《三角形的內(nèi)角和》說課稿(1)

1、三三角角形形的的內(nèi)內(nèi)角角和和 四、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)準(zhǔn)備 三、教法和學(xué)法三、教法和學(xué)法 五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程 六、板書設(shè)計(jì)六、板書設(shè)計(jì) 一、一、 教材分析教材分析 “三角形的內(nèi)角和三角形的內(nèi)角和”是新課標(biāo)人教版四年是新課標(biāo)人教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是在級(jí)下冊(cè)第五單元第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過角的度量、三角形的特征和分類等學(xué)生學(xué)過角的度量、三角形的特征和分類等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，“三角形的內(nèi)角和三角形的內(nèi)角和”是三角形的一個(gè)重要性質(zhì)，學(xué)好它有助于學(xué)是三角形的一個(gè)重要性質(zhì)，學(xué)好它有助于學(xué)生理解三角形內(nèi)角之間的關(guān)系，也是進(jìn)一步生理解三角形內(nèi)角之間

2、的關(guān)系，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)幾何的基礎(chǔ)。地位與作用地位與作用1 一、一、 教材分析教材分析1、知識(shí)與技能目標(biāo)：明確三角形內(nèi)角和概念，、知識(shí)與技能目標(biāo)：明確三角形內(nèi)角和概念，促使學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于促使學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180，運(yùn)用這個(gè)知識(shí)解決實(shí)際問題。，運(yùn)用這個(gè)知識(shí)解決實(shí)際問題。2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探索三角形內(nèi)角和的、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探索三角形內(nèi)角和的研究過程，感受數(shù)學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生觀研究過程，感受數(shù)學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、猜想、推理、驗(yàn)證和動(dòng)手操作的能察、思維、猜想、推理、驗(yàn)證和動(dòng)手操作的能力。力。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生感受

3、數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思、情感與態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)的圖形之美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們想，感受數(shù)學(xué)的圖形之美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，并通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興身邊，并通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，并能體會(huì)學(xué)習(xí)成功的快樂。趣，并能體會(huì)學(xué)習(xí)成功的快樂。2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 動(dòng)手操作、自主探究發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和等動(dòng)手操作、自主探究發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和等于于180度度，并能進(jìn)行簡單的運(yùn)用。，并能進(jìn)行簡單的運(yùn)用。重點(diǎn)重點(diǎn) 采用多種途徑證明三角形的內(nèi)角和采用多種途徑證明三角形的內(nèi)角和，拓寬學(xué)生思路。，拓寬學(xué)生思路。 難點(diǎn)難點(diǎn)一、一、 教材分析教材分析3 二、二、 學(xué)情分析學(xué)情分析 、通過前

4、面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了三、通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了三角形的一些基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)用工具量角、畫角形的一些基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)用工具量角、畫角，具備了探索三角形內(nèi)角和的知識(shí)與基角，具備了探索三角形內(nèi)角和的知識(shí)與基礎(chǔ)技能。礎(chǔ)技能。、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是可利用的教學(xué)資源。、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是可利用的教學(xué)資源。我在課前了解到，已經(jīng)有不少學(xué)生知道了我在課前了解到，已經(jīng)有不少學(xué)生知道了三角形內(nèi)角和是度，但卻不知道怎三角形內(nèi)角和是度，但卻不知道怎樣才能得出這個(gè)結(jié)論，因此學(xué)生在這節(jié)課樣才能得出這個(gè)結(jié)論，因此學(xué)生在這節(jié)課上的主要目標(biāo)是驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是上的主要目標(biāo)是驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180度。度。三、三、教法和學(xué)法教法

5、和學(xué)法 “三角形的內(nèi)角和三角形的內(nèi)角和”一課，知識(shí)與技能目一課，知識(shí)與技能目標(biāo)并不難，我認(rèn)為本節(jié)課更重要的是通過自主標(biāo)并不難，我認(rèn)為本節(jié)課更重要的是通過自主探索與合作交流使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，探索與合作交流使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化思想在解決問題中的應(yīng)用，以及在探領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化思想在解決問題中的應(yīng)用，以及在探索過程中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、敢于質(zhì)疑的科索過程中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)，在不同方法的交流中，開拓思學(xué)態(tài)度，同時(shí)，在不同方法的交流中，開拓思維、提升能力?；谝陨侠砟?，本節(jié)課，我準(zhǔn)維、提升能力?；谝陨侠砟?，本節(jié)課，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、動(dòng)手操作、猜想驗(yàn)備引

6、導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、動(dòng)手操作、猜想驗(yàn)證、合作交流的學(xué)習(xí)方法，使教法和學(xué)法和諧證、合作交流的學(xué)習(xí)方法，使教法和學(xué)法和諧統(tǒng)一在統(tǒng)一在“以學(xué)生的發(fā)展為本以學(xué)生的發(fā)展為本”這一教育目標(biāo)之這一教育目標(biāo)之中。中。 多媒體課件多媒體課件 教具教具學(xué)具學(xué)具四、四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 各類三角形各一個(gè)、長方形、量角器、各類三角形各一個(gè)、長方形、量角器、剪刀等剪刀等 五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣，體驗(yàn)方法（一）激發(fā)興趣，體驗(yàn)方法（二）動(dòng)手操作，探索新知（二）動(dòng)手操作，探索新知（三）課外拓展，積淀文化（三）課外拓展，積淀文化 （四）、動(dòng)態(tài)演示（四）、動(dòng)態(tài)演示,鞏固新知鞏固新知（五）應(yīng)用新知，解決問題（五）應(yīng)

7、用新知，解決問題（六）全課小結(jié)，完善新知（六）全課小結(jié)，完善新知五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程揭示揭示“內(nèi)角內(nèi)角”和和“內(nèi)角和內(nèi)角和”的概念的概念 猜測三角猜測三角形內(nèi)角和形內(nèi)角和 動(dòng)手驗(yàn)證，動(dòng)手驗(yàn)證，匯報(bào)交流匯報(bào)交流（二）動(dòng)手操作，探索新知（二）動(dòng)手操作，探索新知?jiǎng)邮植僮?、自主探究?dòng)手操作、自主探究匯報(bào)交流匯報(bào)交流我的一個(gè)角比你們的我的一個(gè)角比你們的大，所以我的內(nèi)角和大，所以我的內(nèi)角和一定比你們的大。一定比你們的大。別看我的個(gè)頭小別看我的個(gè)頭小，可有的角比你們可有的角比你們大，所以我的內(nèi)大，所以我的內(nèi)角和最大。角和最大。我有一個(gè)角是直角我有一個(gè)角是直角，所以我的內(nèi)角和最所以我的內(nèi)角和最大。大。匯報(bào)

8、交流匯報(bào)交流A、測量方法B、撕拼法C、其它方法、其它方法三角形的內(nèi)角和3平角：平角：1800平角：平角：1800平角：平角：180011223323131123123 帕斯卡，法國數(shù)學(xué)家，物理學(xué)家，近代概率論的奠基者。早在300多年前這位法國的科學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了任何三角形的內(nèi)角和是180度，而他當(dāng)時(shí)才12 歲。 數(shù)學(xué)文化五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)提高練習(xí)提高練習(xí) 擴(kuò)展練習(xí)擴(kuò)展練習(xí) （五）應(yīng)用新知，解決問題（五）應(yīng)用新知，解決問題 要求學(xué)生利用“三角形內(nèi)角和是180”在三角形內(nèi)已知兩個(gè)角，求第三個(gè)角。爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是70，它的頂角是多少度？針對(duì)不同思維能力的學(xué)生，我設(shè)計(jì)的思考題