作文教學(xué)審題與構(gòu)思

1、濟源市濟水一中濟源市濟水一中張小銳張小銳審題與構(gòu)思審題與構(gòu)思中考材料型議論文寫作指導(dǎo)中考材料型議論文寫作指導(dǎo) 1、學(xué)習(xí)根據(jù)材料準確地把、學(xué)習(xí)根據(jù)材料準確地把握主旨，提煉論點；握主旨，提煉論點； 2、學(xué)習(xí)按照、學(xué)習(xí)按照”引議聯(lián)結(jié)引議聯(lián)結(jié)”的方式構(gòu)思，能在主體部分的方式構(gòu)思，能在主體部分運用正反對比式或并列式結(jié)運用正反對比式或并列式結(jié)構(gòu)。構(gòu)。學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標一、河南中招作文命題規(guī)律總結(jié)與預(yù)測一、河南中招作文命題規(guī)律總結(jié)與預(yù)測年份年份 考查方式考查方式題目題目 設(shè)題角度設(shè)題角度 2009年年命題作文命題作文 逆耳忠言助我行逆耳忠言助我行 成長體驗，感悟成長體驗，感悟生活生活 材料作文材料作文 根據(jù)材

2、料寓意，自擬題目根據(jù)材料寓意，自擬題目 與人分享與人分享 2010年年半命題作文半命題作文 我身邊的我身邊的 關(guān)注生活關(guān)注生活 材料作文材料作文 根據(jù)材料寓意，自擬題目根據(jù)材料寓意，自擬題目 自立自強，自我自立自強，自我奮斗奮斗 2011年年半命題作文半命題作文 懷念懷念 的日子的日子 珍惜情感，感悟珍惜情感，感悟生活生活 材料作文材料作文 根據(jù)材料寓意，自擬題目根據(jù)材料寓意，自擬題目 適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)生活生活 2012年年命題作文命題作文 同在一個屋檐下同在一個屋檐下 成長體驗，感悟成長體驗，感悟生活生活 材料作文材料作文 根據(jù)材料寓意，自擬題目根據(jù)材料寓意，自擬題目 感悟生活感

3、悟生活 考情總結(jié)與預(yù)測考情總結(jié)與預(yù)測 從表中可以看出，河南近四年都是二選一從表中可以看出，河南近四年都是二選一的作文，且材料作文為每年必考方式，命題的作文，且材料作文為每年必考方式，命題和半命題出現(xiàn)的幾率占一半。從命題趨勢上和半命題出現(xiàn)的幾率占一半。從命題趨勢上看，看，2013年依然會沿用此種考查方式，分值年依然會沿用此種考查方式，分值保持在保持在50分，分，“家庭、學(xué)校、社會、人生家庭、學(xué)校、社會、人生”幾個話題依舊會是幾個話題依舊會是2013年中招命題的主旋律。年中招命題的主旋律。關(guān)注自我、關(guān)注人生、關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實關(guān)注自我、關(guān)注人生、關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實生活的熱點問題尤其需要考生們重視。

4、生活的熱點問題尤其需要考生們重視。二、材料作文的材料類型及分類二、材料作文的材料類型及分類材料類型：材料類型：故事型故事型：它包括梗概故事和片斷故：它包括梗概故事和片斷故事、寓言故事。事、寓言故事。論說型論說型：它包括名言警句、哲理語：它包括名言警句、哲理語段、議論文段。段、議論文段。事例型事例型：名人事例，凡人小事。：名人事例，凡人小事。情景型情景型：設(shè)置一個特定的情景：設(shè)置一個特定的情景(生生活場面，特別的細節(jié)）?；顖雒妫貏e的細節(jié)）。圖表型圖表型：漫畫、圖表、照片等。：漫畫、圖表、照片等。材料作文的分類：材料作文的分類：供材料寫記敘文；供材料寫記敘文；供材料寫議論文；供材料寫議論文；供材

5、料寫說明文；供材料寫說明文；供材料寫應(yīng)用文；供材料寫應(yīng)用文；根據(jù)材料寫局部根據(jù)材料寫局部(補寫補寫)；根據(jù)材料縮寫、擴寫、改寫。根據(jù)材料縮寫、擴寫、改寫。 三、三、吹盡黃沙始見金吹盡黃沙始見金解讀材料，把握核心解讀材料，把握核心 作文材料的共同點：作文材料的共同點：含義深刻，含義深刻，蘊理于文蘊理于文。簡言之，就是出題者。簡言之，就是出題者選取材料的選取材料的意圖意圖很明顯。很明顯。 1.善于抓取對話重點和關(guān)鍵善于抓取對話重點和關(guān)鍵詞，剖析材料中心，明確主旨詞，剖析材料中心，明確主旨走向。走向。 材料作文中的一方對話，往往是作材料作文中的一方對話，往往是作者的者的“代言代言”。這些對話往往有比

6、較。這些對話往往有比較或?qū)Ρ鹊男畔?，這就是作者想突出表或?qū)Ρ鹊男畔ⅲ@就是作者想突出表達的觀點。達的觀點。2009年材料作文年材料作文橘子和蘋果橘子和蘋果 小姑娘把橘子皮剝?nèi)?，看見里面小姑娘把橘子皮剝?nèi)?，看見里面有很多小瓣，就問：有很多小瓣，就問：“橘子，你為橘子，你為什么長這么多小瓣呢？什么長這么多小瓣呢？”“”“是為了是為了你和大家分享啊你和大家分享啊”橘子回答橘子回答說小姑娘又問蘋果：說小姑娘又問蘋果：“蘋果，你蘋果，你為什么沒有小瓣呢？是為了讓一個為什么沒有小瓣呢？是為了讓一個人吃嗎？人吃嗎？”蘋果回答蘋果回答:“是為了讓你能是為了讓你能完整地把我奉獻出去。完整地把我奉獻出去。” 2.

7、寓言、漫畫、詩歌要看寓意、中心。寓言、漫畫、詩歌要看寓意、中心。 一個自以為懷才不遇的青年非?？鄲?，他質(zhì)問一個自以為懷才不遇的青年非?？鄲溃|(zhì)問上帝，命運為什么對他如此不公。上帝從路邊隨意上帝，命運為什么對他如此不公。上帝從路邊隨意拾起一塊小石子，又隨便扔了出去，問青年：拾起一塊小石子，又隨便扔了出去，問青年：“你你能找到我扔出去的那塊石子嗎？能找到我扔出去的那塊石子嗎？”青年搖了搖頭。青年搖了搖頭。上帝又把手上的金戒指取下來扔到石子堆中，問青上帝又把手上的金戒指取下來扔到石子堆中，問青年：年：“你能找到那枚金戒指嗎？你能找到那枚金戒指嗎？”“”“能。能?！惫?，果然，青年很快就找到了。上帝

8、說：青年很快就找到了。上帝說：“現(xiàn)在你該明白了現(xiàn)在你該明白了吧。吧?！?在對比中理解寓意：要把自己變得優(yōu)秀；在對比中理解寓意：要把自己變得優(yōu)秀；要在自己身上尋找要在自己身上尋找“不遇不遇”的原因。的原因。 3.照片要看對比突出的主題；照片要看對比突出的主題；畫面往往有需要在對比不同的畫面往往有需要在對比不同的信息比較中才能表達自己的主信息比較中才能表達自己的主旨。旨。 4.打開思維，在遵循基本打開思維，在遵循基本主旨不變的前提下要合理提升主旨不變的前提下要合理提升高度，開闊視野，力求有自己高度，開闊視野，力求有自己的獨立思維。的獨立思維。練筆一：提煉觀點練筆一：提煉觀點 2012年河南省中考作

9、文材料年河南省中考作文材料 如果心中沒有一個造房子的如果心中沒有一個造房子的夢想，即使擁有天下所有的夢想，即使擁有天下所有的磚頭也沒有用；但如果只有磚頭也沒有用；但如果只有造房子的夢想而沒有磚頭，造房子的夢想而沒有磚頭，夢想也無法實現(xiàn)。夢想也無法實現(xiàn)。練筆二：提煉觀點練筆二：提煉觀點 世界球王貝利喜得貴子，有記者賀世界球王貝利喜得貴子，有記者賀道：道：看他長得多壯實，今后他一定會看他長得多壯實，今后他一定會成為像你一樣了不起的體育明星。成為像你一樣了不起的體育明星。貝貝利聽了不假思索地回答道：利聽了不假思索地回答道：他有可能他有可能成為一名優(yōu)秀的運動員，但是絕不會成為一名優(yōu)秀的運動員，但是絕不

10、會有我這樣的成就，因為他現(xiàn)在很富有，有我這樣的成就，因為他現(xiàn)在很富有，缺乏先天競爭意識，而我小的時候卻缺乏先天競爭意識，而我小的時候卻是非常貧窮的。是非常貧窮的。 請你根據(jù)這一段材料，提煉出你的請你根據(jù)這一段材料，提煉出你的觀點。觀點。 貧困是一筆財富貧困是一筆財富 自古雄才多磨難自古雄才多磨難 參考文題參考文題四、布局有方才勻稱四、布局有方才勻稱 迅速構(gòu)思，結(jié)構(gòu)清晰迅速構(gòu)思，結(jié)構(gòu)清晰常出現(xiàn)的問題常出現(xiàn)的問題 1.引：引： 不引材料，直接論述不引材料，直接論述容易使人容易使人感覺脫離材料；即使你寫的作文寓意感覺脫離材料；即使你寫的作文寓意非常鮮明，緊扣材料主題，也最好在非常鮮明，緊扣材料主題，

11、也最好在開頭一兩句話聯(lián)系一下材料。如讀了開頭一兩句話聯(lián)系一下材料。如讀了這個故事這個故事，材料中的，材料中的XX人物的經(jīng)歷人物的經(jīng)歷啟示我們啟示我們 或者是抄大段的材料或者是抄大段的材料2.議：簡述材料與引出觀點之間缺少銜接議：簡述材料與引出觀點之間缺少銜接 銜接材料與論點的常用句式有：銜接材料與論點的常用句式有： 這個故事告訴我們這個故事告訴我們 這些話讓我知道這些話讓我知道 我認為我認為 我們明白了我們明白了因此（所以）因此（所以） 由此可見由此可見兩種方法：兩種方法：正反對比式正反對比式并列式并列式 3.聯(lián)聯(lián)論述不充分論述不充分 這類文章往往是在引論部分提出中心這類文章往往是在引論部分提

12、出中心論點后，又在本論部分從正反兩方面提論點后，又在本論部分從正反兩方面提出分論點或擺出正反兩方面的論據(jù)，加出分論點或擺出正反兩方面的論據(jù)，加以論證，最后進行結(jié)論。它的兩種看法以論證，最后進行結(jié)論。它的兩種看法或論據(jù)之間為一正一反的關(guān)系，或通過或論據(jù)之間為一正一反的關(guān)系，或通過正反對比明辨是非，或通過正反襯托突正反對比明辨是非，或通過正反襯托突出其中一個方面的正確性。這種結(jié)構(gòu)方出其中一個方面的正確性。這種結(jié)構(gòu)方式能起到對比鮮明、突出深化觀點的作式能起到對比鮮明、突出深化觀點的作用。用。 （1）正反對比式）正反對比式 中心論點：學(xué)習(xí)要虛心中心論點：學(xué)習(xí)要虛心 正面論證：虛心使人進步。正面論證：虛

13、心使人進步。 反面論證：驕傲使人落后。反面論證：驕傲使人落后。例例1 中心論點：對待挫折，不同的態(tài)度有不同的中心論點：對待挫折，不同的態(tài)度有不同的結(jié)果。結(jié)果。 戰(zhàn)勝挫折，能使人走向成功。（舉正面例子戰(zhàn)勝挫折，能使人走向成功。（舉正面例子并論證）并論證） 逃避挫折，等待你的只有失敗。（舉反面例逃避挫折，等待你的只有失敗。（舉反面例子并論證）子并論證）例例2 中心論點：要珍惜青春中心論點：要珍惜青春 正反對比結(jié)構(gòu)：正反對比結(jié)構(gòu)： 正面論證：正面論證：珍惜青春，珍惜青春， ； 反面論證：反面論證：浪費青春，浪費青春， 。 格式：關(guān)鍵詞語格式：關(guān)鍵詞語+做法做法+結(jié)果結(jié)果練筆三練筆三：正反對比式：正反

14、對比式 中心論點：要珍惜青春中心論點：要珍惜青春 正反對比結(jié)構(gòu)：正反對比結(jié)構(gòu)： 正面論證：如果珍惜青春，就會努力學(xué)正面論證：如果珍惜青春，就會努力學(xué)習(xí)，增長才干，建功立業(yè)，一生有為。習(xí)，增長才干，建功立業(yè)，一生有為。 反面論證：如果虛度青春，則會一事無反面論證：如果虛度青春，則會一事無成，成，“白了少年頭，空悲切白了少年頭，空悲切”。練筆三練筆三：正反對比式：正反對比式（2）并列式）并列式 分論點之間的關(guān)系經(jīng)常是并列的，它們分論點之間的關(guān)系經(jīng)常是并列的，它們從不同角度闡述論點的正確。因為涵蓋了不從不同角度闡述論點的正確。因為涵蓋了不同的情況，所以文章也就有了非常強的說服同的情況，所以文章也就有

15、了非常強的說服力。議論文并列結(jié)構(gòu)模式通常表現(xiàn)為：力。議論文并列結(jié)構(gòu)模式通常表現(xiàn)為： （1）引論（提出中心論點）引論（提出中心論點） （2）本論）本論 A、分論點、分論點1+論據(jù)（事例）論據(jù)（事例）+分析論證分析論證 B、分論點、分論點2+論據(jù)（事例）論據(jù)（事例）+分析論證分析論證 C、分論點、分論點3+論據(jù)（事例）論據(jù)（事例）+分析論證分析論證 （3）結(jié)論（照應(yīng)全文）結(jié)論（照應(yīng)全文）怎樣把分論點闡釋開來？怎樣把分論點闡釋開來？ 可以闡述內(nèi)涵，分析原因、揭示可以闡述內(nèi)涵，分析原因、揭示地位、作用、價值，提出策略。地位、作用、價值，提出策略。 可用的格式為：可用的格式為：關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞+是是關(guān)鍵詞關(guān)

16、鍵詞+是因為是因為關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞+能夠能夠 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞+需要需要以以“向挫折微笑向挫折微笑”為論點，列出幾個分論點。為論點，列出幾個分論點。（闡釋內(nèi)涵）（闡釋內(nèi)涵） 分論點一：向挫折微笑，展示的分論點一：向挫折微笑，展示的是勇敢者不屈的信念。（童第周）是勇敢者不屈的信念。（童第周） 分論點二：向挫折微笑，體現(xiàn)的分論點二：向挫折微笑，體現(xiàn)的是樂觀者奮起的動力。是樂觀者奮起的動力。 （愛迪生）（愛迪生）分論點三：向挫折微笑，凸顯的分論點三：向挫折微笑，凸顯的是無畏者執(zhí)著的毅力。是無畏者執(zhí)著的毅力。 （徐霞客）（徐霞客）例一例一 中心論點：不動筆墨不讀書中心論點：不動筆墨不讀書 分論點一：不動筆墨不

17、讀書可以強分論點一：不動筆墨不讀書可以強化記憶、訓(xùn)練思維?；洃洝⒂?xùn)練思維。 分論點二：不動筆墨不讀書也可以分論點二：不動筆墨不讀書也可以積累知識、練習(xí)寫作。積累知識、練習(xí)寫作。 分論點三：不動筆墨不讀書還可以分論點三：不動筆墨不讀書還可以給后人留下綺麗的精神瑰寶。給后人留下綺麗的精神瑰寶。例二：例二：不動筆墨不讀書不動筆墨不讀書（揭示作用）（揭示作用）練筆四：練筆四：語言是溝通的鑰匙語言是溝通的鑰匙 開頭部分：提出總論點：開頭部分：提出總論點：假如溝通是一扇門，那么語假如溝通是一扇門，那么語言就是這扇門的鑰匙。言就是這扇門的鑰匙。 第二部分：并列結(jié)構(gòu)第二部分：并列結(jié)構(gòu)分論點一：恰如其分的語言

18、表達，分論點一：恰如其分的語言表達， 。分論點二：恰如其分的語言表達，分論點二：恰如其分的語言表達， 。分論點三：恰如其分的語言表達，分論點三：恰如其分的語言表達， 。 結(jié)尾部分：深化話題，重申觀點。結(jié)尾部分：深化話題，重申觀點。練筆四：練筆四：語言是溝通的鑰匙語言是溝通的鑰匙 開頭部分：提出總論點：假如溝通是一扇門，那么語開頭部分：提出總論點：假如溝通是一扇門，那么語言就是這扇門的鑰匙。言就是這扇門的鑰匙。 第二部分：并列結(jié)構(gòu)第二部分：并列結(jié)構(gòu)分論點一：恰如其分的語言表達，利于親情的溝通。分論點一：恰如其分的語言表達，利于親情的溝通。分論點二：恰如其分的語言表達，利于友情的溝通。分論點二：恰如其分的語言表達，利于友情的溝通。分論點三：恰如其分的語言表達，利于愛情的溝通。分論點三：恰如其分的語言表達，利于愛情的溝通。 結(jié)尾部分：深化話題，重申觀點。結(jié)尾部分：深化