關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

1、 關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生 教育是一門(mén)藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光?？鬃釉f(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”一名老師，傳的不僅僅是學(xué)之理，更應(yīng)該是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹(shù)形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長(zhǎng)耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書(shū)，還是育人，都能讓他的學(xué)生全盤(pán)接受，永記于心。從我踏上講臺(tái),擔(dān)任思品老師以來(lái),我一直不斷提醒自己,注意搞好與學(xué)生之間的關(guān)系,控制自己,對(duì)待學(xué)生要多一點(diǎn)寬容與微笑.但有時(shí)面對(duì)一些行為乖張的學(xué)生難免也控制不了自己,和學(xué)生發(fā)生沖突.01級(jí)6班的高同學(xué)是一個(gè)特別有個(gè)性的男孩

2、子,思維敏捷,能言善辯,在同學(xué)當(dāng)中有較高的優(yōu)越感,經(jīng)常無(wú)視課堂紀(jì)律,想發(fā)言從不等老師點(diǎn)名,課上想說(shuō)話就說(shuō)話,有時(shí)同學(xué)們和我的思路及談話經(jīng)常被他打斷,有好幾次,我都因?yàn)樗Ｏ聛?lái),說(shuō)服他注意課堂秩序,我對(duì)他費(fèi)盡口舌,他的為所欲為收斂也是很少很少.課下,我從其班主任和其他課任老師了解到他就是那樣的性格,學(xué)生本身還是不錯(cuò)的.因此,在六班每次的思品課上,我都盡量說(shuō)服自己用寬容與微笑來(lái)面對(duì)他,然而,這樣不但沒(méi)有感化他，反而助長(zhǎng)了他的氣焰。一次思品課上，我們之間的矛盾終于激化并爆發(fā)了。當(dāng)時(shí)正巧中美戰(zhàn)機(jī)對(duì)撞，英雄王偉壯烈犧牲，作為老師我就傳達(dá)這個(gè)消息并且和同學(xué)一起表示哀悼，同學(xué)們震驚并表示關(guān)心，但是高卻大聲

3、表示不想聽(tīng)并且搖頭晃腦開(kāi)始讀書(shū)。在那種哀傷占據(jù)主流的氛圍里，的確特別讓人反感，于是我制止他，但他不但沒(méi)有停止，還起哄頂嘴，我強(qiáng)忍著怒火，繼續(xù)上課。下課之后，我把他叫到辦公室，準(zhǔn)備單獨(dú)給他上一課，可是他把頭抬得高高的，我說(shuō)什么，他都不聽(tīng)，表現(xiàn)出無(wú)所謂的樣子。不管我怎么說(shuō)，怎么厲言批評(píng)，他都是一副咬定青山不放松的樣子。最后，他抬著頭說(shuō)了一句話：“我沒(méi)有錯(cuò)”我聽(tīng)了還一時(shí)拿他沒(méi)招，有幾次我真想抬起手狠狠地揍他一下解解氣，可經(jīng)過(guò)一翻思考，我還是壓住了自己的火氣。后來(lái)，他的班主任王老師看不過(guò)去了，也過(guò)來(lái)批評(píng)教育他，其他老師也說(shuō)他了，他才勉強(qiáng)低下他那高貴的頭，不情愿的認(rèn)了錯(cuò)。這場(chǎng)風(fēng)波總算過(guò)去了，但是我的心情

4、卻久久不能平靜，我對(duì)他徹底的失望了，心中對(duì)他原有的那點(diǎn)喜愛(ài)也消失殆盡了。可是，接下來(lái)發(fā)生的事情卻讓我對(duì)他有了新的看法。這件事情過(guò)后沒(méi)幾天，一個(gè)中午，辦公室老師都下班走的差不多了，我正在整理資料，他輕聲喊報(bào)告進(jìn)來(lái)，來(lái)到我面前，非常誠(chéng)懇的給我鞠躬道歉，并承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，這讓我非常震驚，一個(gè)如此高傲的學(xué)生還能在事后認(rèn)真思考審視自己的錯(cuò)誤！他說(shuō)他知道自己錯(cuò)了，那天不愿意承認(rèn)，就是不想在同學(xué)心中失去威信，在老師面前丟面子，希望我能原諒他！是啊，他們雖然是孩子，但是也有自己的自尊，自己的想法，我們不能拿成人的眼光來(lái)看待他們。從那時(shí)起，我就開(kāi)始思考并努力從自身找原因，我逐漸發(fā)現(xiàn)高同學(xué)是一個(gè)充滿叛逆但自尊心特別強(qiáng)的學(xué)生。我就采用不表?yè)P(yáng)他，更不批評(píng)他的方式來(lái)對(duì)他。每次思品課上，當(dāng)他又有好或不好的表現(xiàn)時(shí)，我只用一個(gè)眼神或一個(gè)其他動(dòng)作來(lái)暗示我對(duì)他的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，并且多找抽時(shí)間找機(jī)會(huì)與他聊天，說(shuō)一些他感興趣的話題，走進(jìn)他的心靈深處，不斷了解他，關(guān)心他。逐漸地，我們之間達(dá)成了一種默契，現(xiàn)在我的批評(píng)與表?yè)P(yáng)，他都能接受了。而且叛逆的性格也收斂不少。每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前程，放棄的是一個(gè)家庭的希望，留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾！ 不論現(xiàn)在或是將來(lái)，我們都有為人父母的一天，如果