我要的是葫蘆

1、我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入1、看，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥选Ｋ切『J（生答）（課件：葫蘆動畫跳出） 3、今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事我要的是葫蘆（課件：我要的是葫蘆）4、齊讀“我要的是葫蘆”；小聲讀“我要的是葫蘆”；邊讀邊想，不出聲地讀“我要的是葫蘆”。你想到些什么問題？生：“我”是誰？生：為什么說我要的是葫蘆？那不要的是什么？生：那要到葫蘆了嗎？二、初讀感知，認(rèn)讀生字1、答案藏在課文里。我們趕快打開書，選擇你最喜歡的方式自讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到生字詞多讀兩遍。2、“秋天到，葫蘆香，摘個葫蘆大家嘗”，我們來摘葫蘆吧。（課件）hu lu teng xie zhi 葫

2、蘆藤花謝了治一治ya ding sai lin 蚜蟲盯著比賽鄰居3、課件：葫蘆藤謝哇蚜盯鄰治賽師：老師也給大家提個醒兒，“葫蘆的“蘆”單獨念lu，在這里組成詞念輕聲。來，和他們打打招呼吧！三、圖文結(jié)合，自讀感悟（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。1、同學(xué)們，讓我們帶著生字詞，走進(jìn)課文，走進(jìn)葫蘆園！2、師范讀第一自然段。喜歡嗎？你特別喜歡哪一句？自讀第一自然段，找出你喜歡的句子讀一讀。生讀：“細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！”（課件出示第一自然段）師：聽出來了，你有點喜歡小葫蘆。有更喜歡小葫蘆的嗎？生：再讀。師：哪些詞語你特別喜愛？老師還欣賞

3、一個詞“掛”。每次讀到“藤上掛了幾個小葫蘆”我仿佛看見掛在藤上的小葫蘆隨風(fēng)擺動，好像在和我們打招呼呢。（課件：掛）3、來，我們把心中的喜愛讀出來。(配樂朗讀) 4、比我們更喜愛葫蘆的人是（種葫蘆的人）。你從哪句體會到？那個種葫蘆的人每天都要去看幾次，越看越喜歡。師：看一次？生：看幾次。師：對，強調(diào)看幾次。生再讀。5、如果你就是那個種葫蘆的人，你盯著小葫蘆會說什么？生：我心想：小葫蘆快長吧，生：我對小葫蘆說：“我的小葫蘆，你快長啊，”7、你還想怎樣表達(dá)你對小葫蘆的喜愛？生：我想每天都去看小葫蘆。生：我真想為小葫蘆唱歌。8、讓我們帶著心中的喜愛再美美地讀讀第一自然段，邊讀邊想，讓葫蘆在我們腦海里生

4、根、開花、結(jié)果。（二）、學(xué)習(xí)第四自然段。1、聽出來了同學(xué)們太喜歡小葫蘆了?？墒歉嬖V你們一個不幸的消息：那些可愛的小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。（課件：小葫蘆變黃，落了）你有什么感受？生：好可惜呀！生：我心里很難受。2、來把我們心中的惋惜，難過讀出來。不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。3、是呀，看著小葫蘆一天天變黃，落掉，我們怎能不難過呢！來，我們再來讀讀這句。（三）、學(xué)習(xí)第二、三自然段。學(xué)習(xí)第二、三段為什么那么可愛的小葫蘆，又有種葫蘆的人天天看，細(xì)心呵護(hù)，還是會一個一個都落了呢？你能用“因為所以”的句式說一說其中的原因嗎？.（學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)段2、段3。先合作朗讀課文，再討論

5、、交流） PPT：先合作讀段2、段3，再交流為什么那個人沒有收獲到葫蘆。用上“因為所以”來說明原因。從哪些地方可以看出他不懂這個道理？（主要表現(xiàn)在以下幾個地方：（1）他看見葉子上生了蚜蟲，心里想：有幾個蟲子怕什么？（2）當(dāng)鄰居勸他時，他感到很奇怪：“什么，葉子上的蟲還用治，我要的是葫蘆?！保┠莻€人是怎么想的呢？ PPT有幾個蟲子怕什么?。ㄓ袔讉€蟲子不可怕。）葉子上的蟲還用治？（葉子上的蟲子不用治。）你能想象他在說這些話時臉上的表情嗎？（不屑、不在乎、沒所謂！驚奇）四、拓展延伸，悟道理 1、 說學(xué)了這篇課文后你有什么體會？（預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：A、葉子和果實有關(guān)系是很密切的。B、種果實一定不僅要澆水、施肥，還得捉蟲才行。 C、要虛心聽取別人好的建議等）2、師：葉子和果實有聯(lián)系，我們就要注意葉子上的蟲；寫作業(yè)和考試成績有聯(lián)系，我們就按時完成好作業(yè)（看課件）你還知道哪些事物是有聯(lián)系的，我們應(yīng)該怎樣做好它？3、 總結(jié)談話。原來葫蘆的葉