五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月跡》ppt

1、24 月跡月跡人教五年級(jí)上冊(cè)24 月跡小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛入青云端。這首詩(shī)是孩子們眼中的月，“白玉盤(pán)”、“瑤臺(tái)鏡”多么美好的比喻呀。從中可以看出，在孩子們的眼中，月是多么美好。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 今天這篇文章也寫(xiě)了孩子眼中的月?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?4 月跡初讀課文初讀課文1.用自己喜歡的方式閱讀課文，圈出生字詞。2.借助工具書(shū)或者向別人請(qǐng)教解決這些生字詞。3.默讀課文，給課文劃分段落，并概括段意。24 月跡第一部分（12）寫(xiě)中秋夜晚，我們盼望月亮的到來(lái)。第二部分（323）寫(xiě)我們到院子里觀月議月、到河中尋月的過(guò)程。第三部分（24）寫(xiě)我們?cè)谏碁ふ以铝?，并發(fā)表感慨。概括段落概

2、括段落24 月跡在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自由散讀文章，思考：文章圍繞著月跡主要寫(xiě)了哪件事情？細(xì)讀細(xì)讀孩子們?cè)谥星镌乱乖谕ピ褐?、小河里尋找月跡。24 月跡孩子們?cè)谀膬簩さ搅嗽论E？鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月24 月跡用自己喜歡的方式讀課文，思考下面問(wèn)題：我們先看到鏡中月。你覺(jué)得鏡中月美嗎？美在何處？24 月跡鏡中月：“溜、長(zhǎng)了腿的、爬”等詞運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月亮的調(diào)皮可愛(ài)?！翱羁畹亍毙蜗蟮乇憩F(xiàn)了月的柔美、優(yōu)雅。 “漸漸地、慢慢”等詞句，形象地寫(xiě)出了月亮冉冉升起，由虧轉(zhuǎn)盈再消失的形態(tài)變化美。24 月跡2、自由讀課文，思考：你還喜歡哪兒的月？為什么？院中月：“玉玉的、銀銀的”寫(xiě)出月光

3、的顏色美?！按执值?、疏疏的、累累的”等詞襯出月光的朦朧美。24 月跡“裊裊、淡淡的、癢癢的”寫(xiě)出孩子們似乎已經(jīng)到了月亮的體驗(yàn)，很美妙。24 月跡 杯中月：“小小的、酥酥地、顫” 這些詞讓“我們”感覺(jué)眼中月亮是那么地惹人憐惜。24 月跡五、 再讀，探月之喻24 月跡1.深入思考：到了院外，孩子們并沒(méi)有停下尋找的腳步，月亮無(wú)處不在。又在河里，在孩子們的眼睛里找到了月亮。在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表著什么呢？2.讓我們帶著對(duì)這份美好的向往齊讀文章最后兩節(jié)。24 月跡3.找出文中描寫(xiě)月亮靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，并體會(huì)這樣描寫(xiě)的好處。24 月跡六、小練筆。根據(jù)要求仿寫(xiě)句子。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹(shù)，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒(méi)有開(kāi)，卻有了累累的骨朵兒了。（使用疊詞，運(yùn)用擬人的修辭方法。）24 月跡月跡第一部分：中秋