人教版課件《桃花源記》

1、 桃花源記桃花源記授課人：南湖閔集中學(xué)授課人：南湖閔集中學(xué) 董鳳董鳳霞霞初讀課文 整體感知第一組：這里芳草鮮美，落英繽紛，請(qǐng)以驚喜的口吻第一組：這里芳草鮮美，落英繽紛，請(qǐng)以驚喜的口吻讀漁人發(fā)現(xiàn)桃花林。讀漁人發(fā)現(xiàn)桃花林。第二組：這里環(huán)境優(yōu)雅，和諧安寧，請(qǐng)以贊嘆的口吻第二組：這里環(huán)境優(yōu)雅，和諧安寧，請(qǐng)以贊嘆的口吻讀漁人進(jìn)入桃花源。讀漁人進(jìn)入桃花源。第三組：這里民風(fēng)淳樸，熱情好客，請(qǐng)以贊美的口吻第三組：這里民風(fēng)淳樸，熱情好客，請(qǐng)以贊美的口吻讀漁人訪問桃花源。讀漁人訪問桃花源。第四組：這里撲朔迷離，虛無縹緲，請(qǐng)以疑慮的口吻第四組：這里撲朔迷離，虛無縹緲，請(qǐng)以疑慮的口吻讀漁人離開桃花源。讀漁人離開桃花源

2、。精讀課文精讀課文 走進(jìn)文本走進(jìn)文本1.女生朗讀桃源外部環(huán)境美的句子，男生朗讀內(nèi)部環(huán)境美的句子。 2.選取其中一個(gè)景點(diǎn)，用“這里的美，你看”的句式，用優(yōu)美的語言描寫自己的遐想。A想像桃源之美精讀課文精讀課文 走進(jìn)文本走進(jìn)文本B 感受桃源之樂感受桃源之樂1.桃花源是美麗的，又是快樂，桃花源是美麗的，又是快樂，文章中哪些人能夠感受到桃花源文章中哪些人能夠感受到桃花源的快樂？的快樂？ 2.他們分別為什么而快樂，以文他們分別為什么而快樂，以文中某一類人的身份設(shè)身處地的中某一類人的身份設(shè)身處地的感受桃花源生活之樂。感受桃花源生活之樂。 C探討桃源之奇探討桃源之奇桃花源的美麗快樂，令人神往，桃桃花源的美麗

3、快樂，令人神往，桃花源的離奇神秘引人入勝，桃花源花源的離奇神秘引人入勝，桃花源奇在何處，請(qǐng)你以奇在何處，請(qǐng)你以”奇，那是奇，那是因?yàn)橐驗(yàn)椤钡木涫秸f出自己的理由，的句式說出自己的理由，后一空用原文回答。后一空用原文回答。精讀課文精讀課文 走進(jìn)文本走進(jìn)文本D領(lǐng)悟桃源之意領(lǐng)悟桃源之意1.桃花源是真有實(shí)景，還是純屬虛桃花源是真有實(shí)景，還是純屬虛構(gòu)？構(gòu)？2.作者為什么要虛構(gòu)作者為什么要虛構(gòu)。3.你認(rèn)為陶淵明的社會(huì)理想能你認(rèn)為陶淵明的社會(huì)理想能否實(shí)現(xiàn)？否實(shí)現(xiàn)？精讀課文精讀課文 走進(jìn)文本走進(jìn)文本現(xiàn)實(shí)：民不聊生，流離失所現(xiàn)實(shí)：民不聊生，流離失所理想：悠閑勞作，和平安寧理想：悠閑勞作，和平安寧拓展延伸拓展延伸 走進(jìn)生活走進(jìn)生活你是否愿意