如何寫數(shù)學課后反思

1、如何寫數(shù)學課后反思？教學后記是教師執(zhí)行課時計劃后的及時總結，是課堂教學中成功與失敗的體現(xiàn)，是教師及時調整教學方法、改進教學措施的重要依據，是積累教學經驗的具體素材。但在日常教學工作中，不少教師感到教學后記無內容可寫，往往流于形式，敷衍了事，有的甚至相互抄襲，隨心所欲地寫出幾句，這些都是不嚴謹?shù)谋憩F(xiàn)。教學后記的內容是非常廣泛的，可以從以下幾方面去總結寫教學后記。一記教材挖掘情況 通過教學，檢查一下自己對教材的理解程度，教材中編者的意圖是否摸清，是否準確地把握教材的重點、難點和實質，教材內容層次有沒有分清。二記教學目標完成情況 通過教學后記檢查教學中有沒有把教學目標貫穿課堂教學始終，首先要找準目標

2、，這樣可以克服教師的教和學生的學的隨意性和盲目性，接著看復習、講解、練習是否圍繞教學目標進行，最后檢查是否完成教學目標。三記課堂結構是否合理課堂教學結構是否合理，是提高教學效果的重要因素，主要看復習、導入、講解、練習大部分的設計和時間安排是否合理、最優(yōu)化，是否從學生認識事物的心理結構為依據，發(fā)現(xiàn)問題，及時調整。四記教學方法是否靈活多樣教學過程中是否根據學生的心理特征，采取多種方法，激發(fā)、培養(yǎng)、調動學生的學習興趣，特別要注意兒童心理發(fā)展是從具體的形象思維向抽象的邏輯的過渡。在教學中是否把抽象的數(shù)學概念形象化，觀察、思維能力是否得到培養(yǎng)。五記學法指導情況 教學過程中，不僅看知識的傳授情況，而且要看

3、是否教會學生學習，指導他們如何認識掌握新舊知識之間的內在聯(lián)系，克服思維定勢，指導學生找準新舊知識之間的銜接點和發(fā)展點，創(chuàng)造良好的學習方法。六記重難點是否突出教學過程中，突出重難點教學是實現(xiàn)教學目的、完成教學任務的保證，是教學活動中諸多要素的核心要素，是優(yōu)化課堂教學提高教學質量的關鍵。七記教師主導作用和學生主體作用的發(fā)揮情況教學過程是教師的“教”和學生的“學”雙邊活動過程。數(shù)學作為一門思維性較強的學科，在教學中，教師是否發(fā)揮自己的才能，運用各種手段、方法，充分地調動學生學習的積極性、創(chuàng)造性和主動性，啟發(fā)引導，配合默契，使教與學的雙邊活動順利地開展。八記教學問題的設計課堂教學問題的設計，是教師傳授知識與了解學生掌握知識程度的重要途徑，是能否調動學生學習興趣的重要手段，通過教學后記，檢查自己所設計的問題是否把握在新舊知識的銜接點上，是否圍繞教學內容的重難點。九記習題的設計 課堂練習題分為準備練習和鞏固練習兩種，準備練習的設計從知識技能、解題思路、解題方法方面都要為新課教學服務。鞏固練習是新課內容授完后教師為了使學生鞏固所學知識和了解教學情況而設計的，具有很強的針對性和擴展性，即所設計的練習要針對教學的重點和學生學習中可能出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，要有一定的坡度，由淺入深，由易到難，不能太深，也不能過淺?？傊虒W后記的內容是多種多樣的，