廟兒溝小學(xué)“法律講堂進(jìn)校園”活動(dòng)總結(jié)

1、廟兒溝小學(xué)“法律講堂進(jìn)校園”活動(dòng)總結(jié)4月1日上午，在廟兒溝學(xué)校的校園內(nèi)，松山鎮(zhèn)派出所的三名警官為我校的40余名學(xué)生講解法律知識(shí)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，一句句語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，讓學(xué)生懂得了如何做一個(gè)知法、守法的好孩子，贏得了師生們一次又一次熱烈的掌聲，這次活動(dòng)的順利開(kāi)展對(duì)我校學(xué)生開(kāi)闊視野、了解法律基本知識(shí)、培養(yǎng)自身的法律意識(shí)起到了積極作用。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、增強(qiáng)了防患意識(shí)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校立即召開(kāi)了教職工會(huì)議，會(huì)議中強(qiáng)調(diào)了學(xué)校要堅(jiān)持“教育為先、預(yù)防為主、以人為本”的工作原則，要建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案。這樣即使在事故真得來(lái)臨的時(shí)候，就可以按照預(yù)案進(jìn)行緊急處理，使處理工作規(guī)范化，使事故造成的

2、損失降到最低限度。二。、把安全制度落到了實(shí)處為保證學(xué)生安全，學(xué)校制定了許多制度：食品安全制度、消防安全制度、用電安全制度、值日教師制度、安全保衛(wèi)制度然而，在執(zhí)行制度的過(guò)程中又容易讓人產(chǎn)生麻痹大意的情緒。所以學(xué)校還特別制定了認(rèn)真執(zhí)行制度（還包括應(yīng)急預(yù)案的制度和平時(shí)演練），防范在先，是減少校園安全事故的關(guān)鍵，這些制度要落到實(shí)處，就要靠學(xué)校每一個(gè)人的努力。三。、增強(qiáng)了社交知識(shí)每一個(gè)人都離不開(kāi)社會(huì)，離不開(kāi)社會(huì)交往活動(dòng)。伴隨著改革開(kāi)放的滾滾大潮，學(xué)校已經(jīng)變成了“小社會(huì)”，所以在通過(guò)對(duì)民警同志所講的個(gè)別“案例”的學(xué)習(xí)，知道了人際交往中，應(yīng)當(dāng)遵循平等、嚴(yán)以律已，寬以待人、不卑不亢的基本原則。在人際交往中，一

3、旦遇到自己不能處理或威脅到個(gè)人財(cái)產(chǎn)、人身安全的情況，應(yīng)該及時(shí)向老師和學(xué)校教育管理部門(mén)報(bào)告，以便得到及時(shí)處置，切勿如同“啞巴吃黃連”一樣地悶在心中而不講，更不可以擅自尋求私了渠道，這樣可能會(huì)產(chǎn)生更大的損失和傷害。另外，同學(xué)之間應(yīng)該相互關(guān)心，在平時(shí)的交往中如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)有異常的行為表現(xiàn)時(shí)，也應(yīng)該及時(shí)向老師和學(xué)校教育管理部門(mén)報(bào)告，這樣可以及時(shí)有效地避免意外事件的發(fā)生。 四、心理疾病的防范民警同志還對(duì)如何糾正心理障礙進(jìn)行了講解。一是向內(nèi)的方法，即對(duì)自我的心理給以暗示、鼓勵(lì)、安慰，這是通過(guò)理性的分析來(lái)實(shí)現(xiàn)的控制，適用于平時(shí)理智力量比較強(qiáng)的人；二是向外的方法，即通過(guò)改變自己的心理狀態(tài)和所處外界環(huán)境的關(guān)系求得平衡，包括合理宣泄、活動(dòng)轉(zhuǎn)移、升華、補(bǔ)償?shù)确椒?。三是及時(shí)看心理醫(yī)生