小學(xué)科學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃

1、小學(xué)科學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨， 積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動， 培養(yǎng) 他們的好奇心和探究欲， 發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解， 使他們學(xué)會探究解決問題的策略， 為 他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析：本冊教材有“生物與環(huán)境”、 “光”、 “地球表面及其變化”、 “運(yùn)動和力”四個單元 組成。生物與環(huán)境單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選 擇”、研究生物的存在和非生物環(huán)境的關(guān)系。 第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之 間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、 觀察，探究生物群落中生物和生物、 生物和非 生物相互依存

2、的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認(rèn)識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。光單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中 的運(yùn)用；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱， 太陽是地球最大的光源和熱源。 陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系， 也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。 最后通過制作 太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識。地球表面及其變化單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌， 以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是 地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用

3、形成和重塑了地球的外 表。運(yùn)動和力單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用 這些力作動力使小車運(yùn)動起來， 并研究動力的大小與小車運(yùn)動的關(guān)系。 第二部分學(xué)習(xí)測量力 的大小，認(rèn)識力的單位， 為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識摩擦力， 研究影響 摩擦力大小的一些因素， 研究摩擦力對物體運(yùn)動的影響。 第四部分動手實(shí)踐， 設(shè)計和制作一 個小車。三、學(xué)生分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：五年級共有 3 個平行班，每班學(xué)生為 63 名左右，其中各班男生比 例較大。 學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性。 他們普遍不善于設(shè)法自主去獲取知識并在 生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往

4、往只停留在了解上， 理解不深刻， 運(yùn)用 能力差。2 、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力也 較弱。 家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然， 更沒有得 到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、 實(shí)驗、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取 知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們 樂于動手操作具體形象的物體， 而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活， 強(qiáng)調(diào)用符合小 學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：1、知道與周

5、圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、 想問題；3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的 科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的和諧發(fā) 展。五、 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。六、 教學(xué)措施：1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教

6、學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課，做到“精講多練”， 多通過實(shí)驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4、充分運(yùn)用電教手段，利用電教資源和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的視覺感受。 認(rèn)識更多的物質(zhì)世界。5、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教

7、學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自 然中去，至甩會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。6、做好科學(xué)學(xué)習(xí)過程性評價，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，保障學(xué)生的課前準(zhǔn)備、課后 活動性作業(yè)、課外實(shí)驗探究活動等得到落實(shí)。七、教學(xué)進(jìn)度安排:教學(xué)內(nèi)容11.1 種子發(fā)芽實(shí)驗 1.2 （一）種子發(fā)芽實(shí)驗（二）1.3 觀察綠豆芽的生長21.4 蚯蚓的選擇1.5 食物鏈和食物網(wǎng)1.6做一個生態(tài)瓶31.7 改變生態(tài)瓶1.8 維護(hù)生態(tài)平衡4復(fù)習(xí)與測驗5國慶放假62.1 光和影2.2陽光下的影子（2 課時）72.3 光是怎樣傳播的2.4 光的反射 2.5 光與熱82.6 怎樣得到更多的光和熱2.7 做個太陽能熱水器2.8 評價我們的太陽能熱水器9復(fù)習(xí)與測驗103.1 地球表面的地形 3.2 地球內(nèi)部運(yùn)動引起的地形變化3.3 巖石會改變模樣嗎113.4 土壤中有什么 3.5 雨水對土地的侵蝕 3.6 探索土地被侵蝕的因素123.7 河流對土地的作用3.8 減