小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成跟蹤記錄2教學(xué)提綱

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的跟蹤記錄一、養(yǎng)成良好的聽覺習(xí)慣學(xué)習(xí)英語是從聽起步。聽是說的前提，沒有聽，就無從模仿說。 只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。剛剛過來讀書的小學(xué)生， 大多沒有讀過幼兒園，毫無遵守紀律可言。老師講話他們隨便插嘴， 有事沒事嘴里喜歡嘰哩咕嚕，甚至有些人高興了、不高興了都愛亂拍 桌子。一節(jié)課下來，維護課堂紀律的時間甚至比上課的時間還要多。于是，我決定對于那幾個破壞課堂紀律最嚴重的學(xué)生進行批評和說服 教育并舉的方法。找他們談心，和他們家長聯(lián)系，班級里面重點批評。 但是一旦他們有了一點小的進步就及時表揚鞏固。同時，在課堂教學(xué)請學(xué)生回答問

2、題時，讓全班學(xué)生都安靜了，再讓他回答。雖然剛開始 花費的時間會比較多一些，甚至有時都不能完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。但是慢慢的，大多學(xué)生會養(yǎng)成注意傾聽別人回答問題的好習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)以后，我又要求學(xué)生每天回家后堅持 聽讀英語10分鐘。聽讀的時間可以安排在早晨，一邊洗漱一邊聽， 午飯、晚飯前甚至晚上入睡前的零散時間，都是聽讀英語的好時機， 聽讀的內(nèi)容對于初學(xué)者來將講應(yīng)以書本內(nèi)容為主，可以預(yù)習(xí)新知識， 也可以復(fù)習(xí)鞏固。止匕外，為了幫助學(xué)生早日養(yǎng)成這個習(xí)慣，學(xué)生的聽 讀作業(yè)，我就要求家長簽字；同時對于認真完成這項作業(yè)的同學(xué)，也對他們及時表揚、鼓勵，形成良好的導(dǎo)向。在平時的教學(xué)當(dāng)中，我也盡可能

3、用英語組織教學(xué)。堅持多說，使 學(xué)生大量接觸、并有意識訓(xùn)練聽覺，漸漸的由不懂，到懂一點、到大 部分懂，久而久之也就養(yǎng)成了聽的習(xí)慣。讓學(xué)生多聽課文磁帶、朗讀 磁帶，讓學(xué)生模仿，訓(xùn)練聽覺。我經(jīng)常在教新課前，用 3-5分鐘放 錄音，請學(xué)生靜聽，不要求全部聽懂；新課學(xué)完，再聽錄音，要求學(xué) 生跟讀；總結(jié)新課時，要求學(xué)生能根據(jù)我所給的詞或短句進行英漢互 譯。另外，盡可能地給學(xué)生多聽英語歌曲，鞏固練習(xí)聽說，培養(yǎng)學(xué)生 的語感。二、養(yǎng)成良好的說的習(xí)慣大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。由于我校學(xué)生來自“五湖四 ?！?，好多學(xué)生講話時都帶有各地的方言，連普通話里的“n”、“1”都不分。讀英語時更是南腔北調(diào)，甚至引起大

4、家哄堂大笑。我在教學(xué) 中特別關(guān)注那些存在怕說、缺乏自信心的學(xué)生。如果遇到這樣膽小、 不敢開口說英語、從不舉手、死也不上去表演的學(xué)生。我的方法是注 意發(fā)揮“情感教育”。古人曰：“親其師，才能信其道。” 一定鼓勵他 們說出話來，無論用什么辦法必須先哄他第一次開口說英語，不管他說得好還是壞，首先就是表揚他敢于說出來。同時教育大家，不能取 笑別人，每個人的學(xué)習(xí)都有一個懂到不懂的過程。 我們每個人都是學(xué) 生，正是因為大家不會才來學(xué)習(xí)的。如果大家本來就會，也就不需要來學(xué)習(xí)了。經(jīng)過一段時期的培養(yǎng)，我教的學(xué)生已經(jīng)都能做到，發(fā)言大膽、自 信。無論說得好或者不好，首先就是敢于說，敢于把自己想說的話用 英語表達出來

5、。三、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對低年級學(xué)生來說，主要是指“朗讀”。要求：響亮地、流利地 朗讀課文。語音、語調(diào) 等基本正確。朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、 語調(diào)、節(jié)奏、語感等。也有助于“說”的能力進一步提高。英語教學(xué) 是語言教學(xué)，它和語文教學(xué)一樣，重在反復(fù)讀，時刻練。朗讀是鞏固 舊知、激發(fā)學(xué)生求知欲和培養(yǎng)學(xué)生美的語音、語調(diào)、語感的好方法。 我一般采用如下方法來對學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：1 .合理利用教材配套的錄音磁帶。每天布置作業(yè)，要求學(xué)生跟錄音朗讀英語 10分鐘。對于一些沒 有復(fù)讀機或者錄音機的學(xué)生，組成互助組。幾個住在附近的學(xué)生為一 組，一起聽錄音朗讀，還可以互相監(jiān)督，完成家庭作業(yè)。由于錄音機 里

6、發(fā)出的是純正的原版錄音，所以跟錄音機讀不僅能激發(fā)起朗讀興 趣，而且從另一方面給學(xué)生以示范指導(dǎo)， 起到了糾正和培養(yǎng)學(xué)生語音 語調(diào)的效果。2 .以身作則，親自示范。利用每星期早讀課的時間，親自到教室里去示范領(lǐng)讀。對于一些朗讀有困難的學(xué)生，利用午休的時間， 把他們叫到身邊，示范朗讀給他們聽。給他們一個好的學(xué)習(xí)標準。3 .培養(yǎng)領(lǐng)讀小干部。我從培養(yǎng)各班領(lǐng)讀小朋友入手。利用課余時間，選出英語成績不 錯的學(xué)生，讓其先一課課讀給我聽，讀的流利準確了，讓其作為領(lǐng)讀 小朋友，并且告訴他們自己朗讀首先必須正確的重要性，激勵他們回家多聽多讀，爭做一位好老師。在這樣的鼓勵下，領(lǐng)讀小朋友幾乎能 做到天天回家讀半個小時英語

7、，以便充實自己的英語，把正確的發(fā)音 教給其他小朋友。另外，我還組成了朗讀背誦小組。每一排56人分為一個小組，指定英語成績較好的學(xué)生任小組長， 負責(zé)本組的朗讀 背誦任務(wù)，并作記錄，教師隨時抽背、抽讀并督促檢查。4 .家校聯(lián)動。與家長保持聯(lián)系，讓家長監(jiān)督孩子讀和背英語的好習(xí)慣。 對于一 些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生還要進行家訪，督促家長配合老師一起培養(yǎng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣課堂教學(xué)常規(guī)是組織教學(xué)的手段，教學(xué)常規(guī)的建立和嚴格執(zhí)行，能促 進學(xué)生養(yǎng)成良好的守紀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，藝術(shù)性的教學(xué)總是在教學(xué)初 始階段著力于教學(xué)常規(guī)的建立，并在整個教學(xué)過程中認真貫徹執(zhí)行。在教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)收上來的作業(yè)有好多

8、學(xué)生的字寫得很難看或者很 潦草。我首先分析原因，有的學(xué)生是為了趕進度，完成作業(yè)，就亂抄 亂寫。也有個別學(xué)生是由于學(xué)習(xí)寫字母時沒有好好學(xué)，筆畫、筆順都 不對，字也就寫地歪歪扭扭的了。針對這樣的現(xiàn)象。我無論接手的是幾年級，首先就對他們進行字 母的書寫教學(xué)，對于一些書寫習(xí)慣極差的學(xué)生，我甚至手把手抓著他 們的手，一筆一畫的寫。比如我這學(xué)期剛接手的四年級的班學(xué)生袁喜 偉。每次收上來的作業(yè)，他都能完成，但是他寫的英語字怎么看就覺 得怎么怪。比如，字母“ b”寫成“6”的樣子；字母“ a”是分2筆 寫成的，一個“ o”加一點接起來。我通過和他以及其他同學(xué)聊天， 才知道他是四年級下半學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)過來的，那幾個字母的書寫沒學(xué)過，所以他是“依樣畫葫蘆”描出來的。于是，每次批改作業(yè)的時候，我都要注意他寫的字母。每當(dāng)有錯誤的，我就