《九月九日憶山東兄弟》教學設計

1、九月九日憶山東兄弟教學設計 【教學目標】知識與技能：認識生字，會寫生字。正確流利有感情的朗讀古詩，理解詩意，體會詩歌感情。有表情地背誦古詩。過程與方法：引導學生在朗讀的基礎上借助注釋理解詩歌的意思。引導學生通過誦讀，整體感知詩歌的意思，體會詩歌的思想感情。情感態(tài)度與價值觀:品重點字詞，美讀詩句。體會作者表達的思想感情，陶冶純潔高尚的情感?！窘虒W重難點】整體感知詩歌的意思，體會詩歌表達的思想感情。【教具準備】本課PPT課件【教學過程】一、感受課題，課前鋪墊 1、同學們，還記得我們學過的靜夜思嗎？我們一起來背誦一首古詩李白的靜夜思。（師生配樂背誦靜夜思） 2、你能用自己的話說說靜夜思的意思嗎？今天

2、我們要學習的古詩九月九日憶山東兄弟也是表達思念家鄉(xiāng)感情的。（師板書課題） 3、生讀課題。二、初讀古詩 ，質疑課題 1、齊讀課題。你們知道題目的意思嗎？（不知道）好，請同學們按照自學提示相互討論：（出示課件）（1）九月九日是什么日子？（2）憶是什么意思（3）“山東”“山東”是山東省嗎？這里指的是？（4）兄弟此處的“兄弟”指的是什么意思？（5）題目的意思是什么？ 2、小組代表匯報。3、齊讀課題。  過渡句：你們讀得太好了，那作者王維究竟何許人也？他為什么要寫下這樣一首千古絕唱呢？我們一起來看一看：作者的背景。（出示課件） 三、抓詩眼感悟詩意，體會意境(一)感悟：獨在異鄉(xiāng)為異客。1齊讀古詩

3、，想想從哪一句話可以看出詩人很孤獨？（課件出示第一句詩：獨在異鄉(xiāng)為異客。）2自由讀第一句話，想想哪些字給你感受最深？用三角形表示出來（獨、異）3重點體會“獨”。（1）請同學們說說“獨”是什么意思？（2）指導朗讀（感受作者那種寂寞的心情）。（3）你對這個“獨”有什么體會? 在你平時的生活中是否也有過這樣的感受？請你用“獨”字來說一句話。（課件出示） A同學們成群結隊出去看熱鬧的時候，而他卻_。 B下課了，同學們都去操場做游戲了，只有他 。 4重點體會：異鄉(xiāng)異客過渡句：作者感覺很孤獨，是因為（異鄉(xiāng)為異客）。（1）“異鄉(xiāng)、異客”是什么意思？（2）你能從這兩個“異”讀懂些什么，體會到一些什么? 5.指

4、導朗讀，（讀出作者那種獨自在外、人地生疏的寂寞心情，）想想這句話的意思是什么？(二)感悟：每逢佳節(jié)倍思親。過渡語：詩人是如此的孤獨無助，怎能不叫他(思念)，這種思念是那么的(深刻)，以致他寫出了這樣的一句千古名句(課件出示：每逢佳節(jié)倍思親)! 1.出示詩句自由朗讀：你覺得這句詩哪個字寫得好？用三角形表示出來（倍） 2.抽讀，思考“倍”字是什么意思? 對，那么“倍思親”是什么意思？（課件出示） 3.這句話中“逢”是什么意思。（抽生說。）4.齊讀句子，思考這句話是什么意思？5.這句話說明王維平日里的思念尚可忍受，然而面對重陽佳節(jié)，往事歷歷在目，此時此刻王維的內心該是多么的痛苦??！現在你對這個“倍”

5、有什么體會? 在你平時的生活中是否也有過這樣的感受？請你用“倍”字來說一句話：（課件出示） A我們住在學校里，平日里常常 ，每逢佳節(jié)時，_ B詩人舉目無親，無依無靠，平日里常常_，面對今天的良辰佳節(jié)，_ 6的確，這詩句道出了多少漂泊詩人對家鄉(xiāng)親人的深深思念，當深深的思念，濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，王維用詩這一最美的語言，讓生活在一千三百多年后的我們，同他一起感懷，一起哀傷，也讓我們一起再來讀讀這兩句詩。 7指導誦讀：指名讀，小組讀，     (三)感受兄弟情深。過渡語：詩人王維在重陽佳節(jié)深深思念著家人，那家里的親人是否也在思念著他呢?從哪里看出來?

6、（出示句子）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 1.合作探究。（1）生讀句子，把不懂的詞語圈出來。（2）請同學們相互討論，或查詞典，理解詞語的意思。（3）同桌讀讀這兩句詩，想想這兩句話是什么意思？ 2、學生匯報（課件出示詩意） 3角色吟誦：千言萬語道不盡雙方心中深深地思念，還是讓我們用詩句來表達吧!(王維一組讀一二三句，兄弟一組讀第四句)四、情景誦讀。積累背誦 1又一個離家的重陽節(jié)，我獨自站在異鄉(xiāng)的窗前，面向家的方向，深情地吟誦著2、又一個離家的重陽節(jié)，我獨自登上異鄉(xiāng)的高山，回想遍插茱萸的團圓場面，大聲地吟誦著（說整首詩的意思） 3.配樂背誦：就讓我們都來做一回王維。再次深深地想念山東的兄弟吧!五、總結全文，感情升華結束語：同學們，通過今天的學習，我們在不知