2019年新三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)6教學(xué)設(shè)計(jì)

1、練習(xí)6總 目標(biāo) 要求教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生在想象中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。2. 學(xué)寫(xiě)比喻句，并且體會(huì)出運(yùn)用比喻句的好處。3. 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字，注意“點(diǎn)”的寫(xiě)法。4. 積累四字詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。5. 學(xué)會(huì)寫(xiě)借條。教學(xué)重占八、1 指導(dǎo)學(xué)生在想象中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。2. 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字，注意“點(diǎn)”的寫(xiě)法。3. 學(xué)會(huì)寫(xiě)通知。教學(xué)難占八、學(xué)寫(xiě)比喻句，并且體會(huì)出運(yùn)用比喻句的好處。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 指導(dǎo)學(xué)生在想象中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。2. 學(xué)寫(xiě)比喻句，并且體會(huì)出運(yùn)用比喻句的好處。3. 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字，注意“點(diǎn)”的寫(xiě)法。4. 積累四字詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)和用指導(dǎo)學(xué)生在想

2、象中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1. 同學(xué)們，今天老師給你們準(zhǔn)備了三張精美的圖片2. 投影出示圖片。（三幅圖。）3你們看到了什么？學(xué)生甲：我看到了一彎新月。學(xué)生乙：我在圖上看到了一只大象的耳朵。學(xué)生丙:我看到了幾朵美麗的蝴蝶花。4.看了這三幅圖 , 你一定會(huì)想到和它們相似的事物 , 你想到了什么呢 ?請(qǐng)你 畫(huà)下來(lái)并寫(xiě)上名稱。5. 學(xué)生作畫(huà)。6. 反饋 :學(xué)生甲: 我畫(huà)了幾根香蕉。學(xué)生乙: 我畫(huà)了一把大蒲扇。學(xué)生丙: 我畫(huà)了幾只飛舞的蝴蝶。7. 同學(xué)們 ,你們的想象力實(shí)在是太豐富了。8. 投影出示練習(xí) :彎彎的月亮像 () 。大象的耳朵像 () 。蝴蝶花多么像 ()!9. 學(xué)生反饋 :彎彎的月亮像 ( 香蕉)。大象

3、的耳朵像 ( 蒲扇)。蝴蝶花多么像 (飛舞的蝴蝶 )!10.拓展練習(xí)。(1) 學(xué)過(guò)的課文中還有許多比喻句。找出來(lái)讀一讀。(2) 學(xué)生查找課文中的句子。(3) 體會(huì)使用比喻句的好處。 (形象生動(dòng)。 )二、讀讀背背1. 課件出示：斜風(fēng)細(xì)雨 春風(fēng)化雨 呼風(fēng)喚雨 櫛風(fēng)沐雨未風(fēng)先雨 見(jiàn)風(fēng)是雨 凄風(fēng)苦雨 暴風(fēng)驟雨2. 要求學(xué)生自由讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，同桌互相讀成語(yǔ)。3. 指名朗讀，糾正讀音。4. 理解成語(yǔ)的意思：你了解哪個(gè)成語(yǔ)的意思？教師對(duì)學(xué)生理解有困難的 成語(yǔ)，適當(dāng)講解5. 學(xué)生查字典 ,了解詞語(yǔ)的含義。 斜風(fēng)細(xì)雨：斜風(fēng)：旁側(cè)吹來(lái)的小風(fēng)；細(xì)雨：小雨。形容小的風(fēng)雨。 春風(fēng)化雨：適宜于草木生長(zhǎng)的風(fēng)雨，比喻良好

4、的教育。呼風(fēng)喚雨：使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然 或左右某種局面。有時(shí)也比喻進(jìn)行煽動(dòng)性的活動(dòng)。櫛風(fēng)沐雨：形容在外奔波，十分辛苦。 未風(fēng)先雨：還沒(méi)有刮風(fēng)，已先下起雨來(lái)。比喻事情還沒(méi)有進(jìn)行，便對(duì)結(jié) 果妄加猜測(cè)和議論。見(jiàn)風(fēng)是雨： 比喻只看到一點(diǎn)跡象， 就輕率地信以為真并做出某種反應(yīng)。凄風(fēng)苦雨：形容天氣惡劣。暴風(fēng)驟雨：來(lái)勢(shì)急遽而猛烈的風(fēng)雨，比喻聲勢(shì)浩大、發(fā)展迅猛的群眾運(yùn) 動(dòng)。6. 練習(xí)背誦。自由朗讀成語(yǔ)，要讀出自己的理解，再同桌練習(xí)背誦。7. 指名背，集體背二、寫(xiě)字有方1. 審題，讓學(xué)生弄清楚本題的學(xué)習(xí)要求。2. 指導(dǎo)。（1）出示卡片：“浪”、“劍”、“波”、“讀”。認(rèn)讀要寫(xiě)的這

5、四個(gè) 字，并了解這四個(gè)字的結(jié)構(gòu)。（2）引導(dǎo)觀察字形，注意點(diǎn)的寫(xiě)法。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 書(shū)寫(xiě)時(shí)點(diǎn)畫(huà)要互相照應(yīng)。3. 學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)字。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：一、比一比 , 再組詞。浪（ ） 劍（ ）波（ ）讀（）狼（ ） 撿（ ）坡（ ）犢（）二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。斜風(fēng)細(xì)雨 春風(fēng)化雨 呼風(fēng)喚雨櫛風(fēng)沐雨未風(fēng)先雨 見(jiàn)風(fēng)是雨 凄風(fēng)苦雨 暴風(fēng)驟雨三、用打比方把下面的句子補(bǔ)充完整 大大手掌像（ ）。長(zhǎng)長(zhǎng)的街道像（ ） 參考答案：、波浪 狼狗 寶劍 撿起 波紋 山坡 讀書(shū) 牛犢二、斜風(fēng)細(xì)雨 春風(fēng)化雨 呼風(fēng)喚雨 櫛風(fēng)沐雨未風(fēng)先雨 見(jiàn)風(fēng)是雨 凄風(fēng)苦雨 暴風(fēng)驟雨三、荷葉 長(zhǎng)龍第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)借

6、條與生活的密切聯(lián)系；2. 讓學(xué)生了解借條的概念；3. 讓學(xué)生掌握借條的寫(xiě)法。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：寫(xiě)借條一、談話導(dǎo)入：生活中某時(shí)你會(huì)從個(gè)人或單位借到一定的錢(qián)或物且數(shù)額較大時(shí)需向?qū)Ψ?立下字據(jù)，這就是“借條”為了寫(xiě)好這份字據(jù)，我們就需要來(lái)學(xué)習(xí)借條的寫(xiě) 作，這也是所有應(yīng)用文寫(xiě)作中最簡(jiǎn)單的條據(jù)類(lèi)應(yīng)用文的一種。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容1. 輕聲讀課本。討論：你在這一張借條中獲得了哪些信息？ （指名學(xué)生起來(lái)回答）2. 掌握借條的寫(xiě)法 （ 出示大屏幕，指名回答借條的格式和內(nèi)容 ）（1） 讀一讀，想一想借條分為哪幾部分寫(xiě)？每一部分應(yīng)注意什么？（2）交流討論。使學(xué)生明確：a 標(biāo)題 中間寫(xiě)“借條”，（借據(jù)）表明這

7、是一張借條（據(jù)）。b、正文 開(kāi)頭空兩格：向誰(shuí)借，借什么東西，數(shù)量多少。數(shù)字要大寫(xiě)。錢(qián)尾寫(xiě)“整”字，借公家的錢(qián)或物還要點(diǎn)明用途，什么時(shí)候歸還。另起一行 空兩格寫(xiě)“此據(jù)”二字。（突出強(qiáng)調(diào)）c、寫(xiě)借物人的單位、姓名d、寫(xiě)借物時(shí)的日期。日期要寫(xiě)完整即寫(xiě)年月日板書(shū)：借條（借據(jù)）標(biāo)題正文署名：日期：3. 再讀書(shū)上的借條（1）質(zhì)疑問(wèn)難，指名提出還有什么問(wèn)題不明白？ （2）認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)數(shù)字。板書(shū)：（出示大屏幕） 數(shù)字的大寫(xiě)：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾4. 補(bǔ)充第二中借條（據(jù)）的格式（1）教師講解：借據(jù)的標(biāo)題可以由兩種方式構(gòu)成： 其一，直接由文件名構(gòu)成。即在正文上方中間寫(xiě)上“借條”或“借據(jù)” 字樣。其二，在第一行空兩格后寫(xiě)上“今借到”作為標(biāo)題，而正文的其