三年級下冊信息技術(shù)教案1.3妙筆生花文本的修飾 清華版(1).doc

1、3妙筆生花文本的修飾1教學目標1、學會設(shè)置文字的字體、字號、字形。2、學會設(shè)置文字的顏色。3、學會使用格式刷。2學情分析學生初次學習編輯文字，家里大部分沒有電腦，因此學起來有點難度。3重點難點重點:學會編輯文字的字體、字形、字號、顏色等。難點:格式刷的使用。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】1、導入課題師:同學們，大家知道我來自哪所學校嗎? (學生回答)師:在榆次區(qū)東陽鎮(zhèn)有一個以“民間故宮、古典園林、外貿(mào)世家、儒商巨賈”于一身的旅游景點，大家知道是哪個旅游景點嗎?  (學生回答) 師:今天老師帶來了兩篇常家莊園的簡介。 (課件出示兩

2、篇文章)師:你更喜歡哪一篇?為什么?  (學生回答) 師:同學們想把常家莊園的簡介設(shè)計的更加完美，吸引更多的游客來我們家鄉(xiāng)嗎?  (學生回答) 師:今天我們就一起學習文字編輯巧搭配(課件出示課題)2、明確目標改變文字的字體、字號及顏色。會給選定文字改變字形、加下劃線。會用格式刷工具統(tǒng)一文字格式。(課件出示) 預期效果師:你覺得自己這節(jié)課能完成這三個學習目標嗎? (學生回答) 師:相信通過大家認真傾聽，積極思考，勇于表現(xiàn)自己的想法，這節(jié)課的學習目標就一定能圓滿完成! 活動2【活動】任務(一):改變文字的字體、字號及顏

3、色任務呈現(xiàn)打開桌面上的文檔常家莊園簡介課件出示任務:將第一自然段的第一句話設(shè)置字體為“華文行楷”，字號為“三號”，顏色為“紅色”。師:遇到問題可以小組討論。完成的同學可將下面綠色的文字也設(shè)置字體為“華文行楷”，字號為“三號”，顏色為“紅色”。2、自主學習學生自己操作，教師巡視展示交流師:哪位同學給大家展示一下你的設(shè)置。 (一名學生演示，其他同學補充) 方法一:選中標題“兒童節(jié)的來歷”。(在學生敘述時，強調(diào)“選中”) 單擊菜單欄中的“格式”“字體”，在彈出的“字體”對話框中單擊字體右面的相關(guān)按鈕，單擊下拉菜單中的“華文行楷”，單擊字號右面的相關(guān)按鈕，單擊下拉菜單中的

4、“三號”按鈕，單擊顏色下面的相關(guān)按鈕，在彈出的顏色面板中選擇“紅色”按鈕。單擊“字體”對話框右下角的“確定”按鈕。方法二選中標題“兒童節(jié)的來歷”。“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?/p>

5、，倒是與當今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。單擊格式工具欄“字體”的選擇按鈕，在字體列表中單擊“華文行楷”。與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强矗卧獣r期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了

6、。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。單擊“字號”選擇按鈕，在字號列表中單擊“三號”按鈕。單擊“字體顏色”的選擇按鈕，在彈出的顏色面板中單擊“紅色”按鈕。任務二:會給選定文字改變字形，加下劃線任務呈現(xiàn)師:剛才我們修改了第一自然段第一句話的字體、字號及顏色，同學們表現(xiàn)得都很棒。課件出示:選中第1自然段的第二句話，將字形改為“加粗、傾斜”，并加下劃線。師:遇到問題可以小組討論。完成的同學可將下面藍色的文字的字形也改為“加粗、傾斜”，并加下劃線。展示交流要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展

7、的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)