劍橋少兒英語如何教單詞

1、第四章 如何教單詞第一節(jié)：單詞教學(xué)流程及方法Step1：Presentation：（陳述）（包括引入和輸入）（量：16次）引入概念：對新內(nèi)容進行陳述介紹的過程。引入目的：1、吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想；2、讓學(xué)生聽音，了解發(fā)音規(guī)則，并理解單詞意思。引入方法：案例：教學(xué)內(nèi)容：apple（教具：實物）步驟：音/ 意（實物）/ 形一、直接教學(xué)法（Direct Method）強調(diào)模仿利用手勢、動作、表情、實物、圖畫等直觀手段，要求外語與思想直接聯(lián)系 二、情景教學(xué)法（The Situational Approach）模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣，組織學(xué)生們在情景中

2、理解新知，達到學(xué)以致用的學(xué)習效果。三、肢體反應(yīng)教學(xué)法（TPR：Total Physical Response）語意通過動作來進行傳達四、聯(lián)想教學(xué)法(Magic Structure)根據(jù)每個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想能力，通過引伸、擴展、推理、想象等法，引導(dǎo)學(xué)生用正確高效的方式來完成大腦中知識網(wǎng)絡(luò)的建立，達到迅速理解新知。五、音樂、律動教學(xué)法（Happy Melody & Motion Chant）英語教學(xué)蘊含在 “說、唱”英語中。Song：Apple tree / Chant：Apple，apple，on a tree六、直拼教學(xué)法(Phonics)它用最簡單，最實用，最

3、直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓學(xué)生們很快掌握陌生單詞的認讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。配上了形象生動，簡單易記的小手勢，幫助學(xué)生們正確發(fā)音。七、童話劇教學(xué)法(Fairy tales)通過對學(xué)生熟知的童話人物，童話故事來進行教學(xué)。（3 little pig/ Little red hat/ snow white）輸入概念：對新內(nèi)容的強化理解過程。輸入目的：強化學(xué)生對單詞的理解和記憶。注意事項：在單詞輸入時的神秘感；引入時加強對音的輸入；教讀時注意強調(diào)單詞讀音，注意學(xué)生容易混淆的地方；學(xué)生對單詞的理解和掌握；注意單詞引出的趣味性；引入時避免連讀。Step2：Practice：（操練：2

4、0-32次口頭練習）操練概念：對已理解的新內(nèi)容進行練習鞏固的過程。操練目的：1、使學(xué)生對新內(nèi)容進行練習，幫助完成學(xué)習目標；2、通過操練激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。步驟：WholeGroupSingle（簡單單詞可省略Single操練環(huán)節(jié)）操練方式：一、 教具；（卡片/ 實物（玩具，手偶，具體的實物）例如：1、T：show the objects or not S：say or not say 2、T：show it to groups or single S：say 3、T：jump/ run / - to the objects S：say 4、T：point to the objects S：sa

5、y 5、S：to be the objects T：give some rules 6、T：use the hammer/ stickball，etc二、 TPR；（用表情，手勢，動作等來操練）例如：1、T：do actions S：say or not say 2、T：do actions to groups or single S：say 3、T：do actions S：follow to do & say三、 數(shù)字；例如：1、T：say 1/2/3 times S：say 2、T：say numbers （NO.=words）S：say四、 字母；例如：1、T：say the

6、first letter of the words S：say the words 2、（Letters=words）五、 顏色；例如：1、配實物（根據(jù)實物顏色或單詞卡片的顏色，教師說顏色，學(xué)生說單詞） 2、（Colors=words）六、 指令；（Amy says，。，直接指令）例如：1、指令=words； 2、關(guān)于短語教學(xué)，教師直接說指令，學(xué)生做指令； 3、加上更難的指令要求。“Amy says-/ T：do S：say/ 正話反說”七、 聲音；例如：1、High and low voice 2、Listen to my voice（say to the object）2、交通工具/ 動物

7、=用聲音來表示； 3、不同的聲音=不同的單詞。八、 歌曲或chant例如：Apple （123，apple，apple，apple/ a-p-p-l-e，apple，apple，apple） Potato （Potato chant）little bird Father/ Mother song See the bear，its short，short，short九、 游戲；（適合單詞的游戲，注意點面結(jié)合，競爭方式的體現(xiàn)）1、 Touching game（將單詞卡片放在地板上或其他地方，當教師說到哪個單詞，被請的學(xué)生就要去摸相應(yīng)的卡片并讀出來。引申：該游戲可做多種變形，可跑過去摸也可跳著去摸觸

8、摸方式除用手以外還可用充氣氣錘之類的教具。）2、 Catch the tail（請2名學(xué)生，將單詞卡或?qū)懺诩埰腺N在學(xué)生的背部，當尾巴；游戲開始，學(xué)生要去搶到對方的尾巴并拿到讀出尾巴上的單詞。）3、 Tom and Jerry（貓和老鼠頭飾，由貓去抓老鼠，其他學(xué)生需要說單詞為參加游戲的學(xué)生加油。引申：Paper，scissors，stone。）4、 Blow the balloon（請兩個學(xué)生吹氣球，其他學(xué)生加油說單詞。）5、 Hide and seek（請兩個學(xué)生到門外，教師或?qū)W生藏東西，其他學(xué)生說并用聲音的高低來幫助參加游戲的學(xué)生找到物品。）注意事項：1、操練方式不易太花哨；2、注意操作的

9、趣味性；（動作/聲音/教師的帶動）Step3：Production：（檢測/ 引申）檢測概念：對內(nèi)容掌握情況的測試過程。檢測目的：1、使教師了解單個學(xué)生的學(xué)習情況，并及時給予指導(dǎo)和糾正，保證兼顧性；2、了解整體學(xué)生的學(xué)習效果，使教師把握班級整體學(xué)習程度，以做出更合理的教學(xué)設(shè)計。檢測方式：（單個檢測）1、 Call your name（老師點名，學(xué)生說單詞。Stand，jump，close the eye，ect）2、 Hot potato（每個學(xué)生伸出一個拳頭， 由教師唱“Potato”，當遇到four和more時，教師快速抓住此學(xué)生的拳頭。被抓住的學(xué)生說單詞。）3、 Hammer（教師使用H

10、ummer敲學(xué)生，學(xué)生說單詞?？筛鶕?jù)年齡設(shè)置游戲規(guī)則，體現(xiàn)難易度。）4、 Blind man（A：教師用左手蒙住自己的眼睛，另一只手當做旋轉(zhuǎn)的指針并轉(zhuǎn)圈，指向誰就說單詞。B：教師直接去抓住學(xué)生即可。）5、 No 7（教師規(guī)定數(shù)字范圍，學(xué)生數(shù)數(shù)，當遇到7時必須clap hands，如中間有學(xué)生犯規(guī)，則需要來說單詞。）6、 Words relay（分組對抗，由每組的第一位學(xué)生開始，開始進行單詞傳遞。方式：stand up， hand on hand， face to face， pass object，ect）7、 Popcorn（以apple單詞為例，一個學(xué)生說“apple，popcorn to

11、 Tom”，Tom馬上要起來說“apple，popcorn to Jack”，不停重復(fù)。）8、 Fast reaction（利用日常訓(xùn)練用語來選出學(xué)生說單詞。Hand up！Stand up！等。教師做動作，學(xué)生快速說出。）9、 Do re Mi（教師說Do re mi，并利用類似于音樂用具的教具來輕輕點到學(xué)生，當教師的Mi音落在一個學(xué)生身上，該學(xué)生站起來說出單詞。）10、Touching game（用頭頂卡并說出單詞，用手敲打卡片并說出單詞，用其他身體部位接觸實物或卡片并說單詞。）11、Butterfly （教師指到一個學(xué)生，本學(xué)生左右邊的學(xué)生說出單詞）引申：一級：C段對其進行拼讀練習及相關(guān)

12、單詞介紹 二級：在對單詞的音、形、意掌握牢固后，教師將用這個單詞造句，并讓學(xué)生造句學(xué)會對這個單詞的運用。相關(guān)單詞介紹。 三級：對單詞的來源，單詞的其他意思，及相關(guān)單詞的介紹。對單詞的運用。造句，講故事等。引申的方法：A、在對單詞的音、形、意掌握牢固后，教師將用這個單詞造句，并讓學(xué)生造句學(xué)會對這個單詞的運用。B、根據(jù)讀音聯(lián)想記憶（如：please中的ea讀i:字母組合音，由此聯(lián)想到ea讀音與此相同的單詞，如：meat read）C、根據(jù)構(gòu)詞聯(lián)想（前綴，加后綴，派生，合成以及轉(zhuǎn)化等，根據(jù)其規(guī)律，掌握許多單詞之間內(nèi)在聯(lián)系。展開聯(lián)想，從而回憶出一系列的單詞，如：“名詞+y”可以構(gòu)成形容詞，sun-su

13、nny wind-windy .又如：“名詞+ful”， help-helpful等。再有：一個單詞換一個字母構(gòu)成另外一個單詞，house-horse week-weak look-book 等。還有：當一個詞加“re(前綴)-”時，表示重復(fù)的含義，use-reuse turn-return new-renew.）D、根據(jù)詞形聯(lián)想（根據(jù)熟悉單詞的詞性展開聯(lián)想，添加字母，與中文加偏旁部首一樣構(gòu)成另一個單詞，如：air-hair-pair round-around -ground）E、根據(jù)反義詞聯(lián)想注意事項：1、注意對學(xué)生的糾音；2、注意兼顧性；3、注意時間的控制; 4、注意操練和檢測的區(qū)分。 復(fù)

14、習多個單詞時游戲：1、Whats missing: 將單詞寫在白板上，或用單詞卡；讓全班學(xué)生都閉上眼睛，老師隨意抽走一張或兩張單詞卡片，讓學(xué)生睜開眼睛后，問學(xué)生：Whats missing?；引申：將單詞擺放在地上，學(xué)生閉上眼睛老師打亂順序，叫學(xué)生重新排序。2、Cow boy:請兩名學(xué)生站到前面，背對背；老師分別發(fā)一張單詞卡片到學(xué)生手里，學(xué)生手持卡片于胸前；老師發(fā)出指令，說1、2、3，學(xué)生即要往前走3步；老師說“Turn back”，學(xué)生要立即轉(zhuǎn)過身來，模擬一聲槍響，再迅速讀出對方手上的單詞卡；先讀出來的獲勝；3、I do，you say：選一名學(xué)生來做動作，其他學(xué)生來猜；(也可讓學(xué)生做口型,

15、讓其他的學(xué)生來猜單詞)；4、Whisper game: 每一縱排為一組，教師分別給每一組最后一個學(xué)生一個單詞；教師說"開始"后，最后一個學(xué)生即用耳語把聽到的單詞告訴前面的學(xué)生，依次往上傳；第一排的學(xué)生要把所聽到的單詞大聲說出來或去找到相應(yīng)的單詞卡片；5、Quick head：給每組的學(xué)生一個號；將單詞寫在白卡上，如：w _ _ dow,閃卡的時候就叫號，叫到的學(xué)生要立即站起來說w-i-n-d-o-w并讀出單詞；反應(yīng)最快的獲勝；6、 Lucky star：老師在課前將一些單詞寫在紙條上，隨意貼在學(xué)生的座位下面；教學(xué)內(nèi)容進行完后，開始活動；看哪組在規(guī)定的時間內(nèi)找的最多，讀的最好

16、；第二節(jié) 各級單詞教學(xué)區(qū)分一級單詞教學(xué)目標：（單詞音，意，形）1、能根據(jù)教師提示聽懂錄音及指令；2、能根據(jù)圖片認讀單詞；3、能基本了解單詞結(jié)構(gòu)；4、能理解單詞意思。一級單詞教案：教案：(教具：公共汽車卡片)Bus: Presentation: T: say & do actions like a bus S: listen T: teach & hide the picture of bus S: follow S: read good -can have a look -show the picture Practice: W: T :do action S: say G:

17、T : Point to Group A / B G: stand up & say S: T: say “bus” and call students name S: stand up & say Production: Game : Run a bus (Just like train game)二級單詞教學(xué)目標：（單詞音，意，形，運用）1、 能聽懂錄音并快速反映所聽到的單詞；2、 能根據(jù)單詞結(jié)構(gòu)拼讀單詞；3、 能理解單詞意思并運用單詞組詞或造句等。二級單詞教學(xué)要求：（程序一致，要求不一）1、在一級的基礎(chǔ)之上延伸講,老師要通過一級學(xué)過的單詞引出二級的新單詞；2、當學(xué)生可以認

18、這個單詞以后,老師要舉例這個單詞的運用,然后讓學(xué)生造句；3、要求學(xué)生將單運用到生活中去,如:book 當學(xué)生學(xué)完以后,要求學(xué)生用以前學(xué)過的一些單詞進行對話.This is my book. I like my book.等；4、通過游戲的方式讓學(xué)生記單詞。二級單詞教案：教案：(教具：公共汽車卡片,其他交通工具卡片，公交站臺圖片，擁擠的人群圖片.)Bus: Presentation: T: explain (Today well see a new friend. It names “bus”. Its big. Everyday we go to work or go to school by

19、 bus. There are many people on the bus. Each of the bus has a number. Such as NO.1, 12, 119 and so on. Make a guess! Whats it?) S: guess T: Good! Now, lets see how to pronounce it. B-U-S Practice: W: T :say once S: follow to say three times G: T : T: give the groups different numbers, when teacher s

20、ay the number, the group should stand up and say.（change the number） S: T: say “bus” and call students name S: stand up & say Production: T: show many different pictures about vehicles and ask “Is it a ?” S: answer T: Do you know how to say “汽車站”？”bus station” Please use these words to make a se

21、ntence. （the, bus, big, is）(bus, the, yellow, is ) (bigger, smaller, car, bus, than, is, the, quicker, slower)(本次不講三級)三級單詞的教學(xué)目標：（音，形，意，運用）1、 能聽懂錄音并說出所聽到的單詞；2、 能根據(jù)音標寫出單詞；3、 能掌握單詞的意思并能組詞造句運用；4、 能對所學(xué)的單詞進行歸類總結(jié)；三級單詞的要求：(1)在二級的基礎(chǔ)之上延伸講,老師要通過二級學(xué)過的單詞引出三級的新單詞.(2)當學(xué)生可以認這個單詞以后,老師要舉例這個單詞的運用,然后讓學(xué)生造句.(3)對于單詞的音標要求更

22、高，要求會根據(jù)音標來拼寫單詞(4)通過游戲的方式讓學(xué)生記單詞.(5)學(xué)生能用簡單的語言對實詞進行簡單的描述.(6)三級某些單詞需增加對西方文化知識的介紹（如：國家名、國旗、標志性建筑、世界之最等等）；三級單詞教案：businessman（可根據(jù)三級學(xué)生的年齡進行教學(xué)設(shè)計；參照二級的教學(xué)模式） presentation: 由business引入，分段進行區(qū)分并解釋。 Practice: 1、read after me(w)-(g)-(s)（用簡單的快速反應(yīng)教讀單詞）。 2、讓學(xué)生用自己的語言簡單的對該單詞進行簡單的描述。 production: 游戲 “我是拼讀王”；教師出示單詞的音標學(xué)生根據(jù)音

23、標大聲的讀出單詞并將其拼寫出來。運用: 游戲“passing down”；教師對這個單詞舉例，讓學(xué)生一個接一個用該單詞造句，在規(guī)定的時間內(nèi)沒有完成的接受相應(yīng)的懲罰。引申：請學(xué)生開動頭腦，說一些與該單詞構(gòu)詞結(jié)構(gòu)相同的單詞，例如：businesswoman basketball playground第三節(jié) 數(shù)字教學(xué)要求和游戲數(shù)字教學(xué)要求：1、 從數(shù)字的聽，說，認三個方面進行教學(xué)；2、 學(xué)生能根據(jù)聽到的數(shù)字寫出阿拉伯數(shù)字；3、 教學(xué)流程與單詞教學(xué)一致，但減少操練次數(shù)，縮短學(xué)習時間。數(shù)字教學(xué)流程示范教案：（9）Review 1-8：T：show cards S：say(W) T：show finger

24、s S：say(S)Presentation：T：(tools: pen, pencil or anther things)lead s to countT：say S：followPractice：W/G：T：say 8 S: say 9 T：say other numbers S：no voice S：T：walk to s S：stand up & sayProduction：T：show cards S：say數(shù)字教學(xué)游戲介紹：1、報電話號碼對抗賽以下幾個游戲都是訓(xùn)練學(xué)生說數(shù)詞能力的，這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學(xué)生都要準備一張紙，

25、上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個號碼說出來，然后該學(xué)生出示手中的號碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣發(fā)最少為優(yōu)勝。2、猜年齡教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師或一位學(xué)生出示一張圖片，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以說：“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪個組的學(xué)生猜對了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜。最后哪個組得分最多為優(yōu)勝。3、加減運算對抗賽將全班分