創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課件一

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎第一課你想創(chuàng)業(yè)嗎教學目標和要求：創(chuàng)業(yè)者是什么樣的人創(chuàng)業(yè)是可以學習的嗎創(chuàng)業(yè)需要做些什么什么是創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)思維與管理思維有什么不同創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)有什么關系大學生為什么要學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習創(chuàng)業(yè)一定要開公司嗎教學重點、難點：大學生為什么要學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)思維與管理思維的不同教學課時：兩課時教學步驟：一、導入案例討論二、教學新內容三、作業(yè)進度檢查與討論教學具體內容：1.1 你了解創(chuàng)業(yè)嗎1.1.1 什么是創(chuàng)業(yè)？狹義的創(chuàng)業(yè)是指開創(chuàng)新的企業(yè)，在英文中常用Startup一詞。創(chuàng)業(yè)是謀劃、創(chuàng)建和運營企業(yè)的過程，例如創(chuàng)建一家提供產品或服務的企業(yè)的過程。創(chuàng)業(yè)的人有能力且愿意謀劃、組織和管理一家風險和利益

2、并存的創(chuàng)業(yè)企業(yè)。廣義的創(chuàng)業(yè)是指開創(chuàng)新的事業(yè)，在英文中常用Entrepreneurship一詞。在廣義的創(chuàng)業(yè)中，除了強調創(chuàng)業(yè)行為外，更強調在創(chuàng)業(yè)行為中所體現(xiàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神對于創(chuàng)業(yè)行為的重要性。創(chuàng)業(yè)是一個尋找機會、開發(fā)產品、利用資源、制訂和實施計劃的不斷試驗和往復循環(huán)的過程，這個過程包含很多通用的思考和推理的行動和方法。這個定義不僅僅意味著創(chuàng)辦新企業(yè)、籌集資金和提供就業(yè)機會，還意味著孕育人類的創(chuàng)新精神和改善人類的生活創(chuàng)業(yè)不是什么魔術，它既不神秘，也與基因無關。創(chuàng)業(yè)是一門學科，通其他學科一樣，是可以通過學習掌握的。1.1.2 創(chuàng)業(yè)的基本要素有哪些？創(chuàng)業(yè)教育先驅杰弗里.蒂蒙斯提煉出創(chuàng)業(yè)要素模型一一蒂

3、蒙斯模型。創(chuàng)業(yè)三大關鍵要素：創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源和創(chuàng)業(yè)團隊。整個過程最為重要的是在面對不確定的環(huán)境時，創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)團隊和創(chuàng)業(yè)資源三者間的平衡。在此模型中，創(chuàng)業(yè)機會是起點，是創(chuàng)業(yè)初期的主要驅動力。是創(chuàng)業(yè)過程的核心。好的產品、好的創(chuàng)意并不一定是一個好的創(chuàng)業(yè)機會。對于投資者和創(chuàng)業(yè)者來說，學會快速評估什么樣的創(chuàng)意具有真正的商業(yè)潛力，以及應該在這個創(chuàng)意上投入多少時間和金錢，是尤為重要的一項技能。創(chuàng)業(yè)團隊是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的另一個重要影響因素，它的穩(wěn)定性直接決定了整個模型即整個創(chuàng)業(yè)過程的穩(wěn)定性。問自己：在走向成功的下一步中，我會遇到什么樣的陷阱？我現(xiàn)在的團隊規(guī)模夠大嗎？當企業(yè)在未來的兩年內擴大30蛆后，我

4、們會不會忙不過來？我所擁有的資源足夠嗎？(或者是否過于充足了？)創(chuàng)業(yè)機會是創(chuàng)業(yè)過程的起點和核心，創(chuàng)業(yè)團隊是創(chuàng)業(yè)行為得以有效執(zhí)行的主要動力，創(chuàng)業(yè)資源是創(chuàng)業(yè)得以成功的不可或缺的資源保障。如何尋找和評價出有商業(yè)潛力的創(chuàng)業(yè)機會是整個創(chuàng)業(yè)過程的重中之重。1.1.3 PIPE教學過程削斯f包M阿U(Prgfem)用渣j.國型和界同牲或行關信鼠等就用戶喃點提出扉陵Jz案評倍市場藩力唳原越程度產品Pr)K企，任一，一尸扁設計臂叮詡業(yè)計劃產品開發(fā)睥偌自1亞的弼評怙他行在整合各察漏評粉削業(yè)凱強開,創(chuàng)業(yè)飛會1.1.4 對創(chuàng)業(yè)的一些誤解創(chuàng)業(yè)者無法塑造，他們天生具有某種創(chuàng)業(yè)基因任何人都可以創(chuàng)建企業(yè)創(chuàng)業(yè)者都是賭徒創(chuàng)業(yè)者喜

5、歡單槍匹馬創(chuàng)業(yè)者自己當老板，他們完全獨立錢是創(chuàng)立企業(yè)最重要的因素創(chuàng)業(yè)者必須年輕且精力充沛金錢回報是創(chuàng)業(yè)者的唯一驅動力如果創(chuàng)業(yè)者是有能力的，只需1-2年他們就會成功1.2 創(chuàng)業(yè)者到底是什么樣的人？1.2.1 創(chuàng)業(yè)者可以培養(yǎng)嗎？1.2.2 創(chuàng)業(yè)者行為影響因素創(chuàng)業(yè)者行為三角模型性裾(Temperanwnl)(Talent)!(Technique)部分受教育程度越高的人的創(chuàng)業(yè)意向或創(chuàng)業(yè)動機越小。1991年，阿杰恩提出了計劃行為理論：人的任何行為都不完全取決于人的性格，而由人的意圖和傾向決定。行為傾向主要受三個方面影響：個體對某一項為持有大量不同的關于結果的行為信念一一行為態(tài)度；個體認為能夠控制并執(zhí)行某

6、種行為的難易程度一一感知行為控制；以及個體所感知到的社會壓力對某一行為的支持或反對一一主觀規(guī)范。影響創(chuàng)業(yè)者行為的主要因素有創(chuàng)業(yè)者天賦（特質）、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)態(tài)度四個方面。這些因素有的是與生俱來的、存在于人們的潛意識中，需要后天的教育、引導而逐漸激發(fā)和挖掘；有的則是通過后天的學習和經驗的積累而逐漸養(yǎng)成的。1.2.3 創(chuàng)業(yè)者天賦1.2.4 創(chuàng)業(yè)者能力nfliMlBiR.Hi總楸ii才管汨喟任.。1中憤曾琳/.*.«觸利益幅震，0青.封育洋青力超卿t*可可&餐人伴“，愫事工月.列庭14.T;enitt3.人際交注*0氐位甜,*忖嘀定性澗能打*i7即初"電，IE槨

7、X仲世星妙企51普料皿聯(lián)舅若：如13H優(yōu)作-股條國門聲應由期聃出門.超爭TFV之胃前大仁土十伐密，彩力胞切環(huán)金有牝（£爭.就理問理箱用戶看就，比忙迪錠站市懷川.會和威制Hr斌菱性地岬！止之，知拈川法人反此,甩彼桿此*遺寓也向工武同l|l掉.*:町及«»F動決而.母:r.刨出n常力K嘛事酊定企建首果冊劃.定小獻愈履目漏.正員工布合怏則叫比業(yè)虹平為七位：sV1。COM由柞和管理掛點什禰立也心，陋也用.1.電力北博后始記也何陽，廣陡8市次劃耳*«力*.：,觥鼻情人.建博喜犯翱制心愛知般哂視H摺，現(xiàn)罹置胤環(huán)境.市培,更清忱itWn喪才案1.2.5創(chuàng)業(yè)者思維基于效

8、果的創(chuàng)業(yè)思維的表現(xiàn)：1 .以掌握的資源為基礎2 .在可承受風險下3 .利用偶然性快速行動4 .建立合作關系1.1.6 創(chuàng)業(yè)者態(tài)度1.1.7 創(chuàng)業(yè)思維和管理思維創(chuàng)業(yè)者與職業(yè)經理人的區(qū)別創(chuàng)業(yè)思維與管理思維的區(qū)別無論是在企業(yè)初創(chuàng)還是企業(yè)運行階段，只有靈活地將兩種思維方式進行融合，才能使企業(yè)更具生命力，并在競爭中立于不敗之地。1.3 為什么要創(chuàng)業(yè)1.3.1 創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動機事業(yè)成就型生存需求型1.3.2 影響創(chuàng)業(yè)動機的因素家庭背景教育背景社會文化創(chuàng)業(yè)環(huán)境1.3.3 創(chuàng)業(yè)的社會影響現(xiàn)在，我國每天有1萬多家企業(yè)注冊，平均每分鐘就會有7家企業(yè)誕生。第四次創(chuàng)業(yè)浪潮的來臨：以互聯(lián)網為核心的技術革命1.3.4 創(chuàng)業(yè)者的社會責任新公司法第五條明確要求，公司從事經營活動必須“承擔社會責任”，公司李穎對其勞動者、債權人、供貨商