新湘少版四年級下冊英語教案

1、新湘少版四年級下冊英語教案 孩子們經(jīng)過一年半的學習，基本了解了字母：26個字母及常見字母組合的發(fā)音規(guī)則，詞匯的學習方法：單詞音形意用的結(jié)合、音節(jié)、重音及不同詞類(名、動、數(shù)、形、冠等)的用法特點，初步體會英語句子的語序與漢語的不同，但對于句子結(jié)構(gòu)及變化還比較陌生。本課內(nèi)容對于孩子們來說并不陌生，Book3 L16已學習過四種出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子：How do you go to school? I go to school by _? 另一種出行方式on foot /walk，dives me及選擇此種出行方式的原因表述學生相對陌生。但

2、我校學生學習英語較早，一二年級有了兩年的口語學習，還有近1/3有課外學習經(jīng)歷或正在進行，這些內(nèi)容對于他們可能都不陌生。 基于以上分析，本課時目標制定如下。 三、教學目標： 1、知識技能目標： A. 學生能夠運用所學句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to _ by_ / on foot.詢問、表達適合自己的出行方式。 B. 學生知道句子的變化是和人稱有關(guān)系的，并能嘗試運用所學句子介紹和詢問他人的出行方式：Does he/she walk to school? How dooes he/she go to school?

3、He/she goes to school by_ / on foot. 2、 文化目標： 嘗試了解不同地區(qū)人們選擇不同出行方式：山區(qū)孩子、牧民(草原)、江南居民及西方國家等。 3、學習策略目標： 學生知道句子的變化是有規(guī)律可循的，并引導嘗試找出這些規(guī)律： A.和人稱變化的關(guān)系; B.不同句式之間的關(guān)系等。 初步構(gòu)建“單詞短語句子”的建構(gòu)學習模式。 4.情感態(tài)度目標： 通過尋找句子規(guī)律及了解不同人們的出行方式，引導學生體會英語學習是有規(guī)律可循的，Englishi is easy! 及交流開闊自己的眼界English is fun! 四、教學重難點： 1、教學重點：學生能夠運用所學句型Do yo

4、u walk to school? How do you go to school? I go to _ by_ / on foot.詢問、表達適合自己的出行方式。 2、教學難點：學生知道句子的變化是和人稱有關(guān)系的，并能嘗試運用所學句子介紹和詢問他人的出行方式：Does he/she walk to school? How does he/she go to school? He/she goes to school by_ / on foot. 五、預習作業(yè)：(Choose 1. Read N1 and fill in the blanks.() How do they go to scho

5、ol?Why?(為什么) Kim Jenny Steven Danny me 2. Where do you live ? Is it far or near your school?Do you walk to school?() 3. Where do you like to go on weekends? 3 sentences. () 六、教學過程： Class Opening I. Revision: a. Group to group. What do you like to do on weekends? Where do you like to go on weekends?

6、b. Free talk between the teacher and children T: Where do you live ? Is it far or near your school?Do you walk to school? How do you go to school? Ss: New Concepts I. N1 and N2. T：Do you know how Kim, Jenny, Steven and Danny go to school? 板書：school 1. Read N1 in pairs and learn the words and sentenc

7、es the students dont know. 2. Role play between T and Ss. (1) T-Kim, Ss-Danny. T: Kim, do you walk to school? 板書： Do I /you walk to school.? Ss: Yes, I walk to school. /I go to school on foot. 板書：Do I /you go to school on foot ? T: Why? Ss: I live near the school. (2) Ss-Danny, T-Kim. Ss: How do you

8、 go to school, Kim? 板書：How Do I /you walk to school.? T: I live near the school. So I walk to school. So I go to school on foot(3) So: I live far from school. So I go to school by bus. I m hungry. So I want to eat. (4)Chant: How do you go to school. On foot, on foot. / Walk, walk. 3. Learn about P2-

9、4. II. How does he/she go to school? 1. Try to find. T: How does Kim go to school? She goes to school on foot /walks to school. How does Jenny go to school? She goes to school by bus. She lives far from school. How does Steven go to school? He goes to school by car. Hia dad drives him.How does Danny

10、 go to school? He goes to school by bike. He rides his bike. 板書：Does he/she walk to school? He/she goes to school by_ / on foot. 比較，找規(guī)律。 Tip: 除了“你和我”，“一個”不放過，“動”就加s/es，“do”替不重復! 2. Practice in pairs. How does he/she go to school?Why?(為什么) Kim Jenny Steven Danny me 3. How do they go to school? 圖片山區(qū)孩子

11、、牧民(草原)、江南居民及西方 Class Closing I. Make a survey and share. () Where do you want to go?How does he/she go to school?Why? Kim Jenny II. What do you like to do on weekends? 3 sentences. () 新湘少版四年級下冊英語教案2 一、教學內(nèi)容 本課圍繞方位展開話題，重點學習四個介詞：up，down，near，a，讓學生能夠用英語表達事物的方位。 二、教學目標 1、知識目標： 1)、詞匯：hill，house，station，t

12、rain，up，down，near. 2)、運用方位介詞up，down，near，a. 2、能力目標： 1)、能聽懂老師發(fā)出的指令，迅速做出反應。 2)、能根據(jù)提供的信息，完成新詞的學習與訓練。 3)、能運用所學知識進行簡單的英語交流。 三、教學的重難點 教學重點 詞匯hill，house，station，train，up，down，near. 教學難點 活運用方位介詞up，down，near，a。 四、說學情 四年級的學生活潑好動、求知欲強，對直觀、形象的事物比較有興趣，喜歡模仿和游戲。對英語的學習積累了一些能力和方法，在三年級已經(jīng)掌握了少量的介詞，如：on，in，under等。并且在第一單

13、元中接觸了簡單的問路和指路的句型。這些都為本課的學習做了良好的鋪墊。 五、教學準備 多媒體教學課件、教學圖片、單詞卡、貼貼等。 六、說教學過程 (一)、導入設計 1、Warm up：Sing a song.left foot, right foot, left foot, right以此把學生帶入今天的課堂。這樣學生就自然地進入到一個良好的英語氛圍，當歌聲落下，我熱情地和學生打招呼，與學生用英語進行簡單的交談。出示課件和簡筆畫，用Excuse me. Where is?進行看圖問答，復習問路和指路使用的語言。請全班同學為踴躍舉手的同學鼓掌，肯定他們的努力，鼓勵他們大膽嘗試。 2、Lets go

14、 to a place. Look！Here we are.把本課的hill, station, house，rain等圖片展出。使用單詞卡片學習單詞hill, station ,house, rain。反復操練后，接著開展I can read！活動，檢測學生對單詞的熟練程度。 (二)、新課呈現(xiàn) 1)、用簡筆畫添上一條鐵軌。Lets go by rain.邀請學生們一起坐著這輛火車去游玩，播放CD-ROM，為了更好地完成課程目標，我給學生下達了任務：讓他們注意看圖中火車分別進行到什么位置?這些內(nèi)容用英語又怎樣表述呢?為了更好地幫助學生聽懂錄音，同時把Where is train_? Its _.寫在簡圖的下方。 2)、兒童的心理特點是好奇的，所以我選在這個時候為學生的疑問對故事中表示位置的介詞進行講解：把火車頭對著山頂開，然后說：We are up the hill。然后操練和檢測；用同樣的方式學習down the hill，near the house