高效閱讀記憶訓(xùn)練

1、高效閱讀記憶訓(xùn)練抓中心句背誦法教學(xué)實(shí)錄師：我們在校本課上、語文課上已經(jīng)背會了很多首古詩。誰能把學(xué)過的古詩背給大家聽？生2人分別背古詩山行望廬山瀑布師：聽大家背古詩這么熟練，看來同學(xué)們的記憶力還不錯(cuò)。你們知道嗎？記憶力是可以通過訓(xùn)練來提高的，它就像我們的身體愈鍛煉愈健康，像我們的雙手愈用愈靈巧。你們想不想通過訓(xùn)練來提高自己的記憶力？生：（齊答）想。師：今天，我們大家就上一節(jié)高效閱讀記憶訓(xùn)練課。師：老師給大家?guī)砹艘皇仔≡?，檢測一下大家的記憶力。2分鐘時(shí)間，背誦一首小詩。詩就印在這些紙上，一會兒，我們快速傳遞材料，但一定要背面朝上，用雙手壓在桌上，不能翻看，等聽到老師說“開始”以后，才能開始閱讀。

2、（學(xué)生傳遞材料）師：老師給大家計(jì)時(shí)兩分鐘，聽到老師喊停時(shí)，要馬上把小詩扣過去，不能翻看。集中注意力，準(zhǔn)備-開始。（生記憶小詩）師：大家都能按老師要求做，真好！現(xiàn)在不準(zhǔn)看材料了，一定要誠實(shí)。這首小詩，你記住了多少？記住多少就背多少。生1 ：水鄉(xiāng)什么多？水多。千條渠，萬條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，處處綠水蕩清波。水鄉(xiāng)什么多？船多。（后而想不起來了）生2：水鄉(xiāng)什么多？水多。千條渠，萬條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，處處綠水蕩清波。水鄉(xiāng)什么多？船多。千只船，萬只駁，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。師：老師看到還有那么多同學(xué)沒舉手呢，為什么？是沒背下來還是不自信？（學(xué)生搖頭，有的說時(shí)間太短，沒背下來）如果真的有方法可以

3、讓你在很短的時(shí)間內(nèi)背下這首詩，你愿意學(xué)嗎？生：愿意！師：大家一起跟老師說“快速記憶不是夢，高效閱讀我能行”。（生跟老師說）師：要想提高記憶效率，首先要有良好的閱讀習(xí)慣。剛才有幾位同學(xué)在讀文章時(shí)，用手指一個(gè)字一個(gè)字地指著讀，這會影響閱讀的速度。我們要克服影響我們快速閱讀的障礙，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀時(shí)要做到四個(gè)不，即（投影出示）不出聲 不擺頭 不指讀 不回視生齊讀，說說這四個(gè)“不”是什么意思。生：不出聲就是不讀出聲音來，不擺頭就是讀書時(shí)頭不擺動，不指讀是不用手指指著讀，不回視是不東張西望。師：前三個(gè)說對了，不回視的意思是要從頭至尾完整地讀完，不在中途停下來，重復(fù)看過的部分。師：科學(xué)的坐姿能幫助

4、我們提高記憶效率。請大家根據(jù)老師的口令來調(diào)整坐姿。5身正，身體坐端正，不要靠在椅子后背上；4腰直，腰自然挺直并放松；3肩平，肩膀放平；2足安，雙腳踩在地上并與肩同寬，小腿垂直于地面。1目視前方。雙手端書距眼睛30-40厘米。再做一遍，5身正；4腰直；3肩平；2足安；1目視前方。師：調(diào)整好呼吸，閉上嘴巴，用鼻子吸氣、呼氣。提高記憶效率，高度集中注意力也很重要。注意力集中了以后，我們就準(zhǔn)備記憶小詩了。師：我們可以根據(jù)文章的內(nèi)容、特點(diǎn)選擇合適的記憶方法。這首詩就適合用“抓中心句背誦法”。（板書）猜猜什么是“抓中心句背誦法”？生：就是先把文章的中心句找出來，先記住中心句，再根據(jù)中心句記整篇文章。師：他

5、說對了。同學(xué)們見過媽媽戴的珍珠項(xiàng)鏈嗎？是用一根線把一顆顆珍珠串起來的。如果沒用那根線，一顆顆珍珠就會散落開了。一篇文章就像一條項(xiàng)鏈，串起文章的線就是文章的中心句。中心句反映了文章或一段話的主要內(nèi)容。抓住了中心句，就把所要記憶的主要內(nèi)容裝進(jìn)了大腦。背誦時(shí)再借助主要內(nèi)容聯(lián)想其它內(nèi)容，從而完成背誦任務(wù)。接下來，我們就用抓中心句背誦法來記憶這首詩。師：這首詩由幾個(gè)小節(jié)組成？生：三個(gè)小節(jié)。師：這三個(gè)小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)嗎？生：每個(gè)小節(jié)都采用問答的形式。問句都是“水鄉(xiāng)什么多”，答句分別是“水多、船多、歌多”。師：這三組問答句分別是每一節(jié)的中心句，抓住這三個(gè)問答句，就可以把整首詩串聯(lián)起來了，背誦也就簡單多

6、了。不信，大家現(xiàn)在就可以試試看。（投影出示中心句）學(xué)生自背，指名背，同桌互相檢查背。師：大家還想再試試嗎？這是臺灣詩人余光中的一首鄉(xiāng)愁，先拿到材料的同學(xué)不要翻看，等老師的指令發(fā)出再開始背。（學(xué)生傳遞材料）師：準(zhǔn)備，調(diào)整好坐姿，注意力集中，開始。（計(jì)時(shí)三分鐘）學(xué)生非常投入地背。師：誰來背一背？指3名學(xué)生背，有一兩處不流利，但都背下來了。師：給大家說說抓住了哪幾句中心句？生：每小節(jié)都有“鄉(xiāng)愁是XX”，第一小節(jié)中心句是“小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票?！钡诙」?jié)是“長大后，愁是一張窄窄的船票?！钡谌」?jié)是“后來啊，愁是一方矮矮的墳?zāi)??！钡谒男」?jié)“而現(xiàn)在，愁是一灣淺淺的海峽。”（師投影出示中心句）師：看

7、著中心句來背就容易多了，每個(gè)人都檢查一下是否背會了。（學(xué)生自已背誦）背會的起立齊背。師：如果同學(xué)們能在熟讀材料的基礎(chǔ)上，再運(yùn)用上今天所學(xué)的方法，效果就更好了。我們還可以用抓中心句背誦法來背更長一點(diǎn)兒的文章。同學(xué)們還想挑戰(zhàn)一下嗎？生：想！師：由于篇幅較長，拿到材料就可以先讀一遍，邊讀邊想怎樣抓中心句。（生傳遞材料，找中心句，匯報(bào)）師：如果在抓中心句的基礎(chǔ)上挑出重點(diǎn)詞語會更有效地幫助記憶，另外，反復(fù)熟讀也很重要。（投影出示臺灣的蝴蝶谷的中心句和重點(diǎn)詞）學(xué)生自己背，老師計(jì)時(shí)，背好的舉手示意老師一下。（下課鈴響起）師：由于時(shí)間關(guān)系，這節(jié)課我們先背到這兒，下節(jié)課我們再繼續(xù)練習(xí)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已

8、經(jīng)掌握了抓中心句背誦的方法，大家都有了很明顯的進(jìn)步，但是要熟練運(yùn)用，形成能力還需要不斷練習(xí)。希望大家在課后多找些這樣的材料練習(xí)記憶，在高效閱讀的道路上越走越快樂！ 教后反思：這節(jié)課進(jìn)行得很順利，學(xué)生在這節(jié)課上能夠掌握“抓中心句背誦法”的方法，并且運(yùn)用這種方法記憶的效果也很好。前篇記憶材料是篇幅長短一樣多的兩首詩，學(xué)生在背第一首時(shí)沒有方法，記憶效果不佳，當(dāng)學(xué)生學(xué)完了記憶方法以后再背每二首詩時(shí)效果就好多了，有的孩子進(jìn)步很明顯，從孩子們上課的狀態(tài)可以看得出，他們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到了進(jìn)步的快樂。在背第份材料時(shí)，由于篇幅比前兩篇長，再加上距離下課僅幾分鐘，學(xué)生的記憶效果來不及檢驗(yàn)，我想下一次可以選擇一篇篇幅稍短些的文章，讓學(xué)生逐步適應(yīng)從易到難，從短到長的過程。評論這張 轉(zhuǎn)發(fā)至微博 轉(zhuǎn)發(fā)至微博 閱讀(141)| 評論(0) | 用微信 “掃一掃