小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(全)

1、人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃和教案人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)概況分析：學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到 老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同 學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。 個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其 他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解.二、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六 個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是 漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）,10篇課文，識(shí)字（二）,又10篇課文。兩個(gè)識(shí)

2、字單元各4課,每課認(rèn)字1214個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單 元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此 外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行 口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn) 為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué) 性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1.漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)

3、拼音認(rèn)讀漢字。2.識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫 字習(xí)慣。3閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的 圖畫閱讀。4.口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方，有禮 貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）、重點(diǎn)：1、 漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、 認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。（二

4、）、難點(diǎn)：1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué) 是難點(diǎn)。2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很1因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢 字更是一個(gè)難點(diǎn)。3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：1、 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、 吃透新教材,深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。4、 加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。5、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6、 認(rèn)真

5、批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。7、 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。&變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材 和整合,整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí) 注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。 在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷 移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。 尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組

6、詞的游戲或一同制作 生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書 示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散 到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通 過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予 以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。

7、還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、 充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。 對(duì)于前者，要給予肯定，使其 感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不 打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交 際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴于各 種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì) 學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行 交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。六、教學(xué)進(jìn)度安排：周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)第1周入學(xué)教育2課時(shí)第2周1、a o e 2課

8、時(shí)2、I u v 3課時(shí)3、b p m f 3課時(shí) 機(jī)動(dòng)課1課時(shí)第3周4、d t n i 3課時(shí)復(fù)習(xí)一3課時(shí)5、g k h 3課時(shí)第4周6、j q x 3課時(shí)7、z c s 3課時(shí)8、zh ch sh r 3課時(shí)第5周 復(fù)習(xí)二9、ai ei ui10、ao ou iu 11、ie ue er 2課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)2課時(shí) 第6周 復(fù)習(xí)三12、an en in unun 13、ang eng ing ong機(jī)動(dòng)課2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)1課時(shí)第7周 復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測(cè)試并講評(píng)3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場(chǎng)上2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)第9周 語(yǔ)文園地一有趣的游戲單元

9、復(fù)習(xí)單元測(cè)試及講評(píng)2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)第10周期中考試復(fù)習(xí)期中考試第11周1、畫2、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房子最漂亮2課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)第12周5、爺爺和小樹語(yǔ)文園地二我們的畫單元復(fù)習(xí)測(cè)試及講評(píng)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)第13周6、靜夜思7、小小的船8、陽(yáng)光9、影子10、比尾巴2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)第14周 語(yǔ)文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)1、比一比2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)第15周2、自選商場(chǎng)3、菜園里4、日月明5、語(yǔ)文園地四6、我會(huì)拼圖2課 時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)第16周 單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)11、我多想去看看12、雨點(diǎn)兒3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)第17周13、平平搭積

10、木14、自己去吧、15、一次比一次有進(jìn)步語(yǔ)文園地五該 怎么辦單元復(fù)習(xí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日3課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)第19周19、雪孩子20、小熊住山洞語(yǔ)文園地六小兔運(yùn)南瓜3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)第20周期終復(fù)習(xí)9課時(shí)第21周期終考試人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教案教材分析教材編排本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際” 個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí) 常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。 而后是識(shí)字（一）、10篇課文。兩個(gè)

11、識(shí)字單元個(gè)4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上 有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏 固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單 元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫 其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。二、教材特點(diǎn)（一）綜合性 教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較 全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打 好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等

12、方面作好奠基的工作。學(xué)習(xí) 內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如， 在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在 學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部 分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲 得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中， 設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式， 體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。（二）科學(xué)性 漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字 ，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求 寫的字，都

13、是最常用的、 最簡(jiǎn)單的。 兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的爸、媽、我。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此 外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字 、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事 物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要 求寫的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、有獨(dú)體到合體的順序編排，每課 只寫3-4個(gè)字。 結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)， 打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。（三）時(shí)代性這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩 和情感因素。如，我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童

14、對(duì)祖國(guó)的熱愛，自己去 吧。體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，借生日平平搭積 木贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，爺爺和小樹小熊住山 洞蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自 選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過(guò)有 趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。（四）趣味性 教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞 樂(lè)見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在 連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知 識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力；在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用我會(huì)讀我會(huì)寫我會(huì)說(shuō)我會(huì)畫等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自

15、信。教材中安排 的各種兒童喜聞樂(lè)見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣 盎然地學(xué)習(xí)。（五）廣泛適用性 針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)， 難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在 識(shí)字方面，采 取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓 氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞， 每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過(guò)其他方式 認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣，

16、增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）漢語(yǔ)拼音1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體正確書寫聲母、韻母和 音節(jié)。2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。（二）識(shí)字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。（四）口語(yǔ)交際1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努

17、力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。入學(xué)教育、教學(xué)目標(biāo)1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的 豐富多彩。2、 依據(jù)畫面提示， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、 遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入 學(xué)教育。3、觀察與演示結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。 三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為小學(xué)生了，你們高興嗎？2、讓我們一起

18、唱首歌嗎？（上學(xué)歌）（二）討論學(xué)習(xí)1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？2、討論。（1）看圖說(shuō)一說(shuō)，圖上都有誰(shuí)？在干什么？（2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么？你還聽說(shuō)學(xué)校里可以做些哪些事？ （引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫， 展開合理想象， 采用討論的形式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。 ）（四）情景練習(xí)。1、圖上的老師和小朋友分別說(shuō)了什么？2、模擬練習(xí)。（1）情境一：師生交流。（上學(xué)路上。）老師：清早，我在上學(xué)路上遇見一個(gè)同學(xué) 這個(gè)同學(xué)：老師早?。?）情境二：生生交流。 自我介紹，說(shuō)明自己的姓名及其他情況。游戲：找朋友。學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學(xué)齊唱找朋友（3）情境三：自由交流。以小組為單位，自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間

19、、地點(diǎn)、人物（可以有老師、 家長(zhǎng)、同學(xué)），自由練習(xí)對(duì)話。小組表演。3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己成為小學(xué)生以來(lái)的經(jīng)歷，談?wù)勆蠈W(xué)的感受。4、口語(yǔ)交際：根據(jù)畫面內(nèi)容說(shuō)一個(gè)完整的句子。1、a o e一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a、o、e。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。 難點(diǎn)：a、o、e的第二聲和第三聲教學(xué)。三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、明確學(xué)習(xí)目的 今天，我們開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。它的用處可大了，可以幫助我們識(shí)字、讀 書，還能幫助我們學(xué)好普通話

20、。大家一定要用心學(xué)會(huì)它二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)習(xí)單韻母a1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫著誰(shuí)？在干什么？ （指點(diǎn)啊的發(fā)音，引出單韻母a， 板書a ）2、 學(xué)習(xí)a的發(fā)音，認(rèn)清字形。師范讀a，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 發(fā)a時(shí)，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。聲音響亮，拖長(zhǎng)些。引導(dǎo)學(xué)生看看圖和a，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？a的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條小辮子就是a。教兒歌，記憶a的音和形。 圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a、a、a。3、 教學(xué)a的四聲。 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。1單韻母a的頭上戴有四頂不同的帽子 （出示 d、 a、d、d）。它們戴上不 同的帽子，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。這

21、四頂帽子就是時(shí)調(diào)符號(hào)，我們要根據(jù)符號(hào) 讀韻母。2看圖上的汽車走勢(shì)圖。3配合兒歌和手勢(shì)學(xué)習(xí)：-一聲平；/二聲揚(yáng)；V三聲拐彎； 四聲降。d 戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平的。 （師發(fā)音，生邊跟讀邊以手勢(shì)助讀：d 阿姨的阿）a戴上了第二頂帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候，就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽清 時(shí)，你會(huì)問(wèn)：a，你在說(shuō)什么？中的a。領(lǐng)讀、模仿、輪讀（以手勢(shì)助讀）。d戴上了第三頂帽子，就是第三聲，音又不同了，由高到低，再到高，形 狀像個(gè)鉤。d戴上了第四頂從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高 到低，就像驚嘆：d，多么可愛的小鳥！中的ao（范讀、仿讀）鞏固a的四聲指導(dǎo)看書讀。1指導(dǎo)看

22、書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？2看書，指著讀。（順讀，打亂次序讀）4、學(xué)寫單韻母a認(rèn)識(shí)四線格。1數(shù)一數(shù)，有幾根線？幾個(gè)格子？2a占中格，寫的時(shí)候要碰到上下線。范寫、學(xué)生書空。1師邊寫邊講：a要兩筆寫成。先寫左半圓C，這是小姑娘的頭和臉；再 寫豎右彎，就像給小姑娘扎條辮子，右彎不要太長(zhǎng)。2生書空練習(xí)，邊寫邊讀。描寫a；指名上臺(tái)試寫，講評(píng)；全體書寫。四、總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著，我們 讀了課文；最后，還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫。這樣分四步，我們就把這些 內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。教學(xué)后記：從總結(jié)“a”的學(xué)習(xí)方法入手，暗示學(xué)生要用同樣的方法學(xué)“o”、“”， 促

23、進(jìn)學(xué)生的積極遷移，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、 用卡片認(rèn)讀a，問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)字母的？2、 用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲？3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a二、教學(xué)單韻母o及其四聲。1、 看圖說(shuō)話引出o： 圖上畫著什么？它在干什么？一只大公雞在喔喔喔地叫。（板書o）2、教學(xué)o的發(fā)音，認(rèn)清字形。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮， 舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。師范讀、領(lǐng)讀。啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。看看o的形狀像什么？ 用順口溜幫助記憶：圓圓嘴巴o o o3、練習(xí)0的四聲。0 原來(lái)是他；6 她也會(huì)；6 我懂了； b 我明白了。4、指導(dǎo)0的書寫。o占

24、中格，要一筆寫成，從右上起寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆相連接。三、教學(xué)單韻母e及其四聲。1、看圖說(shuō)話引出e圖上畫著什么？在干什么？ 一只大白鵝在水里游。覆蓋e的字形， 與白鵝在水中的倒影重合。（板書e）2、教學(xué)e的發(fā)音，認(rèn)清字形。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)e時(shí)的口腔大小，舌位高低與o大體相同，只是嘴角向兩 邊展開，成扁平形。師范讀、領(lǐng)讀。 啟發(fā)學(xué)生看圖記字形?？纯磂像什么？ 順口溜：白鵝倒影e e e扁扁嘴巴e e e3、練習(xí)e的四聲單韻母 e e e 大白鵝 e e真惡心 0 e e 肚子餓 0 e e4、指導(dǎo)e的書寫。e占中格，要一筆寫成，從里面的-起筆往上，再接著寫左半圓。四、復(fù)習(xí)鞏固1、用卡片打亂順

25、序讀a、o、e；2、打亂帶調(diào)韻母卡片讀口： d eoa（齊讀、小組讀、個(gè)別讀、開 火車讀）3、猜字母： 圓臉小姑娘，小辮右邊扎。（a） 像個(gè)圓圈是什么？（o） 白鵝倒影是什么？（e）五、指導(dǎo)學(xué)生讀書。2、i u v一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)iu0 三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。掌握iu、0、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音 節(jié)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：iu、0、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué) 的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)iu、0、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難

26、點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、看圖激趣，導(dǎo)入新課1、老師帶小朋友去冬冬家，（出示情境圖） 喜歡嗎？為什么喜歡？2、談后導(dǎo)入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮??！屋前有一條清澈的小河， 冬冬正在河邊給魚喂食呢！ 院子的周圍種著樹，烏鴉飛來(lái)樹上做窩 冬冬的媽媽多勤勞呀！ 她在做什么呢？二、學(xué)習(xí)單韻母1、 衣服的衣就是單韻母i的讀音。2、 示范發(fā)音 （牙齒）對(duì)齊i（開口度小兩唇d）呈扁平形）順口溜：牙齒對(duì)齊iii3、生模仿， 齊讀， 個(gè)別讀（開火車）4、認(rèn)清形，i的形狀像什么？（像支蠟燭iii)5、指導(dǎo)書寫i范寫， 生書寫。6、生描紅， 仿寫7、i讀四調(diào) 17,告訴小朋友：小有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽

27、生讀 T打亂順序讀齊讀 T個(gè)別讀8、用i的4個(gè)聲調(diào)組詞。三、學(xué)習(xí)單韻母u、01、方法同i u音的順口溜， 嘴巴圓圓u u u（開口度小，雙唇攏圓留一 小孔，舌頭向后縮。0 的順口溜：翹起嘴巴 0 u u2、u、0的四調(diào)組詞、說(shuō)句子。認(rèn)清形，怎么記住u、 0？利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際。3、 指導(dǎo)書寫四、作業(yè)認(rèn)讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，打亂順序，用開火車的形式讀一讀二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu1、學(xué)習(xí)聲母ya、 激趣導(dǎo)入：小朋友，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新的聲母朋友yb、讀音練習(xí)：它和單韻母ii的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。c、辨認(rèn)y和i:我們把聲母

28、y叫做大y;單韻母i叫做小i（聲母y，單韻母i,大y小i都讀”衣）。師生合編順口溜。2、 學(xué)習(xí)聲母w a、 這兒還有一個(gè)聲母（w）。b、 讀音練習(xí):它和單韻母u的讀音是一樣的,大家一起讀。d、 辨認(rèn)w和u，聲母w叫大w，單韻母u叫小u。學(xué)生編順口溜記住讀音 （聲母w,h、 單韻母u,i、 大w小u都讀烏） 識(shí)記y、w，指導(dǎo)書寫。a、看圖認(rèn)形，同桌討論，怎么記住y和w?還有什么辦法記住它們？b、 觀察書寫格式：y、w的家在哪兒呢？（y占中下格，E、w占中格）c、學(xué)習(xí)新筆畫：右斜、左斜/,G、斜下斜上學(xué)習(xí)跟老師書寫。d、 板演提示，y的第二筆從第二線起筆，在第三格中間收筆；w要寫滿格。e、練習(xí)書寫

29、。3、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yia、 小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，大y帶著小i也來(lái)學(xué)習(xí)了。它是整體認(rèn)讀音節(jié)， 也讀作衣。b、認(rèn)記音節(jié)yi:大y帶小i,緊挨在一起， 它是音節(jié)yi?？粗艄?jié)，和同 桌說(shuō)說(shuō)怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi。c、練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào)，yi標(biāo)調(diào)不寫點(diǎn)。d、用音節(jié)yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu（方法同8、yi） 板書設(shè)計(jì)：第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)iu、O、w、y、yi、wu摘果子游戲。摘星星二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu1、 故事導(dǎo)入指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母 0 編個(gè)故事。（在整體認(rèn)讀音節(jié)里，小 0 的帽子 不見了，可它還讀 0）故事如：韻母 0看見大y帶小i去公園玩，就對(duì)大y說(shuō)：我也

30、想跟你去公園玩。大y說(shuō)：好吧， 我?guī)闳ァＰ?0 聽見了，高興地脫下帽 子，向大y行了個(gè)禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu小 0見大y，脫帽行個(gè)禮，摘掉帽子還讀 0。2、 練習(xí)讀yu的四個(gè)聲調(diào)。3、 分別用yu的四個(gè)聲調(diào)組詞，7、 說(shuō)句子。三、區(qū)別聲、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。Yi、w、yu、u、wu、i、y、0四、看圖讀音節(jié)說(shuō)話1、 看插圖上的音節(jié)讀：wu、ya、yi、yu。2、 根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說(shuō)一句話。五、鞏固音節(jié)編兒歌：w口云飛，下yU啦，ay下班回不了家，來(lái)了y個(gè)小w wa，他把yU衣送給她。教學(xué)后記：本課著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀3個(gè)單韻母及它們的四聲，教學(xué)時(shí)，

31、每個(gè)單韻母都是先看圖說(shuō)話引出韻母，然后讓學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音，借助口訣記住字形， 再學(xué)習(xí)它的四聲，單韻母的時(shí)候，采用游戲的方法進(jìn)行，為兒童所喜聞樂(lè)見， 可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、b p m f教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書 寫。2.學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼讀音節(jié)的方法。3.學(xué)會(huì)拼讀b p m f與u、o組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示a oe i uu)起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)， 能不能按字母順序擺一擺， 再按順序讀一讀。你們記得真清楚。 這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)

32、識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔慷?、學(xué)習(xí)b p m f 的音形(一) 學(xué)習(xí)b的音形1.出示b的圖(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？(2)問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀b。(3)講：聽廣播的播讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住， 然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是b的音。(4)教師范讀。(5)學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。(6)開火車讀。2.學(xué)習(xí)b的形(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)： 怎樣記住b的形？或匕與圖中的哪一部分很像？(2)你們能編一個(gè)記憶b的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播b b b。右下半圓b b b。6字b。3指導(dǎo)書寫b(1)講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：丨上豎。(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母b

33、先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？ 同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。(3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)b的第一筆在上格的三分之一處 起筆到第三條線停筆。(4)學(xué)生書空筆順。(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的 寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。(二) 學(xué)習(xí)p的音形1.出示p的圖(1)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？(2)學(xué)生試讀字母p(3)講：發(fā)p音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意p比b的 氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。(4) 教師示范讀。告訴學(xué)生b不送氣，p送氣。可以用一頁(yè)紙放在嘴前， 看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。(5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)

34、。(6)發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。(7)指名讀。2.學(xué)習(xí)p的形(1)學(xué)生提問(wèn)：字母p與圖的哪一部分很像呢？(2)誰(shuí)愿意編兒歌記憶p的形呢？右上半圓p p p。端起臉盆把水潑p p p。路燈p。3.指導(dǎo)書寫p(1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中p的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什 么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得 好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條 線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改?。?）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，

35、個(gè)別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)m的音形1.出示m的圖（1） ：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā)m音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫 動(dòng)。教師示范讀（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（5）開火車讀。2.學(xué)（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住m的形？（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞m m m3.指導(dǎo)書寫m（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫： 右彎豎。（2）學(xué)生書空 。（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母m的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、 占什么格？ （4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

36、積極性。（四）學(xué)習(xí)f的音形1.學(xué)習(xí)f的音（1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？（2）借助佛的音讀f。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。(3)學(xué)生體會(huì)讀。2.學(xué)習(xí)f的形(1)怎么記憶f的形呀！你們見過(guò)拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶f的形。(2) 編記憶f的小兒歌：爺爺拐杖f(wàn) f f。一根拐棍f f f。3.指導(dǎo)書寫f(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫： 右彎豎。(2)觀察書中f的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同 桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。(3) 教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆 在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條 線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

37、三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是b p m f 。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！附：板第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的老朋友a(bǔ) o e i uu,今天我 們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友b p m f ，如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在 一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音，這種 方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼音的方法。二、學(xué)習(xí)拼音方法1.學(xué)習(xí)b和a組成的音節(jié)1)先出示聲母 b ，再出示a接著出示小女孩推卡片圖：(2)問(wèn)：小女孩在干什么？(3)講：小女孩在推卡片b，表示b和a要快速連讀。(4)教師范讀ba，學(xué)生仿讀。強(qiáng)調(diào)聲韻

38、連讀的要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相連不留空。也可這樣記：聲韻連著發(fā)，千萬(wàn)別分家。(5)學(xué)拼音方法兒歌(6)同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2.看圖拼讀音節(jié)(1)出示電腦課件(2)拼讀練習(xí)告訴學(xué)生b和用線連起來(lái)表示b租組成音節(jié)。(3)給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：bupumufubo三、 學(xué)習(xí)小兒歌1.出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。2.找出新學(xué)的字母，電腦放大b p m f后，學(xué)生練習(xí)讀，四、 小結(jié)，今天我們除了能認(rèn)識(shí)4個(gè)聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法， 老師希望你們課下多練習(xí)，比比誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。教學(xué)后記：教學(xué)時(shí)要

39、從一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平出發(fā)，力求生 動(dòng)、活潑、形象、具體，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，采用的措施：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系圖 畫記形，讀音，組織課堂游戲教聲母與韻母拼音，編口訣、順口溜來(lái)牢記字音 和發(fā)音要領(lǐng)，通過(guò)猜字謎等游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。4、d t n l一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)d t n l 4個(gè)聲母，讀音準(zhǔn)，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。三、學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f,并讓學(xué)生回憶記憶的方法。2.復(fù)習(xí)音節(jié)：b、f、m a p二、聲音d、t、n、

40、l音的學(xué)習(xí)1.拼音樂(lè)園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃,你 們看誰(shuí)來(lái)了？出示d、t、n、l及直觀圖。2.小朋友,你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。3.師問(wèn)： 你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。4.學(xué)習(xí)模仿讀、練讀、對(duì)讀、同桌互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)糾正n、l的發(fā)音。三、聲母形的教學(xué)1.屏幕上的圖能夠幫助我們記住d、t、n、l的樣子, 請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖, 想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),同桌互相交流。2.指名看圖編順口溜。（隊(duì)鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt, 一個(gè)門洞nnn, 一根木棍lll）3 你們還有什么好辦法記住他們呢？提示學(xué)生聯(lián)系日常生活試編順口4他們還和我們以前認(rèn)

41、識(shí)的哪些拼音娃娃很像？5根據(jù)回答及時(shí)板書認(rèn)讀。d-b、p n-u、m t-f l-i四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)1.師以d-e Te為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。2指名讀、小組讀、指名當(dāng)小老師讀。3.師生玩找朋友游戲。師出示聲母d卡片， 說(shuō)： 我是d,誰(shuí)是我的好朋友？生相機(jī)出示韻母a、i、u的卡片，說(shuō)我是（a、i、u），我是你的好朋友。齊d-aTa、d-iTi、d-udu五、指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)學(xué)生觀察：這4位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？2.師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母t的寫法。3.教師巡視糾正指導(dǎo)，并讓學(xué)生互相交流展示。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.老師指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)玩找朋友游戲。t-e Te t-crtat-i Tit-u Tu n-u nu n-nn- crn a n-e ne n-i Fl-uTu l-Tl-crlal-eTe l-