數(shù)據(jù)透視表的使用教案

1、-授 課 教 案班級：17計2課程：office2021 授課教師：黃媚課題名稱教學目標知識目標1、 掌握數(shù)據(jù)透視表的創(chuàng)立2、 學會編輯數(shù)據(jù)透視表能力目標1、 通過課件講解，讓學生了解數(shù)據(jù)透視表創(chuàng)立的步驟，理解其中的操作含義2、 能根據(jù)最終效果圖做出相應的數(shù)據(jù)透視表素質(zhì)目標1、 在實際操作中提起每個操作的興趣，有欲望了解之后的操作，激發(fā)學生的學習興趣2、 能自覺完成課堂練習課的類型理論課和實踐課教學重點1、 數(shù)據(jù)透視表的創(chuàng)立2、 數(shù)據(jù)透視表的編輯教學難點1、 正確創(chuàng)立數(shù)據(jù)透視表2、 能根據(jù)數(shù)據(jù)透視表的最終效果圖判斷所需元素教學方法講授演示法、任務驅(qū)動法教具及材料多媒體機房、課件、習題課 時2學

2、時90分鐘課前準備了解學情，備好教學素材，操作習題教學反思1、授課期間應在授課過程中多注意學生的情況，對于學生露出困惑較多的地方再次加深講解。2、學生練習的過程中，應多鼓勵會的同學多多指道不會的同學，這樣可以提高學生的興趣，被教的學生也會比較容易承受。3、習題要跟進，這樣學生才會及時打好根底。4、復習要及時，這樣才會印象深刻。教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)及時間分配教學容師生活動設計意圖導入新課 3分鐘講授新課20分鐘通過一個與該節(jié)一樣的例子觀看，導入本次新課。7.4.1 創(chuàng)立數(shù)據(jù)透視圖1、創(chuàng)立數(shù)據(jù)透視表1單擊單元格區(qū)域中的一個單元格-插入-【表格】組-數(shù)據(jù)透視表-數(shù)據(jù)透視表-翻開“創(chuàng)立數(shù)據(jù)透

3、視表設置好-確定出現(xiàn)空的數(shù)據(jù)透視表2、創(chuàng)立字段布局1添加字段右鍵該字段-選擇相應命令2重新排列字段右鍵字段-選擇3刪除字段右字段-刪除7.4.2 編輯數(shù)據(jù)透視表1、更改窗體布局和字段排列更改報表的布局和格式有3種形式壓縮、大綱、表格1更改數(shù)據(jù)透視表形式插入數(shù)據(jù)透視圖后-設計-布局組-報表布局2更改字段形式字段的形式有3種：壓縮、大綱、表格選擇字段-選項-活動字段組-字段設置-布局和打印-確定2、更改列、行和分類匯總的布局1翻開或關閉和列字段標題選擇數(shù)據(jù)透視表-選項-【顯示】組-字段標題2在行的上方或下方顯示分類匯總選擇行字段-選項-【活動字段】組-字段設置-分類匯總篩選-分類匯總-自動/自定義

4、-布局和打印-確定3更改行或列的順序右擊行或列標簽或標簽中的項-移動-將<字段名稱>移至行/列4合并或取消合并外部行和列項的單元格選擇數(shù)據(jù)透視表-選項-【數(shù)據(jù)透視表】組-選項-翻開“數(shù)據(jù)透視表選項3、更改空單元格、空白行和錯誤的顯示方式1更改錯誤和空單元格的顯示方式選擇數(shù)據(jù)透視圖-選項-【數(shù)據(jù)透視表】組-選項-翻開“數(shù)據(jù)透視表選項-布局和格式-格式2顯示或隱藏空白行在行后顯示或隱藏空白行選擇行字段-選項-【活動字段】組-字段設置-翻開“字段設置對話框在工程后顯示或隱藏空白行選擇工程-設計-【布局】組-空行-在每個工程后插入空行/刪除每個工程后的空行4、更改數(shù)據(jù)透視表的格式樣式1更改

5、數(shù)據(jù)透視表的格式樣式選擇數(shù)據(jù)透視表-設計-【數(shù)據(jù)透視表樣式】組2更改字段的數(shù)字格式選擇字段-開場-【單元格】組-格式-設置單元格格式-翻開“設置單元格格式-數(shù)字-分類-選擇所需類別-確定7.4.3 刪除數(shù)據(jù)透視表選擇數(shù)據(jù)透視表-選項-【操作】組-選擇-整個數(shù)據(jù)透視表-Delete教師示操作學生認真聽課并答復教師提出的問題。當堂的師生互動能讓學生更能加深對操作步驟的印象，對其中運用到的按鈕印象更深刻教學環(huán)節(jié)及時間分配教學容師生活動設計意圖穩(wěn)固練習 10分鐘課堂作業(yè) 14鐘歸納小結 1 分鐘練習：根據(jù)教師的示以及課本的步驟進展操作，完成該課堂上講的操作。作業(yè)：根據(jù)課堂練習，一節(jié)課最少完成一份習題。小結：1、 數(shù)據(jù)透視表的創(chuàng)立2、 數(shù)據(jù)透視表的編輯3、 刪除數(shù)據(jù)透視表教師巡視課堂觀看學生練習的進度，學生相互交流掌握操作技能。教師布置課堂作業(yè)并解釋說明要求。學生按要求完成相應練習。教師概括這節(jié)課的