《可愛的小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計之二

1、?可愛的小蜜蜂?教學(xué)設(shè)計之二?可愛的小蜜蜂?教學(xué)設(shè)計之二教學(xué)目標(biāo) ：1、理解課文內(nèi)容，感受蜜蜂辛勤勞動的精神，激發(fā)熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。2、學(xué)會說段落大意。3、學(xué)會6個生字，理解沸沸揚揚、計較、渺小等詞語的意思。教學(xué)重點：學(xué)會說段落大意。教學(xué)難點 ：帶著欣賞的目的去品讀課文，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)課文語言。課時安排：3課時第一課時一、激疑，引發(fā)探究欲望。1、出示課題：蜜蜂，我們大家經(jīng)常見到，你對蜜蜂有什么看法？這篇課文節(jié)選自著名作家楊朔的散文?荔枝蜜?。他原文的第一自然段是這樣寫的：花鳥草蟲，但凡上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上

2、樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院螅糠昕匆娒鄯?，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。2、聽了這段話，結(jié)合自己預(yù)習(xí)課文的感受，你有什么話想說？感覺不舒服深情贊美？二、初讀，整體感知課文。1、自由讀課文，要求輕聲細(xì)讀，努力爭取不讀錯。2、帶著作者從對蜜蜂感覺不舒服到深情贊美的疑問，想想課文的主要寫了什么？三、交流，理清全文脈絡(luò)。1、提出通讀課文遇到的問題。領(lǐng)讀生字詞。2、原先，作者對蜜蜂的感覺不好，后來為什么會深情贊美呢？交流中概括課文的主要內(nèi)容

3、：作者來到，看到，聽說，想到。3、再讀課文，邊讀邊思考各自然段的主要內(nèi)容，給課文分段。4、討論分段，試說段落大意。四、學(xué)習(xí)單元提示，概括段落大意。1、默讀單元提示，體會概括段意的方法。2、練習(xí)概括段落大意。完成?作業(yè) 本?第五題。五、課堂小結(jié)，抄寫生字詞。第二課時教學(xué)過程 ：引子：上節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，給課文分了段，并概括了各段主要意思。而且，我們知道了，作者對蜜蜂的感覺為什么會從覺得不舒服到深情地贊美蜜蜂。那么，你認(rèn)為，課文那一自然段是直接寫作者對蜜蜂的贊美呢？一、以讀為本，感受蜜蜂精神。1、研究專題：這段話贊美了蜜蜂什么精神？你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神？2、研究過程：自由讀劃找

4、人交流全班交流。3、重點理解：1蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。2蜜蜂是渺小的，卻又是多么高尚啊！重點體會：從哪里體會蜜蜂高尚的精神？1愛勞動，不辭辛勞2它釀的蜜多，自己卻吃得很少，而且從不與人計較。3工蜂只能活六個月，它的一生都在奉獻(xiàn)。板書：對人無所求，給人的卻是極好的東西。默默無聲，無私奉獻(xiàn)4、以讀悟情。背一背這段話。二、以問為路，領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D。1、質(zhì)疑引出：作者寫本文的目的就是為了贊美蜜蜂嗎？2、讀文思考討論交流，作者從小蜜蜂身上聯(lián)想到了什么？板書：|農(nóng)民、老師、郵遞員、交警學(xué)習(xí)蜜蜂，立志奉獻(xiàn)3、整理成文：課文從外表上看是贊美可愛的小蜜蜂那種的精神，其實是贊美社會生活中那些的人，表達(dá)了作者的意愿。三、課外作業(yè) ：有感情地朗讀全文。背一背自己喜歡的句子。第三課時一、背誦聽寫句子