新就業(yè)形勢(shì)下環(huán)境科學(xué)與工程類本科專業(yè)適應(yīng)性教學(xué)改革探索

1、Your subtitle goes here 我國環(huán)境工程專業(yè)我國環(huán)境工程專業(yè)1997-20011997-2001年的招生年均增幅年的招生年均增幅30.78%30.78%，遠(yuǎn)高于全國的平均擴(kuò)招速度。遠(yuǎn)高于全國的平均擴(kuò)招速度。 雖然環(huán)境類專業(yè)是在環(huán)境問題的驅(qū)動(dòng)下發(fā)展起來的，但在雖然環(huán)境類專業(yè)是在環(huán)境問題的驅(qū)動(dòng)下發(fā)展起來的，但在在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人才資源的配置則受到人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、環(huán)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人才資源的配置則受到人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、環(huán)保政策等多方面因素影響。保產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、環(huán)保政策等多方面因素影響。 近年來，環(huán)境類專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，一次就業(yè)率持近年來，

2、環(huán)境類專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，一次就業(yè)率持續(xù)走低，非本專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)比例明顯升高。續(xù)走低，非本專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)比例明顯升高。 （1 1）整體需求分析）整體需求分析： 需求渠道需求渠道環(huán)保局行政環(huán)保局行政事業(yè)系統(tǒng)事業(yè)系統(tǒng)環(huán)保環(huán)保產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)各行業(yè)各行業(yè)（如冶金、化工、建如冶金、化工、建材、醫(yī)藥、輕工、印染材、醫(yī)藥、輕工、印染）加加大污控力度大污控力度，推行清潔生產(chǎn)推行清潔生產(chǎn)，實(shí)施環(huán)境標(biāo)志實(shí)施環(huán)境標(biāo)志合計(jì)合計(jì)年需求數(shù)量年需求數(shù)量0.360.760.351.47表1 2000-2010年中國環(huán)境類專業(yè)人才需求預(yù)測(cè) 單位：萬人單位：萬人/ /年年 1998 1998年，原國家環(huán)保局和原國家教委聯(lián)合主持的年，原

3、國家環(huán)保局和原國家教委聯(lián)合主持的“中國高等環(huán)境教育發(fā)展戰(zhàn)略研究中國高等環(huán)境教育發(fā)展戰(zhàn)略研究”課題組對(duì)我國環(huán)境課題組對(duì)我國環(huán)境類專業(yè)人才需求情況進(jìn)行了預(yù)測(cè)（表類專業(yè)人才需求情況進(jìn)行了預(yù)測(cè)（表1 1）。）。 設(shè)若上述預(yù)測(cè)結(jié)果可作為現(xiàn)在環(huán)境類專業(yè)人才的實(shí)際需求，設(shè)若上述預(yù)測(cè)結(jié)果可作為現(xiàn)在環(huán)境類專業(yè)人才的實(shí)際需求，那么目前的人才培養(yǎng)是否與其匹配呢？表那么目前的人才培養(yǎng)是否與其匹配呢？表2 2列舉近年來環(huán)境類列舉近年來環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)。專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)。表2 2001-2008中國環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生數(shù) 單位：萬人單位：萬人/ /年年年份年份200120022003200420052008環(huán)境工程環(huán)境工程

4、0.5480.5880.7590.7870.7971.75環(huán)境科學(xué)環(huán)境科學(xué)0.2740.2940.37950.39350.39850.85合計(jì)合計(jì)0.8220.8821.13851.18051.19552.6 可見在可見在2001200120052005年，環(huán)境類專業(yè)人才培養(yǎng)尚不足以滿足年，環(huán)境類專業(yè)人才培養(yǎng)尚不足以滿足需求，但在需求，但在20082008年環(huán)境類專業(yè)的畢業(yè)生已經(jīng)大于設(shè)定的實(shí)際需年環(huán)境類專業(yè)的畢業(yè)生已經(jīng)大于設(shè)定的實(shí)際需求數(shù)目的求數(shù)目的1.771.77倍。倍。 因此，積極進(jìn)行教學(xué)改革，增強(qiáng)畢業(yè)生的適應(yīng)能力、競(jìng)爭(zhēng)因此，積極進(jìn)行教學(xué)改革，增強(qiáng)畢業(yè)生的適應(yīng)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力，拓寬其就業(yè)渠道

5、成為保持專業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的必需之路。能力，拓寬其就業(yè)渠道成為保持專業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的必需之路。（2 2）就業(yè)現(xiàn)狀分析）就業(yè)現(xiàn)狀分析： 這其中除了有部分就業(yè)時(shí)挑崗位，不愿輕易簽約，或是有這其中除了有部分就業(yè)時(shí)挑崗位，不愿輕易簽約，或是有些希望攻讀研究生等原因外，最主要的原因其實(shí)還是社會(huì)需求些希望攻讀研究生等原因外，最主要的原因其實(shí)還是社會(huì)需求量有限。量有限。 近年來興起的近年來興起的“考研熱考研熱” 目前全國高校的專業(yè)點(diǎn)中，環(huán)境類專業(yè)博目前全國高校的專業(yè)點(diǎn)中，環(huán)境類專業(yè)博/ /碩士學(xué)位教師碩士學(xué)位教師的比例（大于的比例（大于6060% %）明顯高于其他專業(yè)，這就是環(huán)境類專業(yè)人）明顯高于其他專業(yè)，這就是環(huán)境

6、類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模增速較大的明顯例證之一。才培養(yǎng)規(guī)模增速較大的明顯例證之一。（1 1）從環(huán)保投入看，國家對(duì)環(huán)保人才的需求持續(xù)增加：）從環(huán)保投入看，國家對(duì)環(huán)保人才的需求持續(xù)增加： 表3 國家環(huán)境保護(hù)投入情況（*：環(huán)保部預(yù)計(jì)） 根據(jù)國家的多個(gè)環(huán)境保護(hù)五年計(jì)劃，我國對(duì)環(huán)境保根據(jù)國家的多個(gè)環(huán)境保護(hù)五年計(jì)劃，我國對(duì)環(huán)境保護(hù)的投入呈現(xiàn)持續(xù)上升態(tài)勢(shì)（表護(hù)的投入呈現(xiàn)持續(xù)上升態(tài)勢(shì)（表3 3）。）。五年計(jì)劃五年計(jì)劃八五八五九五九五十五十五十一五十一五* *環(huán)保投入環(huán)保投入占占GDPGDP比重（比重（% %）0.730.931.31.5環(huán)保投入（億元）環(huán)保投入（億元）20003600700014000 隨著國家對(duì)環(huán)

7、境保護(hù)投入的增加，環(huán)境科學(xué)與技術(shù)隨著國家對(duì)環(huán)境保護(hù)投入的增加，環(huán)境科學(xué)與技術(shù)的研究、環(huán)境工程治理、環(huán)境管理的廣度和深度等都會(huì)的研究、環(huán)境工程治理、環(huán)境管理的廣度和深度等都會(huì)增強(qiáng)，這必然會(huì)增加對(duì)環(huán)境類專業(yè)人才的需求。增強(qiáng)，這必然會(huì)增加對(duì)環(huán)境類專業(yè)人才的需求。（2 2）我國快速增加的環(huán)保產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為吸納畢業(yè)生的最）我國快速增加的環(huán)保產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為吸納畢業(yè)生的最重要渠道：重要渠道： 我國的環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速我國的環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速, ,尤其以環(huán)保設(shè)備生產(chǎn)、環(huán)尤其以環(huán)保設(shè)備生產(chǎn)、環(huán)保技術(shù)開發(fā)、環(huán)保治理工程設(shè)計(jì)等為主業(yè)的廠家和公司保技術(shù)開發(fā)、環(huán)保治理工程設(shè)計(jì)等為主業(yè)的廠家和公司近年來大量涌現(xiàn)。近年來大量涌現(xiàn)。

8、（3 3）國際國內(nèi)環(huán)保法律法規(guī)約束條件下企業(yè)主動(dòng)環(huán)境管）國際國內(nèi)環(huán)保法律法規(guī)約束條件下企業(yè)主動(dòng)環(huán)境管理成為可能：理成為可能： 傳統(tǒng)上，企業(yè)以追求利益最大化為目的，沒有考慮傳統(tǒng)上，企業(yè)以追求利益最大化為目的，沒有考慮環(huán)境污染的外部社會(huì)成本，其低廉的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)成本是以環(huán)境污染的外部社會(huì)成本，其低廉的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)成本是以犧牲資源環(huán)境為代價(jià)，不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行污染治理。犧牲資源環(huán)境為代價(jià)，不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行污染治理。 國際國內(nèi)環(huán)保法律國際國內(nèi)環(huán)保法律法規(guī)約束條件下，環(huán)境法規(guī)約束條件下，環(huán)境成本在某種程度上已經(jīng)成本在某種程度上已經(jīng)成為產(chǎn)品成本的一個(gè)不成為產(chǎn)品成本的一個(gè)不可或缺的組成部分?？苫蛉钡慕M成部分。 有效的企業(yè)環(huán)境

9、管有效的企業(yè)環(huán)境管理能夠變利益最大化為理能夠變利益最大化為利潤目標(biāo)合理化，改善利潤目標(biāo)合理化，改善企業(yè)形象，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)活企業(yè)形象，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)活力，贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。力，贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。 企業(yè)主動(dòng)環(huán)境管理的落實(shí)是以一系列環(huán)境管理工具的企業(yè)主動(dòng)環(huán)境管理的落實(shí)是以一系列環(huán)境管理工具的實(shí)施：實(shí)施： 近年來，我校畢業(yè)生進(jìn)入一些大型外資企業(yè)從事企業(yè)近年來，我校畢業(yè)生進(jìn)入一些大型外資企業(yè)從事企業(yè)環(huán)境管理工作的比例明顯有所升高。這也將為環(huán)境類專業(yè)環(huán)境管理工作的比例明顯有所升高。這也將為環(huán)境類專業(yè)人才開辟一條重要的就業(yè)渠道。人才開辟一條重要的就業(yè)渠道。（1 1）進(jìn)入政府部門工作基本已是奢望：）進(jìn)入政府部門工作基本已是奢望

10、：環(huán)保局環(huán)保局： 環(huán)保局系統(tǒng)目前已經(jīng)人滿為患，原來技術(shù)力量薄弱環(huán)保局系統(tǒng)目前已經(jīng)人滿為患，原來技術(shù)力量薄弱的縣級(jí)環(huán)保局有補(bǔ)充一些高級(jí)環(huán)保人才的需求，但多是的縣級(jí)環(huán)保局有補(bǔ)充一些高級(jí)環(huán)保人才的需求，但多是一些業(yè)務(wù)能力要求高的崗位，且數(shù)量很有限。一些業(yè)務(wù)能力要求高的崗位，且數(shù)量很有限。其他政府部門其他政府部門： 如國土資源部、審計(jì)局（環(huán)保投資審核）、統(tǒng)計(jì)局、如國土資源部、審計(jì)局（環(huán)保投資審核）、統(tǒng)計(jì)局、解放軍總后等有需求，但崗位很少。解放軍總后等有需求，但崗位很少。 因此，今后的環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入政府機(jī)關(guān)工作因此，今后的環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入政府機(jī)關(guān)工作的比例會(huì)很低。的比例會(huì)很低。（2 2）工作或

11、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足成為限制就業(yè)的短板：）工作或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)不足成為限制就業(yè)的短板： 由于環(huán)境類崗位的專業(yè)性較強(qiáng)，僅具備一些理論知由于環(huán)境類崗位的專業(yè)性較強(qiáng)，僅具備一些理論知識(shí)尚不能在實(shí)際工作中立即上手識(shí)尚不能在實(shí)際工作中立即上手 但是一般剛跨出校門的環(huán)境類專業(yè)本科畢業(yè)生尚不但是一般剛跨出校門的環(huán)境類專業(yè)本科畢業(yè)生尚不具備報(bào)考和獲得這些資質(zhì)和證書的資格。因此在日常教具備報(bào)考和獲得這些資質(zhì)和證書的資格。因此在日常教學(xué)中，需盡可能地創(chuàng)造條件彌補(bǔ)這一短板。學(xué)中，需盡可能地創(chuàng)造條件彌補(bǔ)這一短板。（3 3）綜合能力和復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺乏成為影響畢業(yè)生）綜合能力和復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺乏成為影響畢業(yè)生實(shí)際工作能力的重要因

12、素：實(shí)際工作能力的重要因素： 毋庸置疑，綜合能力強(qiáng)的人才會(huì)格外受到用人單位毋庸置疑，綜合能力強(qiáng)的人才會(huì)格外受到用人單位的青睞，因?yàn)樗麄兩鲜挚?，適應(yīng)性強(qiáng)。的青睞，因?yàn)樗麄兩鲜挚欤m應(yīng)性強(qiáng)。 目前，一些師資力量不足的院校培養(yǎng)的環(huán)境類專業(yè)目前，一些師資力量不足的院校培養(yǎng)的環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生的綜合能力不足，成為影響就業(yè)的重要因素，并畢業(yè)生的綜合能力不足，成為影響就業(yè)的重要因素，并且也會(huì)導(dǎo)致院校社會(huì)聲譽(yù)下降，造成惡性循環(huán)。且也會(huì)導(dǎo)致院校社會(huì)聲譽(yù)下降，造成惡性循環(huán)。 本次調(diào)研以東華大學(xué)環(huán)境學(xué)院近本次調(diào)研以東華大學(xué)環(huán)境學(xué)院近3 3年環(huán)境類畢業(yè)生年環(huán)境類畢業(yè)生就業(yè)為具體案例，社會(huì)調(diào)研對(duì)象為近就業(yè)為具體案例，社會(huì)

13、調(diào)研對(duì)象為近3 3年（年（2006200620082008年）我院環(huán)境類畢業(yè)生在滬、浙、蘇的就業(yè)單位，包括年）我院環(huán)境類畢業(yè)生在滬、浙、蘇的就業(yè)單位，包括公司和研究所共公司和研究所共7070家單位，以發(fā)放調(diào)查表形式進(jìn)行。家單位，以發(fā)放調(diào)查表形式進(jìn)行。 根據(jù)近根據(jù)近3 3年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向有：公司企業(yè)、讀研究生、出國留學(xué)、以及政府部門向有：公司企業(yè)、讀研究生、出國留學(xué)、以及政府部門等。等。圖1 環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生去向 用人單位對(duì)用人單位對(duì)6 6種就業(yè)能力都比較重視，但是對(duì)于工作種就業(yè)能力都比較重視，但是對(duì)于工作態(tài)度和敬業(yè)精神尤其關(guān)注。態(tài)度

14、和敬業(yè)精神尤其關(guān)注。（1 1）基本就業(yè)能力需求）基本就業(yè)能力需求圖2 基本就業(yè)能力需求（滿分為10） 一般企業(yè)都要求英語四級(jí)，部分外企對(duì)口語有較高要一般企業(yè)都要求英語四級(jí)，部分外企對(duì)口語有較高要求，日資企業(yè)要求最好懂日語。求，日資企業(yè)要求最好懂日語。 計(jì)算機(jī)要求一般為二級(jí)，其含義為熟練基本操作，部計(jì)算機(jī)要求一般為二級(jí)，其含義為熟練基本操作，部分公司要求會(huì)用分公司要求會(huì)用CADCAD軟件。軟件。（2 2）英語、計(jì)算機(jī)要求）英語、計(jì)算機(jī)要求對(duì)英語能力要求對(duì)英語能力要求對(duì)計(jì)算機(jī)能力要求對(duì)計(jì)算機(jī)能力要求六級(jí)六級(jí)四級(jí)四級(jí)無要求無要求其它其它國家三級(jí)國家三級(jí)國家二級(jí)國家二級(jí)無要求無要求其它其它21.3%5

15、7.4%12.8%2.1%8.5%42.6%23.4%4.3%表4 英語、計(jì)算機(jī)工具應(yīng)用能力要求 企業(yè)對(duì)環(huán)境管理和污染治理方面的專業(yè)人才需求率比企業(yè)對(duì)環(huán)境管理和污染治理方面的專業(yè)人才需求率比較高。較高。（3 3）對(duì)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求）對(duì)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求圖3 對(duì)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求（4 4）對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ男枨螅?duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ男枨髨D4 對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ男枨?高校對(duì)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)時(shí)，不僅是進(jìn)高校對(duì)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)時(shí)，不僅是進(jìn)行某一類實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練，更重要的是培養(yǎng)他們一行某一類實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練，更重要的是培養(yǎng)他們一種科研能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步加深對(duì)關(guān)鍵知種科研能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步加深對(duì)關(guān)

16、鍵知識(shí)點(diǎn)的理解記憶。識(shí)點(diǎn)的理解記憶。 企業(yè)在招聘畢業(yè)生時(shí)最看重的是實(shí)習(xí)經(jīng)歷，其次為學(xué)企業(yè)在招聘畢業(yè)生時(shí)最看重的是實(shí)習(xí)經(jīng)歷，其次為學(xué)習(xí)成績(jī)與社會(huì)工作，在校所獲榮譽(yù)也有一定價(jià)值，政治面習(xí)成績(jī)與社會(huì)工作，在校所獲榮譽(yù)也有一定價(jià)值，政治面貌則關(guān)系不大。貌則關(guān)系不大。圖5 對(duì)相關(guān)方面重視程度（6分為滿分） 可見兩者有一定差異，但非本質(zhì)上的差異。分析原因，可見兩者有一定差異，但非本質(zhì)上的差異。分析原因，可能和環(huán)境科學(xué)專業(yè)從事管理方面的崗位較多，環(huán)境工程可能和環(huán)境科學(xué)專業(yè)從事管理方面的崗位較多，環(huán)境工程專業(yè)則從事技術(shù)方面的崗位較多有關(guān)。但隨著工齡增長(zhǎng)，專業(yè)則從事技術(shù)方面的崗位較多有關(guān)。但隨著工齡增長(zhǎng)，掌握了

17、應(yīng)用技術(shù)并具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的工程類人才收入會(huì)掌握了應(yīng)用技術(shù)并具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的工程類人才收入會(huì)穩(wěn)步增加。穩(wěn)步增加。 根據(jù)上述分析和調(diào)查，以教育部教學(xué)改革要求為指導(dǎo)，根據(jù)上述分析和調(diào)查，以教育部教學(xué)改革要求為指導(dǎo)，以專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員確定的培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，結(jié)合東華大以專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員確定的培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，結(jié)合東華大學(xué)環(huán)境學(xué)院上海市重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)，在學(xué)校教務(wù)處的支持學(xué)環(huán)境學(xué)院上海市重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)，在學(xué)校教務(wù)處的支持下，我們進(jìn)行了系列教學(xué)改革探索。下，我們進(jìn)行了系列教學(xué)改革探索。 東華大學(xué)環(huán)境學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)方面采取的措施和建立東華大學(xué)環(huán)境學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)方面采取的措施和建立的的“334334實(shí)踐教學(xué)體系

18、實(shí)踐教學(xué)體系”畢業(yè)論文（格式規(guī)范、畢業(yè)論文（格式規(guī)范、內(nèi)容充實(shí)、獨(dú)立工作）內(nèi)容充實(shí)、獨(dú)立工作）畢業(yè)設(shè)計(jì)（圖件齊全、畢業(yè)設(shè)計(jì)（圖件齊全、格式規(guī)范、獨(dú)立工作）格式規(guī)范、獨(dú)立工作） 所謂所謂“334334實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)踐教學(xué)體系”就是訓(xùn)練就是訓(xùn)練3 3種實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓN實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，參加參? 3種實(shí)習(xí)，鍛煉種實(shí)習(xí)，鍛煉4 4種能力，并在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中種能力，并在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中綜合運(yùn)用這綜合運(yùn)用這4 4種能力，這種實(shí)踐教學(xué)體系中，實(shí)驗(yàn)、實(shí)種能力，這種實(shí)踐教學(xué)體系中，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、技能訓(xùn)練等之間相互聯(lián)系、互為支撐，構(gòu)成一個(gè)有習(xí)、技能訓(xùn)練等之間相互聯(lián)系、互為支撐，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)。機(jī)的系統(tǒng)。 其中校外實(shí)

19、習(xí)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，得益于東華大學(xué)環(huán)其中校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，得益于東華大學(xué)環(huán)境學(xué)院長(zhǎng)期的境學(xué)院長(zhǎng)期的“產(chǎn)學(xué)研產(chǎn)學(xué)研”辦學(xué)特色，和相關(guān)企業(yè)單位具辦學(xué)特色，和相關(guān)企業(yè)單位具有良好的交流合作機(jī)制。有良好的交流合作機(jī)制。（1 1）“面面”與與“點(diǎn)點(diǎn)”結(jié)合，既重視通用課程也突出主干結(jié)合，既重視通用課程也突出主干課程：課程： 環(huán)境類專業(yè)屬于典型的交叉學(xué)科，涉及知識(shí)面很廣，環(huán)境類專業(yè)屬于典型的交叉學(xué)科，涉及知識(shí)面很廣，這些知識(shí)很多是以解決環(huán)境問題為主線串聯(lián)起來，他們這些知識(shí)很多是以解決環(huán)境問題為主線串聯(lián)起來，他們之間并沒有必然的聯(lián)系或者是遞進(jìn)的關(guān)系。之間并沒有必然的聯(lián)系或者是遞進(jìn)的關(guān)系。 我們對(duì)專業(yè)課程進(jìn)

20、行認(rèn)真梳理，進(jìn)行多次討論，形我們對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行認(rèn)真梳理，進(jìn)行多次討論，形成了如下的課程架構(gòu)體系。成了如下的課程架構(gòu)體系。（2 2）組建課程組，對(duì)課程組間和課程組內(nèi)課程教學(xué)內(nèi)容）組建課程組，對(duì)課程組間和課程組內(nèi)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合去重：進(jìn)行整合去重： 目前環(huán)境類專業(yè)中很多教材之間有重復(fù)內(nèi)容，為避目前環(huán)境類專業(yè)中很多教材之間有重復(fù)內(nèi)容，為避免重復(fù)講述，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)課程內(nèi)容和歸免重復(fù)講述，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)課程內(nèi)容和歸屬傳統(tǒng)學(xué)科的情況，各專業(yè)組建課程組：屬傳統(tǒng)學(xué)科的情況，各專業(yè)組建課程組：（3 3）突出特色，傳承優(yōu)勢(shì)：）突出特色，傳承優(yōu)勢(shì)： 東華大學(xué)環(huán)境學(xué)院在紡織印染廢水處理、工業(yè)

21、除塵東華大學(xué)環(huán)境學(xué)院在紡織印染廢水處理、工業(yè)除塵和大氣污染控制具有長(zhǎng)期的工程技術(shù)積累，近年來隨著和大氣污染控制具有長(zhǎng)期的工程技術(shù)積累，近年來隨著東華大學(xué)生物技術(shù)的快速發(fā)展，環(huán)境生物技術(shù)方面也具東華大學(xué)生物技術(shù)的快速發(fā)展，環(huán)境生物技術(shù)方面也具有明顯的積累優(yōu)勢(shì)。有明顯的積累優(yōu)勢(shì)。 學(xué)院的優(yōu)勢(shì)和特色不斷在教師之間進(jìn)行傳承，同學(xué)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)和特色不斷在教師之間進(jìn)行傳承，同學(xué)也能夠更好地掌握這方面的知識(shí)和技能。我們認(rèn)為，人也能夠更好地掌握這方面的知識(shí)和技能。我們認(rèn)為，人才培養(yǎng)中，通過這方面的知識(shí)強(qiáng)化，實(shí)際上也是學(xué)院文才培養(yǎng)中，通過這方面的知識(shí)強(qiáng)化，實(shí)際上也是學(xué)院文化的繼承和發(fā)揚(yáng)?；睦^承和發(fā)揚(yáng)。（4 4）結(jié)合科研，傳輸學(xué)科前沿信息：）結(jié)合科研，傳輸學(xué)科前沿信息： 課程設(shè)置中，結(jié)合每個(gè)專業(yè)特點(diǎn)以及專業(yè)教師們各課程設(shè)置中，結(jié)合每個(gè)專業(yè)特點(diǎn)以及專業(yè)教師們各自的研究方向和研究項(xiàng)目，每個(gè)專業(yè)課教師通過自的研究方向和研究項(xiàng)目，每個(gè)專業(yè)課教師通過2 23 3次次講座的形式，將學(xué)科前沿、新知識(shí)、新技術(shù)等傳輸給同講座的形式，將