人文地理原理性與區(qū)域發(fā)展整體性

1、杭州2009年高三新課程備課人文地理杭州學(xué)軍中學(xué) 徐 勤人文地理原理性與區(qū)域發(fā)展整體性一、教材結(jié)構(gòu)二、針對(duì)教材的高三復(fù)習(xí)再認(rèn)識(shí)一、教材結(jié)構(gòu)必修：人口與城市 生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系 人地關(guān)系必修：區(qū)域發(fā)展 案例分析 信息技術(shù)原理性整體性二、針對(duì)教材的高三復(fù)習(xí)再認(rèn)識(shí)二、針對(duì)教材的高三復(fù)習(xí)再認(rèn)識(shí)1、把握好三冊(cè)教材的整體性2、以課本為依據(jù)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化3、歸理課本“凌亂”內(nèi)容的邏輯4、補(bǔ)充必要的地理內(nèi)容5、通過直觀圖象來彌補(bǔ)學(xué)生體驗(yàn)的缺乏6、通過區(qū)域比較來強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)聯(lián)系7、通過現(xiàn)象比對(duì)來浮現(xiàn)事物的本質(zhì)8、注意人文地理的動(dòng)態(tài)性必修必修：側(cè)重于部門地理的線型邏輯：側(cè)重于部門地理的線型邏輯必修必修：側(cè)

2、重于區(qū)域發(fā)展的整體綜合：側(cè)重于區(qū)域發(fā)展的整體綜合 目標(biāo)指向區(qū)域的目標(biāo)指向區(qū)域的協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)展必修必修：側(cè)重影響：側(cè)重影響人類生存人類生存的自然環(huán)境的自然環(huán)境三冊(cè)教材的邏輯：三冊(cè)教材的邏輯： 人類活動(dòng)是在必要的自然條件基礎(chǔ)上進(jìn)人類活動(dòng)是在必要的自然條件基礎(chǔ)上進(jìn)行的，最后謀求區(qū)域的整體可持續(xù)發(fā)展行的，最后謀求區(qū)域的整體可持續(xù)發(fā)展1、把握好三冊(cè)教材的整體性學(xué)科內(nèi)容：關(guān)注人類的生存和發(fā)展學(xué)科內(nèi)容：關(guān)注人類的生存和發(fā)展區(qū)域的發(fā)展、協(xié)調(diào)區(qū)域的發(fā)展、協(xié)調(diào)環(huán)境的和諧、改善環(huán)境的和諧、改善區(qū)域發(fā)展的因素區(qū)域發(fā)展的因素自然條件自然條件自然資源自然資源社會(huì)資源社會(huì)資源技術(shù)條件技術(shù)條件差異性差異性整體性整體性區(qū)位區(qū)

3、位優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)不足不足內(nèi)在內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)系綜合綜合1 、 要、 要具備必具備必要的區(qū)要的區(qū)域知識(shí)域知識(shí)2 、 要、 要具備必具備必要的地要的地理原理理原理2、以課本為依據(jù)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化必修、以原理性知識(shí)為主，必修以原理應(yīng)用的綜合分析為主必修既不是區(qū)域地理，也不是單純的人文地理；可以作為專題形式來提升能力 要注意“案例”的作用3、歸理課本“凌亂”內(nèi)容的邏輯（1）知識(shí)內(nèi)容的“凌亂”比如有關(guān)“城市”的內(nèi)容，分在三冊(cè)中（2）概念邏輯的“凌亂”比如農(nóng)業(yè)的分類按生產(chǎn)對(duì)象分類按生產(chǎn)對(duì)象分類 按投入多少分類按投入多少分類 按產(chǎn)品用途分類按產(chǎn)品用途分類 4、補(bǔ)充必要的地理內(nèi)容比如資源中，水資源、土地資源、能源等的

4、分布、原因、現(xiàn)狀和問題5、通過直觀圖象來彌補(bǔ)學(xué)生體驗(yàn)的缺乏重視時(shí)間空間的感悟重視時(shí)間空間的感悟該地反應(yīng)的是南方還是北方？理由？地中海沿岸的房子為什么墻厚窗小、整體為白色？1.該圖是不是文化景觀該圖是不是文化景觀?2.它反映了當(dāng)?shù)卦鯓拥牡乩憝h(huán)境它反映了當(dāng)?shù)卦鯓拥牡乩憝h(huán)境?3.在我們中國(guó)的什么地方可能會(huì)出現(xiàn)類似的在我們中國(guó)的什么地方可能會(huì)出現(xiàn)類似的該文化景觀該文化景觀?澳大利亞的電話路標(biāo)澳大利亞的電話路標(biāo)6、通過區(qū)域比較來強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)聯(lián)系春小麥春小麥？乳畜帶乳畜帶大牧場(chǎng)大牧場(chǎng)混合農(nóng)業(yè)混合農(nóng)業(yè)游牧游牧山地牧場(chǎng)山地牧場(chǎng)7、通過現(xiàn)象比對(duì)來浮現(xiàn)事物的本質(zhì)“資源、能源的跨地區(qū)調(diào)配”和“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”的本質(zhì)原因是相同的 資源分布不均 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡“資源、能源的跨地區(qū)調(diào)配”