梅花落處疑殘雪,柳葉開時任好風——細節(jié)描寫原創(chuàng)課件

1、 梅花落處疑殘雪，柳葉開時任好風梅花落處疑殘雪，柳葉開時任好風 淺談中學生作文之細節(jié)描寫淺談中學生作文之細節(jié)描寫 張家港市塘橋高級中學張家港市塘橋高級中學 許珂許珂“梅花落處疑殘雪，柳葉開時任好風。梅花落處疑殘雪，柳葉開時任好風?！?杜審言七律詩杜審言七律詩大酺大酺句中梅花紛落，柳葉初開都是小景物，但從句中梅花紛落，柳葉初開都是小景物，但從這些小景物中，人們可以感受到嚴冬已過、這些小景物中，人們可以感受到嚴冬已過、冰化雪消、東風駘蕩、春意盎然的大景色，冰化雪消、東風駘蕩、春意盎然的大景色，并讓人聯(lián)想到花紅柳綠，和風拂面的景象。并讓人聯(lián)想到花紅柳綠，和風拂面的景象。以小景傳大景之神以小景傳大景之

2、神 細節(jié)描寫就是指抓住生活中的細節(jié)描寫就是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)或一細微而又具體的典型情節(jié)或一些富有藝術表現(xiàn)力的細小事物、些富有藝術表現(xiàn)力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，人物的某些細微的舉止行動，以及場面片段等，加以生動細以及場面片段等，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。物、景物或場面描寫之中。 好的細節(jié)描寫，能好的細節(jié)描寫，能使人物性格豐滿、使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)，增強文活靈活現(xiàn)，增強文章的形象性、生動章的形象性、生動性和真實性。它能性和真實性。它能使故事的情節(jié)順利使故事的情節(jié)順利生動地展開，創(chuàng)設生動地展開，創(chuàng)設讓人難

3、以忘懷的意讓人難以忘懷的意境效果，能使讀者境效果，能使讀者于細微處見真情。于細微處見真情。細節(jié)描寫細節(jié)描寫：人物描寫人物描寫環(huán)境描寫環(huán)境描寫外外貌（肖像、衣著、神態(tài)）貌（肖像、衣著、神態(tài)）動作動作語言語言心理心理社會環(huán)境社會環(huán)境自然環(huán)境自然環(huán)境羅丹說：羅丹說：“生活中不缺少美，缺少的是發(fā)生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?，F(xiàn)美的眼睛?！?人物的細節(jié)描寫人物的細節(jié)描寫例一：他回到家，母親迎上來：例一：他回到家，母親迎上來：“怎么樣，說了沒事吧？怎么樣，說了沒事吧？我就跟你說不要去花那冤枉錢，偏不聽我就跟你說不要去花那冤枉錢，偏不聽”他鼻子一他鼻子一酸：酸：“娘，我去洗把臉。娘，我去洗把臉?！彼?/p>

4、不想讓娘知道真相，所以他不想讓娘知道真相，所以強忍著，不敢放聲大哭，眼淚被擎在眼眶里強忍著，不敢放聲大哭，眼淚被擎在眼眶里 他端著熱騰騰的水煮蛋進來了：他端著熱騰騰的水煮蛋進來了：“娘，好了，起來吃娘，好了，起來吃吧！吧！”她沒有反應，碗摔碎了，她沒有反應，碗摔碎了，“娘！娘！”他奔到床前，他奔到床前，跪了下去，她已經(jīng)停止了呼吸。跪了下去，她已經(jīng)停止了呼吸?！澳?，你起來，咱不是娘，你起來，咱不是說好的要活下去嗎？你起來呀說好的要活下去嗎？你起來呀娘，你就那么狠心嗎？娘，你就那么狠心嗎？連再見都不和我說嗎？最起碼你要看我最后一眼，說一連再見都不和我說嗎？最起碼你要看我最后一眼，說一聲再見吧！你不

5、起來，我不會原諒你的！聲再見吧！你不起來，我不會原諒你的！”她滾下了兩她滾下了兩行淚珠，卻始終沒有睜開眼，她走了，真的走了，丟下行淚珠，卻始終沒有睜開眼，她走了，真的走了，丟下他，獨自離開，去了一個遙遠的地方，卻連一聲再見都他，獨自離開，去了一個遙遠的地方，卻連一聲再見都沒和他說沒和他說 選自董君同學的選自董君同學的遲到的再遲到的再見見例二：他們原本光纖的衣服被滿身的泥塵掩蓋而例二：他們原本光纖的衣服被滿身的泥塵掩蓋而失去了與城市的默契。腳上的鞋是橡膠鞋，也已失去了與城市的默契。腳上的鞋是橡膠鞋，也已破舊不堪。他們中的一個手里還拎著一個水壺，破舊不堪。他們中的一個手里還拎著一個水壺，壺底沉淀著

6、三分之一的茶葉，由于茶葉的浸泡，壺底沉淀著三分之一的茶葉，由于茶葉的浸泡，水呈現(xiàn)出了黃綠色，在我心里頓生苦澀，也許是水呈現(xiàn)出了黃綠色，在我心里頓生苦澀，也許是由于茶水的顏色，也許是因為他們衣服的顏色，由于茶水的顏色，也許是因為他們衣服的顏色，抑或是他們生活的顏色抑或是他們生活的顏色在他們腳邊放著一只在他們腳邊放著一只洗得泛白的大包，包里不知裹的是什么，鼓鼓的，洗得泛白的大包，包里不知裹的是什么，鼓鼓的，似乎要把拉鏈給撐破。他們圍在一起，用與這座似乎要把拉鏈給撐破。他們圍在一起，用與這座城市格格不入的語言交流著，眼里交雜著希望與城市格格不入的語言交流著，眼里交雜著希望與陌生。陌生。 選自張雨同學

7、的選自張雨同學的他們他們環(huán)境的細節(jié)描寫環(huán)境的細節(jié)描寫例一：走在泥濘的路上，一旁的流水潺潺地流淌，我喜例一：走在泥濘的路上，一旁的流水潺潺地流淌，我喜歡一個地方：水不知從哪流下來，經(jīng)過兩三塊山石，形歡一個地方：水不知從哪流下來，經(jīng)過兩三塊山石，形成一個小瀑布，流下，水不深，卻不曾斷過，有許多鵝成一個小瀑布，流下，水不深，卻不曾斷過，有許多鵝卵石在水底，不知是天然還是人為，竟有幾塊大石零落卵石在水底，不知是天然還是人為，竟有幾塊大石零落地躺在水中，我喜歡從大石上走過！在大石上，蹲下身地躺在水中，我喜歡從大石上走過！在大石上，蹲下身便可撿到水底的鵝卵石，心生歡喜，便拾了好幾顆作為便可撿到水底的鵝卵石

8、，心生歡喜，便拾了好幾顆作為珍藏珍藏 那年我十六歲，回到那個朝思暮想的地方，我興沖那年我十六歲，回到那個朝思暮想的地方，我興沖沖地往那大河邊跑，但是被眼前的景象怔住了：黃而混沖地往那大河邊跑，但是被眼前的景象怔住了：黃而混濁的水失去了往日的清澈碧綠，魚兒失去了蹤影，河面濁的水失去了往日的清澈碧綠，魚兒失去了蹤影，河面上漂浮著已經(jīng)腐爛的樹葉，周圍的路道上塵土飛揚，幾上漂浮著已經(jīng)腐爛的樹葉，周圍的路道上塵土飛揚，幾戶人家正在建新房子戶人家正在建新房子我以最快的速度跑到原來的瀑我以最快的速度跑到原來的瀑布旁，淚水不自覺地往下流：沒了，什么都沒了，只留布旁，淚水不自覺地往下流：沒了，什么都沒了，只留下

9、大石頭，突兀地躺在那邊下大石頭，突兀地躺在那邊 選自董君選自董君同學的同學的心靈的花園心靈的花園 例二：冬日的陰霾，好似沒了盡頭。瑟瑟的風，例二：冬日的陰霾，好似沒了盡頭。瑟瑟的風，使枯枝都產(chǎn)生了恐懼。幸好，大?？偛粫蜎]在使枯枝都產(chǎn)生了恐懼。幸好，大?？偛粫蜎]在靜寂中，依舊跳躍著，像一曲永恒的贊歌。靜寂中，依舊跳躍著，像一曲永恒的贊歌。 海，絕不是空洞的恢宏，它里面博大精深。海，絕不是空洞的恢宏，它里面博大精深?？吹降模撬y的變化和白沫的形狀，分辨出了看到的，是水紋的變化和白沫的形狀，分辨出了桅尖的顏色和水珠的咸味，估測出了波峰的高度桅尖的顏色和水珠的咸味，估測出了波峰的高度和浪頭劈向巖

10、礁的角度。那奔騰的浪潮，翻滾的和浪頭劈向巖礁的角度。那奔騰的浪潮，翻滾的水花，掀起了風，鋪成了雨，在這壯闊的景象下，水花，掀起了風，鋪成了雨，在這壯闊的景象下，是感動。是感動。 選自管瑤同學的選自管瑤同學的外面，是一片海外面，是一片海例三：恍惚間，我已融入到了那幅空靈的水墨例三：恍惚間，我已融入到了那幅空靈的水墨畫中，踩著布滿青苔的滑膩的石板，用指尖輕畫中，踩著布滿青苔的滑膩的石板，用指尖輕輕觸碰被雨絲浸潤的粉墻，嗅著空氣中若隱若輕觸碰被雨絲浸潤的粉墻，嗅著空氣中若隱若現(xiàn)的花香。我穿過斑駁的小巷，越過清澈的水現(xiàn)的花香。我穿過斑駁的小巷，越過清澈的水洼，踱過古老的石橋，來到一條小河邊。我俯洼，踱

11、過古老的石橋，來到一條小河邊。我俯下身子，看風拂過水面，模糊了水中我的影子。下身子，看風拂過水面，模糊了水中我的影子。我輕輕捧起一彎河水，瞬間竟流下兩行熱淚，我輕輕捧起一彎河水，瞬間竟流下兩行熱淚，因為在水中，我清楚地看到一個字：愛?；蛟S，因為在水中，我清楚地看到一個字：愛?；蛟S，這就是我苦苦尋找的詩歌中的愛情之河吧。這就是我苦苦尋找的詩歌中的愛情之河吧。 選自丁思玉同學的選自丁思玉同學的詩歌中的河詩歌中的河一、要選取典型事物，精工細筆，描摹刻畫，抓住事物特一、要選取典型事物，精工細筆，描摹刻畫，抓住事物特性準確描畫出事物的細微特征和事件具體連貫的進程。當性準確描畫出事物的細微特征和事件具體連

12、貫的進程。當然精工細描并不等于平均用力，還得講究用墨如潑和惜墨然精工細描并不等于平均用力，還得講究用墨如潑和惜墨如金。重要環(huán)節(jié)、重要部位要詳寫，而次要部分則點到為如金。重要環(huán)節(jié)、重要部位要詳寫，而次要部分則點到為止，詳略得當，這樣文章就具有了層次性。止，詳略得當，這樣文章就具有了層次性。二、細節(jié)描寫的內容應該來源于生活，所以必須真實，只二、細節(jié)描寫的內容應該來源于生活，所以必須真實，只有親眼所見親耳所聞的東西才能在作者的腦海中形成生動有親眼所見親耳所聞的東西才能在作者的腦海中形成生動的畫面，這是細節(jié)描寫的前提。當然，為了主題的需要也的畫面，這是細節(jié)描寫的前提。當然，為了主題的需要也可以加入適當?shù)南胂?。想象能使描寫更加生動，有趣味性，可以加入適當?shù)南胂?。想象能使描寫更加生動，有趣味性，增加文章的可讀性，從而給人留下更為深刻的印象。增加文章的可讀性，從而給人留下更為深刻的印象。三、巧妙運用修辭。好的修辭可以增強語言的生動性，變三、巧妙運用修辭。好的修辭可以增強語言的生動性，變抽象為形象，變無形為有形。抽象為形象，變無形為有形。四、議論抒情，強化凸現(xiàn)。