某省高等職業(yè)教育的問題及對策教育教學(xué)專業(yè)

1、摘 要隨著河北省經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，河北省高等職業(yè)教育也獲得跨越式進(jìn)展。高等職業(yè)教育肩負(fù)著河北省技術(shù)人才需求的職責(zé)，河北省目前正處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展以及京津冀一體化進(jìn)程快速發(fā)展的重要時期，需要大量的高素質(zhì)高技能型人才支撐，以往的高等職業(yè)教育發(fā)展模式已經(jīng)不適應(yīng)河北省新的社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)，河北省要想和北京天津融為一體就必須要對河北省高等職業(yè)教育做出相適應(yīng)的調(diào)整。本文運(yùn)用了比較分析法、文獻(xiàn)考察法對河北省高等職業(yè)教育進(jìn)行探究。發(fā)展高等職業(yè)教育是河北省的重大戰(zhàn)略決策，必須嚴(yán)格執(zhí)行。本文從河北省高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀著手深入分析，發(fā)現(xiàn)河北省高職教育在?？茖W(xué)歷受歧視、學(xué)生總體素質(zhì)不高、學(xué)校辦學(xué)條件差、學(xué)校專業(yè)設(shè)置混亂

2、等方面存在問題，對河北省高等職業(yè)教育的問題進(jìn)行全面的分析，根據(jù)河北省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化以及河北省特殊的地理位置為河北省高等職業(yè)教育發(fā)展提出轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念、加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)、完善經(jīng)費(fèi)保障體制、構(gòu)建特色高等職業(yè)教育體系等相應(yīng)對策。促使河北省高等職業(yè)教育更好更快適應(yīng)河北省快速發(fā)展的潮流。關(guān)鍵詞： 河北?。桓叩嚷殬I(yè)；教育；發(fā)展AbstractWith the rapid development of Hebei's economy, Hebei's higher vocational education has also made leaps and bounds. Higher voca

3、tional education is responsible for the needs of technical talents in Hebei province. Hebei province is currently in an important period of rapid economic development and rapid development of Beijing-Tianjin-Hebei integration process. It needs a large number of high quality and high skilled personne

4、l. The former development model of higher vocational education has not adapted to the new social production in Hebei province. If Hebei wants to integrate with Beijing and Tianjin, it is necessary to make appropriate adjustments to higher vocational education in Hebei. This article uses comparative

5、analysis and literature review to explore higher vocational education in Hebei province.The development of higher vocational education is a major strategic decision of Hebei province and must be strictly implemented. From the development of higher vocational educat

6、ion in Hebei Province, this paper analyzes the problems existing in higher vocational education in Hebei province, such as the discrimination of college degree, low overall quality of students, poor school running conditions and confusion of school specialty settings, and makes a comp

7、rehensive analysis of the problems of higher vocational education in Hebei province. According to the changes of economic structure in Hebei province and the special geographical position in Hebei province. The corresponding countermeasures for the development of higher vocational education in Hebei

8、 Province have been proposed，for example changing traditional concepts, strengthening the construction of double-qualified teams, improving the funding guarantee system and Construct Characteristic Higher Vocational Education System.Promote higher vocational education in Hebei province to adapt to t

9、he rapid development trend of Hebei province better and faster.Key words: Hebei province; Higher occupation; Education; development目 錄摘 要 IAbstract II第1章 緒 論 11.1 選題的背景 11.2 研究意義 11.2.1理論意義 11.2.2實(shí)際意義 21.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 21.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀 21.3.2 國外研究現(xiàn)狀 31.4 研究內(nèi)容、方法 31.4.1研究內(nèi)容 31.4.2研究方法 4第2章我國高等職業(yè)教育的相關(guān)理論概述 42.

10、1高等職業(yè)教育的含義 42.2高等職業(yè)教育的特征 52.2.1職業(yè)的定向性 52.2.2教學(xué)的實(shí)踐性 52.2.3辦學(xué)的開放性 52.2.4專業(yè)的靈活性 62.2.5服務(wù)的區(qū)域性 62.3本章小結(jié) 6第3章河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀及問題 63.1河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀 63.2河北省高等職業(yè)教育發(fā)展存在的主要問題 83.2.1學(xué)歷的歧視 83.2.2學(xué)生質(zhì)量不高實(shí)踐能力弱 93.2.3學(xué)校辦學(xué)條件差 93.2.4學(xué)校專業(yè)設(shè)置混雜 103.3本章小結(jié) 10第4章河北省高等職業(yè)教育問題的原因分析 114.1高等職業(yè)教育在社會上的認(rèn)可度不高 114.2教師自身水平低對學(xué)生要求不高 114.

11、3經(jīng)費(fèi)投入體制不健全基礎(chǔ)設(shè)施薄弱 124.4辦學(xué)定位不準(zhǔn)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié) 124.5本章小結(jié) 13第5章 規(guī)范河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的對策 135.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念加大畢業(yè)生就業(yè)力度 135.2加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè) 145.3完善經(jīng)費(fèi)保障體制提高基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平 145.4構(gòu)建有河北省特色的高等職業(yè)教育體系 155.5本章小結(jié) 15結(jié)語 17參考文獻(xiàn) 18致謝 20第1章 緒 論1.1 選題的背景當(dāng)今時代是科技和人才的時代，中國想要快速發(fā)展必須重視教育，尤其是發(fā)揮高等職業(yè)教育在河北省的巨大作用。截止 2016年1月1日，在全國普通高等學(xué)校中本科院校有1220所，在校生1760萬人；高等職業(yè)院校1

12、340所，在校生850萬人1。高等職業(yè)教育已經(jīng)占據(jù)我國教育界的半壁江山。河北內(nèi)環(huán)京津，外環(huán)渤海有著優(yōu)良的地理經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間，同時伴隨著京津冀協(xié)同發(fā)展上升為國家的三大戰(zhàn)略之一，以及2017年在保定市設(shè)立雄安新區(qū)，無疑促進(jìn)了北上廣高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移和高技能人才的流動。河北省高等職業(yè)教育必須加速優(yōu)化轉(zhuǎn)型才能適應(yīng)河北省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新趨勢，當(dāng)前是發(fā)展河北省高等職業(yè)教育的大好時機(jī)，必須牢牢把握。河北省高職教育體系尚未形成，還存在一定的客觀局限性 2。必須要有有效的對策進(jìn)行應(yīng)對，為了對河北省經(jīng)濟(jì)與教育出一份力，本人以“河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的問題及對策”為題，重點(diǎn)分析河北省高等職業(yè)教育出現(xiàn)的一系列狀況，并根

13、據(jù)河北省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境與河北省教育的內(nèi)部結(jié)構(gòu)提出解決對策，更好的為河北省高職院校發(fā)展出一份力。 1.2 研究意義1.2.1理論意義高等職業(yè)教育研究的專家，學(xué)者和高等職業(yè)教育家會寫大量的論文，研究許多課題，并將所寫的文章進(jìn)行發(fā)表，取得了很大成就，高等職業(yè)教育的發(fā)展需要這些理論支撐，解放人們的思想，改變一些人對歧視高等職業(yè)教育的看法。為河北省高等職業(yè)教育的發(fā)展提供了許多強(qiáng)有力的理論依據(jù)，更加具有說服力。為河北省高等職業(yè)教育存在的一系列問題提出更具科學(xué)性，理論性的和可靠性的對策與方案。1.2.2實(shí)際意義研究河北省高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀及問題對策，可以加深對河北省畢業(yè)生與企業(yè)需求的關(guān)系，促進(jìn)畢業(yè)

14、生就業(yè)，為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才，平衡市場勞動力結(jié)構(gòu)。只要河北省高等職業(yè)教育健康科學(xué)發(fā)展,必然會為勞動者提供更加廣闊的就業(yè)平臺和施展才華與實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺，將巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為巨大的資源優(yōu)勢，進(jìn)而推進(jìn)河北省經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，緩解河北省大學(xué)生就業(yè)難的問題。使河北省人力能夠適應(yīng)京津冀協(xié)同快速發(fā)展的大環(huán)境，借助北京天津兩地眾多高校的優(yōu)質(zhì)資源推動河北省教育資源提升，那么隨著國家京津冀一體化戰(zhàn)略的實(shí)施，河北省與北京天津的融合力逐漸加強(qiáng)，河北省要想和北京天津融為一體，跟上北京天津發(fā)展的腳步，就必須要加強(qiáng)與北京天津教育資源的融合，北京天津經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，科技發(fā)達(dá)，需要大量的技術(shù)型人才，因此有利于河北省高等職

15、業(yè)教育的快速提升，為北京天津輸入更多技能型人才 3，從而提高河北省在全國范圍內(nèi)的影響力。 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀王晶（2013）在其研究中，以教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系為理論依據(jù)，分析了河北省高職專業(yè)設(shè)置與河北省經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)構(gòu)成之間的關(guān)系。對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)設(shè)置和現(xiàn)狀進(jìn)行了理論分析，分析得出高職院校的專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平嚴(yán)重不匹配，為解決這一問題，對河北省高職教育發(fā)展提出解決問題的對策和建議4。朱雪梅（2014）認(rèn)為，高等職業(yè)教育與學(xué)術(shù)教育的界限已不是那么明確。兩者之間的整合性越來越高，對高等職業(yè)教育典型的模式進(jìn)行分析整合，將進(jìn)一步推動我國高等職業(yè)教育的發(fā)展，具有非常重

16、要的意義5。李哲（2015）在分析河北省高等職業(yè)教育與北京天津河北三地經(jīng)濟(jì)發(fā)展相融合，指出河北省應(yīng)以承接京津產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移為導(dǎo)向，高職院校必須根據(jù)這一變化對專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，建立動態(tài)專業(yè)機(jī)制，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，建立新的專業(yè)類別，使高職院校的專業(yè)與產(chǎn)業(yè)形成對接6。劉勇(2015)也指出，隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的不斷優(yōu)化升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)也隨時發(fā)生變化7，只有不停的變化才能不斷的優(yōu)化。1.3.2 國外研究現(xiàn)狀1960年，歷史上的第一部職業(yè)教育法案在美國頒布。莫雷爾贈地法案第一次正式認(rèn)可了職業(yè)教育的社會地位與作用，自此，職業(yè)教育正式成為美國國民教育的一個不可分割的一部分8

17、。美國聯(lián)邦政府（2010）頒布了職業(yè)教育法案,由政府主持撥款 ，制定培養(yǎng)技術(shù)型人才的目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置要依據(jù)市場進(jìn)行變化。面向市場職位的特點(diǎn)，有利于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)更好更快的發(fā)展 9。澳大利亞Brianm（2013） 提出職業(yè)教育與培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)該滿足地區(qū)年輕人的需求，因此，必須要建立國家職業(yè)教育與培訓(xùn)框架10。澳大利亞雖然起步較晚，歷程短還很年輕，可是卻成為世界上最成功的職業(yè)教育模式之一。聯(lián)邦政府鼓勵高等教育多多引入市場特色，充分滿足社會的需求。德國教育與研究部（2014）提出，德國將推行新的學(xué)位認(rèn)證制度，這將進(jìn)一步提高職業(yè)教育在德國的地位，也就是說，德國的職業(yè)教育和學(xué)術(shù)教育將在

18、德國處于同一水平。德國的職業(yè)教育模式是一種“雙元制”模式，分別指企業(yè)和學(xué)校，由學(xué)校和企業(yè)雙方共同合作，完成專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的辦學(xué)模式11。Patzold提出：“企業(yè)與學(xué)校之間走入了一種相對穩(wěn)固的合作困境”，只有先突破企業(yè)與學(xué)校之間的困境，才能實(shí)現(xiàn)有效的合作12。日本，過去50年以來,日本已經(jīng)形成了一個多層次、開放性、適應(yīng)性強(qiáng)以及促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高等職業(yè)教育體系13。三種類型程度較高的教育機(jī)構(gòu)組成了日本的高等職業(yè)教育體系，分別對應(yīng)不同的社會產(chǎn)業(yè)和行業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)性別與職位的多元化分工，使教育職能和專業(yè)設(shè)置形成互幫互助的關(guān)系。1.4 研究內(nèi)容、方法1.4.1研究內(nèi)容本文主要研究河北省高等職

19、業(yè)教育的問題及對策，第一章為緒論，對河北省高等職業(yè)教育選題背景、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究的內(nèi)容方法等四方面進(jìn)行探究，為本文提供了研究的基礎(chǔ)。第二章為對高等職業(yè)教育的含義與特征進(jìn)行科學(xué)說明，加深對高等職業(yè)教育的官方認(rèn)識，為下文的分析研究提供強(qiáng)有力的理論支持。第三章主要是河北省高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及問題，通過一系列數(shù)據(jù)，分析河北省高等職業(yè)院校學(xué)生數(shù)量以及專業(yè)設(shè)置數(shù)量和學(xué)校數(shù)量，從而找出河北省高等職業(yè)教育存在的一系列問題。第四章主要是對第三章存在的問題進(jìn)行深入分析，總結(jié)問題出現(xiàn)的原因。第五章是為第三章第四章作總結(jié)，根據(jù)前兩章的問題以及原因提出對策，根據(jù)河北省自身?xiàng)l件以及高等職業(yè)教育自身的結(jié)構(gòu)，

20、對高等職業(yè)教育存在的問題提出相應(yīng)的策略。1.4.2研究方法文獻(xiàn)考察法：通過查找閱讀相關(guān)的期刊、著作、電子數(shù)據(jù)庫等材料，了解國內(nèi)高等職業(yè)教育研究現(xiàn)狀以及國外研究現(xiàn)狀。同時通過文獻(xiàn)考察法更全面了解河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀。對所獲得的有效資料進(jìn)行分類整理，為論文的寫作提供很多思路與數(shù)據(jù)，使研究更具有科學(xué)性。比較分析法：研究河北省高等職業(yè)教育的發(fā)展離不開本國和國外的經(jīng)驗(yàn)成果。對比河北省高職院校的學(xué)生與全國高職院校的學(xué)生、河北省各地區(qū)高職院校數(shù)量以及通過比較國內(nèi)外高等職業(yè)教育研究現(xiàn)狀明確河北省高等職業(yè)教育的定位，以便進(jìn)一步提出河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的對策和建議。第2章我國高等職業(yè)教育的相關(guān)理論概述2

21、.1高等職業(yè)教育的含義高等職業(yè)教育由高職院校實(shí)施，旨在培養(yǎng)生產(chǎn)，管理，建設(shè)和服務(wù)等行業(yè)的一線需求。具有一定的基礎(chǔ)理論知識，專業(yè)技能和知識，創(chuàng)新精神，專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展能力。高技能，高技能，綜合能力較強(qiáng)的專業(yè)應(yīng)用型人才14。高等職業(yè)教育是高等教育不可分割的一部分，是社會發(fā)展的產(chǎn)物，也會隨著社會經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的不斷變化發(fā)展而相應(yīng)調(diào)整。高等職業(yè)教育以培養(yǎng)社會技術(shù)人才為目標(biāo)，是以社會技術(shù)人才的需求為導(dǎo)向的。高等職業(yè)教育不同于重視理論性的高等教育，是一種高級職業(yè)教育。高等職業(yè)教育是中國獨(dú)特的一種教育形式，在國外此種教育沒有這個名稱，但它卻在國際社會上得到承認(rèn)。高等職業(yè)教育區(qū)別于高等?？平逃?，高等職業(yè)教育是

22、在高中教育水平上，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會建設(shè)培養(yǎng)的具有素質(zhì)和技能的全方位人才。普通大學(xué)教育是一種教育水平，而本科生和研究生屬于不同的教育水平。高等職業(yè)教育是與普通高等教育同等水平的教育，可以是任何形式的大學(xué)，本科或研究生。但目前我國主要是?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)教育，本文也是指?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)教育。2.2高等職業(yè)教育的特征2.2.1職業(yè)的定向性高凳子也教育是以提高學(xué)生技術(shù)水平為目的，將理論知識轉(zhuǎn)化為技能實(shí)踐，以社會職業(yè)崗位的需求來安排教學(xué)規(guī)劃，確定培養(yǎng)人才的目標(biāo)，高等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才不是全面性的人才，而是針對某一職業(yè)特征培養(yǎng)的技術(shù)型人才，只能勝任某一具體的工作崗位，職業(yè)定向性是高等職業(yè)教育的一個重要特

23、征，幫助同學(xué)在學(xué)生階段規(guī)劃好以后工作的道路，不停地加深某一技能的掌握，在特定職業(yè)中經(jīng)驗(yàn)越來越資深，使學(xué)生在社會中準(zhǔn)確找到自己的職業(yè)定位。 2.2.2教學(xué)的實(shí)踐性高等教育強(qiáng)調(diào)理論知識的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握一定的專業(yè)文化知識，雖然有的專業(yè)也會有實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)，但也只是為了讓學(xué)生更好地理解理論知識做準(zhǔn)備。高等職業(yè)教育是主要培養(yǎng)社會技術(shù)型人才，走在生產(chǎn)的第一線，要求學(xué)生具有一定的操作能力，不能停留在理論文化中，應(yīng)將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，將實(shí)踐教學(xué)放在重中之重的位置，使學(xué)生不僅能獲得學(xué)歷證書更能獲得職業(yè)資格證書。高等職業(yè)教育對老師要求嚴(yán)格，教師不僅要具備充實(shí)的理論和教學(xué)知識，也應(yīng)具備較高的理論操作

24、技能。因此要求教學(xué)要具備實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生動手操作的能力。為以后更好更快適應(yīng)崗位需求做準(zhǔn)備。2.2.3辦學(xué)的開放性高等職業(yè)教育是面向全體廣大學(xué)生，面向全社會職業(yè)，確立終身教育理念。高等職業(yè)教育不僅重視校內(nèi)培養(yǎng)，同時重視校外與國外實(shí)踐的培養(yǎng)。用人部門與學(xué)校共同培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校企合作，使學(xué)生一畢業(yè)就可以進(jìn)入企業(yè)工作。加強(qiáng)國內(nèi)外的合作與交流，讓學(xué)生積極走出去，學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)技術(shù)，對自身技能進(jìn)行提升。擴(kuò)大教育規(guī)模，提高辦學(xué)水平。2.2.4專業(yè)的靈活性河北省高等職業(yè)教育的學(xué)生主要是為河北省當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)的，依托河北省的經(jīng)濟(jì)與教育資源，根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)類型的調(diào)整而調(diào)整相應(yīng)的專業(yè)技能。高等職業(yè)教育具有很強(qiáng)的職業(yè)針對

25、性，針對社會所需崗位和職業(yè)制定專業(yè)。尤其是在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的全球化社會，新技術(shù)，新興產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，高職院校積極轉(zhuǎn)變課程結(jié)構(gòu)，淘汰落后專業(yè)，增加社會所需要的新興專業(yè)。2.2.5服務(wù)的區(qū)域性服務(wù)的區(qū)域性是指高等職業(yè)教育是面向一定的區(qū)域，為一定區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展所服務(wù)的。大多數(shù)高職院校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)校企合辦，為該企業(yè)提供優(yōu)秀人才。不同地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)類型與發(fā)展水平不一樣，而高職院校只能因地制宜，根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r制定教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)本區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢的變化調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)策略，始終關(guān)注本區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的環(huán)境變化，才能形成教育，經(jīng)濟(jì)的協(xié)同發(fā)展，提高畢業(yè)生適應(yīng)能力。2.3本章小結(jié)本章主要是對高等職業(yè)教育的概念進(jìn)

26、行解說，主要包括高等職業(yè)教育的含義與高等職業(yè)教育的五個特征。特征分別為定向性、實(shí)踐性、開放性、靈活性、區(qū)域性。掌握了高等職業(yè)教育的含義與特征才能對高等職業(yè)教育有科學(xué)的定位，才能更具嚴(yán)謹(jǐn)性，針對某一問題提出準(zhǔn)確的策略。 第3章河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀及問題3.1河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀河北高職教育起步?jīng)]有落后于其他地區(qū)，但后期發(fā)展力度較小，這與河北省所處的地理位置有很大關(guān)系。近些年來，隨著京津冀一體化的發(fā)展，河北省加快自身經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，越來越重視高等職業(yè)教育的發(fā)展。表3-1 2013年-2016年河北省高職院校的學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表（單位：萬人）年份 2013年 2014年 2015

27、年 2016年地區(qū) 河北 全國 比重 河北 全國 比重 河北 全國 比重 河北 全國 比重招生人數(shù) 165萬 318.4萬 5.2% 164萬 337.9萬 4.9% 162萬 348.4萬 4.6% 165萬 343.2萬 4.8%在校生人數(shù) 52.9萬 973.6萬 5.4% 666萬 1006.6萬 6.6% 497萬 1048.6萬 4.7% 507萬 1082.9萬 4.7%畢業(yè)生人數(shù) 18.8萬 318.7萬 5.9% 153萬 317.9萬 4.8% 169萬 322.3萬 5.2% 172萬 329.8萬 5.2%數(shù)據(jù)來源：根據(jù)中華人民共和國國家統(tǒng)計(jì)局得到根據(jù)上表可知，河北省

28、2013-2016年的高等職業(yè)教育招生人數(shù)、在校生人數(shù)、畢業(yè)生人數(shù)均占全國高等職業(yè)教育人口的5%左右，總體趨勢平穩(wěn)，河北省高職院校在全國高職院校內(nèi)還是占有一席之地的。到2018年，河北省共有高職院校60所，其中公辦院校有48所，民辦院校12所，其中5所學(xué)校被評為五星級學(xué)院，許多學(xué)校的特色專業(yè)被評為全國五星級專業(yè)，就業(yè)率可達(dá)100%。在校生人數(shù)，招生人數(shù)，高職院校畢業(yè)生人數(shù)占全國高校人數(shù)的比例較高，其就業(yè)率在河北省內(nèi)名列前茅，為河北省培養(yǎng)了一大批專業(yè)項(xiàng)技能人才，與此同時河北省高職院校規(guī)模還在繼續(xù)擴(kuò)大。圖1 河北省各城市高職院校數(shù)量數(shù)據(jù)來源：中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒整理得到河北省是教育大省，高職院校數(shù)量在

29、全國名列第五位，從圖3可以看出河北省大多數(shù)的高職院校都位于河北省省會石家莊，呈一家獨(dú)大狀態(tài)，其他幾個城市總和也不及石家莊，石家莊是河北省會，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較其余城市水平較高，衡水、邯鄲、張家口經(jīng)濟(jì)水平相對落后，院校數(shù)量少。這恰恰反映出了高職院校的數(shù)量與城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度有很大的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)水平越高，學(xué)校數(shù)量就會越多，相反，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較差的，高職院校數(shù)量較少，這也導(dǎo)致了河北省高職院校區(qū)域分布嚴(yán)重不均衡。3.2河北省高等職業(yè)教育發(fā)展存在的主要問題3.2.1學(xué)歷的歧視一些中小學(xué)招聘教師要求已經(jīng)不僅僅局限在?？茖W(xué)歷層次，要求必須本科以上學(xué)歷，甚至許多小學(xué)都要求研究生和博士生學(xué)歷。公務(wù)員方面學(xué)歷歧視也很嚴(yán)重，雖

30、然有的崗位?？茖W(xué)歷可以報(bào)考，可是職位不僅少而且低，基本都是在基層崗位，還需要有基層工作年限。許多國家機(jī)構(gòu)和事業(yè)單位基本上都是以學(xué)歷來確定工資標(biāo)準(zhǔn)的。本科工資比專業(yè)工資要高一級別，如今，許多中小型企業(yè)也是以學(xué)歷定工資。此外，本科生獎金和晉升機(jī)會多于?？粕?即使?？粕芰ν耆銐?，也沒有資格參加選舉，面對許多機(jī)會只能白白流失，即使找到條件好的工作，未來升職也會面臨很多困難。專科生較本科生考取資格證的資格低，考取種類少，像國家的司法考試，必須是本科以上學(xué)歷，不然沒有報(bào)名資質(zhì)。專科無法取得司法證書，成為律師機(jī)會渺茫。3.2.2學(xué)生質(zhì)量不高實(shí)踐能力弱高等職業(yè)教育的學(xué)校本應(yīng)是技能型人才，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，

31、可是院校老師不僅操作技能不熟練，理論技能也不如普通的高等學(xué)生。難以解決實(shí)際工作中的技術(shù)生產(chǎn)和管理問題。高職院校對學(xué)生的培養(yǎng)過于急功近利，為了追求市場就業(yè)需求加快學(xué)生培養(yǎng)步伐，重視學(xué)生培養(yǎng)的數(shù)量而忽視質(zhì)量，雖然數(shù)量有所提升可是質(zhì)量停滯不前，質(zhì)與量嚴(yán)重失衡。高等職業(yè)教育對學(xué)生的培養(yǎng)狹隘，過于重視實(shí)際操作能力而忽視學(xué)生文化，思想等方面的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力不足，理論文化知識不充實(shí)，難以支撐高強(qiáng)度的實(shí)踐操作。為了追求就業(yè)率，追求社會職位的所需，忽視了系統(tǒng)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展不健全，不僅理論知識不足，實(shí)踐操作能力也不足。 3.2.3學(xué)校辦學(xué)條件差河北省高職院校大部分是由中專轉(zhuǎn)化而來，起步水平

32、較低，基礎(chǔ)條件相對落后。由于發(fā)展歷程太短,擴(kuò)大的速度卻很快,兩者之間不協(xié)調(diào)，造成了資金短缺問題。大多數(shù)都是因?yàn)楦呗氃盒Ｈ狈Y金，實(shí)訓(xùn)基地?zé)o法建設(shè)，同時缺乏操作器材，甚至連招聘理論教師和專業(yè)教師的資金都沒有。首先，由于受到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，河北省本地資金支出相當(dāng)緊張。大多數(shù)高職院校自主經(jīng)營，政府財(cái)政資金大都提供給本科院校，對高職院校的資金支持少之又少。大多數(shù)高職院校資金缺乏，除非有特色專業(yè)或者評為五星級院校，否則教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境都會比較差。其次，政府部門和企業(yè)支持力度不夠，沒有按照法律法規(guī)劃撥資金難以辦學(xué)。最后，銀行向高職院校貸款的積極性不高，學(xué)校融資困難。3.2.4學(xué)校專業(yè)設(shè)置混雜表3-1

33、 河北省高等職業(yè)院校專業(yè)數(shù)量及所占比重專業(yè)名稱 院校數(shù)量 占全省比重 專業(yè)名稱 院校數(shù)量 占全省比重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程造價(jià)物流管理機(jī)電一體化會計(jì)電算化酒店管理電子商務(wù)旅游管理市場營銷軟件技術(shù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用4542363535353534333232 75%70%60%58%58%58%58%56%55%53%53% 鉆井技術(shù)港口與航運(yùn)管理安全保衛(wèi)安裝工程造價(jià)焙烤食品加工技術(shù)餐飲管理與服務(wù)測控儀器與儀表城市熱能應(yīng)用技術(shù)城市管理與監(jiān)察出版與發(fā)行電氣工程技術(shù)11111111111 1.7%1.7%1.7%1.7%1.7%1.7%1.7%1.7%1.7%1.7%1.7%數(shù)據(jù)來源：根據(jù)2014 年普通

34、高等教育高職高專專業(yè)設(shè)置備案結(jié)果統(tǒng)計(jì)得到高等職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置時存在扎堆現(xiàn)象，盲目設(shè)置最熱門的專業(yè) ，許多專業(yè)設(shè)置超過了50%，但有些專業(yè)設(shè)置卻只占1.7%。差距很大，尤其是計(jì)算機(jī)類的專業(yè)設(shè)置量能達(dá)到75%，專業(yè)設(shè)置嚴(yán)重不均衡。許多專業(yè)的設(shè)置在本科院校內(nèi)就十分普遍，沒有優(yōu)勢，無法體現(xiàn)高職院校重視理論實(shí)踐的特征，從而失去自身的特色。為了增加招生量，提高學(xué)校資金來源，一味的重視效益，高職院校設(shè)置了許多社會上最熱門的專業(yè)，加大學(xué)生的報(bào)名熱度。然而實(shí)際上，這些專業(yè)在普通院校內(nèi)比比皆是，甚至嚴(yán)重一致，高職院校的專業(yè)設(shè)置過于追求利益，忘記了自己技能的定位，偏離了高等職業(yè)教育的定位。 3.3本章小

35、結(jié)本章主要寫河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，以及高等職業(yè)教育在河北省存在的一些問題。通過對河北省現(xiàn)狀的分析，了解我省近些年來高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程，對每一時期的高等職業(yè)教育有更深的理解。隨著時代的進(jìn)步，舊的高等職業(yè)教育已經(jīng)不能滿足與現(xiàn)今的發(fā)展潮流，高等職業(yè)教育存在了很多的漏洞，針對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展找出了四個高等職業(yè)教育的問題，要想發(fā)展，問題必須解決。第4章河北省高等職業(yè)教育問題的原因分析4.1高等職業(yè)教育在社會上的認(rèn)可度不高許多家長仍然有關(guān)于教育的傳統(tǒng)思維。認(rèn)為理論性學(xué)術(shù)性的高等教育才是應(yīng)有的教育，而高職教育永遠(yuǎn)低人一等，傳統(tǒng)的舊觀念嚴(yán)重否定了高等職業(yè)教育培養(yǎng)人才的價(jià)值，缺乏高職教育認(rèn)同感。一些個別

36、教師和學(xué)生家長反對報(bào)考高職學(xué)校的學(xué)生，寧可選擇復(fù)讀也不會去高職院校求學(xué)，即使有學(xué)生考上了也有一部分不去報(bào)到，有的學(xué)生即使去報(bào)到了，也一心想著專接本，重視理論的學(xué)習(xí)。由于高職發(fā)展的歷史不長，作為一種新型的高校人們?nèi)匀蝗狈φ_的認(rèn)識和理解，加上宣傳輿論不足造成人們思想認(rèn)識上的差距。4.2教師自身水平低對學(xué)生要求不高目前，高職院?！敖處煂I(yè)能力與水平還不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級、技術(shù)發(fā)展的要求，尚不能有效支撐高水平技術(shù)技能人才培養(yǎng)”15。隨著信息化時代的到來，教師的數(shù)量與質(zhì)量不能適應(yīng)新時代的發(fā)展，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的模式，不應(yīng)一味的以講授為主，面對新形勢沒有轉(zhuǎn)變授課方式，國家對高職院校的支持力度不夠，對教師的

37、培養(yǎng)欠缺，教師有足夠的理論知識，但缺乏十足的實(shí)踐操作能力，同時教師自身意識薄弱，沒有重視自身技能的提升。師資力量不足，教學(xué)任務(wù)重，硬件設(shè)施不夠，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量下降。隨著學(xué)歷門檻的不斷提高，對教師的學(xué)歷要求逐漸上升，使許多有優(yōu)秀技能的教師無法進(jìn)入學(xué)校任職重學(xué)歷輕技術(shù)，因此許多老師即使有十分充實(shí)的理論知識，卻不能將其轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，導(dǎo)致學(xué)生只是學(xué)到了理論知識，卻缺乏實(shí)際的操作。高職院校老師理論知識相較普通高校教師能力較低，因此高職院校學(xué)生理論知識沒有普通高校學(xué)生知識掌握好，專業(yè)技能也沒有充分掌握，導(dǎo)致學(xué)生質(zhì)量低下。4.3經(jīng)費(fèi)投入體制不健全基礎(chǔ)設(shè)施薄弱學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施薄弱，教學(xué)設(shè)備陳舊落后，辦學(xué)條件有待提

38、高。學(xué)校占地面積緊張，圖書館圖書數(shù)量太少，體育設(shè)施種類不全，學(xué)生人均教學(xué)資金嚴(yán)重不足，實(shí)踐教學(xué)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重滯后。資金大多投入到本科院校和公辦院校，所以民辦高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)獲得的政府資金少之又少。企業(yè)是高等職業(yè)教育的最大受益者，但他們沒有意識到高職教育與他們息息相關(guān)，提供技術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的比例很小，河北高職院校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)除了學(xué)生的學(xué)費(fèi)以外，大部分靠政府支出，造成經(jīng)費(fèi)不足的原因主要是河北省教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制還不完善，政府與企業(yè)缺乏嚴(yán)格的投入制度。高昂的學(xué)生培訓(xùn)費(fèi)和設(shè)備添置費(fèi)使高職院校加重資金負(fù)擔(dān)。4.4辦學(xué)定位不準(zhǔn)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)圖4-1 河北省高職院校類別分布圖日益多樣化的專業(yè)設(shè)置雖然對河北省

39、高等職業(yè)起到促進(jìn)作用，但院校類別差距太大，對專業(yè)定位嚴(yán)重錯亂。數(shù)量最多的為理工類院校28所，占全省比重的47%，綜合類院校占23%，藝術(shù)類院校最少，只占2%。技術(shù)類院校與綜合類、理工類院校差距太過明顯，說明河北省的教學(xué)理念還停留在重理論輕實(shí)踐層面，與普通高等院校嚴(yán)重類似，忽視了技術(shù)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。高等職業(yè)教育的發(fā)展嚴(yán)重偏離了高職教育以培養(yǎng)技術(shù)人才的宗旨。理工類和綜合類是普通高等院校發(fā)展的目標(biāo)，培養(yǎng)的是理論型人才，這樣高職院校與普通高等學(xué)校的專業(yè)類別嚴(yán)重重疊，同樣都是理論性教學(xué)，完全沒有突出高職院校的技能培養(yǎng)特色，學(xué)非所用，降低高等職業(yè)教育的含金量。高等職業(yè)教育要跟隨河北省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的人才需

40、求，瞄準(zhǔn)職業(yè)和崗位所需要的技術(shù)和技能 16。學(xué)校專業(yè)設(shè)置沒有依據(jù)市場經(jīng)濟(jì)動態(tài)變化，也沒有根據(jù)社會職業(yè)需求科學(xué)變化，制定科學(xué)的戰(zhàn)略?？偠灾贫扰c市場的關(guān)系是不一致的。沒有一致的關(guān)系與策略調(diào)整，不利于高職教育的較快發(fā)展，缺乏辦學(xué)的活力和特色，內(nèi)部管理不順暢對高職院校人才培養(yǎng)具有重要影響，不利于高職教育突出技能培訓(xùn)和接近生產(chǎn)第一線。4.5本章小結(jié)本章主要針對高等職業(yè)教育存在的四個問題進(jìn)行詳細(xì)的原因分析，主要是社會認(rèn)可度不高、教師水平低下、教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏、專業(yè)設(shè)置混亂等四個問題的分析。認(rèn)可度不高導(dǎo)致專科學(xué)歷受歧視；教師自身水平低下導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)不高；經(jīng)費(fèi)投入的不足導(dǎo)致學(xué)校辦學(xué)條件差；學(xué)校

41、辦學(xué)定位不準(zhǔn)導(dǎo)致學(xué)校專業(yè)混亂。面對問題找出原因，及時對問題進(jìn)行解決。第5章 規(guī)范河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的對策5.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念加大畢業(yè)生就業(yè)力度加大高等職業(yè)教育在社會中的宣傳力度,讓人們更多的認(rèn)識了解高等職業(yè)教育培養(yǎng)出來的人才。為高等職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的發(fā)展環(huán)境和思想氛圍。降低乃至消除人們對高等職業(yè)教育的歧視觀念，切身實(shí)地把高等職業(yè)教育當(dāng)作我省教育行業(yè)不可分割的重要部分。 政府應(yīng)承擔(dān)起推動高等職業(yè)教育大發(fā)展的責(zé)任。政府既有把教育發(fā)展重點(diǎn)放在高職教育的條件和需要，確立優(yōu)先發(fā)展高等職業(yè)教育的目標(biāo)，尊重高等職業(yè)教育，與普通高等職業(yè)教育一視同仁，為高等職業(yè)教育創(chuàng)造量高的發(fā)展環(huán)境，進(jìn)而

42、實(shí)現(xiàn)高職教育健康持續(xù)發(fā)展。企業(yè)降低學(xué)歷門檻，使高職學(xué)生與本科學(xué)生有平等的競爭機(jī)會，通過實(shí)力獲取職位，在公司內(nèi)部有相同的晉升機(jī)會，依靠工作實(shí)力獲得晉升。企業(yè)要融入學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中，實(shí)行訂單培養(yǎng)。5.2加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)建設(shè)教師隊(duì)伍是我省高等職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)，因此必須也是社會化、多樣化的。建立成熟的培訓(xùn)體系，完善師資培訓(xùn)基地建設(shè),構(gòu)建師資培訓(xùn)體系。不僅要重視教師理論知識的培訓(xùn)，加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)更為重要，只有理論知識與專業(yè)知識同時具備，理論性與操作性同時掌握，在能稱之為合格的高職教師。根據(jù)河北省對人才專業(yè)技能的需求設(shè)定不同的老師培訓(xùn)項(xiàng)目，根據(jù)社會需求的變化更變化。 構(gòu)建一個合理的教師隊(duì)

43、伍。教師不應(yīng)只從學(xué)校進(jìn)行選拔，還應(yīng)從社會從企業(yè)進(jìn)行選拔，從學(xué)校選拔高學(xué)歷高素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行理論知識的教學(xué)，從社會企業(yè)聘用有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與工作經(jīng)歷的高技術(shù)人才，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能方面的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識理論與能力技能的全面發(fā)展。河北省臨近北京天津，北京天津教育資源雄厚，可以引進(jìn)兩地優(yōu)秀教師任職或者兼職提高河北省高職學(xué)校的教師質(zhì)量。建立合理的教師考核評價(jià)體系。學(xué)校要加強(qiáng)對本校任用教師的考核評價(jià)，“雙師型”教師必須同時擁有教師資格證書和專業(yè)技術(shù)資格證書。對優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎勵，對水平低的教師進(jìn)行淘汰。鼓促進(jìn)高職教師對自身理論知識與專業(yè)技能的提高。對高職教育進(jìn)行評價(jià)是評價(jià)者根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定考核標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用同

44、一個指標(biāo)對教師制定統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，對教師的辭退錄用提供一個正規(guī)的評分依據(jù) 17。5.3完善經(jīng)費(fèi)保障體制提高基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平政府在提高財(cái)政支出的同時，也要提高人均標(biāo)準(zhǔn)，在建立政府為主導(dǎo)的投資體制的同時也要加強(qiáng)學(xué)生分擔(dān)與社會團(tuán)體加入。改變只依靠政府的教育模式。由政府主導(dǎo)模式轉(zhuǎn)變?yōu)檎龑?dǎo)，促進(jìn)社會團(tuán)體加入，多方位促進(jìn)高職院校資金來源。同時建立監(jiān)督與評估高等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，定期分析和評估河北省高等職業(yè)教育資金來源。充分發(fā)揮市場在融資擔(dān)保中的關(guān)鍵作用，鼓勵企業(yè)和社會力量投資高等職業(yè)教育。通過建立各類高等職業(yè)教育發(fā)展資金，成立發(fā)展基金會等措施，充分發(fā)揮鼓勵企業(yè)和社會力量投入高等職業(yè)教育中，提高對高

45、職院校的扶持力度，提高職業(yè)教育對技能型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，同時需要大量的資金建設(shè)實(shí)驗(yàn)室以及操作場地。這是高等職業(yè)教育最重要的特征之一。積極鼓勵各級政府全力支持高職院校特別是法律和貸款等政策，加大高職院校的資金支持，促進(jìn)河北高職教育的蓬勃發(fā)展。這樣，不僅體現(xiàn)了國家對高職院校的重視，也積極引導(dǎo)企業(yè)和社會團(tuán)體對學(xué)校進(jìn)行投資，實(shí)行校企合作，根據(jù)企業(yè)用人計(jì)劃合理調(diào)整專業(yè)設(shè)置；學(xué)校要利用自身職業(yè)優(yōu)勢吸引企業(yè)到學(xué)校投資，政府對企業(yè)與個人團(tuán)體投資積極指導(dǎo)和鼓勵。5.4構(gòu)建有河北省特色的高等職業(yè)教育體系 高等職業(yè)教育作為一種教育類型，是不可分割的一部分，擁有獨(dú)特的發(fā)展體系。潘懋元先生曾經(jīng)提出，建立河北

46、省特色高等職業(yè)教育體系，不僅促進(jìn)高職畢業(yè)人才對社會的適應(yīng)能力，也更是符合全世界高等職業(yè)教育發(fā)展的大趨勢18。就業(yè)教育觀念的轉(zhuǎn)變是職業(yè)教育應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的就業(yè)需求，不僅具備實(shí)踐操作技能，同時學(xué)生必須具備足夠的基礎(chǔ)知識，扎實(shí)的應(yīng)用技能和良好的職業(yè)生涯。職業(yè)技能型學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會需求及畢業(yè)生的反饋信息及時調(diào)整專業(yè)定位和培養(yǎng)模式，形成鮮明的培養(yǎng)計(jì)劃，以滿足畢業(yè)生社會接受度要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生零距離上崗。走高等職業(yè)教育學(xué)習(xí)研發(fā)一體化道路，為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)入社會和企業(yè)的機(jī)會，深入了解省情，多實(shí)際操作，為學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。它可以促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)和實(shí)踐能力的提高，適應(yīng)工作，努力工作。提高動手能力，與他人合作能力等

47、都具有重要意義。著眼于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高等職業(yè)教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系最為密切。高等職業(yè)教育必須以河北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展為前提。高等職業(yè)教育作為河北省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新動力，必須協(xié)調(diào)好各地區(qū)之間的關(guān)系，明確功能定位，更好地為河北省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，建設(shè)具有特色高職教育體系的河北省教育。5.5本章小結(jié) 在前四章的基礎(chǔ)上，本章從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念、加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍、完善經(jīng)費(fèi)保障、構(gòu)建特色高等職業(yè)教育體系等四個方面提出河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的對策。首先在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念上要發(fā)揮政府的作用，轉(zhuǎn)變社會傳統(tǒng)觀念；打造一支“雙師型”隊(duì)伍，建立健全完善的高職師資培訓(xùn)體系、建立完善標(biāo)準(zhǔn)的教師考核體系等三方面入手；完善經(jīng)費(fèi)保障需要政府、企業(yè)、社會共同努力；構(gòu)建特色高等職業(yè)教育體系要以河北省為中心，根據(jù)河北省自身省情發(fā)展河北省高等職業(yè)教育。結(jié)語本研究以教育與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系為理論依據(jù)，采用文獻(xiàn)考察法、比較分析法等研究方法總結(jié)了河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，進(jìn)而