《記金華的雙龍洞》教學(xué)說(shuō)課稿

1、記金華的雙龍洞教學(xué)說(shuō)課稿 記金華的雙龍洞是九年責(zé)任教育人教版第八冊(cè)課文記金華的雙龍洞第一課時(shí)。 一、說(shuō)教材 這是一篇游記，記敘了游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達(dá)了熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想情緒和品賞大自然的情趣。 課文按游覽的是次序，依次寫了洲金華雙龍洞時(shí)的路上見聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況，寫了路上的景色明艷，溪流歡唱，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄、小、險(xiǎn);內(nèi)洞的黑、奇、大;在讀者眼前展示了大自然的鬼斧神工、美倫美奐令人發(fā)生身臨其境的欲望。全文構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容部署渾然一體，井然有序，兩條線索(一是游覽的次序，二是泉水流經(jīng)的路線)有機(jī)交融，貫穿始終;察看細(xì)

2、心，描寫形象活潑，景物特色鮮明;敘述有詳有略，詳寫孔隙、內(nèi)洞風(fēng)貌突出了雙龍洞的特色。了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特色和落實(shí)“分清文章的主次”這一重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是本課教學(xué)的重點(diǎn)，感受孔隙窄、小的特色是教學(xué)的難點(diǎn)。 選編本課的意圖在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)察看表達(dá)的方法，通過語(yǔ)言文字領(lǐng)略金華的雙龍洞的神奇之美，培育對(duì)大自然的熱愛。 二、學(xué)習(xí)目的 1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)字其中9個(gè)。精確讀字浙江、森郁、湊集、適合、昏暗、稍微、額頭等詞語(yǔ)。 2、有情緒地朗讀課文。背通自己喜歡的段落。 3、了解的游覽次序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)察看和表達(dá)方法。 記金華的雙龍洞教學(xué)說(shuō)課稿2 記金華的雙龍洞以精練生動(dòng)的筆墨記敘了游覽金華雙龍洞

3、的經(jīng)過，表達(dá)了對(duì)山川景物的熱愛。通過認(rèn)真鉆研教材，我在教學(xué)第一部分路上見聞時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)聽的訓(xùn)練，巧妙運(yùn)用媒體，激發(fā)興趣，有效地提高了學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。課件出示葉圣陶老先生介紹游覽的時(shí)間、地點(diǎn)及沿途的山、樹、水等迷人景色設(shè)計(jì)了范讀、賽讀、配樂讀等多個(gè)臺(tái)階，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了讀的訓(xùn)練。第二部分，外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎么由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在理解語(yǔ)言文字的過程中，展開想像，感悟祖國(guó)山河秀麗，引發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情。 基于對(duì)以上教材的理解，依據(jù)新課標(biāo)和本文特點(diǎn)，特制定如下教學(xué)要求： 1、使學(xué)生了解課文是按游覽順序記敘了游雙龍洞的所見所聞。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情

4、。 2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和有條理敘述事情的能力。 3、按空間順序給課文分段，并概括段意。 4、學(xué)會(huì)生字、新詞。 5、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的自然段。 根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分別是： 重點(diǎn)：體會(huì)金華雙龍洞景象的奇異。 難點(diǎn)：孔隙的描寫。游記類課文的學(xué)法。 二、說(shuō)教學(xué)方法 運(yùn)用導(dǎo)讀和創(chuàng)設(shè)情景結(jié)合法，并注重游記類文章的學(xué)法指導(dǎo)。 讀、劃、議、悟、讀五步走 三、說(shuō)教學(xué)過程 1、課件引路，引導(dǎo)學(xué)生悟文生智： 幾乎所有的文章都存在重點(diǎn)、難點(diǎn)，相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)也就存在著中心環(huán)節(jié)。事實(shí)上，教學(xué)活動(dòng)中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的處理好壞通常是評(píng)價(jià)一堂課成功與否的關(guān)鍵。恰當(dāng)運(yùn)用電教手段，往往能立竿

5、見影地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，從而使教學(xué)對(duì)象茅塞頓開。在介紹洞口的特點(diǎn)時(shí)，適時(shí)出示課件，讓學(xué)生用自己的話形容洞口的景象。有的說(shuō)：“山很高，樹很茂密。”師隨即進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練，換詞還可以怎么形容?馬上有同學(xué)說(shuō)：“山石嶙峋，樹木枝繁葉茂?！崩蠋熾S即出示課件詞語(yǔ)“突兀森郁?！睂W(xué)生通過觀察畫面，感悟了詞義，這種教學(xué)方法較之以老師以詞解詞，生硬灌輸無(wú)疑要高明得多。在介紹外洞特點(diǎn)時(shí)，當(dāng)學(xué)生讀到：“走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂”時(shí)，外洞究竟有多大呢?這時(shí)課件出示：“在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠。”然后通過多種形式的朗讀，進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練，外洞究竟有多大了然于心。滲透整體感知又

6、具體化描寫的寫法。外洞這么大，內(nèi)洞是什么樣的?我們?cè)趺从赏舛催M(jìn)入內(nèi)洞的，此時(shí)出示課件：小船之小，用繩子拉船，表情朗讀進(jìn)洞時(shí)的感覺，讀中悟文，感知孔隙之小。 2、創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生展開想像： 在抓重點(diǎn)段進(jìn)行教學(xué)過程中，借助多媒體課件，進(jìn)行想像思維的訓(xùn)練。當(dāng)教師問學(xué)生對(duì)內(nèi)洞的什么景物最感興趣?學(xué)生說(shuō)出石鐘乳、石筍時(shí)，老師隨即出示課件石鐘乳、石筍，孩子們好奇心強(qiáng)，興趣濃厚，聚精會(huì)神地觀看之后，老師問：“這些石鐘乳、石筍好看嗎?”學(xué)生說(shuō)：“好看?！崩蠋焼枺骸澳菚显趺磳懙哪?”生齊讀：“那些石鐘乳、石筍形狀變化多端，顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞?！崩蠋熾S即接到：“那么要是比作什么，就更值得觀

7、賞了?！彼娜艘恍〗M討論交流：“這些石鐘乳、石筍像什么?”老師發(fā)圖片，結(jié)合課件啟發(fā)學(xué)生想像?！耙皇て鹎永恕蓖瑢W(xué)們踴躍發(fā)言：“有的像微笑的彌勒佛”“有的像金碧輝煌的宮殿”“有的像仙女下凡，把幸福帶給人間”全班同學(xué)紛紛舉手，充分激活了學(xué)生的思維，給學(xué)生插上了想像的翅膀。內(nèi)洞的石鐘乳，石筍本身就多姿多彩，奇特好看，被學(xué)生想像成各種神仙、動(dòng)物、器用、宮室后，枯燥的語(yǔ)言文字在學(xué)生面前幻化成生動(dòng)活潑的畫面，使人感到身臨其境，趣味無(wú)窮。 3、音像激情，啟發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際： 學(xué)生興致勃勃地學(xué)完課文之后，老師說(shuō)：“雙龍洞如此迷人，下面誰(shuí)愿意當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家到此一游?一女生走到臺(tái)前，老師引導(dǎo)：“這位導(dǎo)游小姐，現(xiàn)在

8、下面都是游客，你怎么稱呼他們?”該生隨口接到：“各位先生、各位女士，你們好!歡迎你們來(lái)浙江金華的雙龍洞來(lái)參觀”音像出示，導(dǎo)游解說(shuō)，游客提問，引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)交際，在內(nèi)化語(yǔ)言的同時(shí)，又提高了學(xué)生的讀書悟文能力，可謂一石二鳥。 4、拓展延伸，感悟?qū)懽鞣椒ǎ?在同學(xué)們跟隨導(dǎo)游飽覽了雙龍洞迷人的景色后，導(dǎo)游相機(jī)說(shuō)道：“其實(shí)下面的游客呀，可能比我了解得還多，對(duì)雙龍風(fēng)景區(qū)你們知道的也可以給大家講講呀?”同學(xué)們小手如林，躍躍欲試，因?yàn)檎n前老師發(fā)給他們的資料，已積累在胸，此時(shí)生生互動(dòng)，人人情緒激昂，老師隨即總結(jié)：其實(shí)像金華風(fēng)景區(qū)這樣的景點(diǎn)還有很多，我們的祖國(guó)地大物博，山川秀麗，以后有機(jī)會(huì)去游覽，希望你們做生活的有

9、心人，用眼看，用心記，學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺?shù)膶懽鞣椒?，也寫下膾炙人口的名篇?四、說(shuō)板書設(shè)計(jì) 我采用了板畫的形式，形象直觀，學(xué)生從圖上就感知了內(nèi)外洞的大小，及船的小、孔隙的窄，讓人一目了然，真正為理解課文起到了輔助作用。 記金華的雙龍洞教學(xué)說(shuō)課稿3 教材分析 課文按游覽順序?qū)懙?，記敘了游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛。 教學(xué)目標(biāo) 通過語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，要求學(xué)生以小導(dǎo)游的身份來(lái)介紹景物，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，注重評(píng)價(jià)過程。了解的游覽順序，體會(huì)是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。要求學(xué)生畫出自己喜愛的景點(diǎn)，培養(yǎng)想象力。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課

10、文，背誦自己喜歡的自然段。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。 教學(xué)構(gòu)想 由導(dǎo)讀引入，先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，理清的游覽順序，然后以小導(dǎo)游的身份去介紹自己喜歡的景點(diǎn)，然后由學(xué)生自主提出問題并自己做出解答。最后由錄像引導(dǎo)學(xué)生理順課文，并總結(jié)課文內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音帶、投影片、錄像帶。 教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 初讀課文，了解大意，理清的游覽路線，學(xué)習(xí)自己喜歡的自然段，提出問題，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 一、激趣導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，你喜歡旅游嗎?你跟爸爸媽媽去哪里旅游過?你在旅游中有什么感受呢? 2、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十九課記金

11、華的雙龍洞。 3、板書課題。 二、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文內(nèi)容。 1、開火車按自然段朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正讀音。 2、自由小聲讀課文，思考每一自然段的意思。 3、指名說(shuō)說(shuō)的游覽順序。(板書：路上-洞口-外洞-內(nèi)洞-出洞) 三、讀懂課文，學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色。 1、哪幾個(gè)自然段是講路上看到的景色的? 2、自由讀，思考：路上的景色有哪些特點(diǎn)? 3、在這一自然段中，你讀懂了哪些知識(shí)?著重理解：“映山紅”“新綠”“或濃或淡的新綠”“明艷”“眼前一片明艷”“時(shí)而”“溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急”“隨著山勢(shì)” 四、練習(xí)朗讀第二、三自然段。 1、個(gè)人自由讀，邊讀邊想路上看到的景色。 2、指名有感

12、情地朗讀。 五、學(xué)習(xí)外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)。 1、默讀，想想外洞和內(nèi)洞有什么特點(diǎn)，是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的? 2、在這些自然段中，你讀懂了哪些知識(shí)?著重理解： (1)外洞的主要特點(diǎn)是什么?(大)是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的? (2)內(nèi)洞的主要特點(diǎn)是什么?理解“變化多端”和“形狀各異” (3)為什么說(shuō)：“即使不比做什么，也很值得觀賞”? (4)你知道為什么這個(gè)洞叫做雙龍洞嗎?(因?yàn)閮?nèi)洞有兩條龍。) (5)這兩條龍實(shí)際上是什么?(石鐘乳)理解“蜿蜒” 3、課文哪一部分是講由外洞進(jìn)入內(nèi)洞? (1)這一段講了哪幾層意思? (2)進(jìn)洞時(shí)的感受是什么?從的感受中，你體會(huì)到什么? 六、熟讀課文，練習(xí)有感情地朗讀，邊讀邊想

13、象外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。 作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)背誦自己喜歡的自然段。 板書設(shè)計(jì) 19記金華的雙龍洞 游覽路線： 路上-洞口-外洞-內(nèi)洞-出洞明線 課后小記 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，加深學(xué)生印象。理出泉水流經(jīng)的路線，歸納文章的寫作特點(diǎn)。要求學(xué)生畫出自己喜愛的景點(diǎn)，培養(yǎng)想象力。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 1、你喜歡哪個(gè)自然段?能給同學(xué)們背誦一下嗎? 2、指明說(shuō)說(shuō)外洞和內(nèi)洞的特點(diǎn)。 二、理解泉水流經(jīng)的路線。 1、啟發(fā)思考。找出課文中寫水的句子讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的? 2、學(xué)生討論，巡視指導(dǎo)。 3、集體討論。板書：深黑的石洞-內(nèi)洞-外洞-洞口-隨著

14、山勢(shì)流下山 三、教師小結(jié)。 課文把雙龍洞的特點(diǎn)寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。按照游覽的順序，把游洞的過程和泉水流經(jīng)的路線結(jié)合起來(lái)寫，條理很清楚。 四、畫圖，發(fā)揮想象力。 1、同學(xué)們，你喜歡雙龍洞的哪處景點(diǎn)呢?當(dāng)一次小導(dǎo)游，跟著錄像向同學(xué)們介紹一下好嗎? 2、同學(xué)們說(shuō)得真好，能把你喜歡的景點(diǎn)畫出來(lái)嗎? 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、把你喜歡的景點(diǎn)畫出來(lái)。 2、根據(jù)畫面，把自己喜歡的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽。 板書設(shè)計(jì) 19記金華的雙龍洞 泉水流經(jīng)的路線： 深黑的山洞-內(nèi)洞-外洞-洞口-隨著山勢(shì)流下山暗線 記金華的雙龍洞教學(xué)說(shuō)課稿4 一、教學(xué)要求： 1、通過語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

15、 2、了解的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。 3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。 4、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣從外洞入內(nèi)洞。 2、練習(xí)理清課文的條理。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1、通讀全文，了解游覽順序，理清文章條理。 2、了解路上景物的特色。 四、教學(xué)過程： (一)檢查預(yù)習(xí)。 1、指名分段讀課文，正音。 2、同桌兩人輪流讀文，議自然段意。 3、指名說(shuō)說(shuō)按什么順序游覽雙龍洞的。 板書：路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞 (二)學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色。 1、哪幾個(gè)自然段是講路上景色的? (23) 2、自由朗讀第二三段，想想路上景色有什么特點(diǎn)。 3、討論。 (1)“新

16、綠”“映山紅”什么意思? (2)“或濃或淡”什么意思? (3)“明艷”什么意思?你從哪些語(yǔ)句體會(huì)出來(lái)? (4)“時(shí)而”什么意思? (三)練習(xí)朗讀第二三段。 1、各人自由讀，想象景色。 2、指名有感情朗讀課文。 (四)布置自學(xué) 1、提出自學(xué)要求： 認(rèn)真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)?是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。 2、學(xué)生按要求自學(xué)，可在書上圈圈畫畫，同桌也可討論討論。 (五)討論外洞特點(diǎn)。 1、課文中怎樣介紹外洞的?誰(shuí)能把有關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀? 2、外洞的主要特點(diǎn)?(大)從哪兒體會(huì)到的? (六)討論內(nèi)洞的特點(diǎn)。 1、課文怎樣介紹內(nèi)洞的? 2、從剛才讀的語(yǔ)句，可以看出內(nèi)洞的主要特點(diǎn)是

17、什么?“變化多端”什么意思?“顏色各異”什么意思? 3、為什么說(shuō)“即使不比作什么，也很值得觀賞”? 4、你知道它為什么叫雙龍洞嗎? “蜿蜒”什么意思? (七)討論是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。 1、課文哪一部分寫的? 2、這一段講了哪幾層意思? 3、進(jìn)洞時(shí)的感受是怎樣的? 從的感受中，你體會(huì)到什么? (八)練習(xí)有感情朗讀課文。 邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。 (九)理解泉水流經(jīng)的路線。 1、啟發(fā)思考： 溶洞都是由于流水的常年沖刷而形成的，有洞就必然有水。本文不僅寫了洞，而且寫了水。請(qǐng)同學(xué)們把課文中寫水的句子找出來(lái)讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的。 2、學(xué)生閱讀思考，同桌互

18、相討論。 3、集體討論。 板書：深黑的石洞內(nèi)洞外洞洞口流下山 五、作業(yè)： 布置作業(yè)：背誦從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段。 記金華的雙龍洞教學(xué)說(shuō)課稿5 一、說(shuō)教材： 1、 教材介紹：本課為語(yǔ)文課改教材第九冊(cè)第二單元的第一課。記金華的雙龍洞以的游蹤為線索，記敘了游覽金華雙龍洞的全過程，寫出了雙龍洞的奇異景色。本文描寫準(zhǔn)確形象、語(yǔ)言樸實(shí)凝練。 本課是單元第一課，且學(xué)生是第一次接觸到游記這種新文體，因此要扎扎實(shí)實(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)此類文章的方法。 2、 課時(shí)安排：本課安排兩課時(shí)。第一課時(shí)掃除文字障礙，理清游蹤，了解景物特點(diǎn)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)描寫 “孔隙”一段的寫法仿寫一段話并體會(huì)過渡句的作用。 3、 教學(xué)目標(biāo)： 第一課時(shí)： (1) 學(xué)會(huì)13個(gè)生字和1個(gè)多音字，理清游覽順序，了解景物特點(diǎn)。 (2) 通過填表，培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)批注的習(xí)慣及篩選信息的能力。 (3) 感受雙龍洞的神秘、奇異。 第二課時(shí)： (1) 學(xué)習(xí)第5自然段的寫法，借助其它事物及人物的心理感受仿寫一段話;找出文中的過渡句理解其作用。 (2) 通過小組合作交流練筆，訓(xùn)練學(xué)生有序發(fā)言及認(rèn)真傾聽及時(shí)補(bǔ)充的好習(xí)慣。 (3) 激發(fā)