廣東高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題訓(xùn)練

1、廣東高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)題廣東高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題訓(xùn)練（2005年）年）22把下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成把下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成4個(gè)較短的句子，使意思表個(gè)較短的句子，使意思表達(dá)得更清楚。（可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)猓┻_(dá)得更清楚。（可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)猓?分）分） 俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種外形為不透光的黑色管狀物，俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種外形為不透光的黑色管狀物，具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能的新型星際攝像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能的新型星際“指南針指南針”

2、。詳解：詳解：本題考查句式變換能力。長(zhǎng)句之所以長(zhǎng)，是因?yàn)橹行脑~（主干）本題考查句式變換能力。長(zhǎng)句之所以長(zhǎng)，是因?yàn)橹行脑~（主干）的修飾成分疊加較多。的修飾成分疊加較多。這個(gè)長(zhǎng)句的主干是這個(gè)長(zhǎng)句的主干是“俄羅斯科學(xué)家設(shè)計(jì)出俄羅斯科學(xué)家設(shè)計(jì)出指南針指南針”，狀語(yǔ)，狀語(yǔ)部分就講了部分就講了“指南針指南針”的具體特點(diǎn)，把它們抽出來(lái)分成三個(gè)方的具體特點(diǎn)，把它們抽出來(lái)分成三個(gè)方面，再分別加上主語(yǔ)面，再分別加上主語(yǔ)“指南針指南針”（或用（或用“它它”代替），答案就代替），答案就出來(lái)了出來(lái)了。 答：（答：（1）俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際）俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際“指南針指南針”。（。（2）這種

3、新型星際）這種新型星際“指南針指南針”的外型的外型為不透光的黑色管狀物。（為不透光的黑色管狀物。（3）它具有重量輕、能耗）它具有重量輕、能耗小、精確度高和抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)。（小、精確度高和抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)。（4）它還具）它還具有數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能。有數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能。 廣東高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題訓(xùn)練備考建議備考建議： 句子按不同角度可分為不同類型，考句子按不同角度可分為不同類型，考前要注意把類型相對(duì)的句子放在一起比較前要注意把類型相對(duì)的句子放在一起比較其特點(diǎn)，如常式句與變式句，否定句與被其特點(diǎn)，如常式句與變式句，否定句與被動(dòng)句，長(zhǎng)句與短句等，進(jìn)行雙向變換練

4、習(xí)，動(dòng)句，長(zhǎng)句與短句等，進(jìn)行雙向變換練習(xí)，了解其特點(diǎn)，熟悉其功能。要弄清各句式了解其特點(diǎn)，熟悉其功能。要弄清各句式特點(diǎn)及功能，拿長(zhǎng)句和短句而言，長(zhǎng)句并特點(diǎn)及功能，拿長(zhǎng)句和短句而言，長(zhǎng)句并不單純是對(duì)句子的長(zhǎng)度而言，如再長(zhǎng)的復(fù)不單純是對(duì)句子的長(zhǎng)度而言，如再長(zhǎng)的復(fù)句就不能稱為長(zhǎng)句。句就不能稱為長(zhǎng)句。長(zhǎng)句其實(shí)就是長(zhǎng)單句，長(zhǎng)句其實(shí)就是長(zhǎng)單句，是只有一套主謂關(guān)系的結(jié)構(gòu)較長(zhǎng)的句子。是只有一套主謂關(guān)系的結(jié)構(gòu)較長(zhǎng)的句子。長(zhǎng)句變短句，就是在不改變?cè)獾那闆r下，長(zhǎng)句變短句，就是在不改變?cè)獾那闆r下，轉(zhuǎn)化為含幾個(gè)主謂關(guān)系的句子。了解了句轉(zhuǎn)化為含幾個(gè)主謂關(guān)系的句子。了解了句式特點(diǎn)，做相關(guān)題目就不難了。式特點(diǎn)，做相關(guān)題目

5、就不難了。廣東高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題訓(xùn)練 （2005年）年）23仿照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子。要求仿照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）選擇新的本體和喻體，意思完整（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）（6分）分） 智者的思索是深深的泉眼，從中涌出的水也許很少，但智者的思索是深深的泉眼，從中涌出的水也許很少，但滴滴晶瑩；庸者的奢談是淺淺的溝渠，由此流過(guò)的水或許很滴滴晶瑩；庸者的奢談是淺淺的溝渠，由此流過(guò)的水或許很多，卻股股渾濁。多，卻股股渾濁。詳解：本題考查句式仿寫(xiě)能力。解答此類題目一定要弄清題目的詳解：本題考查句式仿寫(xiě)能力。解答此類題目一定要弄清題目的明

6、示信息與隱含信息。題目要求仿照比喻形式，選擇新的本題和明示信息與隱含信息。題目要求仿照比喻形式，選擇新的本題和喻體，這是明示信息；喻體，這是明示信息；再審讀所給句子，是由兩個(gè)比喻句組成的再審讀所給句子，是由兩個(gè)比喻句組成的一組關(guān)系相對(duì)或相反的句子，比喻句之間有轉(zhuǎn)折關(guān)系，這就是隱一組關(guān)系相對(duì)或相反的句子，比喻句之間有轉(zhuǎn)折關(guān)系，這就是隱含信息。含信息。仿寫(xiě)時(shí)不能脫離這些信息要求。仿寫(xiě)時(shí)不能脫離這些信息要求。答：逆耳的忠言好比配有黃連的中藥，雖然難以下咽，答：逆耳的忠言好比配有黃連的中藥，雖然難以下咽，卻是對(duì)癥下藥；奉承的蜜語(yǔ)猶如含有毒藥的瓊漿，雖然卻是對(duì)癥下藥；奉承的蜜語(yǔ)猶如含有毒藥的瓊漿，雖然香

7、甜可口，卻是慢性中毒。香甜可口，卻是慢性中毒。廣東高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題訓(xùn)練 備考建議備考建議：仿寫(xiě)句式首先要審好題，明確仿寫(xiě)句式首先要審好題，明確明示信息和隱含信息，明示信息和隱含信息，寫(xiě)作時(shí)著眼于三個(gè)寫(xiě)作時(shí)著眼于三個(gè)方面：內(nèi)容（情感）、結(jié)構(gòu)、效果（修方面：內(nèi)容（情感）、結(jié)構(gòu)、效果（修辭）辭）。既要形似，又要神似，在形似的基。既要形似，又要神似，在形似的基礎(chǔ)上講究創(chuàng)新，以新穎、優(yōu)美、文學(xué)性、礎(chǔ)上講究創(chuàng)新，以新穎、優(yōu)美、文學(xué)性、哲理性吸引評(píng)卷人的眼球。哲理性吸引評(píng)卷人的眼球。廣東高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題訓(xùn)練（2006年）年）19提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。（

8、四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。（4分）分） 從甲骨文到草書(shū)、行書(shū)的各種書(shū)法藝術(shù)，間接地從甲骨文到草書(shū)、行書(shū)的各種書(shū)法藝術(shù)，間接地反映了現(xiàn)實(shí)某些方面的屬性，將具體的形式集中反映了現(xiàn)實(shí)某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過(guò)視覺(jué)來(lái)啟發(fā)人們的想象概括為抽象的意象，通過(guò)視覺(jué)來(lái)啟發(fā)人們的想象力，調(diào)動(dòng)人們的情感，使人們從意象中體味到其力，調(diào)動(dòng)人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊(yùn)含的美。這也就是一些講書(shū)法的文章里常間所蘊(yùn)含的美。這也就是一些講書(shū)法的文章里常說(shuō)的說(shuō)的“舍貌取神舍貌取神”舍棄客觀事物的個(gè)體現(xiàn)象舍棄客觀事物的個(gè)體現(xiàn)象特征，而攝取其神髓。特征，而攝取其神髓。書(shū)法、意象、體味、神髓書(shū)法、意象、體味、

9、神髓 廣東高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題訓(xùn)練（2006年）年） 20科學(xué)家培根等人曾提出一種科科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)的模式（如下圖）。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)的模式（如下圖）。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述這一模式。（語(yǔ)言表述這一模式。（5分）分） 歸納歸納 驗(yàn)數(shù)（征文）驗(yàn)數(shù)（征文）答：在大量地答：在大量地觀察經(jīng)驗(yàn)事實(shí)觀察經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上的基礎(chǔ)上歸納歸納得得出相關(guān)的出相關(guān)的科學(xué)定律科學(xué)定律，通過(guò)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)檢驗(yàn)形成形成科學(xué)科學(xué)理論理論，憑借科學(xué)理論指導(dǎo)可以，憑借科學(xué)理論指導(dǎo)可以演繹、推斷演繹、推斷諸諸多現(xiàn)象，多現(xiàn)象，預(yù)見(jiàn)預(yù)見(jiàn)發(fā)展趨勢(shì)發(fā)展趨勢(shì)。 觀察（經(jīng)驗(yàn)事實(shí)）觀察（經(jīng)驗(yàn)事實(shí)）科學(xué)定律科學(xué)定律科學(xué)理

10、論科學(xué)理論解釋和預(yù)見(jiàn)解釋和預(yù)見(jiàn)廣東高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題訓(xùn)練(2006年年)21北京、廣州等城市最近興起了一種名為北京、廣州等城市最近興起了一種名為“圖書(shū)漂流圖書(shū)漂流”的讀書(shū)活動(dòng)。一些公共場(chǎng)所書(shū)架上的的讀書(shū)活動(dòng)。一些公共場(chǎng)所書(shū)架上的圖書(shū)貼著紙條，紙條上寫(xiě)著圖書(shū)貼著紙條，紙條上寫(xiě)著“您可以隨意取閱，讀您可以隨意取閱，讀完后，請(qǐng)把它放回完后，請(qǐng)把它放回漂流書(shū)架漂流書(shū)架;您如果有想您如果有想放漂放漂的圖書(shū)，也可隨時(shí)上架的圖書(shū)，也可隨時(shí)上架”。請(qǐng)你也。請(qǐng)你也“放漂放漂”中國(guó)古中國(guó)古代四大名著中的一本，寫(xiě)一段話以引起讀者的閱讀代四大名著中的一本，寫(xiě)一段話以引起讀者的閱讀興趣，并提醒他繼續(xù)參與興趣，并提醒他繼

11、續(xù)參與“圖書(shū)漂流圖書(shū)漂流”活動(dòng)。要求活動(dòng)。要求字?jǐn)?shù)在字?jǐn)?shù)在90字以內(nèi)（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（字以內(nèi)（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（6分）分）作答要點(diǎn)：（作答要點(diǎn)：（1）要注意抓?。┮⒁庾プ　胺牌牌币粫?shū)最鮮明最突出一書(shū)最鮮明最突出的特點(diǎn)。如內(nèi)容的、主題的、語(yǔ)言的、手法的，等。的特點(diǎn)。如內(nèi)容的、主題的、語(yǔ)言的、手法的，等。 （2）為能有效吸引讀者興趣，語(yǔ)言上要注意簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，）為能有效吸引讀者興趣，語(yǔ)言上要注意簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，有感染力。可考慮適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，如對(duì)偶、排有感染力?？煽紤]適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，如對(duì)偶、排比等。（比等。（3）除了簡(jiǎn)要評(píng)介圖書(shū)外，還應(yīng)有提醒其他讀者）除了簡(jiǎn)要評(píng)介圖書(shū)外，還應(yīng)有提醒其他讀

12、者繼續(xù)參與該活動(dòng)的內(nèi)容。（繼續(xù)參與該活動(dòng)的內(nèi)容。（4）注意按要求控制字?jǐn)?shù)。）注意按要求控制字?jǐn)?shù)。 廣東高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題訓(xùn)練(2007年)22下面是下面是2008年奧運(yùn)會(huì)四個(gè)比賽項(xiàng)目年奧運(yùn)會(huì)四個(gè)比賽項(xiàng)目的標(biāo)識(shí)圖形：請(qǐng)你選取一個(gè)，圍繞圖形內(nèi)容，緊的標(biāo)識(shí)圖形：請(qǐng)你選取一個(gè)，圍繞圖形內(nèi)容，緊扣扣 動(dòng)態(tài)特征，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一段話。要求語(yǔ)言動(dòng)態(tài)特征，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一段話。要求語(yǔ)言通順，運(yùn)用兩種以上通順，運(yùn)用兩種以上(含兩種含兩種)的修辭手的修辭手 法，不少法，不少于于40字字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。(6分分)廣東高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題訓(xùn)練 【解析】本題考查考生【解析】本題考查考生準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)準(zhǔn)確、鮮明、生

13、動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)運(yùn)用語(yǔ)言和正確使用常見(jiàn)修辭手法的能力。言和正確使用常見(jiàn)修辭手法的能力。 答：（答：（1）剎那間，只見(jiàn)他右手抓住籃球，一個(gè)）剎那間，只見(jiàn)他右手抓住籃球，一個(gè)箭步，然后如大鵬展翅，騰空躍起，以千鈞之力箭步，然后如大鵬展翅，騰空躍起，以千鈞之力將球穩(wěn)穩(wěn)地扣入籃筐。（將球穩(wěn)穩(wěn)地扣入籃筐。（2）東方神鹿王軍霞像）東方神鹿王軍霞像離弦之箭沖出對(duì)手的離弦之箭沖出對(duì)手的“包圍包圍”，她將里貝羅們一，她將里貝羅們一一拋在身后，在萬(wàn)米跑道上展現(xiàn)了萬(wàn)米紅霞。一拋在身后，在萬(wàn)米跑道上展現(xiàn)了萬(wàn)米紅霞。廣東高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題訓(xùn)練（2007年）23下面的材料從四個(gè)方面對(duì)粵劇作了介紹下面的材料從四個(gè)方面對(duì)粵劇作了介紹

14、?請(qǐng)篩選信息，保留各方面的主要內(nèi)容，壓縮成一段文請(qǐng)篩選信息，保留各方面的主要內(nèi)容，壓縮成一段文字，不超過(guò)字，不超過(guò)90字字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。(6分分) 粵劇起源于明代，深受昆曲、南戲的影響，清朝順治粵劇起源于明代，深受昆曲、南戲的影響，清朝順治之后，以梆子、皮黃為基礎(chǔ)，融合弋陽(yáng)腔、昆曲之長(zhǎng)，之后，以梆子、皮黃為基礎(chǔ)，融合弋陽(yáng)腔、昆曲之長(zhǎng)，吸收了南音等廣東民間曲調(diào)，逐漸發(fā)展成為南方的一吸收了南音等廣東民間曲調(diào)，逐漸發(fā)展成為南方的一大劇種。它的唱腔豐富，以梆子、二黃為主，兼用民大劇種。它的唱腔豐富，以梆子、二黃為主，兼用民間說(shuō)唱音樂(lè)。唱有大喉、平喉、子喉之分，調(diào)有正線、間說(shuō)唱音樂(lè)。唱有大喉

15、、平喉、子喉之分，調(diào)有正線、反線和乙反線之別：伴奏樂(lè)器原只有二弦、高胡等民反線和乙反線之別：伴奏樂(lè)器原只有二弦、高胡等民族樂(lè)器，后來(lái)加進(jìn)了小提琴等西洋樂(lè)器，對(duì)增強(qiáng)戲劇族樂(lè)器，后來(lái)加進(jìn)了小提琴等西洋樂(lè)器，對(duì)增強(qiáng)戲劇效果，起到了很好的作用：粵劇的行當(dāng)，原只有生、效果，起到了很好的作用：粵劇的行當(dāng)，原只有生、旦、丑、末、凈等十個(gè)，后來(lái)生角又演變?yōu)槲奈渖?、旦、丑、末、凈等十個(gè)，后來(lái)生角又演變?yōu)槲奈渖?、武生、小武等?；泟∈亲钅荏w現(xiàn)廣東特色的劇種。武生、小武等?；泟∈亲钅荏w現(xiàn)廣東特色的劇種。廣東高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題訓(xùn)練【解析】本題考查考生篩選、概括信息和語(yǔ)言表達(dá)能【解析】本題考查考生篩選、概括信息和語(yǔ)言表達(dá)

16、能力。力。答案：所給材料按內(nèi)容分為概念、起源與形成、唱腔答案：所給材料按內(nèi)容分為概念、起源與形成、唱腔（唱、調(diào)）與伴奏、行當(dāng)四個(gè)部分。（唱、調(diào)）與伴奏、行當(dāng)四個(gè)部分。（1）粵劇是吸收梆子、南戲等元素而形成的最具廣東）粵劇是吸收梆子、南戲等元素而形成的最具廣東特色的劇種。唱腔以梆子、二黃為主，唱、調(diào)還有特色的劇種。唱腔以梆子、二黃為主，唱、調(diào)還有細(xì)分，伴奏用二弦等樂(lè)器；行當(dāng)分生旦凈末丑等十細(xì)分，伴奏用二弦等樂(lè)器；行當(dāng)分生旦凈末丑等十余種。余種。（2）粵劇是以梆子、二黃為基礎(chǔ)，融合昆曲、南音等）粵劇是以梆子、二黃為基礎(chǔ)，融合昆曲、南音等形成的最具廣東特色的劇種。唱有大喉、平喉、子形成的最具廣東特色

17、的劇種。唱有大喉、平喉、子喉之分，調(diào)有正線、反線、乙反線之別，伴奏有二喉之分，調(diào)有正線、反線、乙反線之別，伴奏有二弦等樂(lè)器，行當(dāng)有生旦凈末丑等。弦等樂(lè)器，行當(dāng)有生旦凈末丑等。（3）粵劇是起源于明代，受昆曲、南戲影響，最具廣）粵劇是起源于明代，受昆曲、南戲影響，最具廣東特色的劇種。唱腔以梆子、二黃為主，唱分大喉、東特色的劇種。唱腔以梆子、二黃為主，唱分大喉、平喉、子喉之分，調(diào)有正線、反線等，伴奏有二弦平喉、子喉之分，調(diào)有正線、反線等，伴奏有二弦等樂(lè)器，行當(dāng)有生旦凈末丑等十余種。等樂(lè)器，行當(dāng)有生旦凈末丑等十余種。廣東高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題訓(xùn)練（2008年）年）22、下面是一段關(guān)于大眾閱讀價(jià)值取向變化的

18、文字，、下面是一段關(guān)于大眾閱讀價(jià)值取向變化的文字，請(qǐng)用三句話概括它三個(gè)方面的內(nèi)容。請(qǐng)用三句話概括它三個(gè)方面的內(nèi)容。 圖書(shū)暢銷這一現(xiàn)象的背后反映出人們?cè)陂喿x方面出現(xiàn)的某種圖書(shū)暢銷這一現(xiàn)象的背后反映出人們?cè)陂喿x方面出現(xiàn)的某種值得注意的價(jià)值取向。近年來(lái)，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中值得注意的價(jià)值取向。近年來(lái)，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中“短、平、快短、平、快”消費(fèi)模式的影響，一種以講故事的形式來(lái)談?wù)搶W(xué)術(shù)的做法頗為流消費(fèi)模式的影響，一種以講故事的形式來(lái)談?wù)搶W(xué)術(shù)的做法頗為流行，美其名曰行，美其名曰“文化快餐文化快餐”，對(duì)知識(shí)的獲取滿足于感性的把握。，對(duì)知識(shí)的獲取滿足于感性的把握。在某類讀書(shū)人群中，陰柔之風(fēng)過(guò)盛，陽(yáng)剛之氣不足，人

19、們對(duì)于離在某類讀書(shū)人群中，陰柔之風(fēng)過(guò)盛，陽(yáng)剛之氣不足，人們對(duì)于離奇古怪的小故事具有很強(qiáng)的獵奇心理，對(duì)于雄渾壯麗的大歷史卻奇古怪的小故事具有很強(qiáng)的獵奇心理，對(duì)于雄渾壯麗的大歷史卻缺乏興趣。一些出版部門(mén)受利益的驅(qū)使，熱衷于對(duì)歷史人物的風(fēng)缺乏興趣。一些出版部門(mén)受利益的驅(qū)使，熱衷于對(duì)歷史人物的風(fēng)流韻事、陰謀權(quán)術(shù)的渲染，以流韻事、陰謀權(quán)術(shù)的渲染，以“戲說(shuō)戲說(shuō)”。滿足讀者的獵奇窺秘心。滿足讀者的獵奇窺秘心理。也有些人滿足于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的品玩，只強(qiáng)調(diào)回歸傳統(tǒng)，理。也有些人滿足于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的品玩，只強(qiáng)調(diào)回歸傳統(tǒng)，忘記了在忘記了在“返本返本”的過(guò)程中更重要的是的過(guò)程中更重要的是“開(kāi)新開(kāi)新”，忘記了弘揚(yáng)優(yōu)，

20、忘記了弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的前提是進(jìn)行全面而深刻的自我批判。功利主義的閱秀傳統(tǒng)文化的前提是進(jìn)行全面而深刻的自我批判。功利主義的閱讀價(jià)值取向忽略了人的深層的精神需求和文化追求，正在誤導(dǎo)著讀價(jià)值取向忽略了人的深層的精神需求和文化追求，正在誤導(dǎo)著年輕一代年輕一代。 第一方面：口口口口口口口口口口口口口口口（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，第一方面：口口口口口口口口口口口口口口口（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不超過(guò)不超過(guò)15個(gè)字）個(gè)字） 第二方面：口口口口口口口口口口口口口口口（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，第二方面：口口口口口口口口口口口口口口口（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不超過(guò)不超過(guò)15個(gè)字）個(gè)字） 第三方面：口口口口口口口口口口口口口口口（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，第三方面：口口

21、口口口口口口口口口口口口口（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不超過(guò)不超過(guò)15個(gè)字）個(gè)字） 對(duì)知識(shí)的獲取滿足于感性的把握對(duì)知識(shí)的獲取滿足于感性的把握 熱衷于獵奇窺秘?zé)嶂杂讷C奇窺秘 片面強(qiáng)調(diào)回歸中國(guó)傳統(tǒng)文化片面強(qiáng)調(diào)回歸中國(guó)傳統(tǒng)文化 廣東高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題訓(xùn)練（2008年）年）23、下面是一幅剪紙畫(huà)。請(qǐng)以其中一個(gè)人物、下面是一幅剪紙畫(huà)。請(qǐng)以其中一個(gè)人物的身份寫(xiě)一段文字，表現(xiàn)畫(huà)面（的身份寫(xiě)一段文字，表現(xiàn)畫(huà)面（“情深情深”的意蘊(yùn)。要的意蘊(yùn)。要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，運(yùn)用兩種以上（含兩種）的修辭方求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，運(yùn)用兩種以上（含兩種）的修辭方法。法。答：您溫暖的眼神像一陣春風(fēng)，答：您溫暖的眼神像一陣春風(fēng)，輕輕鼓勵(lì)著我；您諄諄的教

22、誨輕輕鼓勵(lì)著我；您諄諄的教誨像一場(chǎng)細(xì)雨，默默滋潤(rùn)著我；像一場(chǎng)細(xì)雨，默默滋潤(rùn)著我；您高大的身影像一把大傘，時(shí)您高大的身影像一把大傘，時(shí)時(shí)保護(hù)著我。謝謝您，媽媽！時(shí)保護(hù)著我。謝謝您，媽媽！ 廣東高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題訓(xùn)練（2009年）年）22.下面的圖表一和圖表二，是有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)我下面的圖表一和圖表二，是有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)不同群體通過(guò)電視獲取科技信息情況調(diào)查。請(qǐng)根據(jù)圖國(guó)不同群體通過(guò)電視獲取科技信息情況調(diào)查。請(qǐng)根據(jù)圖表反映的情況，補(bǔ)充下面文段中表反映的情況，補(bǔ)充下面文段中A、B、C處空缺的內(nèi)處空缺的內(nèi)容（不出現(xiàn)數(shù)字），使上下文語(yǔ)文語(yǔ)意連貫。容（不出現(xiàn)數(shù)字），使上下文語(yǔ)文語(yǔ)意連貫。廣東高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題訓(xùn)練 根

23、據(jù)根據(jù)2005年中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，對(duì)我國(guó)不同群體獲取年中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，對(duì)我國(guó)不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結(jié)果顯示：女性通過(guò)電視科普節(jié)目獲科技信息主要渠道分析的結(jié)果顯示：女性通過(guò)電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過(guò)電視科普節(jié)取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異；目獲取的科技信息比例也有差異；_A_其中小其中小學(xué)以下文化程度的比例高達(dá)學(xué)以下文化程度的比例高達(dá)95.9%；家政人員是電視科普節(jié)目；家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體，而高校教師的比例相對(duì)較低，可見(jiàn)的觀眾主體，而高校教師的比例相對(duì)較低，可見(jiàn)_B_。上面的分析

24、結(jié)果告訴我們，如。上面的分析結(jié)果告訴我們，如_C_，電視科普節(jié)目就會(huì)更有針對(duì)性。，電視科普節(jié)目就會(huì)更有針對(duì)性。廣東高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題訓(xùn)練答案：答案：A學(xué)歷越低學(xué)歷越低的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例比例越高越高，B不同職業(yè)的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息不同職業(yè)的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息比比例也有差異例也有差異，C多考慮性別、年齡、學(xué)歷、職業(yè)的不同需要。多考慮性別、年齡、學(xué)歷、職業(yè)的不同需要。 【解析】要把握住每個(gè)圖表的主體特點(diǎn)和不同發(fā)展趨勢(shì)，如圖表【解析】要把握住每個(gè)圖表的主體特點(diǎn)和不同發(fā)展趨勢(shì)，如圖表一主體是不同學(xué)歷的人，趨勢(shì)是一主

25、體是不同學(xué)歷的人，趨勢(shì)是“學(xué)歷越低的群體通過(guò)電視科學(xué)歷越低的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例越高普節(jié)目獲取的科技信息比例越高”， 圖表二的主體是不同職業(yè)圖表二的主體是不同職業(yè)的人，特點(diǎn)是的人，特點(diǎn)是“不同職業(yè)的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技不同職業(yè)的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異信息比例也有差異”。廣東高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題訓(xùn)練（2009年）年）23.華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈(zèng)送了一批圖書(shū)和電腦，南華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈(zèng)送了一批圖書(shū)和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈(zèng)儀式。下面是學(xué)生代表的粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈(zèng)儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請(qǐng)你補(bǔ)出空缺的部分。致謝詞，請(qǐng)你

26、補(bǔ)出空缺的部分。要求正文寫(xiě)出對(duì)捐贈(zèng)文的歡要求正文寫(xiě)出對(duì)捐贈(zèng)文的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。迎、感謝及其事由等內(nèi)容。 _： _ _ 我們知道我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈(zèng)和支持今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈(zèng)和支持,更重更重要的是接受了一種鼓勵(lì)、一種鞭策。這種精神力量將激勵(lì)我要的是接受了一種鼓勵(lì)、一種鞭策。這種精神力量將激勵(lì)我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。 最后，最后，_尊敬的華南大學(xué)的各位代表：尊敬的華南大學(xué)的各位代表：你們好！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表南粵中學(xué)向你們的到來(lái)表示你們好！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表南粵中學(xué)向你們的到來(lái)表示熱烈歡迎，感

27、謝華南大學(xué)為我校無(wú)私捐贈(zèng)了一批圖書(shū)和熱烈歡迎，感謝華南大學(xué)為我校無(wú)私捐贈(zèng)了一批圖書(shū)和電腦。電腦。再次向華南大學(xué)表達(dá)誠(chéng)摯的敬意和衷心的感謝。再次向華南大學(xué)表達(dá)誠(chéng)摯的敬意和衷心的感謝。 【考點(diǎn)】本題考查致謝詞的表達(dá)能力，要注意內(nèi)容的【考點(diǎn)】本題考查致謝詞的表達(dá)能力，要注意內(nèi)容的前后連貫，語(yǔ)氣誠(chéng)懇，達(dá)到致謝的目的。前后連貫，語(yǔ)氣誠(chéng)懇，達(dá)到致謝的目的。【解析】致謝詞屬于應(yīng)用文體，目的是表達(dá)感謝，要【解析】致謝詞屬于應(yīng)用文體，目的是表達(dá)感謝，要符合這一特點(diǎn)。符合這一特點(diǎn)。廣東高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題訓(xùn)練（2010年）年）22、近代西方社會(huì)發(fā)展史表明，數(shù)學(xué)活動(dòng)的中心（數(shù)、近代西方社會(huì)發(fā)展史表明，數(shù)學(xué)活動(dòng)的中心（

28、數(shù)學(xué)史上的代表人物及他們的突出成就）在地理上總是與當(dāng)時(shí)政學(xué)史上的代表人物及他們的突出成就）在地理上總是與當(dāng)時(shí)政治、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的中心大致吻合。請(qǐng)根據(jù)一下圖表所示的治、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的中心大致吻合。請(qǐng)根據(jù)一下圖表所示的情況，補(bǔ)充下面文段中情況，補(bǔ)充下面文段中A、B處空白放缺的內(nèi)容。要求：內(nèi)容處空白放缺的內(nèi)容。要求：內(nèi)容完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)意連貫。完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)意連貫。從從15世紀(jì)開(kāi)始，數(shù)學(xué)活動(dòng)的中心由于資本主義的萌芽又返移歐洲，世紀(jì)開(kāi)始，數(shù)學(xué)活動(dòng)的中心由于資本主義的萌芽又返移歐洲，并隨著資產(chǎn)階級(jí)革命中心的轉(zhuǎn)移而在歐洲不同國(guó)家之間轉(zhuǎn)移。并隨著資產(chǎn)階級(jí)革命中心的轉(zhuǎn)移而在歐洲不同國(guó)家之間轉(zhuǎn)移。文藝

29、復(fù)興時(shí)期。伽利略等人在天文計(jì)算的成就標(biāo)志著數(shù)學(xué)活動(dòng)文藝復(fù)興時(shí)期。伽利略等人在天文計(jì)算的成就標(biāo)志著數(shù)學(xué)活動(dòng)中心轉(zhuǎn)移到了意大利；中心轉(zhuǎn)移到了意大利；這個(gè)活動(dòng)中心這個(gè)活動(dòng)中心心心 ； _數(shù)學(xué)活動(dòng)中心數(shù)學(xué)活動(dòng)中心 。 文藝復(fù)興時(shí)期文藝復(fù)興時(shí)期的意大利的意大利17世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)革命世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的英國(guó)時(shí)期的英國(guó)18世紀(jì)大革命世紀(jì)大革命影響的法國(guó)影響的法國(guó)伽利略等人伽利略等人的天文計(jì)算的天文計(jì)算牛頓的微積分、牛頓的微積分、牛頓學(xué)派牛頓學(xué)派蒙日的微分幾何、蒙日的微分幾何、蒙日學(xué)派蒙日學(xué)派ABA：隨著隨著17世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)革命轉(zhuǎn)移到了轉(zhuǎn)移到了英國(guó)，它的標(biāo)志是它的標(biāo)志是牛頓對(duì)對(duì)微積分的研究的研究及牛頓學(xué)派的學(xué)

30、術(shù)成就的學(xué)術(shù)成就。 B:其后，受其后，受18世紀(jì)大革命的影響，加上加上蒙日對(duì)對(duì)微分幾何的貢獻(xiàn)和的貢獻(xiàn)和蒙日學(xué)派的研究成果，法國(guó)成為的研究成果，法國(guó)成為 廣東高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題訓(xùn)練（2010年）年）23. 某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨(dú)幕劇的演出某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨(dú)幕劇的演出晚會(huì)。下面是演出的節(jié)目單：晚會(huì)。下面是演出的節(jié)目單：晚會(huì)節(jié)目單晚會(huì)節(jié)目單1. 孔雀東南飛孔雀東南飛（原作漢樂(lè)府民歌（原作漢樂(lè)府民歌孔雀東南飛孔雀東南飛） 演出：高演出：高一（一（2）班）班2. 雷雨雷雨（原作曹禺（原作曹禺雷雨雷雨） 演出：高二（演出：高二（5）班）班（其他略）（其他略） 節(jié)目主持人在主持節(jié)目時(shí)

31、常常在節(jié)目之間加上銜節(jié)目主持人在主持節(jié)目時(shí)常常在節(jié)目之間加上銜接的話，以增強(qiáng)晚會(huì)的整體感。請(qǐng)你在接的話，以增強(qiáng)晚會(huì)的整體感。請(qǐng)你在孔雀東南飛孔雀東南飛與與雷雨雷雨之間，為主持人設(shè)計(jì)一段這樣的話。要求：之間，為主持人設(shè)計(jì)一段這樣的話。要求：所寫(xiě)內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于所寫(xiě)內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于60字。字。答：答：感謝感謝高一高一2班班的精彩表演的精彩表演。是啊，我們知是啊，我們知道，道，封建傳統(tǒng)禮教的一統(tǒng)天下無(wú)疑是焦、劉悲封建傳統(tǒng)禮教的一統(tǒng)天下無(wú)疑是焦、劉悲劇的根本原因。劇的根本原因。下面我們就來(lái)欣賞下面我們就來(lái)欣賞民主思想和民主思想和封建傳統(tǒng)出現(xiàn)斗爭(zhēng)的一出

32、作品。封建傳統(tǒng)出現(xiàn)斗爭(zhēng)的一出作品。有請(qǐng)有請(qǐng)高二高二5班班為我們帶來(lái)為我們帶來(lái)雷雨雷雨！廣東高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題訓(xùn)練（2011年）年）22（1）請(qǐng)?jiān)谙铝嘘P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中，選取最恰當(dāng)?shù)模┱?qǐng)?jiān)谙铝嘘P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中，選取最恰當(dāng)?shù)?個(gè)，個(gè)，分別填入句子的空格中。（分別填入句子的空格中。（3分）分） 既然既然 不管不管 盡管盡管 無(wú)論無(wú)論 既而既而 因而因而 然而然而 古代的一些現(xiàn)實(shí)主義作家，并不完全是唯物主義者，但是古代的一些現(xiàn)實(shí)主義作家，并不完全是唯物主義者，但是他們他們 是現(xiàn)實(shí)主義者，思想中就不能不具有唯物主義成分，是現(xiàn)實(shí)主義者，思想中就不能不具有唯物主義成分，他們能夠從藝術(shù)描寫(xiě)中反映出一定的客觀現(xiàn)實(shí)。他們能夠從

33、藝術(shù)描寫(xiě)中反映出一定的客觀現(xiàn)實(shí)。 （2）將下面的）將下面的3句話整合為一個(gè)單句（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過(guò)句話整合為一個(gè)單句（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過(guò)35個(gè)個(gè)字）。（字）。（3分）分）真的東西總是同假的東西相比較而存在的。真的東西總是同假的東西相比較而存在的。善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。盡管盡管 既然既然 因而因而 答：真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的答：真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)東西相比較而存在的。（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)31個(gè)字）個(gè)字）答：

34、真善美的東西總是同假惡丑的東西相比較而存在答：真善美的東西總是同假惡丑的東西相比較而存在的。（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的。（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)23個(gè)字）個(gè)字）廣東高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題訓(xùn)練（2011年）年）23.班上舉行節(jié)日文化主題班會(huì)，李明同學(xué)班上舉行節(jié)日文化主題班會(huì)，李明同學(xué)先介紹了先介紹了“元宵節(jié)元宵節(jié)”（正月十五），接下來(lái)韓梅同學(xué)（正月十五），接下來(lái)韓梅同學(xué)介紹介紹“中秋節(jié)中秋節(jié)”，這時(shí)班會(huì)主持人要說(shuō)一段話，將前，這時(shí)班會(huì)主持人要說(shuō)一段話，將前后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來(lái)。請(qǐng)你為班會(huì)主持人后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來(lái)。請(qǐng)你為班會(huì)主持人寫(xiě)一段這樣的話，要求銜接自然、語(yǔ)意連貫，不少于寫(xiě)一段這樣的話，要求銜接自然、語(yǔ)意連貫，不少于60個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（6分）分）答：答：感謝感謝李明同學(xué)給我們帶來(lái)了李明同學(xué)給我們帶來(lái)了“燈火闌珊燈火闌珊”元宵佳元宵佳節(jié)盛宴，一場(chǎng)元宵文化大餐。節(jié)盛宴，一場(chǎng)元宵文化大餐。同學(xué)們，這樣的燈火闌同學(xué)們，這樣的燈火闌珊，這樣的月圓之夜，你是否會(huì)想起另一個(gè)月圓的十珊，這樣的月圓之夜，你是否會(huì)想起另一個(gè)月圓的十五之夜？是啊，天上月