公開課教學(xué)設(shè)計

1、【教學(xué)目標】 知識目標：會解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 能力目標：在解決實際問題過程中，理解百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)的必要性，會解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題，能正確將百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。 情感目標：體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 【教學(xué)重點】 1 能正確將百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。 2理解百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)的意義 【教學(xué)難點】  體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系 【教學(xué)準備】  課件 【教學(xué)過程】 一復(fù)習(xí)舊知 （1）  五（1）班有50人，男生人數(shù)是全班人數(shù)的3/5，男生有多少人？ （

2、2） 把小數(shù)化成百分數(shù)。 025   1.4   0.123  (3)把分數(shù)化成百分數(shù) 1/8   3/4         二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣     1、出示黃豆情景圖，問：“從圖中你了解到黃豆含有哪些成分？”（生答）  2、師:要求黃豆中蛋白質(zhì)的含量算式怎樣列?你能列式求出黃豆中其他成分的含量嗎?     25

3、0× 36        250× 18.4         250×25      為什么用乘法計算?    總結(jié)歸納出：求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算,所以求一個數(shù)的百分之幾是多少也用乘法。(板書) 師:算出蛋白質(zhì)含量. 生:老師,我們沒學(xué)過一個數(shù)乘百分數(shù). （ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)未學(xué)過這樣的算式，是

4、一個新問題，需要研究解決。） 師:有辦法解決嗎? 師：請同學(xué)們以250×36%為研究對象，同桌2人為一組開展交流，共同商量解決的辦法，并將計算方法寫在練習(xí)本上。 生:可把百分數(shù)化成分數(shù)小數(shù),一個數(shù)乘分數(shù)小數(shù)我們學(xué)過.這樣就把沒學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化成學(xué)過的知識。 師強調(diào)指出：同學(xué)們是將新知識與舊知識聯(lián)系起來，將新知識轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解答，這是我們解決數(shù)學(xué)問題的好方法。 學(xué)生交流后匯報，師歸納學(xué)生的解法并板書   師：將分數(shù)化成百分數(shù)，這三種成分的含量變沒有？   生：沒有   師：只是數(shù)的形式發(fā)生了改變。 板書:36=36

5、/100=36÷100=0.36     36=36/100=9/25   師主要圍繞以下問題展開討論：   A題中將百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)的方法能否推廣到其它的一個數(shù)乘百分數(shù)？  B是不是所有的百分數(shù)都可以化成分數(shù)和小數(shù)？   C如何將百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)呢？（百分數(shù)化成小數(shù)有沒有更簡便的方法？）   通過舉例驗證，交流討論，學(xué)生歸納出百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)的方法。   師板書百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)的方法，生齊讀。 把百分數(shù)化成小

6、數(shù)的方法:把百分數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位,同時去掉百分號. 百分數(shù)化成分數(shù):先把百分數(shù)化成分母是100的分數(shù),能約分的約成最簡分數(shù)   三、鞏固練習(xí)，集體校對：   1.生任選250×18.4% ,250×25%兩道中的一題來求出脂肪和碳水化合物的含量。集體訂正并板書。 2.完成數(shù)學(xué)書70頁1.3.4題.   四、知識拓展：   小麗家這個月的總收入是3000元,買食品支出的的錢數(shù)占總錢數(shù)的60,買文化用品支出的錢數(shù)占總錢數(shù)的1,買玩具支出的錢數(shù)占總錢數(shù)的10。小麗家這個月買食品,買文化

7、用品,買玩具各支出多少元? 生解答后. 師:你認為小麗家的這個月支出合理嗎?如果是你,打算怎樣支出? 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活.   五、今天你有什么收獲?                                   

8、;              【板書設(shè)計】 蛋白質(zhì)含量 250× 36        250× 18.4         250×25  把百分數(shù)化成小數(shù)的方法:把百分數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位,同時去掉百分號. 百分數(shù)化成分數(shù):先把百分數(shù)化成

9、分母是100的分數(shù),能約分的約成最簡分數(shù) 【教學(xué)反思】   (1)課堂教學(xué)應(yīng)注重互動. 在課堂教學(xué)中,不僅要注重知識的形成過程,還要在知識的形成過程中注重與學(xué)生的互動.多運用鼓勵的方法.多留給學(xué)生思考的時間,讓學(xué)生真正動起來,成為課堂的主人.   （2）數(shù)學(xué)課不僅是知識的傳遞，更是思想的傳遞。   本課中在對一個數(shù)乘百分數(shù)的算法探索時，當學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以將百分數(shù)轉(zhuǎn)化成分數(shù)和小數(shù)來幫助計算時，我向?qū)W生提出了“將新知識轉(zhuǎn)化成學(xué)過的舊知識來解決問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法”。之所以提到“轉(zhuǎn)化”思想，我認為，這既是對學(xué)法的指導(dǎo)，也是對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思想的滲透。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，應(yīng)該不僅僅是教師如何完美的將數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)給學(xué)生，更重要的是學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了哪些有價值的思想方法，如北師大新教材中已經(jīng)體現(xiàn)出的類比、轉(zhuǎn)化、集合、數(shù)形對應(yīng)、符號化等數(shù)學(xué)思想方法，這些才對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)真正受用。數(shù)學(xué)課的魅力應(yīng)該體現(xiàn)在對學(xué)生思想的啟迪。   （3）數(shù)學(xué)的教育功能。   新課標從“育人”的角度出發(fā)，提出了一節(jié)課應(yīng)該有情感、價值和態(tài)度觀方面的目標。但這一目標又不是單獨存在的，而是蘊藏