人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用

1、園地七習(xí)作輔導(dǎo)園地七習(xí)作輔導(dǎo)人教版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文教科書四年級(jí)上冊(cè)人教版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文教科書四年級(jí)上冊(cè)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用習(xí)作選擇方向（一）!人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用寫什寫什么？么？寫自己或別人的成長(zhǎng)故事人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用(說真話、寫真事、抒真情、做真人 ) 人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用重要提示：重要提示：故事是寫“事”的，小說是寫“人”的。故事不需要有過多的心理活動(dòng)描寫、大段的對(duì)話和繁復(fù)細(xì)膩的景物描寫、人物形象的刻畫，

2、作者不應(yīng)該在故事中對(duì)人物或事件大加評(píng)論（那變成是評(píng)書?。?。故事應(yīng)該著重于筆下的人物在怎么說和怎么做，而不是怎么想。作者始終要注意推進(jìn)故事情節(jié)的流動(dòng)，進(jìn)展。語(yǔ)言富于動(dòng)性，不需著意刻畫其中的人物就會(huì)鮮活起來。人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 我們每天都在成長(zhǎng)，每天在我們身上發(fā)生故事都可以我們每天都在成長(zhǎng)，每天在我們身上發(fā)生故事都可以稱為成長(zhǎng)故事，你可以寫寫：稱為成長(zhǎng)故事，你可以寫寫： A 你在成長(zhǎng)過程中的第一次嘗試：第一次學(xué)做飯、洗你在成長(zhǎng)過程中的第一次嘗試：第一次學(xué)做飯、洗碗，第一次折飛機(jī)，第一次參加碗，第一次折飛機(jī)，第一次參加*比賽得了第一名，第一比賽得了第一名，第一次不用家長(zhǎng)接自

3、己回家，第一次去了哪個(gè)地方次不用家長(zhǎng)接自己回家，第一次去了哪個(gè)地方這許多這許多個(gè)第一次就是你成長(zhǎng)的足跡。個(gè)第一次就是你成長(zhǎng)的足跡。 B你在成長(zhǎng)過程中做的一些記憶深刻的事情：跟老師你在成長(zhǎng)過程中做的一些記憶深刻的事情：跟老師搗蛋被罰了，和隔壁班同學(xué)打架哭了，調(diào)皮搗蛋被父母罵搗蛋被罰了，和隔壁班同學(xué)打架哭了，調(diào)皮搗蛋被父母罵了，拆了家里的某樣物品卻不能讓它恢復(fù)了了，拆了家里的某樣物品卻不能讓它恢復(fù)了這些帶點(diǎn)這些帶點(diǎn)惡作劇的事情你們不會(huì)忘記吧？寫下來，也別有一番味道。惡作劇的事情你們不會(huì)忘記吧？寫下來，也別有一番味道。 C可以寫寫在成長(zhǎng)過程中給你一些啟發(fā)的故事：那些可以寫寫在成長(zhǎng)過程中給你一些啟發(fā)的

4、故事：那些克服重重困難，最后取得成功的人，那些身殘志堅(jiān)的人，克服重重困難，最后取得成功的人，那些身殘志堅(jiān)的人，那些愿意為了別人做出犧牲的人，那些有某種優(yōu)良品質(zhì)的那些愿意為了別人做出犧牲的人，那些有某種優(yōu)良品質(zhì)的人人讀了他們的故事，自己是不是也有所感悟呢？寫下讀了他們的故事，自己是不是也有所感悟呢？寫下來吧！來吧！人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 成長(zhǎng)的故事，具體寫清楚成長(zhǎng)過程中某一件事情，是寫事的文章，要注意以下幾點(diǎn)： 1、 交代清楚這件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事交代清楚這件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。件。 2、故事要寫得具體清楚。、故事要寫得具體清楚。 如果你是寫自己第

5、一次做飯，先要寫一寫為了這次做如果你是寫自己第一次做飯，先要寫一寫為了這次做飯你做了些什么準(zhǔn)備，觀察一下做飯用的電飯鍋是什么樣飯你做了些什么準(zhǔn)備，觀察一下做飯用的電飯鍋是什么樣子（大小、顏色、特點(diǎn)、如何使用），大米是什么樣的子（大小、顏色、特點(diǎn)、如何使用），大米是什么樣的（顏色、形狀、大小）。開始做飯了，你放了多少米，怎（顏色、形狀、大?。ｉ_始做飯了，你放了多少米，怎么洗的，洗了幾遍？放到鍋里后，加了多少水，用尺子量么洗的，洗了幾遍？放到鍋里后，加了多少水，用尺子量一量高度。接下來計(jì)算時(shí)間，什么時(shí)候鍋里有了聲響？什一量高度。接下來計(jì)算時(shí)間，什么時(shí)候鍋里有了聲響？什么時(shí)候鍋里開始冒煙，什么時(shí)候

6、電飯煲的由煮飯變成保溫？么時(shí)候鍋里開始冒煙，什么時(shí)候電飯煲的由煮飯變成保溫？最后觀察一下煮好后的飯是什么樣的，嘗一嘗味道，怎么最后觀察一下煮好后的飯是什么樣的，嘗一嘗味道，怎么樣？此時(shí)心情如何？受到了什么樣的評(píng)價(jià)？樣？此時(shí)心情如何？受到了什么樣的評(píng)價(jià)？人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用讀了故事你有什么啟發(fā)？讀了故事你有什么啟發(fā)？ 列寧小時(shí)候的一天來到姑姑家和表哥、表姐玩列寧小時(shí)候的一天來到姑姑家和表哥、表姐玩“捉人捉人” 游戲，列寧跑得很快，不小心碰了桌子，花瓶掉在地上打碎游戲，列寧跑得很快，不小心碰了桌子，花瓶掉在地上打碎了。姑姑聽到響聲，趕忙跑過來，她看見花瓶打碎了，就問了。姑姑

7、聽到響聲，趕忙跑過來，她看見花瓶打碎了，就問大家：大家：“孩子們，誰(shuí)把花瓶打碎了？孩子們，誰(shuí)把花瓶打碎了？”表哥、表姐都說：表哥、表姐都說：“不是我打碎的。不是我打碎的?！绷袑幠?，也跟著說：列寧呢，也跟著說：“不是我打碎的。不是我打碎的。”他說話的聲音很低。晚上，列寧回到家里，躺在床上，想著他說話的聲音很低。晚上，列寧回到家里，躺在床上，想著想著，忽然哭起來了。媽媽問他：想著，忽然哭起來了。媽媽問他：“你為什么哭呀？你為什么哭呀？”列寧列寧把說謊的事告訴了媽媽。媽媽說：把說謊的事告訴了媽媽。媽媽說：“這不要緊，明天你寫封這不要緊，明天你寫封信給姑姑，承認(rèn)自己說了謊，她一定會(huì)原諒你的。信給姑姑，

8、承認(rèn)自己說了謊，她一定會(huì)原諒你的。”列寧這列寧這才安心睡覺了。過了幾天，郵遞員給列寧送來姑姑的回信！才安心睡覺了。過了幾天，郵遞員給列寧送來姑姑的回信！姑姑在信上說：姑姑在信上說：“你做錯(cuò)了事，敢于承認(rèn)，個(gè)好孩子。你做錯(cuò)了事，敢于承認(rèn)，個(gè)好孩子。”列列寧把姑姑的信給爸爸媽媽看，爸爸、媽媽都稱贊列寧是個(gè)誠(chéng)寧把姑姑的信給爸爸媽媽看，爸爸、媽媽都稱贊列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。實(shí)的孩子。 無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用雷鋒的小故事，給你什么啟發(fā)？雷鋒的小故事，給你什么啟發(fā)？ 一次雷鋒外出在沈陽(yáng)車站換車的時(shí)候，一次雷鋒外出在沈陽(yáng)車站換車的時(shí)候，一出檢票口，發(fā)現(xiàn)一群人圍看一個(gè)背

9、著小一出檢票口，發(fā)現(xiàn)一群人圍看一個(gè)背著小孩的中年婦女，原來這孩的中年婦女，原來這 位婦女從遼寧去吉位婦女從遼寧去吉林看丈夫，車票和錢丟了。雷鋒用自己的林看丈夫，車票和錢丟了。雷鋒用自己的津貼費(fèi)買了一張去吉林的火車票塞到大嫂津貼費(fèi)買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂含著眼淚說：手里，大嫂含著眼淚說：“小兄弟，你叫小兄弟，你叫什么名字，是哪個(gè)單位的？什么名字，是哪個(gè)單位的？”雷鋒說：雷鋒說：“我叫解放軍，就在部隊(duì)工作。我叫解放軍，就在部隊(duì)工作。” 人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用讀了這個(gè)小故事，你得到什么啟發(fā)？讀了這個(gè)小故事，你得到什么啟發(fā)？ 一個(gè)大雪天的夜晚一個(gè)大雪天的夜晚,愛迪

10、生的媽媽突然生病了愛迪生的媽媽突然生病了,爸爸急忙找來醫(yī)生。醫(yī)生說：爸爸急忙找來醫(yī)生。醫(yī)生說：“你媽媽得了急性你媽媽得了急性闌尾炎，需要開刀做手術(shù)闌尾炎，需要開刀做手術(shù)”。那時(shí)候只有油燈沒。那時(shí)候只有油燈沒有電燈，油燈的光線很暗，一不小心就會(huì)開錯(cuò)刀。有電燈，油燈的光線很暗，一不小心就會(huì)開錯(cuò)刀。愛迪生突然想起一個(gè)好辦法，他把家里所有的油愛迪生突然想起一個(gè)好辦法，他把家里所有的油燈全都端了出來，再把一面鏡子放在油燈的后面，燈全都端了出來，再把一面鏡子放在油燈的后面，讓醫(yī)生順利的做完了手術(shù)。醫(yī)生說：讓醫(yī)生順利的做完了手術(shù)。醫(yī)生說：“孩子你是孩子你是用你的智慧和聰明救了你的媽媽。用你的智慧和聰明救了你

11、的媽媽?！睈鄣仙鴲鄣仙鴭寢尩氖终f：媽媽的手說：“媽媽我要制造一個(gè)晚上的太陽(yáng)。媽媽我要制造一個(gè)晚上的太陽(yáng)。 大發(fā)明家愛迪生人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用我在成長(zhǎng)我在成長(zhǎng)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用快樂的生日快樂的生日人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用逗笑的傻事逗笑的傻事人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用傷心的往事傷心的往事人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用逗笑的傻事逗笑的傻事傷心的往事傷心的往事快樂的生日快樂的生日人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用小組交流： 在你的成長(zhǎng)過程中，有哪些事（可以是自己經(jīng)歷的也可以是別人經(jīng)歷

12、的）令你得到啟發(fā)。人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用記憶中的一件傻事 每當(dāng)我翻開自己的小相冊(cè)，看到童年的相片，就會(huì)想起一件十分有趣的事。 那是五年前的一天，爸爸在用他得電動(dòng)剃須刀刮胡子，我好奇地走過去一看：咦，怎么這個(gè)“嚓嚓”響的東西一碰到爸爸的胡子，胡子就不見了呢？我覺得太奇怪了，一定要看個(gè)究竟。 12人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 等爸爸出去辦事時(shí)，我乘機(jī)躡手躡腳地走進(jìn)爸爸的屋子，從抽屜里拿出剃須刀。這個(gè)剃須刀是圓柱體,上面有個(gè)“網(wǎng)罩”,下面有個(gè)開關(guān)。我撥動(dòng)開關(guān)，剃須刀立刻響了起來，我把它放在下巴上，麻酥酥的，真舒服。爸爸拿這剃須刀剃胡子，可我沒有胡子呀!我對(duì)著鏡子

13、照了照，刮哪兒的毛呢？刮頭發(fā)？不行,頭發(fā)太長(zhǎng)了。于是，我把目光落到了眉毛上。 3人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 我把剃須刀開到最大，放到眉毛上，剃須刀立刻“嚓嚓”地響了起來,我嚇了一大跳。于是我趕快把它調(diào)到中速，這回聲音小多了。也許是剃須刀的“嚓嚓”聲驚動(dòng)了廚房的媽媽。正在我得意的時(shí)候，背后響起了媽媽的聲音：“青青，干嘛呢？我一聽，嚇了一跳，趕緊把剃須刀藏在了身后。再看看鏡子里的我,眉毛被我刮得七零八落,不成樣子。我吐吐舌頭,正準(zhǔn)備把剃須刀放回去，媽媽推門進(jìn)來了，4人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用我慌忙把剃須刀藏在背后。媽媽走過來，從我手中搶過剃須刀,生氣地說：“這東

14、西是你玩兒的嗎？你看你的眉毛，還怎么見人?！蔽衣犃耸治?，眼淚流出來了,可心里有些不服氣：眉毛怎么不可以刮？刮完還可以長(zhǎng)嘛。 五年后，我已經(jīng)是十歲的大孩子了。現(xiàn)在想起來，感覺自己當(dāng)時(shí)真傻！現(xiàn)在的我，當(dāng)然不會(huì)再去做類似的傻事了。5人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用文章結(jié)構(gòu)安排開頭1 （總）：開篇點(diǎn)題，總起全文略寫中間2-4（分）：敘述事情，寫清經(jīng)過詳寫結(jié)尾5 （總）：呼應(yīng)開頭，啟迪人生略寫人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用習(xí)作要求：習(xí)作要求：1 1、把成長(zhǎng)中最難忘（快樂、悲傷、逗、把成長(zhǎng)中最難忘（快樂、悲傷、逗笑笑）的事寫下來）的事寫下來, ,注意寫清楚故事發(fā)注意寫清楚故事

15、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。2 2、圍繞、圍繞“成長(zhǎng)成長(zhǎng)”，把過程、感受寫清，把過程、感受寫清楚、具體。楚、具體。3 3、說真話、心里話，表達(dá)出自己的真情、說真話、心里話，表達(dá)出自己的真情 實(shí)感。實(shí)感。人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用(說真話、寫真事、抒真情、做真人 )當(dāng)堂習(xí)作當(dāng)堂習(xí)作人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用確定寫作材料 我要寫的是 的成長(zhǎng)故事。 從 這件事中，我的啟發(fā)是 。人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用巧安排文章的謀篇布局：開頭開篇點(diǎn)題，中間敘述事情，結(jié)尾呼應(yīng)開頭，啟迪人生）文章的詳略安排：開頭、結(jié)尾略寫，中間詳寫（事情的起因、

16、經(jīng)過、結(jié)果）人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用寫寫成長(zhǎng)的故事 (說真話、寫真事、抒真情、做真人 ) 一、先審題成長(zhǎng)的故事 二、找材料能得到啟發(fā) 開頭開篇點(diǎn)題 略寫寫作五步法： 三、巧安排詳略要得當(dāng) 中間敘述事情 詳寫 四、緊相連文章過渡好 結(jié)尾呼應(yīng)開頭 略寫 五、善修改表達(dá)要清楚 人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 作文來源于生活，只要你表達(dá)作文來源于生活，只要你表達(dá)真情實(shí)感，你的作文就天然出彩。真情實(shí)感，你的作文就天然出彩。人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用爭(zhēng)吵 今天，我和我最好的朋友吵架了，并不是因?yàn)槭裁磭?yán)重的事，而是因?yàn)橐患苄〉氖隆?早上，老師叫我抄寫每月

17、的故事，寫著寫著，我的同桌碰了我的胳膊肘兒，氫墨水注滴到了筆記本上，我火了，罵了他一句。他只微笑著說：“我不是故意的。”他的微笑讓我很不舒服，于是我想報(bào)復(fù)他。 過了一會(huì)兒，我也碰了他的胳膊肘兒，把他的本子也弄臟了，沒想到同桌氣得臉都紅了，說著就舉起手來，正好被老師看見了，同桌急忙縮回手去，然后又說：“我在外邊等你?！蔽矣X得很不安，氣也消了，我很后悔，不該那樣做，他是個(gè)好人，每天都幫父母干活，服侍生病的母親?？晌覅s故意碰了他的胳膊肘兒，平時(shí)我們都玩得很好 老師講的課，我一句也沒聽進(jìn)去，畢竟是心里有事。終于挨到放學(xué)，我趕緊向同學(xué)道歉說：“對(duì)不起，我不該那樣做。”他說：“沒關(guān)系，我也有錯(cuò)，我們還是好

18、朋友?！边@場(chǎng)爭(zhēng)吵才算“圓滿”結(jié)束。 人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用成長(zhǎng)的故事 每個(gè)人在人生路上都會(huì)留下一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的故事，而那個(gè)故事卻讓我記憶猶新。它告訴我一個(gè)不朽的真理。 記得一年級(jí)時(shí)，媽媽給我我報(bào)了個(gè)書法學(xué)習(xí)班。起初，只是為了將字練好看一些罷了；后來，老師說我有寫書法的天分，要求我去參加書法考級(jí)。老師便挑選了一首“清明”，說考級(jí)就書寫這個(gè)，還讓我在家里不停地練習(xí)?？晌揖毩藳]幾天，興趣開始打退堂鼓了。于是，我開始用各式各樣的理由，逃避練習(xí)書法。 躲得過初一，躲不過十五。細(xì)心的媽媽還是發(fā)現(xiàn)了我的用意，語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我：“我明白，天天練習(xí)書法字的確十分枯燥。手會(huì)酸，腳一直站著也不輕松

19、。但你想想，假如你考級(jí)成功，伙伴們會(huì)為你喝彩；老師會(huì)為你自豪；媽媽也以你為傲；你自己更會(huì)很有成就感。既然這樣，何樂而不為呢？”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，拿出書法用具，大筆一揮，又苦練了起來 一張張雪白的宣紙上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)漢字，一瓶瓶墨汁露出了瓶底。但我不怕苦，一筆一劃認(rèn)真臨摹。終于，功夫不負(fù)有心人，書法5級(jí)被我考出來了。 此時(shí)，對(duì)于媽媽的那些話，我有了更深的理解堅(jiān)持不懈，才能成功。人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用習(xí)作選擇方向（二）人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用烏塔課文回顧人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 課文寫了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩 獨(dú)自一人游 的事情，反映了國(guó)

20、外兒童 的能力和 ,同時(shí)也反映了他們對(duì) 的熱愛。烏塔歐洲獨(dú)立生活自立意識(shí)生活人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用1 1、合作交流、合作交流烏塔的說法和做法好不好？烏塔的說法和做法好不好？我們能向?yàn)?/p>

21、塔學(xué)習(xí)什么？我們能向?yàn)跛W(xué)習(xí)什么？我們可以怎么做？我們可以怎么做？人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。步提高自己獨(dú)立生活的能力。一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。要像烏塔一樣有主見而不盲動(dòng)，膽大要像烏塔一樣有主見而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。心細(xì)，會(huì)待人接物。人

22、教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 2、讀、讀烏塔烏塔有感有感: A、 你讀了一篇什么樣的文章，通過這篇文章，你你讀了一篇什么樣的文章，通過這篇文章，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)什么樣的女孩，獨(dú)立的？聰明的？文章哪些地認(rèn)識(shí)了一個(gè)什么樣的女孩，獨(dú)立的？聰明的？文章哪些地方可以看出她的獨(dú)立和聰明？方可以看出她的獨(dú)立和聰明？ B 、理解、理解“在中國(guó)，像你這樣年紀(jì)的孩子都是爸爸在中國(guó)，像你這樣年紀(jì)的孩子都是爸爸媽媽寶貝媽媽寶貝”舉例說說，在中國(guó)，舉例說說，在中國(guó)，“寶貝寶貝”體現(xiàn)在哪些地方？體現(xiàn)在哪些地方？而在外國(guó)，又是如何體現(xiàn)烏塔是父母眼中的而在外國(guó)，又是如何體現(xiàn)烏塔是父母眼中的“寶貝寶貝”？ C、讀了這

23、篇文章，你對(duì)、讀了這篇文章，你對(duì)“中國(guó)的孩子缺少很多樂趣中國(guó)的孩子缺少很多樂趣吧吧”這句話是怎樣理解的？這里的樂趣指的是什么，聯(lián)系這句話是怎樣理解的？這里的樂趣指的是什么，聯(lián)系你自己的生活理解一下。你認(rèn)可烏塔說的話嗎？你自己的生活理解一下。你認(rèn)可烏塔說的話嗎？ D、讀了這篇文章，你還有什么新的想法，你想跟現(xiàn)、讀了這篇文章，你還有什么新的想法，你想跟現(xiàn)在的孩子們說些什么？你又想跟現(xiàn)在的父母?jìng)冋f些什么？在的孩子們說些什么？你又想跟現(xiàn)在的父母?jìng)冋f些什么？ E、說一說自己打算從哪件事做起，克服依賴說一說自己打算從哪件事做起，克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。人教版小學(xué)

24、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用怎樣寫好讀后感怎樣寫好讀后感 人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用一、讀后感的概念及寫法指導(dǎo)的意義一、讀后感的概念及寫法指導(dǎo)的意義 1、什么是讀后感？、什么是讀后感？在日常生活中在日常生活中，我們閱讀了一篇文章、一本書、，我們閱讀了一篇文章、一本書、一首詩(shī)一首詩(shī)而后將自己的感受、心而后將自己的感受、心得、體會(huì)寫下來形成文字，就是讀得、體會(huì)寫下來形成文字，就是讀后感。后感。2、意義何在？讀后感，顧名思義，、意義何在？讀后感，顧名思義，要先有要先有“讀讀”，而后才有，而后才有“感感”可可言，它將閱讀與寫作緊密地聯(lián)系在言，它將閱讀與寫作緊密地聯(lián)系在一起。一起

25、。人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用第四步：結(jié)感第四步：結(jié)感結(jié)結(jié) 結(jié)結(jié)結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文得結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文得出結(jié)論。結(jié)論可與開頭照應(yīng)，可歸出結(jié)論。結(jié)論可與開頭照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見，可強(qiáng)調(diào)某一重納出結(jié)論性的意見，可強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn)，可發(fā)出號(hào)召。這個(gè)結(jié)論可以是點(diǎn)，可發(fā)出號(hào)召。這個(gè)結(jié)論可以是批評(píng)式；又可是勸勉式，還可是鼓批評(píng)式；又可是勸勉式，還可是鼓動(dòng)式。視行文

26、內(nèi)容而定。動(dòng)式。視行文內(nèi)容而定。人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用讀后感的基本框架讀后感的基本框架（一）標(biāo)題（一）標(biāo)題擁有一顆純潔的愛心擁有一顆純潔的愛心 讀讀夢(mèng)想的力量夢(mèng)想的力量有感有感總總結(jié)結(jié)感受升華感點(diǎn)感受升華感點(diǎn)議議聯(lián)聯(lián)結(jié)結(jié) （二）正文結(jié)構(gòu)（二）正文結(jié)構(gòu)點(diǎn)點(diǎn)明篇目寫出總印象明篇目寫出總印象抓住感點(diǎn)抓住感點(diǎn)介介紹內(nèi)容紹內(nèi)容圍繞感點(diǎn)圍繞感點(diǎn)議議論想法論想法圍繞感點(diǎn)展開圍繞感點(diǎn)展開聯(lián)聯(lián)想想感點(diǎn)感點(diǎn)題材題材引引引引歸納記憶：歸納記憶：人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用擁有一顆純潔的愛心擁有一顆純潔的愛心 讀讀夢(mèng)想的力量夢(mèng)想的力量有感有感 今天，我讀了一篇好文章，今天，我讀了

27、一篇好文章，名字叫名字叫夢(mèng)想的力量夢(mèng)想的力量，文中，文中年僅年僅6歲的小男孩瑞恩，有愛心，歲的小男孩瑞恩，有愛心，富有同情心的行為讓我十分感富有同情心的行為讓我十分感動(dòng)。動(dòng)。點(diǎn)點(diǎn) 例文詳解：人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 夢(mèng)想的力量中的男孩瑞恩，在聽了老師說非洲的孩子生活困苦，成千上萬(wàn)的孩子因喝了不干凈的水死去后，下決心為非洲的孩子挖一口井。瑞恩放棄玩耍的時(shí)間，靠做額外的家務(wù)活來賺取打井的錢。經(jīng)過不懈努力，瑞恩的愿望最終實(shí)現(xiàn)了。介介人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 一個(gè)年僅六歲的小瑞恩，有一個(gè)很偉大的夢(mèng)一個(gè)年僅六歲的小瑞恩，有一個(gè)很偉大的夢(mèng)想，希望給遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一

28、口井，好讓他們想，希望給遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。當(dāng)?shù)弥懈蓛舻乃?。?dāng)?shù)弥?0元錢只能買一個(gè)水泵，元錢只能買一個(gè)水泵，打井要打井要2000元錢時(shí)，而瑞恩只是說：元錢時(shí)，而瑞恩只是說：“那么我來那么我來掙吧掙吧!”這連大人都很難做到的事，他做到了！他這連大人都很難做到的事，他做到了！他以夢(mèng)想的力量，以堅(jiān)定執(zhí)著的精神，付出了不懈以夢(mèng)想的力量，以堅(jiān)定執(zhí)著的精神，付出了不懈的努力，最終感動(dòng)了許多善良而有愛心的人，人的努力，最終感動(dòng)了許多善良而有愛心的人，人們紛紛伸出援助之手，幫她成立了們紛紛伸出援助之手，幫她成立了“瑞恩基金瑞恩基金會(huì)會(huì)”，已經(jīng)在非洲挖了，已經(jīng)在非洲挖了70多口井

29、。小瑞恩心中想多口井。小瑞恩心中想著的就是那些無(wú)辜的，因喝了受污染的水死去的著的就是那些無(wú)辜的，因喝了受污染的水死去的孩子們。一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量。瑞恩的孩子們。一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量。瑞恩的夢(mèng)想給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康。夢(mèng)想給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康。議議人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 瑞恩的愛心使我想起了白芳禮老人。白芳禮瑞恩的愛心使我想起了白芳禮老人。白芳禮老人在歲以后的生命中，為了圓一個(gè)讓貧困老人在歲以后的生命中，為了圓一個(gè)讓貧困孩子能繼續(xù)學(xué)業(yè)的夢(mèng)想，靠著一腳一腳地蹬三輪，孩子能繼續(xù)學(xué)業(yè)的夢(mèng)想，靠著一腳一腳地蹬三輪，掙下萬(wàn)元人民幣，捐給

30、了天津的多所大學(xué)、掙下萬(wàn)元人民幣，捐給了天津的多所大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)。而他自己卻將物質(zhì)生活壓到了不能中學(xué)和小學(xué)。而他自己卻將物質(zhì)生活壓到了不能再低的地步。他一年四季從頭到腳穿的總是不配再低的地步。他一年四季從頭到腳穿的總是不配套的衣衫鞋帽，那都是他從街頭路邊或垃圾堆里套的衣衫鞋帽，那都是他從街頭路邊或垃圾堆里撿來的。老人和瑞恩同樣都擁有一個(gè)充滿愛心的撿來的。老人和瑞恩同樣都擁有一個(gè)充滿愛心的夢(mèng)想，他們既使我感受到了愛的溫暖，又使我體夢(mèng)想，他們既使我感受到了愛的溫暖，又使我體會(huì)到了夢(mèng)想的力量是多么偉大。會(huì)到了夢(mèng)想的力量是多么偉大。聯(lián)聯(lián)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 夢(mèng)想的力量夢(mèng)想的力

31、量 給我一個(gè)啟給我一個(gè)啟示：從小不僅要有一顆愛心，懂示：從小不僅要有一顆愛心，懂得關(guān)于他人，還要擁有一個(gè)美好得關(guān)于他人，還要擁有一個(gè)美好的夢(mèng)想。以自己的微薄之力，去的夢(mèng)想。以自己的微薄之力，去幫助那些需要幫助的人，是人生幫助那些需要幫助的人，是人生中最快樂的事。中最快樂的事。結(jié)結(jié)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用單元習(xí)作范文單元習(xí)作范文 人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 【例文【例文1】 自強(qiáng)自立自強(qiáng)自立 烏塔讀后感烏塔讀后感 學(xué)習(xí)了烏塔這篇課文后，我的感觸頗深。從烏塔身上，學(xué)習(xí)了烏塔這篇課文后，我的感觸頗深。從烏塔身上，我收獲到了很多有益的知識(shí)。我收獲到了很多有益的知識(shí)

32、。 現(xiàn)在的中國(guó)孩子，在家里都是衣來伸手，飯來張口的現(xiàn)在的中國(guó)孩子，在家里都是衣來伸手，飯來張口的“小皇小皇帝帝”、“小公主小公主”，家人百般呵護(hù)，什么事都不讓做，而文中的烏，家人百般呵護(hù)，什么事都不讓做，而文中的烏塔卻大不一樣。塔卻大不一樣。 這篇課文主要講述的是一個(gè)這篇課文主要講述的是一個(gè)14歲的小女孩兒烏歲的小女孩兒烏塔，自己一人游歷歐洲的事情。塔，自己一人游歷歐洲的事情。 課文中講到烏塔為計(jì)劃這次旅游，整整花了課文中講到烏塔為計(jì)劃這次旅游，整整花了3年的時(shí)間來準(zhǔn)年的時(shí)間來準(zhǔn)備，每到一地就要先查警察局的備，每到一地就要先查警察局的 號(hào)碼，還要給家里寄張明信號(hào)碼，還要給家里寄張明信片或打個(gè)片

33、或打個(gè) 報(bào)平安。從中我們可以感受到烏塔自立、自強(qiáng)的精報(bào)平安。從中我們可以感受到烏塔自立、自強(qiáng)的精神?？晌覀兡?？有的同學(xué)不僅自己不敢出遠(yuǎn)門，甚至連上學(xué)、神。可我們呢？有的同學(xué)不僅自己不敢出遠(yuǎn)門，甚至連上學(xué)、放學(xué)都不愿自己走，更別說像烏塔那樣游歷歐洲了。烏塔之所放學(xué)都不愿自己走，更別說像烏塔那樣游歷歐洲了。烏塔之所以能自立、自強(qiáng)，是因?yàn)樗耙呀?jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。這時(shí)，以能自立、自強(qiáng)，是因?yàn)樗耙呀?jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。這時(shí)，我們應(yīng)該反省一下自己，比如：周末之前是否制定了作息時(shí)間我們應(yīng)該反省一下自己，比如：周末之前是否制定了作息時(shí)間表？周末時(shí)又是否遵守了呢？要從身邊的小事做起，才能逐漸表？周末時(shí)又是

34、否遵守了呢？要從身邊的小事做起，才能逐漸養(yǎng)成自立、自強(qiáng)的精神。養(yǎng)成自立、自強(qiáng)的精神。 人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 課文中還提到烏塔的旅費(fèi)全部都是自己在課余時(shí)間打工掙的，沒有拿家里一分錢?？晌覀儏s每天都向父母要零花錢，而且都是一天花光，也沒有攢錢，這實(shí)在是一種不好的行為。所以，我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)。 烏塔曾經(jīng)說過“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”。我們寫完作業(yè)后，能看一會(huì)兒電視，讀一會(huì)兒課外書，就已經(jīng)很不錯(cuò)了，大多數(shù)同學(xué)都是把筆一揮，直接就出去玩了。而從來不會(huì)想到去親身體驗(yàn)一番。光從一些課外讀物和電視節(jié)目中了解世界，是比不過親身體驗(yàn)完美的，而且親身經(jīng)歷總比聽說到的記憶要深刻，所

35、以，只有親自體會(huì)才能有深刻的印象。 從烏塔這篇課文的學(xué)習(xí)，我了解一個(gè)和我年齡相仿，但行為卻大不一樣的小女孩兒烏塔。這篇課文使我受益匪淺，我下定決心，一定要向?yàn)跛W(xué)習(xí)，做一個(gè)自立、自強(qiáng)的好學(xué)生。 人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 【例文例文2】 自立意識(shí)與獨(dú)立生活能力自立意識(shí)與獨(dú)立生活能力 讀讀烏塔烏塔有感有感 讀了烏塔這篇文章，我深受感動(dòng)，一個(gè)年僅只有十四歲的德國(guó)小女孩烏塔竟然獨(dú)自一人游歷歐洲，烏塔她自己洗衣服，自己掙生活費(fèi)，如果換成是我，肯定會(huì)喊哭喊累，賴著不做。我們中國(guó)的小孩子因?yàn)榭萍及l(fā)達(dá)，所以每個(gè)人都有著依賴思想，每天放學(xué)要么就是爸爸媽媽來接，要么就是自己搭車回家，而烏塔卻一

36、個(gè)人游歷歐洲，可想而知她在自己國(guó)家都是獨(dú)自一個(gè)人走著回家的。 烏塔的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。 我想：要是我和烏塔生活在一起，我會(huì)以她做我的榜樣，學(xué)習(xí)她那種獨(dú)自生活的能力，克服自己的依賴思想。 從現(xiàn)在開始，我要向?yàn)跛W(xué)習(xí)，每天早起早睡，自己疊被子，自己梳頭，自己整理房間，自己洗碗，另外還要幫助家人做事，比如說擦窗戶、掃地、拖地。 除了這些，我還要提出倡議：我們要自己做自己的事，還要幫助家人做事，我們要克服自己的依賴思想向?yàn)跛W(xué)習(xí)! 人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 【例文例文3】 獨(dú)立自主獨(dú)立自主 讀讀烏塔烏塔有感有感 學(xué)習(xí)了烏塔這篇課文，我想到了對(duì)孩子百

37、依百順的中國(guó)家長(zhǎng)們，我想對(duì)你們說，我知道你們愛自己的子女，愛他們勝過一切，但是外國(guó)孩子能獨(dú)自游玩歐洲，而中國(guó)的下一代卻不能！就像小鳥總有一天要飛向藍(lán)天，小獅子總有一天會(huì)成為獅子王我們中國(guó)父母要再這么對(duì)孩子百依百順，孩子終究成不了大器！尊敬的家長(zhǎng)們，你們想過嗎？過度的愛孩子，只會(huì)增加他們的依賴性，放開你們那一雙雙粗糙的手吧！讓祖國(guó)的花朵在嬌陽(yáng)下茁壯成長(zhǎng)，在寒冰中堅(jiān)強(qiáng)長(zhǎng)大，從一次又一次的挫折中豐富自我吧，家長(zhǎng)們放開你們呵護(hù)的雙手吧！讓我們沐浴著明媚的陽(yáng)光，躺在青翠濃郁的草地上，感受大自然的美麗和神奇，放開你們的雙手吧！ 記得有一個(gè)故事，一次長(zhǎng)途夏令營(yíng)，去得是群中國(guó)和日本的孩子。中國(guó)孩子帶著父母去，

38、什么事都不管，只知道游玩享樂，而日本的孩子卻什么事情都自立。摔傷了，爺爺開車過來看他，焦急地問他：“還能堅(jiān)持住嗎？”他堅(jiān)強(qiáng)地回答道：“我能?！睜敔斁烷_車走了。聯(lián)想到以后，如果抗日戰(zhàn)爭(zhēng)重現(xiàn)的話，那中國(guó)又會(huì)怎樣呢？ 從烏塔我想到了很多，多得無(wú)法用手中的筆敘述盡，但我會(huì)一直把“獨(dú)立自主”這四個(gè)字銘記在心中，一直到永遠(yuǎn)。 人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用習(xí)作選擇方向（三）人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用書信的結(jié)構(gòu) 稱謂稱謂 問候語(yǔ)問候語(yǔ) 正文正文 祝頌語(yǔ)祝頌語(yǔ) 署名、日期署名、日期人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 1 稱謂稱謂 在首行頂格的位置寫稱謂，在首行頂格的位

39、置寫稱謂，要單獨(dú)成行，表示尊要單獨(dú)成行，表示尊重和禮貌。稱呼后面要加上冒號(hào)，以示領(lǐng)起下文。重和禮貌。稱呼后面要加上冒號(hào)，以示領(lǐng)起下文。 為了更加充分表示尊敬、親切，可在稱謂前加上為了更加充分表示尊敬、親切，可在稱謂前加上“尊敬的尊敬的”或或“親愛的親愛的”等詞。等詞。親愛的強(qiáng)強(qiáng)親愛的強(qiáng)強(qiáng)：人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 2 問候語(yǔ)問候語(yǔ) 第二行開頭空兩格寫問候語(yǔ)第二行開頭空兩格寫問候語(yǔ)。運(yùn)用禮貌語(yǔ)言，使收信人感到親切，受到尊運(yùn)用禮貌語(yǔ)言，使收信人感到親切，受到尊敬。敬。長(zhǎng)者多問候身體，中年人多問候事業(yè)和家庭，長(zhǎng)者多問候身體，中年人多問候事業(yè)和家庭，青年人多問候愛情和學(xué)業(yè)，少年兒童

40、多祝愿健康青年人多問候愛情和學(xué)業(yè)，少年兒童多祝愿健康成長(zhǎng)。成長(zhǎng)。親愛的強(qiáng)強(qiáng)：親愛的強(qiáng)強(qiáng)：你好！你在新學(xué)校的生活還習(xí)慣吧，你好！你在新學(xué)校的生活還習(xí)慣吧，別忘記了老同學(xué)喲！別忘記了老同學(xué)喲！人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 3 正文正文 這是信的主要部份。寄信人要向收信人詢問、回這是信的主要部份。寄信人要向收信人詢問、回答、敘述的內(nèi)容，都在這里表述。答、敘述的內(nèi)容，都在這里表述。 另起一行空兩格寫；另起一行空兩格寫； 一般一件事一段，注意要分層次敘述清楚，簡(jiǎn)潔一般一件事一段，注意要分層次敘述清楚，簡(jiǎn)潔清晰；清晰； 語(yǔ)言要求準(zhǔn)確通俗，明白如話，不要作過多過深語(yǔ)言要求準(zhǔn)確通俗，明白如話，

41、不要作過多過深的修飾，已免造成對(duì)方難于理解。的修飾，已免造成對(duì)方難于理解。親愛的強(qiáng)強(qiáng)：親愛的強(qiáng)強(qiáng)： 你好！你在新學(xué)校的生活還習(xí)慣吧，你好！你在新學(xué)校的生活還習(xí)慣吧，別忘記了老同學(xué)喲別忘記了老同學(xué)喲 最近我們準(zhǔn)備開一次同學(xué)聚會(huì)，不最近我們準(zhǔn)備開一次同學(xué)聚會(huì)，不知你有時(shí)間回來參加沒有。知你有時(shí)間回來參加沒有。另外，請(qǐng)你幫我到新華書店買一本另外，請(qǐng)你幫我到新華書店買一本語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料，閱讀方面的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料，閱讀方面的。人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用4 祝頌語(yǔ) 祝頌語(yǔ)寫在正文之后，一表示正文的結(jié)束，二表示情感或禮貌。它主要有兩種寫法。 第一，若用“此致”“敬禮”之類，格式是另起一行空兩

42、格寫“此致”，“敬禮”下一行頂格寫。 第二，若用“祝身體健康”之類，“祝”字占一行，空兩格書寫，“身體健康”另起一行，頂格寫。親愛的強(qiáng)強(qiáng)：親愛的強(qiáng)強(qiáng)：你好！你在新學(xué)校的生活還你好！你在新學(xué)校的生活還習(xí)慣吧，可別忘記了老同學(xué)喲習(xí)慣吧，可別忘記了老同學(xué)喲最近我們準(zhǔn)備開一次同學(xué)聚最近我們準(zhǔn)備開一次同學(xué)聚會(huì)，不知你有時(shí)間回來參加沒有。會(huì)，不知你有時(shí)間回來參加沒有。另外，請(qǐng)你幫我到新華書店另外，請(qǐng)你幫我到新華書店買一本語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料，閱讀方面買一本語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料，閱讀方面的。的。祝祝學(xué)習(xí)更上一層樓學(xué)習(xí)更上一層樓 ！人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 5 署名和日期署名和日期 寫信人的姓名寫在結(jié)尾下

43、一行的右邊寫信人的姓名寫在結(jié)尾下一行的右邊（后半行）。（后半行）。根據(jù)寫信人與收信人的關(guān)系，在姓名前可表根據(jù)寫信人與收信人的關(guān)系，在姓名前可表明身份，如明身份，如“學(xué)生學(xué)生 ”、“兒兒 ”等。等。 姓名正下方落下寫信日期。姓名正下方落下寫信日期。一般的信只一般的信只寫月、日即可，重要的信年分也應(yīng)寫清楚。寫月、日即可，重要的信年分也應(yīng)寫清楚。 親愛的強(qiáng)強(qiáng)：親愛的強(qiáng)強(qiáng)：你好！你在新學(xué)校的生活還習(xí)你好！你在新學(xué)校的生活還習(xí)慣吧，慣吧， 可別忘記了老同學(xué)喲可別忘記了老同學(xué)喲最近我們準(zhǔn)備開一次同學(xué)聚最近我們準(zhǔn)備開一次同學(xué)聚會(huì)，不會(huì)，不 知你有時(shí)間回來參加沒知你有時(shí)間回來參加沒有。有。 另外，請(qǐng)你幫我到新

44、華書店另外，請(qǐng)你幫我到新華書店買一本買一本 語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料，閱讀方語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料，閱讀方面的。面的。祝祝學(xué)習(xí)更上一層樓學(xué)習(xí)更上一層樓 ！你的好友：劉星你的好友：劉星月日月日人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用信封的格式 “信封”主要由三個(gè)部分組成： 收信人所在地的郵政編碼、詳細(xì)地址； 收信人姓名稱謂； 寄信人姓名地址和 。人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用n雙方的地址一定雙方的地址一定要寫得準(zhǔn)確、清要寫得準(zhǔn)確、清晰。晰。n收信人的地址、收信人的地址、收信人的姓名、收信人的姓名、寄信人的姓名地寄信人的姓名地址，應(yīng)按順序分址，應(yīng)按順序分別書寫信封的上、別書寫信封的上、中、下部位；中、

45、下部位；n收信人的地址、收信人的地址、收信人的姓名應(yīng)收信人的姓名應(yīng)從信封左邊、信從信封左邊、信封的三分之一處封的三分之一處寫起；寫起；n雙方的郵政編碼雙方的郵政編碼要寫在方格之內(nèi)。要寫在方格之內(nèi)。 寫信封時(shí)應(yīng)注意寫信封時(shí)應(yīng)注意 四川省成都市四川省成都市 街街 號(hào)號(hào) 王強(qiáng)王強(qiáng)同學(xué)收同學(xué)收長(zhǎng)沙市長(zhǎng)沙市 街街 號(hào)號(hào) 緘緘人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用寫信的內(nèi)容： 既然要求寫一封回信，一定先讀清楚來信的內(nèi)容，了解一下信中發(fā)生了一件什么樣的事情。 你和信中的王虹是同齡人，這件事情或者類似的事情你經(jīng)歷過嗎？如果經(jīng)歷過，可以和她交流一下當(dāng)時(shí)的心情，你自己的處理方法。 如果，你沒有經(jīng)歷過，你對(duì)這件事情