蘇教版國標(biāo)本小學(xué)四年級下冊語文全冊教案

1、蘇教版國標(biāo)本小學(xué)四年級下冊語文全冊教案蘇教版國標(biāo)本小學(xué)四年級 下冊語文全冊教案 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 一、教材分析： ?培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?共有五頁插圖，分為兩在局部。其中第 1、2、3頁為第一局部，第4、5頁為第二局部。第一局部共有四幅插圖，第二局部共有五幅插圖。第一局部教育學(xué)生要堅持寫日記，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。第二局部教育學(xué)生要保護(hù)圖書， 使學(xué)生懂得保護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成保護(hù)圖書的好習(xí)慣。 二、教學(xué)要求： 1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。 2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得保護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成保

2、護(hù)圖書的好習(xí)慣。 三、教學(xué)重難點： 1、引導(dǎo)學(xué)生理解保護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會方法。 2、在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和保護(hù)圖書的好習(xí)慣。 四、教學(xué)時間： 兩課時 五、教學(xué)過程： 第一課時 第1頁 共175頁 一、導(dǎo)入新課 討論：如何寫好作文？ 勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。 二、講明寫日記的意義 寫日記有什么好處？ 分組討論。 交流。 小結(jié)。 寫日記能夠為自己提供寫作時機(jī)，幫助提高寫作水平。 通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。 三、交給寫日記的方法 日記的內(nèi)容和注意點。 觀察圖畫，說說圖上畫了什么人

3、，他們在干什么？ 日記的主體局部可以寫什么？該怎么寫？ 怎樣才能寫好日記？ 1， 要持之以恒。 2， 看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。 3， 用自己的語言寫想說的話。 日記的書寫及格式 討論交流。 第2頁 共175頁 四、總結(jié) 這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。 五、作業(yè)： 按照寫日記的要求、格式練習(xí)開場堅持寫日記。 第二課時 一、導(dǎo)入新課 講明保護(hù)圖書的意義 二、指導(dǎo)看圖。 書架上的圖書保管得怎樣？ 指名說。 從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？ 為什么要保護(hù)圖書呢？ 怎樣保護(hù)圖書 說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放

4、、怎樣整理圖書？ 三、說說自己今后打算怎么做。 同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？ 如何修補(bǔ)圖書呢？ 四、總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了保護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖第3頁 共175頁 書，希望在你們今后的日常生活中，從保護(hù)課本做起，保護(hù)書、讀好書。 五、作業(yè)： 給新課本包上封皮。 做書簽。 把辦公室圖書分類整理好。 六、板書設(shè)計： 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分類整理保持整潔保護(hù)圖書 使用書簽 及時修補(bǔ) 1 走，我們?nèi)ブ矘?一、教材分析： 在萬物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩歌?走，我們?nèi)ブ矘?以明快清新的節(jié)奏、具有行動號召力

5、的語言向少先隊員發(fā)第4頁 共175頁 出建議：“迎著溫暖的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹! 二、教學(xué)要求：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、 學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。 3、 理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。 三、教學(xué)重難點： 理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。 四、教學(xué)時間：兩課時 五、教學(xué)過程： 第一課時 一、情景導(dǎo)入 1、放錄音?走，我們大家植樹去? 第5頁 共175頁 在音樂聲中，教師談話引入

6、：同學(xué)們，春天已經(jīng)降臨了，在這溫暖的春光中，你們想去植樹嗎？ 那我們就一起行動吧！ 二、初讀課文，理解課文思路。1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。 2、學(xué)生自朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。 3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點問題可以存疑。 A、溫暖是什么意思？ B、音符：表示音調(diào)上下的符號。 C、幅員：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。 D、植樹有什么好處？ E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？ 4、再讀課文，解決一些簡單的問題。 A、指名分段朗讀課文。 B、糾正學(xué)生的讀音。 C、自練讀課文。三、分段、概括段落大意 一、講少先隊員積極參加植樹的活

7、動。 二、講植樹的重要。 第6頁 共175頁 三、說明少先隊員植樹的決心。四、學(xué)習(xí)第一段1、指名讀第一段。 2、這一小節(jié)你讀懂了什么？3、理解“溫暖 4、“邁開輕快的腳步說明了什么？ 5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。五、布置作業(yè) 1、抄寫本課生字詞。2、預(yù)習(xí)下一段。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊課 1、回憶第一段告訴了我們什么？2、指名朗讀第一段。二、學(xué)習(xí)第二段1、自朗讀第二段 2、說說第二段告訴了我們什么？ 3、少先隊員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。 第7頁 共175頁 用一個詞語概括這些地方“到處4、感情地朗讀第二小節(jié)。 5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考

8、：植樹有什么好處？6、討論、交流并板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望 7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。 A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福安康。 B、“綠色寶庫指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路外樹木還有哪些好處？指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。 C、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的幅員一句，說說什么是“綠色的希望 想象祖國處處是“參天的大樹的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。 D、練習(xí)背誦。三、學(xué)習(xí)第三段 同學(xué)們，植樹的好處多不多？植樹的意義如此重大，讓我們發(fā)動所有的朋友一起去植樹吧！ 第8頁 共175

9、頁 請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。 齊讀第7段。四、背誦指導(dǎo) 1放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。2指導(dǎo)朗讀技巧。 3正確、流利、有感情地朗讀。五、總結(jié)課文1、齊讀課文2、分組背誦課文 3、學(xué)生聯(lián)系實際，說說植樹還有哪些好處？六、布置作業(yè)1、背誦課文 選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹。 六、板書設(shè)計： 走，我們?nèi)ブ矘?綠色工廠安康、幸福增添新綠染綠幅員 第9頁 共175頁 綠色希望沙退鳥舞綠色寶庫建立“四化 七、教學(xué)反思： ?走，我們?nèi)ブ矘?這不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是一首實踐加思考的詩，是一首通過實踐來說理的一首詩。植樹是為自己、為他人、為

10、人類、為社會、為今天、為未來創(chuàng)造，我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語，很容易感動四年級的學(xué)生，但感動歸感動，讓他們真的行動起來，那是難的，特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗，城市的植樹往往是專門的勞動者來做，而農(nóng)村的孩子這種體驗還是有的，因為大多數(shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹的活動，他們摸一摸，看一看，也會有著靈動。但不管是有，還是沒有，但能以詩的方式主動表白自己的感動的學(xué)生卻是很少的，所以在一課上，特別對于四年級學(xué)生來說，也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩的方式記下自己的感動。課后有第五題是：選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特

11、征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹，其實也可以模仿著課文的形式，讓學(xué)生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。 既然詩是一種創(chuàng)造，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。這也是母語教育要思考的，要做的。 第10頁 共175頁 2.第一朵杏花 教學(xué)要求：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 理解課文中含義深刻的句子。 3、 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過準(zhǔn)確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。 4、給課文分段，并說說段落大意。能理解含義深刻的句子。 二、教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。 三、教學(xué)難點 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲

12、不茍的態(tài)度，懂得只有通過準(zhǔn)確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。 第一課時 一、出示掛圖，提醒課題 1、出示教學(xué)掛圖 圖上畫的是什么花？誰能看圖說說杏花的樣子？ 畫上的三個人分別是誰？他們在討論什么問題？ 2、讀“竺、楨2個字，能讀準(zhǔn)字音即可。 第11頁 共175頁 3、討論第二題，相機(jī)板書課題：第一朵杏花 二、初讀課文 1、自讀課文出示投影片上自讀要求：輕聲自讀課文兩遍 畫出生字詞，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音標(biāo)出自然段序號，難讀的句子多讀幾遍。2、檢查自學(xué)情況 出示生字卡片，抽讀字音。 指導(dǎo)讀長句子。 指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)停頓斷句。指名朗讀課文師生共同糾正讀錯的地方。 三、范讀課文 1、范讀課文

13、出示分段提示： 按時間先后順序，應(yīng)該如何分成兩段？ 文章最后一個自然段在文中起什么作用？能不能獨立成一段？ 2、范讀后根據(jù)提示討論分段。說說段意。 第一段：竺可楨要知道第一朵杏花開放的時間，孩子不明白什么原因。 第12頁 共175頁 第二段：第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準(zhǔn)確地記下了第一朵杏花開放的時間。 第三段：竺可楨爺爺通過常年準(zhǔn)確觀察，掌握了氣候變化規(guī)律。 四、指導(dǎo)書寫生字 五、布置作業(yè) 搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?，下一堂課交流。 第二課時 導(dǎo)入 1. 說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事？板書：竺可楨 2. 課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？分別是什么時間？ 第一次 1. 自讀，說說你讀懂了

14、什么？還有哪些地方不明白？2. 討論。3. 指導(dǎo)朗讀。 4. 重點指導(dǎo)第3自然段，體會帶點詞的作用。出示投影片：“是啊，杏花開了。說著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問：“你知道杏花是哪天開放的嗎？ 第13頁 共175頁 5. 四人小組練讀。一個讀竺爺爺?shù)脑?，一個讀小孩的話，一個讀旁白，一個做評委。6. 指名練讀。 第二次 1師述：一年前，孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來，帶著竺爺爺?shù)膰谕?，一年后，孩子有答案了。文章?自然段，作者用簡潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看。2指名讀，突出“綠、皺、鼓等關(guān)鍵詞。3齊讀 4重點放在對話朗讀上 讀第一遍：自輕聲讀，想想這是誰說的？幫它加個提示語。討論

15、之后，出示投影片。窗外一個小孩急迫地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺?shù)貑枺骸笆裁词虑檠剑啃『⒆拥卣f：“竺爺爺，杏花開啦！竺爺爺?shù)貑枺骸笆裁磿r候？小孩子地說：“剛剛。竺爺爺?shù)貑枺骸笆堑谝欢鋯?？小孩子地說：“是。 讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語氣讀？指名說說，歸納答案：奇怪、快樂、沖動、自豪、半信半疑、肯定。 讀第三遍：根據(jù)提示及讀出語氣，指導(dǎo)朗讀。讀第四遍：指名生一個讀竺爺爺?shù)脑?，一個讀小孩子的話，其余讀旁白。 第14頁 共175頁 5師述：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都非常沖動、非常興奮。那王教師不禁要問小孩子為什么快樂？竺爺爺為什么快樂？ 6除了對話局部，你還可以從哪里看出

16、？出示投影片，朗讀體會帶點詞語的作用“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。 7“鄭重什么意思？你從“鄭重地計下第一朵杏花開放的日子又體會到什么？ 1出示投影片：“我需要的是準(zhǔn)確的時間。搞科學(xué)研究，不能使用大概、也許這些字眼，也不能用估計和推斷來代替觀察。 2自讀，說說你讀懂了什么？ 3你怎樣理解“準(zhǔn)確一詞？能不能結(jié)合前文來說說。4指導(dǎo)朗讀 第15頁 共175頁 5竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有？ 6小結(jié)：正如竺爺爺所說的，他正是通過常年的準(zhǔn)確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。板書：準(zhǔn)確觀察師補(bǔ)充?竺可楨和自然日記?：竺可楨準(zhǔn)確觀察大自然：什么時候第

17、一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨他的筆記本是大自然的縮影。7再讀讀竺爺爺?shù)脑?，加深體會 五總結(jié)遷移 1有感情地朗讀課文 2總結(jié)：課文講述了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說明只有通過準(zhǔn)確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。3學(xué)了，你覺得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么？ 六作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?，下一堂課交流。 板書第一朵杏花竺 準(zhǔn)確 觀察可 楨 一 絲 不 茍第16頁 共175頁 3、燕子 教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文 2、學(xué)會課文中的生字，并理解生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，并能通過朗讀、觀察和想象

18、，感受燕子的得意和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、 提醒課題 1、導(dǎo)入： 在日常生活中，我們常?？吹礁鞣N各樣的動物，空中的飛鳥地上的走獸，水里的游魚。但是稍不留心，它們就會從我們的眼前溜走等到要寫時不知從哪兒寫起。就說我們春天里常見的燕子，我們會怎樣描繪它呢？今天就讓我們來學(xué)習(xí)作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。 2、讀題：、指導(dǎo)“燕的構(gòu)造：象形字，各局部要寫得緊湊 、齊讀課題。 二、初讀課文 第17頁 共175頁 1、自瀆課文 、自輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，劃出不理解的詞、句。 、檢查： A、小黑板出示字詞：自讀指名糾正讀齊讀B、讀課文：看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。 2、理清課文層次 、自讀課文，思考主要寫了那些內(nèi)容？ 、指名答復(fù)。 三、細(xì)讀第一自然段 1、理解內(nèi)容 默讀課文：第一段寫了什么？ 作者是抓住它的什么特點來寫的？ 2、指導(dǎo)朗讀 、情感準(zhǔn)備：既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈，大家應(yīng)該