最新人教版物理八年級上冊學案及答案(全冊)

1、人教版初中物理八年級上冊教學案長度和時間的測量1.(知識目標)1、會使用適當?shù)臏y量工具知.道測量由誤差、減小誤差的方法。3213通過.U常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計吋間和長度的方法。(能力目標)通過實驗，學習刻度尺和停表的使用方法。(情感目標)通過學習簡單的測量知識體會測量在物理學中的重要性，養(yǎng)成細致、嚴謹?shù)膶W習習慣。2.認識計量長度和吋間的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)學生對科學技術的熱愛。$預習巧導航:1、閱讀課文35頁了解國際單位制。2、測量長度的基本工具： 3、認識長度單位的符號及單位間進率。米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(Um)、納米(nm)1 km

2、= m= dm= cm= mm=n m 4、測量時間的工具有： 5、認識時間單位的符號：小時(h)、分(min)、秒(s)(-)、測量物體的長度。(刻度尺的使用方法)一放:刻度尺要放 ，刻度要 。二讀：視線要與刻度尺 ，讀數(shù)時要讀到分度值的 三記：記錄的結果由 和 組成。例：1.林強測量物理書的寬，他的測量方法如圖，圖中A是 他觀察讀數(shù)時眼睛的位置，請指出林強同學測量中的錯誤之處.(1) (2) _. - (3) , Ocm 1 甲 2ocm2. 如圖甲、乙、丙三個圖中，刻度尺的分度值分別是 、 和 _么么M _iiTT llll|lllllllll|lllllllll|lll89 丙 1OC

3、m木塊的長度分別為：甲 cm；乙 cm；丙 cm.3、如圖所示，用A、B兩刻、度尺測同一木塊的邊長，其中，A刻度尺的分，度 刻度尺精密些，就使用方法而言， 刻度尺不正確.按正確的測量方法測得物體的松度為 4、測得一物體長28.4 cm ，則所用刻度尺的分度值是 ，準確值是 ，估計值是_、 :（二）、誤差：1、.某同學用一刻度尺先后5次測量某物體的長度，分別為A. 46cm、8. 45cm、8.56cm、8.44cm、8，. 47cm,那么錯誤的是 ，該物體的長度是 2、有關誤差的正確說法、是（）A.對一個物體的長度進行多次測量取。平均值，可以避免誤差。B.在測量中應力求準確，避免錯誤，而誤差是

4、不能絕對避免的。C.只要使用精密測量工具，測量方法正確，就不會產(chǎn)生誤差。0.天平?jīng)]有調節(jié)就進行測量，會造成較大的誤差。1. 2運動的描述1. （知識目標）1、認識機械運動現(xiàn)象。2、知道參照物，并能選擇參照物描述機械運動和根據(jù)運動的描述指明參照物。3、知道運動和靜止是相對的。2. （能力目標）在觀察現(xiàn)象、研究物體運動的扣對性過程中，培養(yǎng)學生的分析和歸納能力3. （情感目標）認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀。:預習巧導航基礎知識自學：看課木，完成以下題目,1、物理學中把物體 叫機械運動.2. 判斷一個物體是運動還是靜止，要看以另外選哪個物體作標準，這個被選為標

5、準的物體叫做 .3. 參照物可以根裾需要來選擇。如果選擇的參照物不同，描述|者，物體的運動時，結論一般 ;4、同一個物體，是運動還是靜止，取決于所選的 ，這就是運動和靜止的課堂深探究:1、機械運動通過看課，本知，道機械運動的概念，例舉生活中有哪些機械運動。 參照物： 例舉： 2、參照物思考：小明在車上看到路上汽車飛快的駛過，他認為車上乘客是運動的，而車上 的司機看乘客卻不動，司機認為乘客是靜止的，同樣是研究乘客的運動狀態(tài)，為 什么小明和司機會得岀不同的結論呢?(1) 如何判斷一個物體是運動還是靜止的?(2) 參照物怎么選取?典型習題一、己知參照物后，確定物體的運動和靜止例：1、坐在行.駛的列車

6、上的乘客，以車廂為參照物，他是 的，以地 面為參照物，他是 的。2、地球同步衛(wèi)星運行吋.，以地球為參照物，衛(wèi)星是 的，以太陽為 參照物，衛(wèi)星是 的。典型習題二、己知物體的運動狀態(tài)，確定所選擇的參照物1、卡車和聯(lián)合收割機以扣同的速度前進收割麥子，則收割機相對于 是 運動的，相對于 是靜止的.2、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”兩句歌詞中，第一句所選擇的參照 物是 ,第二句所選擇的參照物是 ，3、運動和靜止的相對性學習課本18頁內容后回答：(1) 參照物可以根據(jù)需要來選擇，如果選擇的參照物不同，描述同一物體的運動時，結論一般 。(2) -物體是運動還是靜止，取決于所選的 ,這就是運動和靜止的 典

7、型習題三：運動和靜止的相對性1、在一條平直的南北方向的公路上，有甲、乙兩輛汽車順.序向北行駛，甲車比乙車快。以 為參照物，兩輛車均向北運動，若以甲車為參照物，乙車 向 方向運動。若以乙車為參照物，甲車向 方向運動。2、在一條勻速流淌的河流上漂浮著一只寶箱，在寶箱上游和下游距離相等的地方各有一條船，若兩船完全相同，那條船先撈到寶箱（A、上游船 B、下游船C、同時 D、不確定對點及時練:1、請你根據(jù)下面的描述，判.斷下面標點的物體分別是以什么作為參照物，并把它寫在后而的橫線上:（1）夜晚.，小明抬頭仰望天空，發(fā)現(xiàn)月亮在云中穿行 （2）小玲乘飛行旅行，在飛機降落時，看到地面正向她撲來 （3）唐代詩人

8、李.白在.望天門山的詩中寫道：“兩岸青山相對出，孤帆一片 日邊來”，這兩句優(yōu)美的詩句中，.分別是以什么作，為參照物呢？ ?（4）小華看著窗外路邊的白楊。樹，它們正急速地向后退去 。（5）清晨，太陽從東方地平線上冉冉升起 。2、某同學.坐在行駛的列車內，若論他是靜止的，則所選的參照物是（）.A、鐵軌B、在車內行走的乘務員 C、車窗D、路邊的樹3、觀光電梯從1樓上升到6樓的過程中（）A. 相對于.電梯來說，乘額是運動的B.相對乘客來說，樓房的窗口是向上運動的C.以乘客為參照物，電梯是靜止的D.以電梯為參照物，樓房的窗口是靜止的自我反鵬失誤點總結：驟錄滿竟口縿糠比較滿意口爆還需努力口第3節(jié)運動的快慢

9、學習目標1.能用速度描述物體的運動;2.能用速度公式進行簡單的計算;4. 了解平均速度的概念。學習重點速度的物理意義及速度公式學習難點研究物體運動的方法“頻閃攝影”學習過程根據(jù)上節(jié)學習的機械運動，知道了運動是絕對的，靜止是相對的。平時所學 的物體運動和靜止都是相對某一個物體而言的，即相對參照物而言。提問：同是物體的運動，它們的快慢一樣嗎？你認為哪些物體快？哪些物體 慢呢？（小組內討論）一、速度1. 小組討論課本19頁想想議議比較物體運動快慢的方法:當隊伍全部穿過涵洞時，總共需要（) 。觀察賽跑的某一瞬間，此時運動員所用的 扣同，如果要比較誰跑得 快，就要看誰跑過的 長，也就是誰跑在前面。運動員

10、到達終點時，他最短的運動員跑的最快?？梢?，們跑過了相同的 ，那么所用的 兩個a素。表示運動快慢必須考慮 和_2. 學生閱讀課木19頁一20沉，回答問題（1）物理意義：在物理學中用速度表示物體 在相同的路程內，物體經(jīng)過的時間越長，它的速度就越 :物體經(jīng)過扣 同的路程，所花的時間越 ，速度越大。（2）速度定義：速度等于運動物體在 （3）關系式：v= o 變形式s= ,t= 。（4）國際單位： ，國際單位的表示符號 。常用單位， ,常用單位的表示符號 。（5 ）單位之間的換算：lm/s = km/hlkm/h = m/s（6） 物 理 意 義1 m/s 表 示 3. 閱讀課本第20頁小資料中所給出的

11、一些物體的速度值，了解一些物體運 動的速度（說明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圓周運動時必須具備的速 度，也叫環(huán)繞速度。）人步行的速度 自行車的速度約 子彈出膛時的速度 地球同步衛(wèi)星的速度 4. 下圖是汽車速度表，讀數(shù)是： 訓練丨、試判斷下列哪一個運動是勻速直線運動（）A、正在起動的汽車C、被拋出去的石塊B、在平直的軌道勻速行駛的列車D、從高處自由落下的石塊訓練2、日常生活中我們可以用不同的方法來比較物體運動的快慢，如閣1所示，甲、乙兩圖分別表示比較自行車和摩托車運動快慢的兩種方法。甲乙訓練3、一位同學百米跑用了 12s，而一萬米跑世界冠軍的成績大約是28min,怎樣比較它們運動的快慢?訓練

12、4、利用勻速直線運動的速度公式v=-,下列說法正確的是（）tA、物體運動的速度v越大，通過的路程s越長B、物體運動的速度v越大，所用的時間/越少C、物體運動的速度與路程成正比，與時間成反比D、物體v由三決定，但與/的大小無關 t訓練5、兩個做勻速運動的物體，下列說法正確的是（）A、速度大的物體通過的路程長B、通過路程長的物體，所用的時間一定長C、通過相同的路程，所用時間短的物體速度大D、在相等的時間內兩個物體所通過的路程一定相等訓練6、“騎車的速度比步行的速度快”，這句話表示（）A、騎車的人通過的路程比步行的人通過的路程長B、通過的路程相等吋，騎車的人所用的吋間比步行的人少C、在相同的時間內，

13、騎車的人通過的路程比步行的人通過的路程長D、以上說法都不對訓練7、下列物體運動的速度哪個大（）A、蝸卞： 1.5mm / sB、炮彈：1000m/sC、發(fā)射人造衛(wèi)星的最起碼速度：7.9km / s D、火車：360km / h訓練8、甲、乙兩物體做勻速直線運動，如果甲、乙速度之比為4:3,通過的路程之比為5:2,則所用時間之比為：（）.A、10:3B、3:10C、8:15D、15:訓練9 （1）、一列火車200m長，以I5m/s的速度勻速通過長為1.6km的鐵 路橋，求火車全部過橋所用的吋間？（討論明確物理計算題的解題格式及注意事 項。小組討論分析，物理計算題與數(shù)學計算題的解法有何不同？）訓練

14、9 （2）、一列隊伍長50米，行進速度2.5m/s,經(jīng)過一座100m的涵洞,A、60sB、40sC、50sD、80s二、勻速直線運動I .討論教材21貞圖1.33,比較兩種運動的差異冋答想想議議問題。010 s20*30s4050300m600m<XM) mI 200 mip010*20*30s40s0200m450m750 mI 200 m乙 2. 自學課本21頁“勻速直線運動”回答一下問題:（丨）什么是勻速直線運動？舉例說明。 （2）舉例說明什么是變速直線運動。 （3）小組討論應如何計算變速運動中的平均速度。 訓練丨、一物體作直線運動，全程100m，前一半路程用了 10s,后一半路程

15、 用了 5s,那么，物體通過前一半路程的速度是 m/s,通過后一半程的 速度是 ，全程的平均速度是 o訓練2、有一做勻速直線運動的物體，在4s內通過的路程是10m,這個物體在2s內的速度一定是（A 2.5m/sB> 5m/sC、20m/sD、40m/s訓練3、關于平均速度，有以下幾種說法，正確的是（）A、平均速度就是速度的平均值B、平均速度是用來大致描寫做變速直線運動快慢的C、平均速度等于物體通過一段路程跟通過這段路程所用吋間的比值D、平均速度是幾個物體運動速度的平均值擴展訓練:1、向月球發(fā)射激光，經(jīng)2.7s后接收到月球表而反射回來的激光，則月球和地球之間的距離為（激光在空間傳播速度C=

16、3xlOskm/s）（）A、8.1xlO5km B、4.05x|05km C、3x|08km D、3x|O5km2、某自動扶梯用20s可將站立于梯上的人送上樓，扶梯不動時走上去要30s, 人沿運動的扶梯走上去需要時間（）A、50sD、20s3、右圖的兩個交通標志牌的含義是什么？按交通規(guī)則要求，從交通標志牌的地方到隴西需要多少分鐘?4、某城市中心路段汽車限速為40km / ho 一位女士因開車超速被警察罰款，如圖S警察和這位女士的一段對話。請你利用所學的物理知識，幫助警察向這位女士解釋被罰款的原因。t的車速是60公女士，你剛里厗小時!先生，這是不可能的，我剛才只開了 7分鐘，還沒到一個小時，怎么

17、可能是60公里呢？這真是天大的笑詁!第4節(jié)測量平均速度學習目標1、學習采用將路程或時間分成若干段的方法來研究速度的變化。2、認識科學探究活動。3、培養(yǎng)對物體運動快慢判斷的能力。學習重點、難點丨、通過實驗測量數(shù)據(jù)，會正確記錄測量結果。2、學會科學探宄的過程與方法。溫故而知新1、速度的物理意義？定義？計算公式？2、比較物體運動快慢的兩種方法？3、什么叫勻速直線運動？什么叫變速直線運動?4、科學探允的7個環(huán)節(jié)觀察并提出問題猜想與假設一制定計劃與設計實驗進行實驗與 收集數(shù)據(jù)分析與論證一評估一交流與合作合作探究-、問題的提出：如下圖，一輛小車從斜而上滑下問題：小車的速度是怎么變化的呢?二、猜想與假設:根

18、據(jù)你的生活經(jīng)驗，你做出的猜想是: 三、制訂計劃與設計實驗:I、制訂計劃：根據(jù)我們前面的學習，我們要想研究小車在斜面上速度的變化，我們可以采用分段的方式把斜而 ，然后分別測量小車運動的 ，再利用速度公式 計算出小車。（在上圖畫出示意圖）因為要計算小車的速度，根據(jù)速度公式需要測量小車運動的 ，我們要選擇的實驗器材是 2、思考:（I）小車運動的距離是哪一段呢？請你在上圖中標出來（2）在我們分的時候，你是把時間分成兩段還是把路程分成兩段？在圖上標出來并寫上分得的大小。（3）你是如何測量上邊一段的時間的?（4）我們該如何測量下面一段的時間？是把小車放在中間松手后直接測量嗎？3、實驗表格：在這個實驗中我們

19、應該測量什么？需要計算什么？你覺得記錄實驗數(shù)據(jù)的表格應該包含有哪些項目？請把實驗表格畫在下面的空白處。四、進行實驗與收集數(shù)據(jù)：根據(jù)剛才的分析與研光，進行實驗，把測得的數(shù)據(jù)記錄入剛才設計的表格。注意：對于在實驗中的發(fā)現(xiàn)、心得以及什么改進方法可以記錄在下面的空格處，實驗后勾同學們交流。五、處理數(shù)椐、分析論證、得出結論:根據(jù)自己記錄的結果，把小車不同時候的速度計算出來，得出結論。 我的結論是： 六、評估交流：1、對比其它同學的結論，看是否與你扣同？2、與同學交流一下實驗的經(jīng)驗?訓練1、一個小球從光滑的斜面上從靜止開始滾下，不同的吋間滾下的路程 如下表所示。時間t/s路程s/m112439（1）取上面

20、的坐標的縱坐標為路程s,每格為5m,橫坐標為時間t,每格為0.5s。根據(jù)圖中數(shù)據(jù)描點并作出小球的路程一時間圖像。（2）在2.5s時，小球滾下的路程為 。（3）21斜面長35m，則小球滾到底部的吋間 （選填“<”、或“”）訓練2、如圖丨是某同學在做測小車在斜面上向下運動時的平均速度操作示意圖。顯示時間的格式是“時:分:秒”。（1）該實驗是根據(jù)公式 進行測量的。（2）實驗中為了方便計時，應使斜面的坡度較 (3)請根據(jù)圖表中所給俏息完成下表。路程運動時間平均速度S|= mtl=SVi=m/sS2= mt2= sv2=m/sS3= mt3= sV3=m/s訓練3、閱讀短文，回答問題：上海磁懸浮列

21、車試乘記運行于上海郊外的磁懸浮列車于2003年9月30 U重新面向公眾幵始試運營。（圖2）列車起動后，加速相當迅速。車內安裝了速度計，出發(fā)后不到1分 鐘時速就己超過200km.之后，雖然感覺加速的速度稍有放緩，不停增長的速度 計的數(shù)字則告訴人們速度仍在持續(xù)增加。到底要加速到多快呀？正這么想著，此 時顯示出時速的速度計數(shù)字終于停止變動（圖3）。到了寧冬畢噦琿寧，.考呼本 鮮軒稗釋巾轉轉軒私.師轉了轉 $。.柯，.鮮轉輯 并列行駛過程中看到汽車迅速向后逝去時，才體會到磁懸浮列車的實力。時速在 最大處保持近I分鐘后，開始減速到200km的時速時，感覺到周圍景色的流動 也開始放慢。但如果看到列車近旁的

22、話，高速公路上的汽車還是像飛一樣向后滑 去。就在于這種感覺中，慢慢地看到丫上海的空中大門浦東國際機場。魏道全長約為3（）km，僅僅g分鐘時間就穿越了這段距羸，讓人感覺只是一瞬。16:31:44430 k ni/h3rviri(I)加點部分的文字，使作者體會到磁懸浮列車的實力。而實際上作者在描述的過程中是以 為參照物， 是運動的。(2)根據(jù)圖2-12所示，速度計上的最大速度是 km/h,若磁懸浮歹I 車在這個速度保持近Imin,則在這短短的時間內行駛了 km。(3)磁懸浮列車在全程運行中做 運動，請根據(jù)文中的畫曲線的文字，計算出它全程運行的平均速度。2.1聲音的產(chǎn)生和傳播【學習目標】|、知道聲音

23、產(chǎn)生與傳播的條件2、知道聲音以聲波進行傳播，不同.介質中的聲速不同【學習重點】通過觀察和實驗，探究聲音的產(chǎn)生和傳播【學習難點】，聲咅的傳播需要介質【導學過程】一、課前導學I、一切正在發(fā)聲的物體都在 ， 停止.，發(fā)聲也停止。2、演奏小提琴時，琴弦在 ,打鼓時， 在振動;敲擊瓷碗邊緣后聽到的聲咅是由 振動發(fā)出的；吹笛子時，笛子發(fā)聲是由 發(fā)出的。聲音靠 傳播，聲咅以 的形式傳播，聲速大小與 有關， 15°C時空氣中的聲速是 。4、 不能傳聲，一般情況下，聲音在值I體、液體和氣體中的速度大小 規(guī)律是 O二、課堂導學I、設計多個實驗方案，探究聲音是由于物體振動產(chǎn)生的(I) 實驗器材(2)研宄方

24、法:（3）實驗過程:2、如Pl4圖1-4所示，用實驗驗證聲音的傳播需要介質（真空不能傳聲），你還有 其它的實，驗方案嗎？3、設計實驗方案：分別探宄固體、液體和空氣可以傳聲。I、如圖所示，敲擊右邊的音叉，會看到泡沫小球 ，如將上述裝置帶到月球上做實驗，則會看到小球 ，這說明 , 2、若兩次聲音到達人耳的時間間隔不少于0.1秒，人耳就能把兩次聲音區(qū)分開。（1）要能區(qū)分自己的拍手聲和高墻反射回來的回聲，你至少要離高墻多遠？（2）甲在長鐵管的左端敲擊一下，乙在鐵管右端感覺到二次聲音，則鐵管至少 多長？3、一列火車以72km/h的速度駛向前方崖壁下的隧道Id，距崖壁720m時，火車 鳴笛，司機鳴笛后經(jīng).

25、過多少時間聽，到回聲？【課后練習】1、利用聲學.知識測定海洋的深度（或測量閃電處離地面的高度），需要先知道哪些 數(shù)據(jù)，需要測出那個物理量，試畫出記錄實驗數(shù)裾的表格。2、小明走近魚缸拍手，金魚備嚇跑，小麗耳朵貼在桌面上，輕敲桌面遠端，小麗聽見敲擊聲。魚兒究竟是被拍手聲還是拍，手動作嚇跑的？敲擊聲是通過空氣 還是兌面?zhèn)魅肴硕?？針對以上問題，提出實驗改進意見，解答上述問題。3、利用火車車輪勾鐵軌接頭處撩擊發(fā)出的聲音可以粗測火車運行的平均速度， 說出你的測量方案和需要的器材?！緦W習反饋與小結】通過這堂課，你有什么收獲？你還有什么疑問？請將你的收獲和反思記下來。第2節(jié)聲音的特性一、學習目標:1. 知道聲

26、音的特性。2. 理解影響聲音三個特性的因素。3. 通過親身體會得出人耳聽到的聲音的范圍，體驗現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學。二、重點難點:重點：1.在探究中體會和理解咅調、響度和咅色。2. 通過實驗探究音調、響度與什么因素有關。難點：音調與響度的區(qū)分三、學習活動：（一）體驗與思考:聆聽與感受:試唱樂譜1.2.3.4.5.6.7J。仔細聽別人唱，然后自己唱岀來。感受兩個現(xiàn)象:I. 從低音“叨”$犒音“叨”各個音有什么不同?2. 大聲唱和小聲唱發(fā)出的聲音有什么不同?小組討論:聲咅的咅調指的是上面哪個不同?聲咅的響度是指上面的哪個不同些？總結一下：音調是指 。響度是指0

27、聲音為什么會有不同呢？研究問題要追.根求源，從木質入手。回憶：聲音是怎樣產(chǎn)生的？物體的振動會有什么不同呢？有的振動 ，有的振動 ，有的振動 ，有的振 動O 振動是怎樣決定聲音的響度、音調的呢？下面我們來探宂：（二）探究音調與什么因素有關（教材2-2-1）【猜想與假設】請大膽猜想：【進行實驗】I. 先分組實驗，思考后回答問題A. 將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸岀桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的 聲音，.同時注意鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動。注意 使鋼尺兩次振動幅度大致相同。比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和發(fā)聲音調，音 調的高低與什么有關，有什么關系？相互交流，看能不能總結出規(guī)律？

28、B. 將橡皮筋放在提前設計好的木板上，并能調節(jié)松緊程度。用手輕輕撥動后，分別體驗一下橡皮筋所發(fā)出的聲音特征有什么不同?總結：聲音的音調與什么有關？它們之間的關系是什么?播放錄音：蚊子和老黃牛的叫聲。討論：蚊子和老黃牛的叫聲相比，哪個咅調高？哪個響度人?2. 觀察不同音調的波形圖（教師演示）：高音調的波形更 一些，聲音的頻率高；低音調的波形更 一些，聲音的頻率低。3. 閱讀教材P33最后兩段，回答：A. 人h能聽到的頻率范圍是從 Hz到 Hz；B. 人們把高于20000Hz聲叫 ；把低于20Hz的聲叫做 C. 動物的聽覺頻率范圍一般比人的聽覺頻率范圍要大，如：貓能聽到的頻率范圍是 到 Hz;狗能

29、聽到的頻率范圍是從 ，到 Hz,海豚能聽到聲的上限是_ Hzo（三）探究響度與什么因素有關【猜想與假設】【進行實驗】請利用手中的器材，使它們發(fā)出不同響度的聲音，并觀察發(fā)聲體的振動.有什么不同?相互交流，看能不能總結出規(guī)律?總結：聲音的響度與什么有關？它們之間的關系是什么?（四）探究聲音的特性之三音色I. 耳朵“辨”樂器。播放錄音：梁祝I （古箏演奏）梁祝2 （二胡演奏） 同學們辨別是何種樂器演奏的2. 耳朵“辨”人。請后面的兩名同學讀屏幕上的句子“有朋自遠方來，不亦樂乎？ ”，請前面的同學說出朗讀者的名字。請同學們討論.，我們?yōu)槭裁茨軌騾^(qū)分不同的樂器的聲音，不同人發(fā)出的聲咅？總結：音色與什么因

30、素有關?3. 觀察老師演示（樂音的波形）。不同的樂音的波形 :音調相同的不同樂器發(fā)出的聲音的波形總體上的疏密程度是 的，即 相同。（五）想想議議:為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲?四、應用訓練:1. 在接聽熟人的電話吋，從聲咅的特點上，容易辨別對方是誰，其原因是（）A. 不同的說話時，聲音的音調不同B. 不同的人說話時，聲音的頻率不同C. 不同的人說話時，聲音的響度不同D. 不同的人說話吋，聲音的音色不同2. 李白詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”指聲音的（）A. 音色B.音調C.響度D.都不是3. 把琵S。當彈奏的人用力撥動弦時，弦振動的 增加，發(fā)出的聲音響

31、度 4. 大鼓發(fā)出的聲咅可以很響，但咅調很低，這是因為鼓面振動吋 可以很大，而振動的 可以很小。五、課堂小結：1. 聲音的音調與什么有關？它們之間的關系是什么？2. 聲音的響度與什么有關？它們之間的關系是什么?3. 音色與什么因素有關?六、達標檢測:h請解釋下面兒句話中的“聲音”各指的是聲音的哪個特征?（1）對不起，請您講話聲昔高一點（） （2）李寧唱歌的聲音真好聽（）2.（3）電鋸發(fā)出的聲音很尖，很刺耳（）有經(jīng)驗的奍蜂人根據(jù)蜜蜂飛行時發(fā)出的聲音就可以判斷蜜蜂是采了花粉回來還是出去尋花源，是因為蜜蜂飛行時翅膀振動發(fā)出的聲音的（）不同。A. 昔調B. 響度C.音色D.都不是3.用小木槌輕敲與重敲

32、同一鑼面時，咅調、響度、音色中發(fā)生變化的是 ，不發(fā)生變化的是 4. 寓言故事中的兔乖乖聽見說話和敲門聲之后，根據(jù)什么沒有將門打開（）A. 說話聲的響度B.說話聲的音調C.說話聲的音色D.敲門聲音的不同5. 拿一張硬紙片，把它的一頭伸進自行車輪的輻條中間，然后轉動車輪，就會聽到紙片振動發(fā)出的聲音。當減慢車輪轉速時，你能聽到（）A.咅調變高B.咅調變低C.響度變大D.響度變小6. 音樂會上男低咅獨唱時由女高音輕聲伴唱，下面說法正確的是（）A. “男聲音調高，響度大:“女聲”音調低，響度小B. “男聲”音調低，響度小;“女聲”音調高，響度大C. “男聲”音調高，響度小;“女聲”音調低，響度大D. “

33、男聲”音調低，響度大;“女聲”音調高，響度小7. 鋼琴中C調do的頻率是261.6 HZ,鋼琴中的發(fā)聲體在5 s的時間里振動了 次。8. 探究：音調勾響度（1）提出問題：音調與響度與什么有關?（2）猜想： （3）設計：進行實驗：器材，斷鋼鋸條、硬紙片、步驟:左圖所爾，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動，滑動速度越大，硬紙片的頻率 ，發(fā)出的聲音的音調 ，這說明音調是由 決定的。右圖所示，用一只手將鋼鋸條壓在桌沿上,另一只手輕撥鋸條一端，聽其響、度；再用力撥動鋸條，這時鋸條的振幅 ,聽其 響度 ,這說明響度與 有關。第3節(jié)聲的利用一、學習目標:丄了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用。2.通過觀察、參觀或看錄像等

34、有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。3. 通過學習，丫解聲在現(xiàn)代技術中的應用，進.一步增加對科學的熱愛。二、重點難點：重點：現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用難點：現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用三、學習活動：活動一：聲音與信息問題：聲音可以傳遞信息嗎？仔細研讀課本第一部分，回答下列問題：（先獨立思考，后小組交流討論）1. 寫出課本中提到的聲傳遞信息的例子：2. 小組交流聲傳遞信息的例子還有哪些?3. 小組討論：分析上述聲傳遞，信息的例子有何不同點:結論:聲傳遞信息的例了大致我們可以把它們分成兩類：一是 （像我們的說話聲）;另一種是 （像蝙蝠的回聲定位、 聲吶等）?；顒佣?/p>

35、聲音與能量問題：聲.音可以傳遞能量嗎？類比水波的產(chǎn)生、傳播猜想：聲波可以傳遞能量。演示：如圖2.3-5 ,用揚聲器對準旁邊的燭焰，播放音樂后你看會發(fā)現(xiàn):1. 看到的現(xiàn)象： 。2. 說明： 。3. 聲波.傳遞能量的性質有哪些應用？（請學生閱讀教材完成木部分內容）4. 讀課木P40頁說明聲咅傳遞能量的其他例子。應用訓練:1. 醫(yī)生給孕婦做B超，說明聲音能夠傳遞 ,醫(yī)生用超聲波除去人體內的結石，說明聲波能夠傳遞。 2. 利用超聲測位儀想海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)過4 s后收到回波，此處海底有多深?五、課堂小結，1. 聲音可以傳遞信息嗎？舉例說明。2. 聲音可以傳遞能量嗎？舉例說明。六、達標檢測：L幾種動物

36、和人能夠聽到的聲音頻率范圍如下:貓:60-35000Hz(3) 狗：155000Hz(4) 鱷魚：20- 60000 Hz（2）青蛙:50 8000Hz(3)知更鳥：25021000 Hz(5) 人：20-20000 Hz在所列的動物和人中，能聽見超聲的有 （填序號，下同），能聽到 次聲的有 ,超聲和次聲都聽f不到的是 。2. 蝙蝠在飛行中發(fā)出 ，根據(jù) 反射回來的方位和時間確定0標的位置和距離，根據(jù)這一原理，科學家發(fā)明丫 ，用來探測魚群，探知海深。3. 小貓、小狗等動物比人對聲音敏感，主要是因為（A. 這些小動物的發(fā)聲頻率范圍大B.這些小動物的聽覺頻率范圍大C. 這些小動物比人聰明D. 這些小

37、動物的耳朵大4. 下列事例中，不是利用聲傳遞信息的是（）A. 遠處隆隆的雷聲預示著可能有一場大雨。B. 鐵路工人用鐵錘敲打鋼軌，確定螺柃是否松動。C .醫(yī)生利用B超觀察人的身體狀況。D. 在打雷的吋候總是先看到閃電，后聽到雷聲。5. 超聲波是人耳聽不見的聲咅，它有著廣泛的用，在下列設備，利用超聲波工作的是（）A. 驗鈔機 B.微波爐 C.電視遙控器D.潛艇上的聲吶系統(tǒng)6. 有一種電動牙刷，它能發(fā)出超聲波，直達牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙干凈又舒服，則下列說法正確的是（）A. 電動牙刷發(fā)出的超聲波不能在空氣中傳播B. 超聲波不是由物體振動產(chǎn)生.的C. 超聲波的音調很低所以人聽不到D. 超聲波能

38、傳遞能量7. 醫(yī)用“B超”機是利用超聲波來診斷病情的，但人們聽不到它發(fā)出的聲咅，這是因為（）音太小B. 超聲波無法傳入人耳C. 超聲波的頻率小于人能聽到的聲咅的頻率D. 超聲波的頻率大于人能聽到的聲音的頻率.聲波可以用來傳遞信息和能量，下列事例中屬于利用聲波傳遞能量的是（）A.播放歌曲C.超聲波潔.牙B.教師講課D.敲打西瓜鑒別生熟9. 以下利用了超聲波的反射來獲取信總的是（）A .大象的“聲音”交流B.蝙蝠的“回聲定位C. 外科醫(yī)生對結石病人的“超聲”排石D.站在天壇中央說話，會感到聲音特別洪亮第4節(jié)噪聲的危害和控制、學習目標：1. 了解噪聲的來源和危害；2. 知道防治噪聲的途徑，増強環(huán)境保

39、護的意識。3.通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路，培奍學生砬用物理知識解決實際問題的能力。二、重點難點：重點：噪聲的來源及危害，減弱噪聲的途徑.難點：噪盧的等級三、學習活動:，（一）噪聲的來源和分類1.音樂聲和釘子刮玻璃聲，你喜歡聽哪種聲音?2. 一邊聽老師講課，一邊聽音樂，音樂聲對聽老師講課有沒有影響？說明 理由。觀察教師演示（噪聲的波形）：閱讀課本第一部分，分別從物理學角度和環(huán)保角度總結出噪聲的概念。從物理學角度上講，發(fā)聲體 . 是發(fā)出的聲音叫 做噪聲。從環(huán)境部保護角度看，.凡是 . 的聲音，以及對人們 的聲音，都屬于噪聲。并以量多地舉出生活中常見的噪聲有哪些？討論：非洲北部農(nóng)村70歲老人

40、的聽力比美國20多歲的城市青年還好，這是為什 么？（二）噪聲強弱的等級和危害仔細研讀課本第二部分，并對照小資料中表格，完成下列問題。1. 記住噪聲的等級單位 為了保護聽力，聲音不能超過 dB；為了保護我們的工作和學習，聲音不能超過 dB；為 了保證休息和睡眠，聲音不能超過 dB。2. 舉例說明噪聲對人們有哪些危害。（，先自己思考，后小組交流討論展示）（三）控制噪聲自學課本，完成下列題冃：（先獨立思考，后小組討論展示）1.控制噪聲的三個方面： 、 2.說出圖2.4-3中分別是在哪個方而減弱噪聲的?甲 ; 乙 ; 丙 3. 說出在你家附近有哪些噪聲，并說明如何減弱這些噪聲的影響。小組合作:我們在口

41、常生活中為丫環(huán)保應該做點什么?應用訓練:1.在摩托車內燃機排氣管上安裝消咅器，是在 處減弱噪聲；在馬路 和住宅間設立屏障或楨樹造林，是在 處減小噪聲；戴上防噪音耳塞是在 處減小噪聲。2.下而是小明同學觀察到人們在生活中的一些行為和措施，其中屬于防止噪聲污染的是（）A. 小明的鄰居在晚上聽音樂吋，將音響的咅量開得很大B. 某清潔工為了減少垃圾的運送量，將垃圾就地焚燒C. 某貨車司機為了超車，不斷的按喇叭D. 在高考、中考復習期間，居民。附近的建筑工地晚間停止施工五、課堂小結:1.以自己對聲音的感受，說出什么是噪聲?2.列舉在日常生活中，為了減弱噪聲采取的一些措施，并分析分別屬于從哪 個方而減弱噪

42、聲。六、達標檢測:1. 關于噪聲，以下說法中正確的是（）A. 從物理學角度看，噪聲是指發(fā)聲體振動頻率過高而發(fā)出的聲音.B.從環(huán)境保護角度看，凡是對人們天堂工作起到干擾作用的聲音都屬于噪 聲。C. 為保證工作和學習，應控制噪聲不超過90分貝。D. 在耳中塞一小團棉花，是為了降低聽到聲音的音調。2. 以下減小噪聲的措施中，屬于傳播過程減弱的是（）A. 建筑工地上的噪聲的工作要限吋B.市區(qū)里種花草植樹C.戴上防噪聲的耳塞D.市區(qū)內汽車喇叭禁鳴3. 你的鄰居在引吭高歌，干擾你的學習和休息，為了減少干擾，下列措施中無效 的是（）A. 將門窗打開，讓空氣流通C.用棉花塞住自己的耳朵B. 用，棉毯掛在間隔的

43、墻壁上D請鄰居唱歌吋放低咅量4.下列幾種減弱噪聲的方法中，不可行的是（A.改造噪聲大的機器C. 將產(chǎn)生噪聲，的廠房門窗打開B. 在產(chǎn)生噪聲的廠房周圍種樹D. 戴上防噪聲耳寨5. 以下措施不能減弱噪聲的是（A.摩托車上安裝消聲器B.機場工作人員佩戴有耳罩的頭盔高架道路兩側安裝透明板墻D.街頭設置噪聲監(jiān)測儀6. 城il/里部分道路設計成如圖，這種下門道路在控制噪聲方面的作用是A. 防止車輛產(chǎn)生噪聲B. 在聲源處減弱噪聲C. 在人耳處減弱噪聲D. 在傳播過程中減弱噪聲7. 以下四個措施中：馬路旁的房子的窗戶采用雙層玻璃；城市禁止機動車鳴喇叭；馬路兩旁植樹；高架道路兩側設隔音板墻。對控制噪音污染有作用

44、的是（.）A. B. C. D.3- 1溫度學案一、學習目標:1.知道溫度的概念 2. 了解生活環(huán)境中常見的/溫度。3. 會用溫度計測量溫度。二、i點：攝氏溫度的規(guī)定。難點：正確使用溫度計測量液體溫度。三、學習過程:（一）我們把物體的 叫做溫度?！跋胂胱鲎觥毕劝褍芍籘分別放入熱水和冷水中，然后先把左T放入溫水中, 再把右手放入溫水中，兩只手對溫水的感覺相同嗎？完成后小組討論：“只憑感覺判斷溫度可靠嗎?放入熱水中的手，再放入溫水中時，會感覺到水是 的；而放入冷水 中的手再放入同一杯溫水中時，卻感覺水是 的（填“冷”或“熱”）。結論：: 。（二）閱讀“溫度計”部分，然后進行試驗：自制溫度計。要求：

45、（試驗完成后， 小組討論后總結冋答）：1. 你觀察到什么現(xiàn)象?2.這說明溫度越高，液體的體積越 （選填大或?。@就是 象，這說明常用溫度計的制作原理：常用的液體溫度計是利用 的 性質制成的。3. 溫度計的構造： （三）閱讀“攝氏溫度”部分，完成以下填空。（1）溫度計上的字母C或°C表示 e（2）攝氏溫度的規(guī)定：在一個大氣壓下，把 的溫度規(guī)定為0°C,把 的溫度規(guī)定為io（rc，在o°c和ioo°c之間分成loo個等份,每一等份代表 攝氏溫度的單位是 (3) “-15.6°C” 讀作: 溫馨提示：小資料中的一些溫度值要了解，如：酒精的凝固點、沸

46、點針對.訓練：動手動腦學物理，1、3題(四) 閱讀“溫度計的使用”和“體溫計”部分，小組內交流討論，完成以下問 題：1.溫度計的使用前：竹先要，認清它的 ，如果所測的溫度過高，超過了溫度計所能測量的最高.溫度，會出現(xiàn) 現(xiàn)象。.如果所測溫度過低，低于溫度計所測的最低溫度，會出現(xiàn) 現(xiàn)象。2. 使用溫度計測量液體溫度的正確方法:(1)應將溫度計的玻璃泡 被測液體中，不要碰到 或 (2)溫度計的玻璃泡浸入被測液體后要 ,待溫度計的 后(3)讀、數(shù)時溫度計的玻璃泡要繼續(xù)停留在液體中，視線要與溫度計. 相平。3.體溫計的量程是 ，分度值是 ;體溫計的玻璃泡和直玻璃管之間被設計成細管，可以防止水銀 玻璃泡；

47、使用體溫計前要 ，將玻璃泡內的水銀甩M玻璃泡。四、課堂小結:我的收獲: 我的疑惑: 五、達標檢測:1.家庭和實驗室常用的溫度計是根據(jù) 的規(guī)律制成的。20-,202.溫度計是一種常見的測量工具，圖1所示溫度計的讀數(shù)是()A. -4°C B. -8°CC. 8°C D. 18°C3. 某粗心的護士用體溫計測得某病人的體溫是38.8°C，僅用酒精擦拭后就給38°C和正常人測體溫，則兩次的/本溫計示數(shù)分別為 4. 下圖中溫度計的使用正確的是()5. 下列說法正確的是（）A. 體溫計不能離幵人.體讀數(shù)。B. 液體溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質來

48、測量溫度的。C. 體溫計每次使用之前都要放在沸水中消毒。D. 人體口腔正常溫度一定是88°C.6. 以下說法中，你認為最符合實際的是（）A.人體的正常體溫為3«°C.B. 冰箱冷凍室的溫度約為8°C.C. 青州盛夏中午室外溫度為38°CoD. 青州冬季最低溫度可達零下38度。7. 關于常用溫度計的使用方法，錯誤的是（）A.溫度計不能用來測量超過他所能測量的最高溫度。B. 讀溫度計示數(shù)時，視線應與液柱上表而相平。C. 測量液體溫度吋，溫度計的玻璃泡要完全浸沒在待測液體中。D. 讀數(shù)時力求準確，應把溫度計從液體中拿出來仔細地觀察。8. 用“溫度計測

49、水的溫度”實驗中，經(jīng)過下列5個步驟，請?zhí)钌险_的順序A.選擇溫度計，觀察溫度計的測量范圍和最小刻度;B.估計被測水的溫度;C. 讓溫度計與被測的水充分接觸;D. 取出溫度計；E.觀察溫度計的示數(shù)。9. 南極的最低氣溫可達-88.3°C,科考隊員要測量南極的氣溫，應選用：（A.體溫計B.煤油溫度計C.酒精溫度計D.水銀溫度計汽化和液化i課前早知道;17（知說苜耘）1. 知道什么是汽化什么是液化，知道汽化的兩種方式和液化的兩種方法。2.了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點。3.知道蒸發(fā)可以致冷。 士 重點：、又蒸i和沸騰的相同點與不同2.（能力目標）點。1.觀察沸騰是液化表而和內部同時發(fā)生的劇烈

50、的汽化現(xiàn)象。3.（情感目標）激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲®。i預習巧導航:1 > 2、汽化的兩種方式: 難點：能分析生活中一些常見 的汽化和液化所引起的現(xiàn)象。3、蒸發(fā)：在 都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象，蒸發(fā)只發(fā)生在液體的4、沸騰：在液體的 和 同時發(fā)生的 的汽化現(xiàn)象:5、沸點：各種液體 :課堂深探宄:塞曇蠢曇蠢魯曇曇藝參曇*的溫度，一個標準大氣壓下，水的沸點是 ，水銀的沸演示課本實驗，并解釋這些變化。1、汽化，物質由 態(tài)變?yōu)?態(tài)，汽化的兩種方式是 溫度/°c學生活動1:觀察水的沸騰（學生分組實驗）1. 思考并作出你的猜想。a沸騰發(fā)生在液體的表而嗎？ b沸騰發(fā)生得緩慢還是劇烈？ c沸騰需要 吸熱嗎？ d沸騰能否在任何溫度卜自發(fā)進行？2. 設計實驗方案（1）實驗目的：。（2）實驗器材： 。 （3）實驗需要記錄的數(shù)據(jù)：時間/min00.511.522.533.544.55 溫度/0C90（4）作出對應的溫度一吋間閣像即T-t閣見閣3.總結：1.沸騰是液體同吋發(fā)生的（緩慢/劇烈）汽化現(xiàn)象;2. 沸騰盂要繼續(xù)熱，但是溫度 .:3. 沸騰.（能/不能）在任何溫度、下進行，需要達到才能進行。物理學中把溫度叫沸點，不同液.體的沸點一般III（相同/不同）。液體的沸點與 有關。氣壓越高。沸點越。4.液體沸騰必須滿足：液體