冀教小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)心愿

1、課題與教學(xué)內(nèi)容15、心愿課時(shí)安排2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，用自己的話(huà)把這個(gè)故事講一講3、讀懂故事，了解槐樹(shù)媽媽、槐樹(shù)籽以及強(qiáng)強(qiáng)和苗苗的共同心愿。過(guò)程方法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，識(shí)記生字，感悟課文內(nèi)容。了解槐樹(shù)媽媽、槐樹(shù)籽及強(qiáng)強(qiáng)和苗苗的心愿。 情感態(tài)度1、體會(huì)槐樹(shù)媽媽、槐樹(shù)籽及強(qiáng)強(qiáng)和苗苗一心綠化大西北的美好的心愿，感受他們的愛(ài)國(guó)之情。2、教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。教學(xué)札記教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、我想大家每個(gè)人心中都有自己的心愿

2、。那么先聽(tīng)一聽(tīng)你們的心愿吧。（板書(shū)課題 心愿）2、師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的童話(huà)故事，名字叫心愿。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師帶來(lái)的故事，聽(tīng)后想一想這個(gè)故事里講的是誰(shuí)的心愿？他的心愿是什么呢？你想說(shuō)些什么？把你最想說(shuō)的一句話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)。同學(xué)們的意見(jiàn)很多，也都很合理，那你們想不想自己親自來(lái)讀一讀這個(gè)故事呢？二、初讀課文，識(shí)記生字1、教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字。2、教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自學(xué)情況。3、檢查自學(xué)情況：課件出示文中部分句子、詞語(yǔ)、生字齊讀課題。學(xué)生暢所欲言講自己的心愿學(xué)生各抒己見(jiàn)：1、我覺(jué)得這個(gè)故事很有趣.2、我覺(jué)得故事中的槐樹(shù)媽媽真了不起，她要先送樹(shù)葉兒走，再送自己的孩子槐樹(shù)籽走

3、3、我覺(jué)得槐樹(shù)媽媽要把自己的孩子送到大西北，讓她的孩子在那里扎根生長(zhǎng)我覺(jué)得學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出文中的生字，多讀幾遍，想辦法記住。學(xué)生小組內(nèi)交流自學(xué)情況。學(xué)生自由讀句，讀通句子，認(rèn)識(shí)生字詞。也可出示槐樹(shù)圖片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么樹(shù)木，你對(duì)它有那些認(rèn)識(shí)（學(xué)生自由發(fā)言）教師導(dǎo)入：槐樹(shù)媽媽和槐樹(shù)籽有著美好的心愿，到底他們的心愿是什么呢？我們一起學(xué)習(xí)15課。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案（1）槐樹(shù)媽媽全身抖動(dòng)起來(lái)，槐樹(shù)籽嘩嘩地跳到地上。（2）強(qiáng)強(qiáng)對(duì)苗苗說(shuō)：“我們太矮了，夠不著哇！找個(gè)竹竿來(lái)打吧！”（3）強(qiáng)強(qiáng)和苗苗已經(jīng)撿了不少樹(shù)種和草籽，準(zhǔn)備送給大西北的小朋友種

4、在荒山禿嶺上。（4）槐樹(shù)媽媽好像看到自己的槐樹(shù)籽哇哇已經(jīng)在大西北的黃土高原上變成一片片樹(shù)林，它高興的又搖晃起來(lái)。4、從句子中抽出生字，引導(dǎo)交流識(shí)字方法，借機(jī)理解字義組詞5、識(shí)字游戲，鞏固識(shí)字。6、回到課文，分段指名讀課文。三、再讀課文，理解感悟1、自由讀課文，思考：本課寫(xiě)了一件什么事？你讀懂了什么？2小組內(nèi)交流，然后教師引導(dǎo)全班交流匯報(bào)，圍繞“心愿” 理解課文。指名讀句子，評(píng)議糾錯(cuò)，讀準(zhǔn)生字詞交流識(shí)字方法、組詞學(xué)生開(kāi)火車(chē)、對(duì)號(hào)入座認(rèn)讀生字。學(xué)生展示讀課文。一人讀其他同學(xué)注意聽(tīng)進(jìn)行評(píng)議，糾正錯(cuò)誤學(xué)生自由讀課文，思考問(wèn)題，小組內(nèi)交流自己的收獲全班交流匯報(bào)：我知道了槐樹(shù)媽媽、槐樹(shù)籽，還有強(qiáng)強(qiáng)和苗苗有

5、一個(gè)共同的心愿，就是綠化大西北，讓讀準(zhǔn)“強(qiáng)、荒、晃”矮讀“”結(jié)合“槐”字的認(rèn)讀可找一些樹(shù)木的名稱(chēng)集中一起讓學(xué)生認(rèn)讀“禿”可以引導(dǎo)學(xué)生從字義來(lái)記如：地里只有幾顆禾苗顯得光禿禿的如果學(xué)生不能按順序說(shuō)出，可讓學(xué)生說(shuō)到哪學(xué)哪。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文（1）從文中的哪些地方知道他們的心愿的，找出相關(guān)的句子讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這些句子（2）他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)這個(gè)共同的心愿，各是怎么做的？動(dòng)手畫(huà)出槐樹(shù)媽媽說(shuō)的話(huà)。想一想這些話(huà)分別在什么情況下說(shuō)的，從中體會(huì)到了什么？大西北的荒山禿嶺變成一片片樹(shù)林學(xué)生找出來(lái)交流、讀一讀1、槐樹(shù)媽媽?zhuān)?（1）、“應(yīng)該先送它們，過(guò)兩

6、天就送你們?！埃?）、“好孩子，別去了，我把槐樹(shù)籽送給你們把！“（3）、“一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)媽媽全身抖動(dòng)起來(lái)，槐樹(shù)籽嘩嘩地跳到地上“（4）、“樹(shù)媽媽好像看到自己的槐樹(shù)籽娃娃已經(jīng)在大西北的黃土高原上變成了一片片樹(shù)林它高興的又搖晃起來(lái)“2、槐樹(shù)籽：（1）“天天盼著這一天的到來(lái)“（2）“強(qiáng)強(qiáng)、苗苗，帶我們?nèi)?！?、強(qiáng)強(qiáng)、苗苗：（1）“要是把它們打下來(lái)，種在該多好哇！“（2）“他們已經(jīng)撿了不少的樹(shù)種和草籽種在荒山禿嶺上“（3）“強(qiáng)強(qiáng)和苗苗忙著撿起來(lái)交給老師再來(lái)?yè)臁皩W(xué)生自由讀文找相關(guān)的句子，了解他們的表現(xiàn)全班上交流：1、槐樹(shù)媽媽如果學(xué)生在朗讀上，沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)，教師可多指導(dǎo)學(xué)生朗讀。如果學(xué)生不能準(zhǔn)確表達(dá)出，可

7、讓學(xué)生反復(fù)讀課文。體會(huì)槐樹(shù)媽媽為綠化大西北辛勤養(yǎng)育著槐樹(shù)籽教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案指導(dǎo)朗讀（3）樹(shù)媽媽又是怎樣將槐樹(shù)籽送給強(qiáng)強(qiáng)和苗苗？理解“抖動(dòng)、搖晃“指導(dǎo)朗讀抓住“已經(jīng)撿了不少樹(shù)種和草籽、忙著撿起來(lái)，兩個(gè)小書(shū)包就都裝滿(mǎn)了、交給老師再來(lái)?yè)臁?、小結(jié)：槐樹(shù)媽媽、槐樹(shù)籽，還有強(qiáng)強(qiáng)和苗苗他們努力合作，希望大西北黃土高原能長(zhǎng)成一片片槐樹(shù)林，讓大西北擁有良好的自然環(huán)境和生活環(huán)境。四、拓展延伸1、想象：（1）、大西北的小朋友收到了強(qiáng)強(qiáng)和苗苗這些遠(yuǎn)方的小朋友寄來(lái)的樹(shù)種和草籽后，會(huì)怎樣寫(xiě)信來(lái)感謝他們？（2）、槐樹(shù)籽到了大西北（1）、別忙，都要送的。樹(shù)葉這兩天就該送你們了。（2）、

8、好孩子，別去了，我把槐樹(shù)籽送給你們吧！學(xué)生讀文找出槐樹(shù)媽媽的動(dòng)作“全身抖動(dòng)起來(lái)”“高興得又搖晃起來(lái)”學(xué)生有感情的朗讀第9、第11自然段2、槐樹(shù)籽“你怎么不送我們走？”“強(qiáng)強(qiáng)，苗苗，帶我們?nèi)?！?、強(qiáng)強(qiáng)、苗苗學(xué)生找出描寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)和苗苗的段落指名分角色讀說(shuō)一說(shuō)從中你了解到強(qiáng)強(qiáng)和苗苗為綠化大西北做了那些努力分角色在讀這部分內(nèi)容體會(huì)槐樹(shù)媽媽主動(dòng)將槐樹(shù)籽送給強(qiáng)強(qiáng)和苗苗帶去大西北。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備擇方案以后會(huì)發(fā)生怎樣的故事?2、聯(lián)系自身說(shuō)心愿第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名讀課文2、出示生字，認(rèn)讀。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、“盼、辛、抖、土、洗”比較簡(jiǎn)單放手讓學(xué)生自己觀察字形、分析結(jié)構(gòu)、記憶漢字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：槐：注意“鬼”字的最后兩筆不要寫(xiě)錯(cuò)。強(qiáng)：注意“弓”要寫(xiě)得瘦一