西萍鄉(xiāng)暴雨中，我在轉(zhuǎn)移一個(gè)剛救出的小嬰兒時(shí)，我聽說還有人可能沒有獲救，雖然我是個(gè)才工作四五天的志愿者，雖然我已經(jīng)連續(xù)工作將近15個(gè)小時(shí)了，雖然我也已經(jīng)很努力了，可是，我真的特別難過，難過到大哭起來4、他用條理清楚的語言告訴了我們他的苦惱，你們小組誰先來安慰？預(yù)設(shè)：安慰生：叔叔，你不要自責(zé)難過了，作為一個(gè)剛剛參加工作才四五天的志愿者，你能做到這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了，人們不會(huì)怪你的。師：你肯定了叔叔的付出，并結(jié)合叔叔的身份來安慰他，相信他聽了你的安慰心情一定會(huì)好些的。師：誰第二個(gè)來安慰

8、安慰生我會(huì)給廖叔叔一個(gè)擁抱，然后告訴叔叔你已經(jīng)盡力了，但在自然災(zāi)害面前誰都會(huì)有拼盡全力仍無能為力的時(shí)候。你不要太自責(zé)，那個(gè)人不是還沒有消息嘛！沒有消息就是最好的消息啊！也許那個(gè)人已經(jīng)被他人救走了呢。師：臺(tái)下的小觀眾們，誰來評(píng)價(jià)一下他的安慰？評(píng)價(jià)生：我覺得他的安慰很好，他借助動(dòng)作和話語把鼓勵(lì)和希望帶給了叔叔，在他輕柔語調(diào)的鼓勵(lì)下叔叔一定會(huì)很快振作起來，帶著希望再次迅速投入救援的。師：你也很棒，你不僅能通過所學(xué)安慰方法來評(píng)價(jià)他的發(fā)言，還提出了自己的見解。師：誰還想安慰？安慰生我會(huì)給他遞一瓶水。然后對(duì)他說：“我就是你救出來的，我代表所有被你救出來的人謝謝您?！睅煟核陌参糠椒ê貌缓迷u(píng)價(jià)生老師，我覺得

9、這種方法很好，一件小小的禮物和一句飽含深情的謝謝，傳遞出了所有被救者的感激，這種感激的表達(dá)肯定也能減輕叔叔的自責(zé)。師：是啊，禮物雖小，話語雖簡(jiǎn)，情誼卻深。師：老師采訪一下“廖叔叔”，此時(shí)此刻，聽了大家的安慰你有什么想表達(dá)的生“廖叔叔”:大家的安慰給我?guī)砹藴嘏土α?，我的心里舒服多了，我一定?huì)盡快調(diào)整情緒， 帶著大家的鼓勵(lì)去幫助更多受災(zāi)群眾的！師：同學(xué)們，這就是安慰的力量。感謝這個(gè)小組的精彩展示，掌聲送給他們。接下來，哪兩個(gè)小組展示一下其他兩個(gè)情境。師：這兩個(gè)小組展示的也很棒，我們這次比賽旗鼓相當(dāng)。同學(xué)們，通過展示交流，老師發(fā)現(xiàn)你們不僅會(huì)用上我們學(xué)到的安慰方法來安慰他人，還能做到善于傾聽，善于

10、提取對(duì)方話語中的關(guān)鍵信息，并能提出自己合理的見解，真棒。四、評(píng)價(jià)促進(jìn)，拓展延伸1、生活中，每個(gè)人都可能會(huì)遇到煩惱，安慰就像一劑良藥，可以撫平人們內(nèi)心的疼痛。你想安慰誰，想怎么安慰他呢跟你的同桌先交流一下吧！ 預(yù)設(shè)：你想給遠(yuǎn)方生病的姑姑寄去禮物和祝?？?。 你想給地震災(zāi)區(qū)的人們寫一封鼓勵(lì)信件。 你想給考試沒考好的同學(xué)唱一首歌鼓勵(lì)他。 2、是啊，生活中，當(dāng)我們看到他人難過、焦慮、恐慌時(shí)，我們可以送出的一個(gè)微笑，一聲理解，一句鼓勵(lì)，甚至一張小小的紙巾，只要是真誠的，就一定會(huì)把快樂帶給他們，與此同時(shí)，我們也會(huì)收獲一份濃濃的快樂。3、不知不覺間，這節(jié)課已接近尾聲。接下來請(qǐng)你針對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)一番吧！學(xué)生A：我整堂課認(rèn)真傾聽。通過認(rèn)真傾聽，我知道了，設(shè)身處地的為他人著想，才能使我們的安慰深入人心。良言一句三冬暖，溫柔的語言，也能夠如春天和煦的微風(fēng)一樣，吹暖受傷者的心靈。學(xué)生B我積極參與小組活動(dòng)。通過活動(dòng)，我知道了眼睛是心靈的窗戶，在安慰別人時(shí)要給予別人溫暖的目光。動(dòng)作是無聲的語言，輕柔的動(dòng)作也能起到安慰的效果。學(xué)生C我積極展示交流，在交流過程中我知道了聽也很重要，因?yàn)樯朴趦A聽才能提出自己的見解，我還學(xué)會(huì)了