小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量監(jiān)測分析會上的發(fā)言稿

1、小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量監(jiān)測分析會上的發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)：在已經(jīng)結(jié)束的第一輪小學(xué)課程改革中，我縣各層次小 學(xué)以新的課程改革理念為指導(dǎo)、以推進素質(zhì)教育為核心、以 促進全體學(xué)生全面和諧發(fā)展為宗旨；堅持以教學(xué)為中心，通 過規(guī)范教學(xué)行為，深化校本教研，提升教師整體素質(zhì)，營造 和諧的校園文化，創(chuàng)建特色名校等一系列強有力的措施，在 縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在各層面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力下，各方 面的工作都發(fā)生了很大變化，在荊州市是有影響的，在全省 也是有地位的。在第二輪課改起步之際，教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重 視我縣的小學(xué)教學(xué)教研工作，今天在這里召開規(guī)模這么大的 小學(xué)畢業(yè)年級考試質(zhì)量分析會，劉局長、李局長等黨委成員 親臨會議指導(dǎo)，格外給我

2、們這些在第一線從事小學(xué)教學(xué)工作 的同志增添了信心，也給了我們最大的鼓舞！剛才小學(xué)股的周股長作了2010年全縣小學(xué)畢業(yè)考試質(zhì) 量分析報告，并對今后的教學(xué)提出了很好的建議，幾所學(xué)校 代表從不同側(cè)面作了經(jīng)驗交流，感謝他們的精彩呈現(xiàn)。下面想借此機會就小學(xué)股在教學(xué)視導(dǎo)中獲取的信息作一個反饋。小學(xué)股在過去一年多里，對全縣中心學(xué)校本部、城區(qū) 小學(xué)及部分農(nóng)村小學(xué)進行了教學(xué)視導(dǎo)。通過深入課堂、走進 師生、問卷調(diào)研、查看常規(guī)工作記錄等方式，對各校的教學(xué) 工作有了一些了解。所到之處，總有亮點讓人贊嘆，總有感 動讓人震撼，總有力量讓人期盼。一、主要亮點（一）學(xué)校用“和諧”構(gòu)造了良好的人文環(huán)境和諧是一個集體最美的境界，

3、是各種關(guān)系的最佳狀態(tài)， 在不少學(xué)校，我們處處感受著“和諧之美” 。1領(lǐng)導(dǎo)集體身先士卒，精誠團結(jié)。不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能以教學(xué)為中心，走進教學(xué)、研究教 學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)。孱陵小學(xué)、麻口小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)集體均在教學(xué)第一 線，他們事事想在先，做在前，在學(xué)校的各項工作中起到了 領(lǐng)航作用。楊家廠中心學(xué)校教研員鄒先葵老師親自到農(nóng)村小 學(xué)上英語示范課；獅子口小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭上畢業(yè)班；藕池 小學(xué)宋校長上學(xué)期聽課達20節(jié)；視導(dǎo)之中，我們時時都能 感受到學(xué)校對教學(xué)工作的高度重視，不少中心學(xué)校的校長堅 持全程聽課議課。如獅子口的秦開文校長、閘口的朱愛華校 長、藕池的歐碧華校長、甘家廠的陳士林校長、楊廠的李克 浩校長、章莊的潘明德校長

4、，等等，在他們身上，我們看到 了他們深入教學(xué)、重視教學(xué)的姿態(tài)。2教師群體積極進取，虛心好學(xué)。教師是學(xué)校工作的主力軍，是學(xué)生成長的引路人，不 少學(xué)校的教師有飽滿的工作狀態(tài)、熱情的精神面貌、虛心好 學(xué)的工作態(tài)度、嚴謹細致的從教風(fēng)采。孟家溪小學(xué)、斗中小 學(xué)部、夾竹園小學(xué)、實驗小學(xué)、斗湖堤小學(xué)等學(xué)校的老師不 分學(xué)科、不分年段，主動參與聽課評課。有不少小學(xué)科老師 已是年近花甲，仍然在課后虛心請教，熱情參與探討，也有 教師正在組織學(xué)生進行單元測驗，見到視導(dǎo)組來聽課，毫無怨言地馬上收起試卷，和學(xué)生一起開展豐富的課堂教學(xué)就是這樣一批有凝聚力、有活力、踏實肯干的教育人， 營造了一份校園的和諧之美。（二）學(xué)校用文

5、化構(gòu)建了激勵的發(fā)展空間學(xué)校是一個用“文”感化人的地方，正是以文化人的過程中，學(xué)生在擁有知識的同時， 其心靈、情感也得到熏陶。 不少學(xué)校將校園文化打造得春意盎然，精采紛呈。實驗小學(xué)、申津渡小學(xué)、黃山頭小學(xué)等學(xué)校將優(yōu)秀班級、優(yōu)秀師生的照 片呈現(xiàn)在校園里，讓榜樣無聲地引領(lǐng)師生的言行。斗湖堤小 學(xué)、南平小學(xué)、楊廠小學(xué)等校園里爽心悅目、干凈整潔，學(xué) 生的養(yǎng)成教育得到了強化。獅子口、孱陵小學(xué)、夾竹園小學(xué) 等班級文化符合學(xué)生的年齡特點，內(nèi)容豐富，富有個性的班 級評比欄更是充滿了激勵性。（三）學(xué)校用管理構(gòu)筑了規(guī)范的教學(xué)秩序不少學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理在扎實中準確把握了方向，又 敢于在創(chuàng)新中探尋有利于師生共同發(fā)展的良方

6、。1教師成長有計劃。學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在于教師，專業(yè)化的教師隊伍是教學(xué) 質(zhì)量提升的保障。可喜的是，不少學(xué)校的教師專業(yè)成長正在 自覺形成。章莊鋪小學(xué)、實驗小學(xué)、楊家廠小學(xué)等學(xué)校教師 能自覺互相聽課學(xué)習(xí)，人人都有實實在在的自學(xué)筆記、聽課 筆記。孱陵小學(xué)針對學(xué)科特點，為教師提供成長方案， 語文 教師的美文賞析， 寫讀后感， 積淀了語文教師的語言功底；數(shù)學(xué)教師有計劃地進行解題訓(xùn)練。老師們在賞析中，在解題 訓(xùn)練中實現(xiàn)了學(xué)科教師必要的知識儲備，這種做法值得借鑒 和推廣。2教研活動制度化。好的制度能鍛造一個優(yōu)秀的集體。不少學(xué)校在教學(xué)研 討上已形成制度，孱陵小學(xué)一周一次的集體備課落實得好， 學(xué)校還定期舉行青年教師

7、教學(xué)比賽、演講比賽；夾竹園小學(xué) 每周一次的教研活動，能落實、有記載。獅子口小學(xué)的“四 課”、“四用”為老師們提供了成長的平臺，中心學(xué)校還編寫 課標白皮書，教師人手一冊，加強課改理念學(xué)習(xí)。黃山頭小 學(xué)09年在每個學(xué)科都舉行業(yè)務(wù)講座以及青年教師優(yōu)質(zhì)課競 賽活動等。環(huán)節(jié)管理是學(xué)校工作最需要務(wù)實的一項。不少學(xué)校在環(huán)節(jié)管 理摸索出了行之有效的模式。藕池小學(xué)、申津渡小學(xué)定期進 行備、教、改環(huán)節(jié)檢查，查后通過教學(xué)簡訊的形式向全校公 布檢查結(jié)果，簡訊中展示了優(yōu)秀教師的事例，以及不合格現(xiàn) 象，使常規(guī)工作有了實效，有了品味。夾竹園小學(xué)為規(guī)范教 師的教學(xué)行為， 還定期向?qū)W生進行“我滿意的教師”調(diào)查， 并向全校師生公

8、布調(diào)查結(jié)果。為解決英語教師短缺的問題， 獅子口中心學(xué)校想出良策：一是安排中學(xué)英語教師到小學(xué)兼 職。二是中學(xué)英語教師有培訓(xùn)小學(xué)英語教師的責(zé)任。三是本 部的英語教師到村小兼職。這樣的做法有效地促進了英語師 資的均衡。二、存在不足（一）領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)還不夠一是有些領(lǐng)導(dǎo)聽課不多， 有的拿不出聽課卡， 還有的 視導(dǎo)組去了，不見招呼，也不見人影，更不用說平時進課堂To二是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有帶課。（二）老師用新的課程理念指導(dǎo)教學(xué)還不夠。一是課堂里沒有對話，沒有合作，效率不高。二是備課幾根筋，沒有預(yù)設(shè)恰當?shù)慕虒W(xué)策略，沒有應(yīng) 用性。三是作業(yè)批改中的評價方式單一，沒有激勵性。（三）校本研究的實效性還不夠。一是涉及的學(xué)

9、科單一，一般只在語數(shù)兩科進行。二是開展的形式單一，沒有激發(fā)教師的參與熱情，沒有達到預(yù)期的效果。三是缺乏指導(dǎo)，活動的深度不夠。四是缺乏記錄，活動的過程不詳。三、對今后教學(xué)教研工作的建議針對我縣小學(xué)教學(xué)教研中存在的突出問題，根據(jù)全縣教育工作會議精神，我對后階段工作提出如下建議：一、抓教學(xué)行為的規(guī)范。學(xué)校各項工作的規(guī)范化，彰顯了一所學(xué)校的品質(zhì)和品味。這已成為我們共識。希望各校 按部頒標準開齊課程、開足課時。不隨意擠占體、音、美、 綜合實踐、 信息技術(shù)等課。 不隨意縮短或延長學(xué)生在校時間， 有力杜絕有償家教、辦班補課等違規(guī)的現(xiàn)象。今后，教研室 小學(xué)股在視導(dǎo)工作中將對此進行認真調(diào)研。二、抓教學(xué)常規(guī)的落實

10、。首先要落實各項教學(xué)常規(guī)制 度的科學(xué)性和可操作性。其次學(xué)校對老師各項常規(guī)工作要定 期進行檢查，要將備、教、輔、改、考、研、評各個環(huán)節(jié)中， 表現(xiàn)優(yōu)異的樹為典型，加以宣傳。三、抓教學(xué)評價的完善。各校對教學(xué)工作要制定科學(xué)、 有效的評價方案，以此激勵教師奮勇爭先。各個班級對學(xué)生 要有完善的評價機制，以激發(fā)學(xué)生的上進心、榮譽感等。另 外，借助大家的智慧和力量，我們一起來完善公安縣小學(xué) 教學(xué)工作量化評價方案 ，歡迎大家來電來信提出寶貴的意 見。征求意見的時間截至10月底。四、抓教學(xué)研究的實效。教育部提出的“要改革和加 強教學(xué)研究工作，深入推進課程實驗”的指導(dǎo)意見中明確指出：“要建立以校為本的研究制度，以適

11、應(yīng)新課程發(fā)展的需 要?！苯萄泄ぷ髂軌蛴辛ν苿咏虒W(xué)工作，有些學(xué)校的教研與 課題研究工作開展得好，這個學(xué)校老師的專業(yè)水平高教學(xué)能 力就強，教學(xué)質(zhì)量就高。有效教研必須是高效教研，必須是 互動的教研，為克服教學(xué)教研“兩張皮”現(xiàn)象，為加強連動、 攜手并進，教研室號召各校開展“教研同行”活動?！敖萄型小睂嵤┓桨?，今天已經(jīng)下發(fā)給大家，此活動得到了教育 局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。校長是教研工作的第一責(zé)任人，校長的 思索與定位，校長的高度重視與支持，就能保證我們這次同 行活動的實效性。為了激活教師內(nèi)驅(qū)力，讓理念轉(zhuǎn)化為行為， 讓教研工作呈良性態(tài)勢，希望各校按照方案要求積極行動起 來?！耙越處煘楸尽保娜鉃榻處煂I(yè)化發(fā)展服務(wù)，明 確教師是學(xué)校發(fā)展的第一資本，“以發(fā)展為本”，明確促進發(fā)展是教研的出發(fā)點和歸宿。力求通過以上“四抓”，使我縣課程改革更深入，讓我縣小學(xué)教學(xué)教研在學(xué)校與學(xué)校之間， 學(xué)科與學(xué)科之間，老師與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間，知識 結(jié)構(gòu)之間