（精心整理）小數(shù)的意義和性質(zhì)教學設(shè)計

1、小數(shù)的意義和性質(zhì)教學設(shè)計導讀：本文小數(shù)的意義和性質(zhì)教學設(shè)計，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。小數(shù)的意義和性質(zhì)教學設(shè)計教學過程一、目標導學（一）引入新課1.同學們已經(jīng)初步認識了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來學習小數(shù)的產(chǎn)生和意義。2.揭示課題：小數(shù)的意義與讀寫 （板書：小數(shù)的意義與讀寫）（二）展示目標（見教學目標1）二、自主學習（一）出示自學提綱自學提綱（自學教材P50頁例1，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）1.把1米平均分成10份，每份是多少米？3份呢？2.分母是10的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)？3.把1米平均分成1000份，每份長多少？分母是1000的分

2、數(shù)可以寫成幾位小數(shù)？4.思考什么是分數(shù)？什么是小數(shù)？（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P49頁例1，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學生學情）三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。（二）師生互探1.解答各小組自學中遇到不會的問題。（1）讓學生提出不會的問題并解決。（2）教師引導學生解決學生還遺留的問題。2.交流小數(shù)的意義。（1）這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學習你能知道什么？學生以小組為單位進行討

3、論。學生由于對一位小數(shù)有了一定的理解，在兩位小數(shù)的教學中，放手讓學生小組討論發(fā)言，發(fā)揮學生的積極主動性，使學生知道分母是100的分數(shù)可以寫成兩位小數(shù)（2）抽象。概括小數(shù)的意義。把1米看成一個整體，如把一個整體平均分成10份。100份。1000份這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分數(shù)表示？引導學生答出可以用十分之幾。百分之幾。千分之幾這樣的分數(shù)表示。（3）什么叫小數(shù)？引導學生討論。（4）師生共同概括：分母是10.100.1000的分數(shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾。百分之幾。千分之幾的數(shù)叫做小數(shù)。（投影出示）。小數(shù)是分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式。3.交流小數(shù)的計數(shù)單位。四、達標訓練1.填空。（1）

4、0.1是（ ）分之一，0.7里有（ ）個0.1。（2）10個0.1是（ ），10個0.01是（ ）。（3） 寫成小數(shù)是（ ）， 寫成小數(shù)是（ ）。2.課本做一做。3.判斷：（1）0.40里面有4個0.01。（ ）（2）35克=0.35千克 （ ）4.把小數(shù)改寫成分數(shù)。0.9 0.09 0.0359課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學生總結(jié)不完整的地方，教師要適當補充總結(jié)）五、堂清檢測（一）出示堂清檢測題。1.填空題。（1）小數(shù)點把小數(shù)分成兩部分，小數(shù)點左邊的數(shù)是小數(shù)的（ ）部分，小數(shù)點右邊的數(shù)是它的（ ）部分。（2）小數(shù)點右邊第二位是（ ），計數(shù)單位是（ ）。（3）一個小數(shù)，它整數(shù)部分的最低位是（ ）位，小數(shù)部分的最高位是（ ）位。它們之間的進率是（ ）。（4）千分位在小數(shù)點（ ）邊第（ ）位，它的計數(shù)單位是（ ）。小數(shù)點右邊第一位是（ ）位，它的計數(shù)單位是（ ）。（5）有一個數(shù)，百位和百分位上都是5，十位個位和十分位上都是0，這個數(shù)寫作（ ），讀作（ ）。2.讀出下面各數(shù)。0.78 5.7 0.307 8.005 6600.506 88.1883.寫出下面各數(shù)。零點一二 七點七零七 二十點零零零九四千點六五 零點九一八 五十三點三五三（二）堂清反饋：布置作業(yè)教材P55頁 1.2.3題。板書設(shè)計小數(shù)的意義與讀寫十分之一- 0.1百分之一-