高等教育學(xué)復(fù)習(xí)題

1、高等教育學(xué)復(fù)習(xí)題一、單選1.在古希臘時(shí)期，哪位哲學(xué)家于公元前387年創(chuàng)辦的學(xué)園被看作是雅典第一個(gè)永久性的高等教育機(jī)構(gòu)。A、亞里士多德 B、柏拉圖 C、蘇格拉底 D、康德答案：B2.高等教育學(xué)是屬于什么領(lǐng)域的應(yīng)用學(xué)科A、自然科學(xué) B、人文科學(xué) C、社會(huì)科學(xué) D、思維科學(xué)答案：C1.學(xué)完文學(xué)學(xué)科的學(xué)生，即可稱：A、學(xué)士 B、碩士 C、博士 D、院士答案：A2.美國(guó)的第一所大學(xué)A、亞歷山大大學(xué) B、哈佛大學(xué) C、麻省理工學(xué)院 D、愛(ài)資哈爾大學(xué)答案：B1.從上世紀(jì)50年代初開(kāi)始，我國(guó)仿照蘇聯(lián)高等教育的模式，進(jìn)行了幾次大規(guī)模的“院系調(diào)整”A、一 B、二 C、三 D、四答案：B2.中國(guó)近代第一所具有高等教

2、育性質(zhì)的專門學(xué)校是A、江南水師學(xué)堂 B、江南制造局工藝學(xué)堂C、京師同文館 D、廣州同文館答案：C1.將學(xué)術(shù)自由真正付諸實(shí)踐的大學(xué)A、哈佛大學(xué) B、柏林大學(xué) C、麻省理工學(xué)院 D、愛(ài)資哈爾大學(xué)答案：B2.以培養(yǎng)從事某種專門職業(yè)為目的的教育的是A、自由教育理念 B、通識(shí)教育理念 C、專業(yè)教育理念 D、職業(yè)教育理念答案：C1.實(shí)用主義的代表人物有A、博克 B、杜威 C、克拉克·克爾 D、德雷克·博克答案：B2.中國(guó)最著名的杜威思想的解讀者是A、陳鶴琴 B、陶行知 C、胡適 D、蔣夢(mèng)麟答案：C1.在軟件方面，基本邏輯是A、“越發(fā)達(dá)、越復(fù)雜” B、“現(xiàn)存即合理”C、“教育受制于社會(huì)”

3、 D、“突出差異”答案：C2.在習(xí)俗方面，基本邏輯是A、“越發(fā)達(dá)、越復(fù)雜” B、“現(xiàn)存即合理”C、“教育受制于社會(huì)” D、“突出差異”答案：D1.20世紀(jì)80年代末期，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入A、一元化高等教育辦學(xué)體制B、中央和地方政府兩級(jí)辦學(xué)、兩級(jí)撥款、兩級(jí)管理的體制C、多元化高等教育辦學(xué)體制階段D、成本分擔(dān)和成本補(bǔ)償機(jī)制答案：C2.20世紀(jì)50年度初期的院系調(diào)整之后，我國(guó)進(jìn)入A、一元化高等教育辦學(xué)體制B、中央和地方政府兩級(jí)辦學(xué)、兩級(jí)撥款、兩級(jí)管理的體制C、多元化高等教育辦學(xué)體制階段D、成本分擔(dān)和成本補(bǔ)償機(jī)制答案：A1.以下是中央集權(quán)型優(yōu)點(diǎn)的是A、有利于中央政府統(tǒng)籌全局，協(xié)調(diào)區(qū)域不均衡問(wèn)題，提升整體水平

4、B、社會(huì)廣泛參與，增強(qiáng)了高等教育的市場(chǎng)性和多樣性C、高校(尤其是私立高校)是法人實(shí)體，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)對(duì)政府的依賴性低D、高校具有面向社會(huì)自主辦學(xué)的自我約束和自我發(fā)展機(jī)制，辦學(xué)特色鮮明答案：A2.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的優(yōu)點(diǎn)有A、決策程序簡(jiǎn)單、決策效率高 B、有利于集思廣益和民主管理C、決策程序科學(xué)，決策質(zhì)量有保證 D、通過(guò)董事會(huì)成員的多元化，促進(jìn)了社會(huì)參與辦學(xué)答案：A1.下列哪個(gè)制度呈現(xiàn)了高校辦學(xué)的全方位的原始數(shù)據(jù)，以及相應(yīng)的診斷性分析？ A、政府行政性評(píng)價(jià)制度 B、第三方評(píng)價(jià)制度C、高校自我評(píng)價(jià)制度 D、高等學(xué)校教師自主評(píng)價(jià)答案：C2.下列屬于第三方評(píng)價(jià)制度的有A、院校評(píng)估 B、民間機(jī)構(gòu)開(kāi)展的“大學(xué)排行”C、

5、本科教學(xué)工作水平評(píng)估 D、研究生院評(píng)估答案：B1.高等教育在實(shí)然層面所發(fā)揮的這些負(fù)面功能已經(jīng)發(fā)生，下列不屬于正視問(wèn)題并且通過(guò)更好的教育來(lái)彌補(bǔ)和矯正的是A、學(xué)校教育需要確立“以人為本”的教育理念B、堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向C、培養(yǎng)有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、獨(dú)立思想和自由精神的學(xué)生D、偏重于書本知識(shí)，忽視學(xué)生的能力培養(yǎng)答案：D2.高等教育促進(jìn)個(gè)體化發(fā)展的功能體現(xiàn)在A、促進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化B、高等教育在促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的同時(shí)，還應(yīng)該尊重個(gè)體的獨(dú)特性，促進(jìn)個(gè)體的個(gè)性成長(zhǎng)。C、培養(yǎng)個(gè)體角色的社會(huì)化D、培養(yǎng)個(gè)體參與社會(huì)公共事務(wù)的能力答案：B1.政治對(duì)高等教育的反作用不包括A、政治制度決定著高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B、政治制度

6、決定著受高等教育的權(quán)利C、政治制度制約高等教育的發(fā)展D、政治制度決定高等教育目的和內(nèi)容答案：C2.高等教育的文化選擇功能是指A、橫向(空間)的文化流動(dòng)過(guò)程B、不同質(zhì)的文化之間的交流、融會(huì)乃至碰撞和沖突C、對(duì)某種文化的自動(dòng)接納和排斥，是歷史發(fā)展的必然結(jié)果D、兩種或兩種以上的文化相互擴(kuò)散的過(guò)程答案：C1.目前已經(jīng)初露端倪的是高等學(xué)校的第四種職能是A、改造社會(huì) B、促進(jìn)國(guó)際交流 C、服務(wù)社會(huì) D、發(fā)展科學(xué)答案：B2.從19世紀(jì)末至今，是高等學(xué)校的職能演變的第三階段，這一階段的主要職能是A、 培養(yǎng)人才B、 培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)C、 發(fā)展科研與發(fā)展科學(xué)D、 培養(yǎng)人才、發(fā)展科研與社會(huì)服務(wù)答案：D1.基于高深

7、學(xué)問(wèn)的大學(xué)課程從理論上說(shuō)有三個(gè)特征，不包括A、知識(shí)的專業(yè)性強(qiáng) B、包含對(duì)未知領(lǐng)域的探究C、面向少數(shù)精英人群 D、面向普通大眾教育答案：D2.高深學(xué)問(wèn)課程始于哪個(gè)大學(xué)A、哈佛大學(xué) B、麻省理工學(xué)院 C、柏林大學(xué) D、劍橋大學(xué)答案：C1.普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄原則上多少年修訂一次A、10年 B、5年 C、1年 D、3年答案：A2.下列屬于單純的通識(shí)教育課程，在整個(gè)課程結(jié)構(gòu)中處于最基礎(chǔ)的地位的是A、多學(xué)科交叉課程 B、文化素養(yǎng)課程C、科研項(xiàng)目課程 D、專業(yè)課程答案：B1.我國(guó)大學(xué)的課程主要是依據(jù)哪種模式進(jìn)行編制的A、經(jīng)驗(yàn)演進(jìn)模式 B、過(guò)程模式 C、目標(biāo)模式 D、實(shí)踐模式答案：C2.進(jìn)行課程評(píng)價(jià),

8、首先要A、確定評(píng)價(jià)主體 B、確定評(píng)價(jià)對(duì)象C、制定評(píng)價(jià)過(guò)程 D、制定課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式答案：D1.在學(xué)校規(guī)定范圍內(nèi)由學(xué)生自主選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的制度是A、選修制 B、必修制 C、學(xué)分制 D、評(píng)課制答案：A2.將教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)， 以學(xué)分的形式進(jìn)行量化， 用于評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和授予學(xué)位的是哪一制度A、選修制 B、必修制 C、學(xué)分制 D、評(píng)課制答案：C1.教學(xué)相長(zhǎng)、長(zhǎng)善救失等原則出自哪里A、論語(yǔ) B、大學(xué) C、中庸 D、學(xué)記答案：D2.循序而漸進(jìn)教學(xué)原則是哪位教育家提出的A、孔子 B、朱熹 C、孟子 D、荀子答案：B1.實(shí)驗(yàn)法是指A、 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下 圍繞一定的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一定的準(zhǔn)備，學(xué)

9、生以全班或小組為單位，各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)，發(fā)展能力的一種教學(xué)方法B、 在教師指導(dǎo)下，學(xué)生利用特定的儀器設(shè)備，進(jìn)行獨(dú)立操作，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)技能、技巧的一種教學(xué)方法C、 教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考、回答問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取、鞏固或檢查知識(shí)的一種教學(xué)方法D、 教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法答案：B2.討論法是指A、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下 圍繞一定的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一定的準(zhǔn)備，學(xué)生以全班或小組為單位，各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)，發(fā)展能力的一種教學(xué)方法B、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生利用特定

10、的儀器設(shè)備，進(jìn)行獨(dú)立操作，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)技能、技巧的一種教學(xué)方法C、教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考、回答問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取、鞏固或檢查知識(shí)的一種教學(xué)方法D、教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法答案：A1.課堂教學(xué)的核心是A、備課 B、上課 C、課外作業(yè)布置與檢查 D、輔導(dǎo)答疑答案：B1.對(duì)象性價(jià)值表現(xiàn)在A、傳遞知識(shí)、傳播文化 B、開(kāi)啟心智、塑造人格C、完善自身、自我實(shí)現(xiàn) D、創(chuàng)新文化、培養(yǎng)人才答案：B2.高等學(xué)校教師在教育過(guò)程中處于什么地位A、輔助 B、主導(dǎo) C、引領(lǐng) D、實(shí)施答案：B1.專業(yè)素養(yǎng)的基本要素是A、專業(yè)知識(shí)

11、 B、專業(yè)精神 C、專業(yè)信仰 D、專業(yè)人格答案：A2.對(duì)自己所從事專業(yè)的目標(biāo)、文化以及專業(yè)共同體從心理上認(rèn)同并且樹(shù)立起堅(jiān)定的專業(yè)信念、專業(yè)責(zé)任和專業(yè)榮譽(yù)感，是指A、專業(yè)知識(shí) B、專業(yè)精神 C、專業(yè)信仰 D、專業(yè)人格答案：C1.用人單位因某種原因不宜繼續(xù)聘任教師，雙方解除合同關(guān)系是A、招聘 B、續(xù)聘 C、解聘 D、辭聘答案：C2教師主動(dòng)請(qǐng)求用人單位解除聘任合同的行為是A、招聘 B、續(xù)聘 C、解聘 D、辭聘答案：D1.比如教育性、知識(shí)性、專業(yè)性、超越性等，是從那方面理解“學(xué)者”A、高校的核心成員 B、核心技術(shù) C、核心價(jià)值觀 D、其他答案：A2.高校依法管理學(xué)校內(nèi)部事務(wù)是指高等學(xué)校的A、“舉辦者”

12、 B、“管理者” C、“辦學(xué)者” D、“引領(lǐng)者”答案：C1.學(xué)科參與治理的組織載體是A、學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)和學(xué)院教授委員會(huì)B、同行評(píng)議、基于學(xué)科的中介組織C、去行政化、落實(shí)戰(zhàn)略管理、增強(qiáng)校長(zhǎng)治校能力D、教育行政部門扮演好自身角色，既保障自主辦學(xué)，又保障多元參與答案：B2.在高校外部，教育行政部門的行政化管理的特點(diǎn)不包括A、管理活動(dòng)一般由專職行政人員承擔(dān)，在學(xué)校層面表現(xiàn)最為集中B、我國(guó)教育行政部門的行政化管理具有“計(jì)劃發(fā)展”的特點(diǎn)C、撥款制度和考核制度是教育行政部門的工作抓手D、我國(guó)教育行政部門的行政化管理廣泛存在于高校辦學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)答案：A1.以文獻(xiàn)為主要證據(jù)進(jìn)行研究的方法是A、文獻(xiàn)研究法 B、調(diào)

13、查研究法 C、實(shí)驗(yàn)研究法 D、比較研究法答案：A2.研究者在一定方法論的指導(dǎo)下，運(yùn)用一種或多種方式對(duì)所要研究的對(duì)象進(jìn)行考察，搜集有關(guān)方面的資料進(jìn)行分析，獲得結(jié)論并形成調(diào)查報(bào)告的方法是A、比較研究法 B、實(shí)驗(yàn)研究法 C、調(diào)查研究法 D、文獻(xiàn)研究法答案：C1.研究的起點(diǎn)是A、問(wèn)題 B、文獻(xiàn) C、假設(shè) D、計(jì)劃答案：A二、多選1.高等教育學(xué)的作用具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面A、引領(lǐng)教育方向 B、引導(dǎo)觀念更新C、服務(wù)決策咨詢 D、推動(dòng)實(shí)踐改進(jìn)答案：B,C,D2.到20世紀(jì)初，美國(guó)基本完成了現(xiàn)代高等教育體系的建構(gòu)。在這個(gè)體系中，層次上有：A、二年制學(xué)院 B、本科院校 C、研究型大學(xué) D、學(xué)術(shù)性大學(xué)答案：A,B,

14、C3.經(jīng)過(guò)兩次大規(guī)模的院系調(diào)整，一個(gè)新的高等教育體系初步形成，包括A、全國(guó)的高等學(xué)校有計(jì)劃地被分為綜合大學(xué)和單科院校(如工學(xué)院、農(nóng)學(xué)院等)，單科院校占據(jù)了較大的比例。B、形成了中央直屬高校、行業(yè)部委高校和地方高校的 條塊格局，高等教育被納入到國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃之中，實(shí)行嚴(yán)格的計(jì)劃管理體制。C、改變高等學(xué)校主要集中于沿海大城市的狀況。D、形成了專業(yè)體制和專才培養(yǎng)模式，由教育部頒布全國(guó)統(tǒng)一的“專業(yè)目錄”,各高校按照“專業(yè)”招生、培養(yǎng)并分配畢業(yè)生答案：A,B,D4.在教育實(shí)踐層面，高等教育有哪些理念？A、自由教育理念 B、通識(shí)教育理念 C、專業(yè)教育理念 D、職業(yè)教育理念答案：A,B,C,D5.高等教育理念

15、中持理性主義的典型代表人物有A、紐曼 B、赫欽斯 C、維布倫 D、弗萊克斯納答案：A,B,C,D6.下列屬于其他高等教育機(jī)構(gòu)的有A、中國(guó)科學(xué)院 B、北京大學(xué) C、南京師范大學(xué) D、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院答案：A,D7.中國(guó)高等教育辦學(xué)體制的改革趨勢(shì)包括A、進(jìn)一步推進(jìn)高等教育辦學(xué)體制的多元化 B、進(jìn)一步擴(kuò)大高等教育對(duì)象C、不斷加強(qiáng)高等教育辦學(xué)主體間的合作 D、進(jìn)一步促進(jìn)和規(guī)范了民辦高校的發(fā)展答案：A,B,C8.地方分權(quán)型的優(yōu)點(diǎn)有A、有利于中央政府統(tǒng)籌全局，協(xié)調(diào)區(qū)域不均衡問(wèn)題，提升整體水平B、社會(huì)廣泛參與，增強(qiáng)了高等教育的市場(chǎng)性和多樣性C、高校(尤其是私立高校)是法人實(shí)體，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)對(duì)政府的依賴性低D、高校

16、具有面向社會(huì)自主辦學(xué)的自我約束和自我發(fā)展機(jī)制，辦學(xué)特色鮮明答案：B,C,D9.下列屬于政府行政性評(píng)價(jià)制度的有A、院校評(píng)估 B、民間機(jī)構(gòu)開(kāi)展的“大學(xué)排行”C、本科教學(xué)工作水平評(píng)估 D、研究生院評(píng)估答案：A,C,D10.高等教育促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的有哪些功能形式？A、為個(gè)體提供生活能力的功能 B、促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的功能C、促進(jìn)個(gè)體化發(fā)展的功能 D、 促進(jìn)個(gè)體身體健康答案：A,B,C11. 政治，就是在一定的歷史時(shí)期，政黨或國(guó)家為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)奮斗目標(biāo)而采取的政策和活動(dòng)方式，其含義包括A、政治就是階級(jí)斗爭(zhēng)B、政治就是從事國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)C、政治就是人民群眾參與對(duì)國(guó)家事務(wù)的監(jiān)督和管理活動(dòng)D、政治就是開(kāi)展思想領(lǐng)域的斗爭(zhēng)

17、答案：A,B,C,D12.高等學(xué)校培養(yǎng)人才的職能主要內(nèi)涵表現(xiàn)在A、高等學(xué)校培養(yǎng)的是高級(jí)專門人才B、高等學(xué)校在繼續(xù)承擔(dān)大部分基礎(chǔ)性研究的同時(shí)，更多地面向社會(huì)需求，開(kāi)展應(yīng)用性研究和開(kāi)發(fā)性研究C、高等學(xué)校培養(yǎng)的人才具有多類別與多層次性D、將現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理理念等推廣、應(yīng)用于社會(huì)答案：A,C14. 從知識(shí)的角度，課程可以分為A、普遍知識(shí)課程 B、通用課程知識(shí)C、高深學(xué)問(wèn)課程 D、多元教育課程答案：A,C,D15.高等學(xué)校課程的縱向結(jié)構(gòu)包括A、普通教育課程 B、學(xué)科基礎(chǔ)課程 C、專業(yè)基礎(chǔ)課程 D、專業(yè)課程答案：A,B,C,D.16.課程內(nèi)容的選擇是一個(gè)十分復(fù)雜的課題,必須遵循的原則包括A、整體性

18、原則 B、滿足性原則 C、效用性原則 D. 經(jīng)濟(jì)性原則答案：A,B,C,D17.高等學(xué)校課程管理制度很多，基本制度主要包括A、選修制 B、必修制 C、學(xué)分制 D、評(píng)課制答案：A,C,D18. 我國(guó)高等學(xué)校的原則主要有A、講述思路為主原則 B、專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則C、增強(qiáng)學(xué)生參與原則 D、強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)原則答案：A,B,C,D19. 下列屬于運(yùn)用語(yǔ)言傳遞教學(xué)內(nèi)容的方法的有A、講授法 B、談話法 C、參觀法 D、討論法答案：A,B,D20.高等學(xué)校教學(xué)的實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)要注意做到以下幾點(diǎn)A、社會(huì)職業(yè)要求與學(xué)生的思想實(shí)際相結(jié)合B、學(xué)生的主體選擇性與實(shí)習(xí)總體的統(tǒng)一性相結(jié)合C、專職指導(dǎo)教師與兼職指導(dǎo)教師相

19、結(jié)合D、專職教師從總體上把握實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行答案：A,B,C,D21.從教師教的角度看，課堂教學(xué)的具體環(huán)節(jié)有A、備課 B、輔導(dǎo)答疑 C、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定 D、自我檢查與小結(jié)答案：A,B,C22.高校教師需要重點(diǎn)關(guān)注并履行的義務(wù)有A、認(rèn)真教學(xué)的義務(wù) B、保護(hù)學(xué)生權(quán)益的義務(wù)C、尊重學(xué)生人格的義務(wù) D、樹(shù)立積極教師形象的義務(wù)答案：A,B,C,D23.從心理發(fā)展階段論出發(fā)，教師的專業(yè)發(fā)展劃分為A、自我保護(hù)期 B、墨守成規(guī)期 C、盡責(zé)期 D、自治期答案：A,B,C,D24.就我國(guó)目前的教師專業(yè)發(fā)展來(lái)看，教師專業(yè)發(fā)展模式有A、“自我實(shí)現(xiàn)”模式 B、學(xué)校推動(dòng)模式C、領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)模式 D、學(xué)院推動(dòng)模式答案：A,B25.“派出培訓(xùn)”模式包括哪些形式A、學(xué)