高職校園文化建設研究

1、高職校園文化建設_高職校園文化建設研究大力推進校園文化建設，是高職院校踐行黨的十八大精神、適應教育改革趨勢的內(nèi)在要求。檔案作為學校發(fā)展歷程的記錄和整體文化的縮影，是高職院校開展校園文化建設的重要資源，能夠為校園物質(zhì)文化建設提供信息支撐，為校園制度文化建設提供決策參考，為校園精神文化建設提供特色載體。第一篇：高職院校校園文化建設藝術(shù)教育研究摘要：高職院校的主要任務是培養(yǎng)國家需要的技術(shù)技能人才，藝術(shù)教育作為高職教育中的重要組成部分，對提高學生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識,促進學生健康成長具有重要而獨特的作用。本文從和諧校園文化的特征入手，闡明了藝術(shù)教育的重要作用，提出了藝術(shù)教

2、育在高職院校和諧校園文化建設中的有效途徑。關(guān)鍵詞：高職院校;藝術(shù)教育;校園文化建設;促進隨著我國高等職業(yè)技術(shù)教育的不斷發(fā)展，各大高職院校之間的競爭日益激烈，校園文化成為核心競爭力的一個重要方面。良好的校園文化不僅能夠促進學生成長成才，同時也能夠有效促進學院的發(fā)展，而藝術(shù)教育作為全面素質(zhì)教育的重要組成部分，對校園文化建設有著積極的促進作用。1藝術(shù)教育能夠有效促進和諧校園文化的建設和諧校園文化的主要特征，是物質(zhì)文化與精神文化的和諧以及人與人之間的和諧。物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，主要包括教學、學習、科研、生活、校園環(huán)境、設施以及社會規(guī)范等內(nèi)容的"硬件"文化;精神文化是指學校的

3、"軟件"文化，則主要是指師生的思維方式、價值取向、道德情操，組織形式、規(guī)章制度以及教風、學師口校風等。如果沒有物質(zhì)文化，校園文化就會失去強大的物質(zhì)載體，如果沒有精神文化，校園文化就會失去強大的精神動力支持。可見，校園文化中的物質(zhì)文化和精神文化是相互統(tǒng)一、相互扶持、共同發(fā)展的兩個部分。人與人的和諧，主要是全體師生員工之間通過言行舉止等構(gòu)建的一種和諧的氛圍。藝術(shù)教育在和諧校園文化的建設中具有重要作用，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.1 藝術(shù)教育促進學生身心健康發(fā)展藝術(shù)教育具有和諧性的特點，這種和諧性與社會主義和諧發(fā)展是相吻合的，對學生生理和心理的健康發(fā)展具有積極的促進作用，同時也

4、是校園文化的一種拓展。藝術(shù)是人性中本能的純真部分，它讓人們變得更加高雅、勤勞、竟容、彬彬有禮，形成審美人生態(tài)度。唐代的藝術(shù)理論家張彥遠就曾指出，藝術(shù)不僅具有"成教化、助人倫、窮神變、測幽微”的作用，同時還具有“鑒戒愚賢、怡悅情性"的作用。藝術(shù)教育作為一門科學藝術(shù)，它不僅能夠幫助人們認識世界，同時還可以鼓勵人們以更好的姿態(tài)去面對生活，使生活更加美好。藝術(shù)教育的精髓就是人類文明精神，它所追求的是美和和諧。因此，通過普及和提高學生審美情趣、藝術(shù)鑒賞能力，以及文化藝術(shù)修養(yǎng)的藝術(shù)素質(zhì)教育，使學生自覺形成對人文內(nèi)涵以及和諧精神的追求，并在不知不覺中在藝術(shù)的熏陶下形成良好的思想品質(zhì)，從而

5、逐步推動和諧校園文化環(huán)境的建設工作。1.2 藝術(shù)教育促進大學生思想道德素質(zhì)的提高近年來社會競爭日益激烈，人才市場對高素質(zhì)大學生需求更多，這就要求大學生必須具有較強的專業(yè)知識，還要具備科學精神、人文氣質(zhì)、創(chuàng)造能力以及一專多能的能力，同時還要具有健康健全的心理品質(zhì)和思想道德素質(zhì)。著名教育家蔡元培先生認為：藝術(shù)教育具有"輔德性"，可以起到以美啟真、以美導善的作用。藝術(shù)教育在培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人才方面有著其他學科不可替代的作用。由此可見,高職院校要端正對藝術(shù)教育在校園文化建設的態(tài)度,并通過多種形式藝術(shù)教育的開展，加強大學生的思想道德品質(zhì)教育，幫助他們樹立正確的審美觀、道德觀、人生觀

6、，使他們在面對社會低俗文化的影響的時候保持正確的態(tài)度。1.3 有助于學生智力水平的提高以及審美情趣的培養(yǎng)一方面，藝術(shù)教育能夠促進學生智力水平的提高。人的大腦分為左腦和右腦，一直以來，人們往往只重視左腦的開發(fā)，而忽視了右腦的開發(fā)，左腦主要控制的是語言、計算和邏輯思維等功能，右腦則主要控制的是感情、審美等功能。近年來，隨著科學研究的不斷深入，發(fā)現(xiàn)只有將人的左腦和右腦同時開發(fā)，才能充分發(fā)揮個體潛能。而藝術(shù)教育恰恰能夠做到這一點,當人們進行藝術(shù)活動或接受藝術(shù)教育時，右腦會興奮起來，從而使左右腦的優(yōu)勢得到充分的協(xié)調(diào)和發(fā)揮,有效提高大腦的工作效率。另一方面，通過藝術(shù)教育，可以有效培養(yǎng)學生的審美情趣。學生在

7、審美過程中，通過音樂美的藝術(shù)形象，品味其中思想，理解其中本質(zhì)，從而產(chǎn)生情感共鳴，學會辨別善惡、美丑、真?zhèn)危饾u形成高尚的審美情趣。2發(fā)揮藝術(shù)教育在高職院校校園文化建設中作用的途徑2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的藝術(shù)教育觀念，充分重視藝術(shù)教育隨著社會的不斷發(fā)展，藝術(shù)在社會和個人生活中的重要作用逐漸被人們認可，藝術(shù)教育成為學校培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑。長久以來，高職院校習慣于強調(diào)專業(yè)文化知識和技能教育的模式，并沒有給予藝術(shù)教育足夠的重視。高職院校要正確理解并重視藝術(shù)教育在校園文化建設中的重要作用，要充分認識藝術(shù)教育的內(nèi)涵以及在學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的功能和作用，從而更好地發(fā)揮藝術(shù)教育在校園文化建設中的推動作用。2

8、.2 建立科學的藝術(shù)教育課程體系高職院校要將藝術(shù)教育納入課程體系中，在教學計劃中增設藝術(shù)教育課程，采取必修課和選修課相結(jié)合的模式，建立科學規(guī)范的教學體系。例如，大學一年級可開設藝術(shù)基礎理論必修課，使學生掌握藝術(shù)要出理論知識，培養(yǎng)學生初步的審美鑒賞能力。大學二年級可開設不同的藝術(shù)選修課，使學生把握藝術(shù)發(fā)展規(guī)律，提高審美情趣。藝術(shù)課程的開設要多樣化?？砷_設音樂類和美術(shù)類課程，全面培養(yǎng)學生審美鑒賞能力，提高學生對藝術(shù)作品內(nèi)在精神的領悟能力。另外，還可以開設一些與藝術(shù)門類課程相互聯(lián)系、相互滲透的學科，如心理學、成功學、設計學等。多種藝術(shù)學科之間的相互影響和作用，能夠使學生更好地理解和接受藝術(shù)作品的內(nèi)涵

9、和本質(zhì)精神。2.3 進一步提升藝術(shù)教師的綜合素質(zhì)藝術(shù)教師的綜合素質(zhì)是實施藝術(shù)教育的關(guān)鍵因素。藝術(shù)教師要不斷更新教育觀念和知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學方法和教學模式，不斷開拓教學的深度和廣度，認真探索藝術(shù)教育的發(fā)展規(guī)律，在教學活動中言傳身教，引導學生樹立正確的審美觀，從而進一步推動校園文化建設。學校要加強對藝術(shù)教師的教學培訓和師德教育，鼓勵教師從事教學科研和學習交流，使教師隨時掌握各種藝術(shù)教育的前沿信息，開拓教學思路。2.4 開展多種形式的藝術(shù)教育活動高職院校要積極開展多種形式的藝術(shù)教育活動，使其充分發(fā)揮藝術(shù)教育功能。要確保藝術(shù)教育活動的良好效果，首先，要常態(tài)化，發(fā)揮持久效應。例如，每年定期舉辦文化藝術(shù)節(jié)

10、、社團技能展示月等，或結(jié)合中秋節(jié)、國慶節(jié)、青年節(jié)等重大節(jié)日舉辦紀念慶祝等活動。其次，要多樣化，增加參與率。例如，舉辦書法美術(shù)展、校園攝影展以及演講、舞蹈、歌曲、辯論、體育等比賽，吸引學生廣泛參與。最后，要專業(yè)化，提高水平。根據(jù)學生的不同特長，組建專業(yè)性較強的專項代表隊或?qū)I(yè)社團，培養(yǎng)學生特長、發(fā)展學生個性，并通過他們擴大文藝骨干隊伍，促進校園文化建設?？傊呗氃盒Ｒ羁陶J識藝術(shù)教育在校園文化建設中的重要作用，積極探索校園文化建設中加強藝術(shù)教育的有效途徑，充分發(fā)揮藝術(shù)教育對校園文化建設的推動作用，從而做好校園文化建設，為學生的成長成才營造良好的育人環(huán)境。參考文獻:1吳芳.略論高職院校公共藝術(shù)教

11、育與和諧校園文化建設j.濯河職業(yè)技術(shù)學院學報，2012,11(1):34-35.2周桓.藝術(shù)教育在高職院校和諧校園文化建設中的途徑探索j.天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2012,14(3)：72-74+81.何慧敏.藝術(shù)教育與高職院校和諧校園文化建設j.學園，2014(19):32-33.4牛煮.校園文化建設與學校藝術(shù)教育的關(guān)系分析j.音樂大觀，2013(7):81-82.第二篇:高職院校校園文化建設中檔案作用分析摘要：大力推進校園文化建設，是高職院校踐行黨的十八大精神、適應教育改革趨勢的內(nèi)在要求。檔案作為學校發(fā)展歷程的記錄和整體文化的縮影，是高職院校開展校園文化建設的重要資源，能夠為校園物質(zhì)文化建設

12、提供信息支撐，為校園制度文化建設提供決策參考，為校園精神文化建設提供特色載體。關(guān)鍵詞：高職院校;檔案;校園文化校園文化是全面育人的重要陣地和社會主義文化體系的內(nèi)在組成部分，包括物質(zhì)文化、制度文化精神文化三個方面。檔案是學校在日常管理、教學科研、專業(yè)建設、學生工作、黨團活動、社會服務等活動中形成的文字、圖片、錄音、影像等原始材料，反映了學校的文化傳統(tǒng)、辦學思想、精神氣質(zhì)、價值取向。檔案具有先天的文化內(nèi)涵，是高校的文化之母和精神寶庫。黨的十八大報告指出文化是民族的血脈和人民的精神家園，提出了推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的重要任務。因此，高職院校要從文化強校的要求出發(fā)，充分認識和挖掘檔案在校園文化建

13、設中的獨到作用和重要地位，以檔案文化的特色氣質(zhì)和內(nèi)在魅力提升校園文化的內(nèi)涵和品位，為學校的發(fā)展提供強大的精神動力、營造良好的人文環(huán)境。一、檔案為校園物質(zhì)文化建設提供信息支撐校園物質(zhì)文化是學校校風學風和精神面貌的外在表現(xiàn)，屬于校園文化的硬環(huán)境。檔案作為學校發(fā)展歷程和廣大師生奮斗成就的原始資料記錄，具有真切的歷史印痕和天然的物質(zhì)形態(tài)，能為校園物質(zhì)文化建設提供憑據(jù)查考功能。當前，有些高職院校2由于建校時間較短，文化底蘊薄弱，在校園物質(zhì)文化建設方面存在一些誤區(qū)。比如，有的學校簡單地把一些和學校教育毫無聯(lián)系的地域文化人物和民族人物雕像移入校園當中，或是在校園內(nèi)胡舌愧砌一些富有現(xiàn)代感的前衛(wèi)設計物，而不考慮

14、是否符合學校的辦學精神和人文傳統(tǒng)，使得校園布局雜亂無章，嚴重影響了校園文化氛圍;有的學校盲目地求新求高，將大量的人力物力財力投入校園硬件改造和環(huán)境布置，而不考慮這些硬件設施是否符合實際的教學管理需要，從而造成嚴重的資源浪費。因此，高職院校必須立足現(xiàn)有歷史檔案，從中查考相關(guān)記載，充分掌握相關(guān)信息，科學規(guī)劃設計校園硬環(huán)境,從場地布局、建筑排列、景點規(guī)劃、雕塑形象、標語安放、綠化設計，到教室和宿舍的空間設計與環(huán)境布置，都要吻合學校一脈相承的辦學歷史，將檔案之"神魂"活化為校園一草一木、一景T勿之"生氣"，實現(xiàn)校園人文精神與自然地貌、歷史傳統(tǒng)與現(xiàn)代氣息的和諧相融

15、。置身于這種幽雅舒適、和諧文明的校園環(huán)境，學校師生就會受到潛移默化的文化熏陶。二、檔案為校園制度文化建設提供決策參考完善學校制度建設，建立現(xiàn)代化的管理機制，是高職院校校園制度文化建設的重要努力方向。在學校的檔案資源中，含有大量涉及管理制度情況的文件資料，展現(xiàn)了學校管理方式的歷史變遷，成為校園制度文化的基石，能夠為高職院校的制度建設和日常管理工作提供富有價值的決策參考信息。當前，一些高職院校把校園制度文化建設等同于書面制度建設，盲目追求"高大上”的制度文件，導致制度雖在書面上有明確的目標和詳盡的規(guī)劃乃至豐碩的成果，但嚴重脫離了學校和師生實際，引起嚴重的“陽奉陰違"現(xiàn)象和"流于形式"情況。為此，學校決策部門必須重視檔案"知古鑒今、以史資政"的參照功能，從涵蓋學校行政管理、教學工作、學術(shù)活動、學生管理等方面的檔案資料中，大量采集和梳理相關(guān)信息，形成比較完整而又吻合實際的制度依據(jù)，在此基礎上印行學校工作管理辦法、學校規(guī)章制度匯編等科學可行的制度文件。比如，教學檔案包括了教學日志、開設課程、專業(yè)設置、實習實訓等資料，能夠反映學校的專業(yè)教育質(zhì)量和教學管理水平。學校教務處和各院系要充分查閱和利用教學檔案，從中總結(jié)出行之有效的教學管理模式，編印發(fā)布教學管理辦法和教師手冊，以規(guī)范專業(yè)課程的設置