教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）（鐘永安）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科中學(xué)政治年 級(jí)九年級(jí)教學(xué)形式講授新課教 師鐘永安單 位大埔縣青溪鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題名稱人教版九年級(jí)思想品德第五課第二框題弘揚(yáng)和培育民族精神學(xué)情分析1、讓學(xué)生理解和掌握新時(shí)期我們要培養(yǎng)民族精神的原因和基本內(nèi)容，使他們懂得民族精神是中華民族的力量之源，在新的歷史時(shí)期，民族精神在不斷地豐富和發(fā)展。2、九年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)有了一定的事物認(rèn)知和理解能力，對(duì)國(guó)情國(guó)策有了一定的了解。3、但水平有差異，部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合分析與運(yùn)用能力有一定的欠缺。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解民族精神是民族文化的精髓，是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)

2、勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之源。使學(xué)生明確每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。理解中華民族精神的基本內(nèi)涵，感悟中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革不同時(shí)期對(duì)民族精神的豐富和發(fā)展。能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問(wèn)解答問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的感情，培育學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感、歸屬感，自覺(jué)弘揚(yáng)民族精神。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課 3分鐘（配樂(lè)詩(shī)朗誦）（中國(guó)古曲網(wǎng)） 我用殘損的手掌 從中感受到了一種什么樣的情感？同學(xué)們，繼5.12之后，今年我國(guó)又遇到哪些大

3、災(zāi)情？對(duì)！西南旱災(zāi)、玉樹(shù)地震。面對(duì)災(zāi)情，我國(guó)各族人民萬(wàn)眾一心，眾志成城，投入抗災(zāi)救災(zāi)中， 一個(gè)晚上的募捐就達(dá)21億多。 思考這里凝聚著什么精神？我們要戰(zhàn)勝一系列災(zāi)難要靠什么精神？為什么？這對(duì)我們青少年有何啟示？這就是我們這節(jié)課要解決的問(wèn)題。學(xué)案中出示本課設(shè)計(jì)的問(wèn)題，時(shí)間是8分鐘，學(xué)生預(yù)習(xí)教材68 71頁(yè)。老師板書(shū)學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后深入學(xué)生中檢查預(yù)習(xí)效果，看問(wèn)題預(yù)設(shè)是否合理。通過(guò)氣氛的渲染，讓學(xué)生感受到一種強(qiáng)大精神力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。講授新課一、點(diǎn)擊中國(guó)感受民族精神本環(huán)節(jié)大約需要時(shí)間10分鐘 ，我采用的方式是學(xué)生先交流，后展示的方法，以基本組（4人組）為單位，小組搶答，加分。 1、中華民族精神

4、的含義和核心。并舉出你認(rèn)為最能體現(xiàn)這些中華民族精神的典型人物或故事。 2、結(jié)合民族精神的內(nèi)容，談?wù)劽褡寰竦淖饔煤椭腥A民族精神對(duì)中華民族的作用。在本環(huán)節(jié)中，我估計(jì)學(xué)生在展示時(shí)，對(duì)民族精神的作用和中華民族精神的作用的認(rèn)識(shí)會(huì)有模糊的情況，這里，教師準(zhǔn)備了一段抗震救災(zāi)的視頻，通過(guò)視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，起到拋磚引玉的作用。本組展示題，共由2個(gè)問(wèn)題組成，其中，民族精神的作用是本節(jié)課的重點(diǎn)，所以以4人小組為單位，進(jìn)行交流，然后由各個(gè)小組派一名代表直接展示，展示用搶大的方式進(jìn)行。突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、掃描中國(guó)品味民族精神本環(huán)節(jié)大約需要時(shí)間15分鐘 ， 3、4、5三題，由學(xué)生以2人組為單位直接交流

5、，并進(jìn)行展示。第6題，以4人組為單位進(jìn)行交流，然后展示，加分。3、民族精神在新民族主義革命時(shí)期有哪些表現(xiàn)？4、民族精神在新中國(guó)成立后又有哪些表現(xiàn)？5、改革開(kāi)放以來(lái)，又形成了哪些新的意識(shí)和精神？以上三題，請(qǐng)分別舉例說(shuō)明（請(qǐng)同學(xué)們不要拘泥于課本）。 6、在不同時(shí)期，民族精神的內(nèi)容相同嗎？從中你能得出什么結(jié)論？本組問(wèn)題， 是先從感性的人物事件中，進(jìn)行理性思考，從而得出結(jié)論。是這節(jié)課的難點(diǎn)，估計(jì)學(xué)生在第六題的回答上，會(huì)遇到困難，比如說(shuō)語(yǔ)言的組織可能不夠精煉等。這時(shí)，需要教師及時(shí)點(diǎn)撥，鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力，并達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。本組展示的問(wèn)題是按照從感性到理性的邏輯進(jìn)行設(shè)計(jì)的，希望通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生

6、在學(xué)習(xí)中不僅有一顆感性的心靈。還要有一雙理性的眼睛。三、感受中國(guó)弘揚(yáng)民族精神本環(huán)節(jié)大約需要時(shí)間6分鐘 ，我采用的方式是學(xué)生以4人為組進(jìn)行交流，然后小組代表進(jìn)行展示，加分。 7、青少年如何弘揚(yáng)和培育民族精神？此處問(wèn)題學(xué)生在討論時(shí)，學(xué)生有可能出現(xiàn)兩種情況，一種是無(wú)話可說(shuō)，一種是脫離實(shí)際，為了防止此類問(wèn)題的出現(xiàn)，教師準(zhǔn)備材料陽(yáng)光少年黃舸的資料。本組問(wèn)題的設(shè)計(jì)意在通過(guò)榜樣的力量來(lái)感染學(xué)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自覺(jué)傳承傳統(tǒng)美德的情感升華。課堂小結(jié)2分鐘學(xué)以致用：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談?wù)勎覀內(nèi)绾秃霌P(yáng)民族精神？本組問(wèn)題， 意在讓學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，達(dá)到知行合一的目的，實(shí)現(xiàn)情感升華。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從身邊人說(shuō)起，其實(shí)，我們

7、的生活并不缺榜樣，而是缺少發(fā)現(xiàn)榜樣的眼睛。 通過(guò)一道開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。課堂鞏固1.下列能夠體現(xiàn)中華民族精神的名言警句是（ ）粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間 出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟艱難困苦，玉汝于成 不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香 A B. C. D.2.2010年“兩會(huì)”期間，國(guó)務(wù)院總理溫家寶指出，中華民族要自立于世界民族之林，就必須弘揚(yáng)和培育民族精神。這是因?yàn)?( )A.民族精神是社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)的重要內(nèi)容B.民族精神是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱C.民族精神集中表現(xiàn)為艱苦奮斗精神D.民族精神是中華民族的傳統(tǒng)美德3. 2009年9月是我國(guó)第9個(gè)“中小學(xué)弘揚(yáng)和培

8、育民族精神月”，教育部、中宣部、中央文明辦、共青團(tuán)中央決定開(kāi)展“學(xué)習(xí)英雄少年，弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神，做一個(gè)有道德的人”主題教育活動(dòng)。這是因?yàn)椋?） 民族精神是中華民族世世代代生生不息的力量源泉 民族精神是中華民族一切文化的綜合 民族精神是中華民族悠久歷史文化的傳統(tǒng) 民族精神是中華民族悠久歷史文化的靈魂 A. B. C. D. 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：第五課中華文化與民族精神 第二框弘揚(yáng)和培育民族精神 第一目民族精神生生不息 一、以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)同意、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神 二、偉大的民族精神是鼓舞我們民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的力量源泉 三、中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)民族精神的豐富和發(fā)展作業(yè)或預(yù)習(xí)【放開(kāi)大

9、討論】播放4.21日的“情系玉樹(shù)，大愛(ài)無(wú)疆”的募捐晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，并深信我們這次一定能取得抗震救災(zāi)的偉大勝利。請(qǐng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析取勝的原因。（提示：可從政治、經(jīng)濟(jì)、精神、各族人民等入手）】自我評(píng)價(jià)弘揚(yáng)和培育民族精神是九年級(jí)思想品德第五課中華文化與民族精神第二框題的教學(xué)內(nèi)容，課后我認(rèn)真地回顧了一下這堂課：一、成功之處1、我深知思想品德課，思想性永遠(yuǎn)是第一位的，思想性是本課程的生命。故在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，始終堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，努力去體現(xiàn)“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的指導(dǎo)思想，用正確的思想、優(yōu)秀的傳統(tǒng)、先進(jìn)的文化，來(lái)感動(dòng)、感染和激勵(lì)學(xué)生，以利于學(xué)生

10、“學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇”，培養(yǎng)民族認(rèn)同感，激發(fā)民族自豪感。2、通過(guò)思想品德課的實(shí)施，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生發(fā)出不同的聲音，達(dá)到百家爭(zhēng)鳴，學(xué)生用心去體會(huì)，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。課堂上，我明顯感到學(xué)生真正的動(dòng)了起來(lái)，思維活躍的火花在跳動(dòng)，激情在課堂上點(diǎn)燃了，而作為課堂的組織者，能點(diǎn)燃起爭(zhēng)論的“火”,也能控制“火勢(shì)”，不能漫無(wú)邊際，更不能影響其他方面，更能適時(shí)的“熄火”。否則這樣的課堂，老師的組織者、引導(dǎo)者的地位如何體現(xiàn)？活躍的課堂，是思維的活躍，是能力的活躍。而不是雜亂無(wú)章的亂說(shuō)亂講，在設(shè)計(jì)思想品德課的教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)兩難問(wèn)題時(shí)，引發(fā)學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生的辯論，激發(fā)學(xué)生在生活中的感悟思想，體味生活中蘊(yùn)含的道理，規(guī)范自己生活中的行為。3、經(jīng)過(guò)學(xué)生的爭(zhēng)論、辯論后的觀點(diǎn)，必須統(tǒng)一或有一個(gè)定論。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的想知道的最后結(jié)果。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，觀點(diǎn)一致的學(xué)生更自豪、更增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。也為下一步的教學(xué)打好了鋪墊。俗話說(shuō)：鼓不敲不響，燈不挑不明，話不說(shuō)不透，理不辯不明。二、不足之處在對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論、辨析中，達(dá)到對(duì)這一問(wèn)題的理性、科學(xué)認(rèn)識(shí)。但是，在交流和探討中，學(xué)生由于平時(shí)對(duì)知識(shí)