現(xiàn)代文閱讀課課件

1、歡迎您！現(xiàn)代文閱讀簡(jiǎn)答題現(xiàn)代文閱讀簡(jiǎn)答題的幾種表述方法的幾種表述方法四：拼接法v （釋義）又叫組合法，它是根據(jù)題目要（釋義）又叫組合法，它是根據(jù)題目要求，從文中選擇出相關(guān)要點(diǎn)，然后加以組求，從文中選擇出相關(guān)要點(diǎn)，然后加以組合、拼接來(lái)答題的一種方法。合、拼接來(lái)答題的一種方法。v舉例：愛(ài)因斯坦高度評(píng)價(jià)作為文學(xué)家的陀舉例：愛(ài)因斯坦高度評(píng)價(jià)作為文學(xué)家的陀思妥耶夫斯基的原因是什么？思妥耶夫斯基的原因是什么？v除音樂(lè)外，愛(ài)因斯坦還推薦文學(xué)。他除音樂(lè)外，愛(ài)因斯坦還推薦文學(xué)。他熱愛(ài)莎士比亞、海涅、陀思妥耶夫斯基和熱愛(ài)莎士比亞、海涅、陀思妥耶夫斯基和蕭伯納等的作品。在青年時(shí)代，他常常和蕭伯納等的作品。在青年時(shí)代

2、，他常常和友人一起誦讀海涅的詩(shī)歌。大家知道，高友人一起誦讀海涅的詩(shī)歌。大家知道，高v斯是斯是18、19世紀(jì)偉大的數(shù)學(xué)家，可是在世紀(jì)偉大的數(shù)學(xué)家，可是在愛(ài)因斯坦的心目中陀思妥耶夫斯基比高愛(ài)因斯坦的心目中陀思妥耶夫斯基比高斯更重要：斯更重要：“陀思妥耶夫斯基給予我的陀思妥耶夫斯基給予我的東西比任何科學(xué)家給予我的都要多，比東西比任何科學(xué)家給予我的都要多，比高斯還多！高斯還多！” 這是因?yàn)樗钌畹囟@是因?yàn)樗钌畹囟盟鼈兊膫惱韮r(jià)值。愛(ài)因斯坦認(rèn)為，文得它們的倫理價(jià)值。愛(ài)因斯坦認(rèn)為，文學(xué)的藝術(shù)價(jià)值就在于它們能夠提高人們學(xué)的藝術(shù)價(jià)值就在于它們能夠提高人們的精神境界。他確信：的精神境界。他確信：“個(gè)人的生命

3、只個(gè)人的生命只有當(dāng)它用來(lái)使一切有生命的東西都生活有當(dāng)它用來(lái)使一切有生命的東西都生活得更高尚、更優(yōu)美時(shí)才有意義。得更高尚、更優(yōu)美時(shí)才有意義?！倍蠖笏囆g(shù)家在這方面的作用往往更勝過(guò)科學(xué)藝術(shù)家在這方面的作用往往更勝過(guò)科學(xué)家。家。v答案：文學(xué)藝術(shù)能夠提高人們的精神境答案：文學(xué)藝術(shù)能夠提高人們的精神境界，大藝術(shù)家在這方面的作用往往要?jiǎng)俳?，大藝術(shù)家在這方面的作用往往要?jiǎng)龠^(guò)科學(xué)家過(guò)科學(xué)家五：活譯法l （釋義）也叫（釋義）也叫“自擬法自擬法”，當(dāng)原文，當(dāng)原文中無(wú)相應(yīng)的句子可供選答或句子的意中無(wú)相應(yīng)的句子可供選答或句子的意思比較含蓄時(shí)，我們得用自己的話來(lái)思比較含蓄時(shí)，我們得用自己的話來(lái)回答問(wèn)題，這就是活譯法。

4、回答問(wèn)題，這就是活譯法。l舉例：下面這段話中畫線的幾個(gè)詞語(yǔ)舉例：下面這段話中畫線的幾個(gè)詞語(yǔ)分別比喻什么？整句話是什么意思？分別比喻什么？整句話是什么意思？l 教育者也要?jiǎng)?chuàng)造值得自己崇拜的創(chuàng)造教育者也要?jiǎng)?chuàng)造值得自己崇拜的創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。活人的塑像和大理石的理論和創(chuàng)造技術(shù)?；钊说乃芟窈痛罄硎乃芟裼幸稽c(diǎn)不同，塑像有一點(diǎn)不同，刀法刀法如果用得不好，可如果用得不好，可能能萬(wàn)像萬(wàn)像同毀，刀法如果用得對(duì)，則一筆下同毀，刀法如果用得對(duì)，則一筆下去去萬(wàn)龍點(diǎn)睛萬(wàn)龍點(diǎn)睛。l答案：答案：“刀法刀法”比喻教育方法；比喻教育方法；“萬(wàn)像萬(wàn)像”比喻眾多受教育對(duì)象；比喻眾多受教育對(duì)象；“萬(wàn)龍點(diǎn)睛萬(wàn)龍點(diǎn)睛”比喻比喻使眾多

5、受教育對(duì)象成才。全句意思是：使眾多受教育對(duì)象成才。全句意思是：教育方法不當(dāng)，可能使眾多受教教育方法不當(dāng)，可能使眾多受教 育者育者 被被 毀，反之，可以使眾多受教育者成才。毀，反之，可以使眾多受教育者成才。練習(xí)一、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括赤潮是如何成為海洋災(zāi)害的？(包括標(biāo)點(diǎn)不得超過(guò)35字)v赤潮是一種嚴(yán)重的海洋災(zāi)害。赤潮生物迅速繁殖，會(huì)使海水水體中的氧氣大量被消耗，造成海洋生物窒息死亡。有些赤潮生物能夠釋放毒素，毒死吞食赤潮生物的魚貝類，再通過(guò)食物鏈危害人類。大量的赤潮生物還能遮蔽照射到水下的陽(yáng)光，影響海洋生物的光合作用，進(jìn)而影響海洋食物鏈的正常循環(huán)。v答：赤潮生物會(huì)大量消耗氧氣，釋放毒素,影響光合作用

6、，破壞海洋食物鏈 （濃縮法）練習(xí)二：下文中說(shuō)到人的頭發(fā)變白的原因是練習(xí)二：下文中說(shuō)到人的頭發(fā)變白的原因是什么？什么？l 頭發(fā)變白是毛發(fā)正常的老化，但是影響毛發(fā)變白還有頭發(fā)變白是毛發(fā)正常的老化，但是影響毛發(fā)變白還有其他的一些因素。據(jù)科學(xué)家研究表明其他的一些因素。據(jù)科學(xué)家研究表明 ：遺傳、疾病和精：遺傳、疾病和精神因素會(huì)使頭發(fā)變白。在我國(guó)，頭發(fā)早白具有家族集聚神因素會(huì)使頭發(fā)變白。在我國(guó)，頭發(fā)早白具有家族集聚的特點(diǎn)，一個(gè)家庭的父母頭發(fā)早白，其遺傳基因使子女的特點(diǎn)，一個(gè)家庭的父母頭發(fā)早白，其遺傳基因使子女的頭發(fā)十有八九也會(huì)早白。許多疾病會(huì)打破人體內(nèi)原有的頭發(fā)十有八九也會(huì)早白。許多疾病會(huì)打破人體內(nèi)原有的

7、平衡，使內(nèi)分泌紊亂，導(dǎo)致人過(guò)早地產(chǎn)生白發(fā)。甲狀的平衡，使內(nèi)分泌紊亂，導(dǎo)致人過(guò)早地產(chǎn)生白發(fā)。甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)、糖尿病、潰瘍性結(jié)腸炎以及貧血、營(yíng)養(yǎng)不腺機(jī)能亢進(jìn)、糖尿病、潰瘍性結(jié)腸炎以及貧血、營(yíng)養(yǎng)不良等都可能使人頭發(fā)變白。不少人由于極度緊張、憂愁、良等都可能使人頭發(fā)變白。不少人由于極度緊張、憂愁、悲傷而引起體內(nèi)發(fā)生一系列急劇變化，造成內(nèi)分泌嚴(yán)重悲傷而引起體內(nèi)發(fā)生一系列急劇變化，造成內(nèi)分泌嚴(yán)重失調(diào)，在很短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)白發(fā)，有如民間傳說(shuō)的失調(diào)，在很短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)白發(fā)，有如民間傳說(shuō)的“伍子伍子青過(guò)昭關(guān)，一夜愁白了頭青過(guò)昭關(guān)，一夜愁白了頭”。l答案：遺傳、疾病和精神因素會(huì)使頭發(fā)變白。（摘錄法）答案：遺傳、疾病和精

8、神因素會(huì)使頭發(fā)變白。（摘錄法）練習(xí)三：讀下段文字，說(shuō)說(shuō)蘇州園林的假山和池沼有什么特點(diǎn)？ 蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有邱壑，才能使游覽和匠師們生平多閱歷，胸中有邱壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼

9、作為全園的中心，其它景物配合著布置。就把池沼作為全園的中心，其它景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭。屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭。 答案：假山的堆疊講究藝術(shù)，池沼大多引用活水。答案：假山的堆疊講究藝術(shù)，池沼大多引用活水。（拼接法、改寫法）（拼接法、改寫法）練習(xí)四：讀下面文段，說(shuō)說(shuō)白楊樹為什么是不平凡的樹？v 那是

10、力爭(zhēng)上游的一種樹，筆直的干，筆直的那是力爭(zhēng)上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以內(nèi)，絕無(wú)旁枝；它所有的丫枝呢，似的，一丈以內(nèi)，絕無(wú)旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也象是加以人工似一律向上，而且緊緊靠攏，也象是加以人工似的，成為一束，絕無(wú)橫斜逸出；它的寬大的葉的，成為一束，絕無(wú)橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻泛出

11、淡青色。這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹！哪怕只有碗來(lái)粗細(xì)保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹！哪怕只有碗來(lái)粗細(xì)罷，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，二丈，參罷，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，二丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。 v答案：因?yàn)榘讞顦涫且环N答案：因?yàn)榘讞顦涫且环N力爭(zhēng)上游、緊緊靠攏、力爭(zhēng)上游、緊緊靠攏、努力向上、倔強(qiáng)挺立、不折不撓努力向上、倔強(qiáng)挺立、不折不撓的樹。（拼接的樹。（拼接法法)練習(xí)五：練習(xí)五： 盧溝橋事件盧溝橋事件 發(fā)生了。擔(dān)心我的朋友電催我趕速南歸。我不發(fā)生了。擔(dān)心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不變更得不變更 我的計(jì)劃；在七月中旬，不能再

12、留連我的計(jì)劃；在七月中旬，不能再留連 于烽煙四逼于烽煙四逼 中中的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開(kāi)車的消息。終的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開(kāi)車的消息。終于在一天早晨候到了。于在一天早晨候到了。 (A)臨行時(shí)我珍重地開(kāi)釋臨行時(shí)我珍重地開(kāi)釋 了這永不屈服了這永不屈服于黑暗的囚人于黑暗的囚人。 （B） 離開(kāi)北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天離開(kāi)北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天,得重和它們見(jiàn)面的時(shí)候得重和它們見(jiàn)面的時(shí)候,會(huì)和我面生么會(huì)和我面生么 ? （囚綠記囚綠記） 文中劃線句子文中劃線句子(A)中的中的“永不屈服于黑暗的囚人永不屈服于黑暗的囚人”象征了什么？象征了什么？句子句子(B)隱含了作者怎樣