HarryPotter的教學(xué)設(shè)計

1、Harry Potter的教學(xué)設(shè)計宜城市流水中學(xué) 姚凌靜一、教學(xué)內(nèi)容分析本文是一篇敘事性的閱讀短文，介紹和描述著名作家J.K.Rowling撰寫的系列書籍“Harry Potter”的成功發(fā)行以及由此給她的生活帶來的巨大變化。二、學(xué)情分析     Harry Potter為眾多學(xué)生所了解的兒童系列叢書，學(xué)生對此書的作者J.K.Rowling也有所了解，因此學(xué)生對文本內(nèi)容的文化背景和信息也略知一二，有利于學(xué)生對文本的理解。九年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了多種閱讀策略，所以學(xué)生對于運用恰當?shù)拈喿x策略進行閱讀已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。本文詞數(shù)為295，符合九年級學(xué)生的

2、閱讀要求。三、教學(xué)目標1、語言知識目標   學(xué)生能認讀下列詞匯：publish, translate, earn, apartment, successful, take off, female, fill2、語言技能目標（1）通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生能理解文本的主旨大意。（2）通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能熟練掌握和運用一些閱讀策略來提高自己的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。本節(jié)課所涉及的閱讀策略有：預(yù)測策略、細節(jié)閱讀策略、在上下文中猜測詞義的策略等。（3）通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能構(gòu)建詞匯知識。本節(jié)課的詞匯知識構(gòu)建主要體現(xiàn)在：閱讀中通過構(gòu)詞法理解詞匯（publish-publisher-

3、published）、通過聯(lián)想法拓展詞義（take off）。3、情感目標通過閱讀，學(xué)生能了解有關(guān)J.K.Rowling的生活和其著作“Harry Potter”的發(fā)展，了解成功人士背后的艱辛，并能從中學(xué)習J.K.Rowling堅持夢想，決不放棄的精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，鼓勵學(xué)生閱讀名著以增長見識，勵志奮進。四、教學(xué)重、難點1、在閱讀教學(xué)中如何巧妙地、自覺地運用恰當?shù)拈喿x策略提高閱讀質(zhì)量。2、如何在閱讀教學(xué)中有效幫助學(xué)生構(gòu)建詞匯知識，落實詞匯教學(xué)。  五、教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念一.導(dǎo)入1.教師播放電影Harry Potter and the Philosop

4、hers Stone的片段；2.教師引出Harry Potter的系列叢書；3.教師介紹Harry Potter的作者J. K. Rowling及詞匯：female, publish, best-seller, best-selling等；1.觀看Harry Potter and the Philosophers Stone的電影片段；2.回憶Harry Potter的有關(guān)內(nèi)容；3.在教師的介紹中輸入有關(guān)Harry Potter的作者等信息；4.感知和理解詞匯：female, publish, best-seller, best-selling；激活學(xué)生已有的知識和生活體驗，為后續(xù)的讀說做鋪墊

5、。對Harry Potter文化背景的介紹有利于對文本的理解。二.閱讀讀前引導(dǎo)學(xué)生對文本進行預(yù)測指導(dǎo)學(xué)生通過看標題、圖片、讀首句對文本內(nèi)容進行預(yù)測； 預(yù)測1.看標題預(yù)測對Harry Potter的理解；2.看圖片進一步預(yù)測；3.閱讀每段的首句證實自己的預(yù)測。指導(dǎo)學(xué)生對文本進行預(yù)測有利于學(xué)生養(yǎng)成一種良好的閱讀習慣，同時更好地理解文本。讀中1.指導(dǎo)學(xué)生進行快速閱讀，了解文本的主旨大意；2.引導(dǎo)學(xué)生按照兩條主線-J. K. Rowlings life 和Harry Potter books運用恰當?shù)拈喿x策略進行細讀。通過提問的形式讓學(xué)生搜尋有關(guān)J. K. Rowling的生活變化

6、；通過表格的形式讓學(xué)生搜尋Harry potter books的發(fā)展。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞匯（take off），理順句子之間的邏輯關(guān)系，并運用聯(lián)想法歸納take off的其他含義及其應(yīng)用。根據(jù)語境指導(dǎo)學(xué)生選擇正確的含義。4.通過對詞匯的整合，讓學(xué)生加深印象，并根據(jù)要求選出正確的詞義解釋，同時指導(dǎo)學(xué)生了解詞匯的詞性；5.對文本進行概括，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的詞匯完成文本的概要。1.快讀。了解文本的大概內(nèi)容，對文本的主旨作出自己的選擇；2.細讀。帶著問題找出有關(guān)J. K. Rowling生活的信息，按照時間順序了解J. K. Rowling生活上的前后變化；3.再細讀。找出有關(guān)Harry P

7、otter books的信息，用關(guān)鍵詞填表。4.聯(lián)系上下文猜測詞匯（take off）的含義，理順句子之間的邏輯關(guān)系，并運用聯(lián)想法拓展take off的其他含義及其應(yīng)用。根據(jù)語境選擇正確的含義。5.對文本詞匯的整合，加深印象，并根據(jù)要求選出正確的詞義解釋，同時了解詞匯的詞性；6.對詞匯做進一步的鞏固，根據(jù)教師對文本的概括填入合適的詞匯；運用不同的閱讀策略，使學(xué)生整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，并能在細節(jié)處根據(jù)上下文理解詞匯和句子間的邏輯關(guān)系；通過對文本的表層理解到深層理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，形成一定的學(xué)習策略。讀后指導(dǎo)學(xué)生在了解文本的基礎(chǔ)上，提出問題What do you thin

8、k of J. K. Rowling? What can we learn from J.K Rowling? What can we do to make our dreams come true?引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的思考和分析。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際和體驗，帶著問題展開小組討論，并進行匯報。在了解文本的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)系自己的生活實際和體驗，在老師的指導(dǎo)下帶著問題What do you think of J. K. Rowling？ What can we learn from J. K. Rowling? What can we do to make our dreams c

9、ome true? 進行深層次的思考和分析，展開小組討論，并進行匯報。立足文本，并聯(lián)系學(xué)生生活實際進行小組討論，使學(xué)生通過J. K. Rowling 的故事樹立一種堅持夢想的精神和吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。三.作業(yè)   布置作業(yè)要求學(xué)生完成Level A的作業(yè)；鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生完成Level B的作業(yè)，合適的時間進行作業(yè)檢查并進行反饋。Level A：閱讀一本自己沒有讀過的Harry Potter的書；（必做題）Level B：尋找自己喜歡的作家的信息，并寫一篇有關(guān)此作家和其優(yōu)秀作品的介紹。（選做題）作業(yè)的分層設(shè)計有利于不同層次的學(xué)生有不同的收獲，

10、因人而異。鼓勵所有學(xué)生讀名著，激勵學(xué)有余力的學(xué)生完成綜合性能力較強的作業(yè)。 六、板書Harry Potter  female adj.best-seller  n.best-selling  adj.publish  v.published  adj.publisher  n.translate  v.earn  v.fill  v. A.     J. K. Rowlings life-