高考語(yǔ)文必背64篇情景默寫(xiě)(超級(jí)全!含答案!太實(shí)用!)

1、高考必背64篇情景默寫(xiě)(超級(jí)全含答案)高考必背古詩(shī)文64篇情景默寫(xiě)混合練習(xí)1、“雨”是古詩(shī)中一個(gè)重要的意象，常常成為詩(shī)人抒發(fā)情感的載體。如韓愈早春中的“_，_”表達(dá)早春時(shí)節(jié)雨的細(xì)柔與草的若有若無(wú)；李商隱夜雨寄北中的“_， _”表達(dá)作者思親難歸的憂愁；辛棄疾永遇樂(lè)?京口北固亭懷古中的“_，_”表達(dá)歷史的滄桑與無(wú)常；杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌“_，_”表達(dá)處境的艱難。2、古詩(shī)文以“月”為意象烘托意境或表情達(dá)意，如曹操短歌行“月明星稀，烏鵲南飛”，白居易琵琶行“_，_”渲染分別時(shí)的凄涼，“_，_”襯托琵琶女演奏技藝高超，樂(lè)曲結(jié)束，聽(tīng)者還沉浸在其中?！癬，_”襯托琵琶女婚后的孤寂，“ _，_”用樂(lè)景襯托白居

2、易身居貶謫之地的孤獨(dú)，李煜虞美人“_，_”寫(xiě)出了又一個(gè)春天來(lái)到，而往事卻不堪回首的無(wú)奈。3、面對(duì)浩浩長(zhǎng)江和滔滔黃河，古代文人曾滋生出無(wú)數(shù)詩(shī)情畫(huà)意來(lái)，如李白將進(jìn)酒中的“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回 ”，杜甫登高中的“_，_”，蘇軾念奴嬌?赤壁懷古中的“_，_ ，_”，蘇軾赤壁賦中的“_，_”。4、古詩(shī)詞里有很多詩(shī)句讀起來(lái)既膾炙人口，又給人以激勵(lì)。如李白行路難中“_，_”表達(dá)出 雖然苦悶但不失去信心，相信總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)理想施展抱負(fù)；杜甫望岳中“_，_” 傳達(dá)出作者攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概；劉禹錫 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)中“_，_”對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷；李商隱無(wú)題

3、“_，_” 本比喻情深誼長(zhǎng)至死不渝現(xiàn)在多指鞠躬盡瘁至死方休的奉獻(xiàn)精神；王安石登飛來(lái)峰中“_，_”啟示我們只有站得高才能望得遠(yuǎn)，才不會(huì)被眼前瑣事所牽絆。5、古詩(shī)詞中，“眼淚”與“悲愁”總是結(jié)合在一起，如詩(shī)經(jīng)?氓“_，_”寫(xiě)出女主人共見(jiàn)不到心上人的愁苦；白居易琵琶行“_，_”寫(xiě)琵琶女夢(mèng)到少年事的傷感；“_，_。_？_”寫(xiě)出重聞琵琶曲，司馬青衫最傷心的情形；李商隱錦瑟“ _，_”雖然它所渲染的意境是那樣的可望而不及，但它卻真的寫(xiě)出了詩(shī)人的悲哀。6、愁，是人類一種特定的情緒，但在古代詩(shī)人的筆下，這種愁情愁緒卻異彩紛呈。如李煜虞美人“_？_”；李白蜀道難“_，_。_，_”。7、古代文人善于借“秋”表情達(dá)

4、意或烘托意境，如杜甫登高 “ _，_”渲染出他凄苦的身世遭遇，白居易琵琶行“_，_”烘托出作者與友人離別時(shí)的傷感。8、古典詩(shī)詞善以“杜鵑（子規(guī)）”表達(dá)悲切之意，如白居易琵琶行“_？_”，李商隱錦瑟“_，_”，李白蜀道難“_，_”。9、長(zhǎng)江水系漫長(zhǎng)，水域?qū)掗?，水流舒緩，自然容易滋生出無(wú)數(shù)詩(shī)情畫(huà)意來(lái)。譬如，蘇東坡在赤壁下把酒對(duì)歌，賞“_，_”的清美，發(fā)出了“ _，_”的幽嘆；青年才俊王勃，在江西南昌精美壯麗的滕王閣上，揮毫寫(xiě)下了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”（滕王閣序）的漂亮詩(shī)句；白居易登臨潯陽(yáng)江頭，抒寫(xiě)了一個(gè)“_ ，_”（琵琶行）的凄美故事；而杜甫呢，則在登高中用“ _，_”的詩(shī)句，對(duì)長(zhǎng)江之

5、景作了另一種注解。10、古代詩(shī)文中，有許多描繪音樂(lè)的名句，如白居易琵琶行中的“ _，_。_，_。_，_。_，_。_，_。_，_。_，_”寫(xiě)出了音樂(lè)由快速到緩慢、到細(xì)弱、到無(wú)聲，到突然而起的疾風(fēng)暴雨，再到最后一刻，戛然而止的過(guò)程；蘇軾赤壁賦中的“_，_，_，_。_，_”寫(xiě)出了洞簫聲的凄婉和對(duì)人的感染之深。11、古代文人擅長(zhǎng)借“夢(mèng)”寄托情思，如白居易琵琶行中的“_，_”；李商隱錦瑟中的“_，_”；蘇軾念奴嬌?赤壁懷古中的“_，_”。12、我國(guó)古代詩(shī)文中，有許多展現(xiàn)秋天不同景象的名句，如杜甫登高中的“_，_。_， _”描寫(xiě)了蕭瑟的景物營(yíng)造了深遠(yuǎn)的意境，傳達(dá)出詩(shī)人壯志難酬的感慨之情和悲涼心境；酈道元三

6、峽中“_，_，_，_，_，_”描寫(xiě)出了三峽秋景的神韻。13、古詩(shī)詞中有很多以“自”、“空”營(yíng)造意境氛圍的，如白居易琵琶行“_，_”渲染了琵琶女獨(dú)守空船的孤寂；李白蜀道難“_，_。_，_” 渲染了蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛，有力地烘托了蜀道之難。14、古詩(shī)詞中經(jīng)常使用倒裝的手法為整首詩(shī)詞的大放異彩增添亮點(diǎn)，如蘇軾念奴嬌?赤壁懷古“_，_，_”；辛棄疾的永遇樂(lè)?京口北固亭懷古“_，_”。15、古詩(shī)詞中善于運(yùn)用典故來(lái)表情達(dá)意，如辛棄疾永遇樂(lè)?京口北固亭懷古中的“_，_，_”借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。16、同一事物在不同詩(shī)人的筆下往往顯示出不

7、同的色彩。如同樣是描寫(xiě)長(zhǎng)江，杜甫在登高中寫(xiě)道“_，_。_，_”，蘇軾在念奴嬌?赤壁懷古中的勾畫(huà)則是“_，_，_”。17、古代詩(shī)詞中，作者常常用聯(lián)想的方式來(lái)描寫(xiě)事物，表達(dá)思想感情。聯(lián)想的方式多種多樣：蘇軾念奴嬌?赤壁懷古中“_，_，_”，由歷史事件發(fā)生的地點(diǎn)聯(lián)想到有關(guān)歷史人物，這是相關(guān)聯(lián)想。李煜虞美人中“_，_”，由“愁”想到江水長(zhǎng)流，這是由特征相似引起的聯(lián)想。白居易琵琶行中的一句“_，_”，由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯(lián)想。王勃滕王閣序中“_，_”這是由空間上的接近而引起的聯(lián)想，稱為表象聯(lián)想。18、古代文人善于借助歷史人物抒發(fā)自己的感慨，如蘇軾念奴嬌?赤壁懷古 “_，_，_。_，_，_”借周

8、瑜的意氣風(fēng)發(fā)襯托自己的落魄失意；李白的行路難“_，_”借姜太公和商朝開(kāi)國(guó)重臣伊尹的故事抒發(fā)自己對(duì)前途充滿的自信之情；劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)“_，_”借晉人向秀和王質(zhì)的典故表達(dá)自己因人事全非、世事變遷而生的無(wú)限感慨。19、徜徉在古典詩(shī)詞的海洋中，讀登高，懂得了杜甫“ _，_”的落魄；讀漁家傲，懂得了范仲淹“ _，_，_” 在月光與淚光中撫著白發(fā)徹夜難眠的悲戚；讀離騷，懂得了屈原“_，_。_，_”寧愿壓抑委屈自己也要堅(jiān)守清白的倔強(qiáng)；讀琵琶行，懂得了白居易“_，_”與琵琶女同病相憐互相慰藉的勸解。20、古詩(shī)文中的“情”豐厚了華夏文明，滋潤(rùn)了民族精神，如離騷中的“_， _”表達(dá)了屈原對(duì)美好理想的

9、執(zhí)著精神；岳陽(yáng)樓記中的“_， _；_，_”表達(dá)了范仲淹對(duì)自身遭遇的豁達(dá)淡然與憂國(guó)憂民的情懷；李商隱無(wú)題中的“ _，_”表達(dá)了對(duì)忠貞愛(ài)情的執(zhí)著。21、白居易琵琶行中有很多句子傳唱不衰。其中描寫(xiě)琵琶女猶豫不決而出場(chǎng)的詩(shī)句是“ _，_”；表現(xiàn)琵琶女年長(zhǎng)色衰后寂寞處境的詩(shī)句是“_，_。_，_”；借月烘托琵琶女獨(dú)守空船時(shí)凄清孤冷心情的詩(shī)句是“_，_”；既表現(xiàn)全詩(shī)的主旨，又是詩(shī)人與琵琶女感情的共鳴的詩(shī)句是“ _，_”。22、人生有時(shí)是需要選擇遺忘的，在“ _，_，_。_，_。_，_，_。_，_”（桃花源記）的田園生活中，陶淵明忘記了人世間的喧囂與雜亂；在“ _，_。_，_。_，_。_，_”的陋室里，劉禹錫

10、忘記了官場(chǎng)上的傾軋與是非；在“_，_，_”（念奴嬌?赤壁懷古）的奔放豪邁中，蘇軾忘記了被貶謫黃州的無(wú)奈與痛苦。23、詩(shī)經(jīng)?氓中描寫(xiě)女主人公對(duì)成婚盼望之切、深情一片的句子是“_，_。_，_ 。_，_”，以“?！庇髋忧啻耗耆A及年長(zhǎng)色衰的句子分別是“_，_”，“_，_”，描寫(xiě)女主人公婚后辛勤勞作的句子是“_，_。_，_”，表現(xiàn)女主人公追憶美好年華，用情專一的句子是“_，_。_，_”。24、文人學(xué)者為了表明志向寄托情懷，常從名篇佳句中選字取意，命名書(shū)屋或居室。如柳亞子有一書(shū)房曰“磨劍室”，即取意于賈島的詩(shī)句“十年磨一劍，霜刃未曾試”。請(qǐng)判斷下列書(shū)屋名稱取意于哪些名句。（1）“十駕齋”取意于 （2）“

11、鍥齋”取意于（3）“人鏡廬”取意于25、根據(jù)句意，在下面的橫線處填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。（1）成語(yǔ)“煎燭西窗”源自唐代詩(shī)人李商隱夜雨寄北中的 _，_。（2）梨自古就是文人志士所贊揚(yáng)之物，梨花盛開(kāi)，潔白如雪，而“ ， ”兩句詩(shī)卻反其道而行之，將雪比作梨花，富有詩(shī)意。（3）王灣在次北固山下一詩(shī)中描寫(xiě)了時(shí)序交替中的景物，并暗示時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然理趣的詩(shī)句是：_， 。26、古人?；们叭嗽?shī)文中的句子來(lái)成就自己的佳作。請(qǐng)根據(jù)題意完成這些有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句。宋書(shū)宗傳里“愿乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”的豪言在李白的行路難中演化為“ ， ！”27、古今文人常用古詩(shī)文名句來(lái)勵(lì)志勤學(xué)，修身養(yǎng)性。請(qǐng)根據(jù)題意完成下列各題。（1）“_，_,

12、, ?！碧K軾赤壁賦中的這幾句話常被用來(lái)勉勵(lì)人們修身自好，不慕身外之物。（2）莊子的逍遙游里“_，_，_，_，_，_”的大鵬是莊子哲學(xué)中自由的象征，李白年輕時(shí)胸懷大志，他在上李邑一詩(shī)中以大鵬自喻：“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。”（3）孟子強(qiáng)調(diào)了以苦難來(lái)磨練意志的重要性：“， ， ，_，_，_。”歐陽(yáng)修在伶官傳序里則用對(duì)比的手法說(shuō)明了這個(gè)道理：“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。”28、根據(jù)句意，在下面的橫線處填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。（1）唐人陸參作長(zhǎng)城賦云：“千城絕，長(zhǎng)城列。秦民絕，秦君滅?！币运膫€(gè)三字句發(fā)端。杜牧阿房宮賦“祖長(zhǎng)城句法”，云“ ， ， ， ”。（2）茅屋為秋風(fēng)所破歌中詩(shī)人由自身的貧寒推己及

13、人地想到他人的困苦。表現(xiàn)杜甫博大胸襟的著名詩(shī)句是：“ ， ， ！”（3）古代陽(yáng)關(guān)，位于現(xiàn)在的甘肅省敦煌市西南，如今，由于經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)，人口稠密，交通發(fā)達(dá)，那里再也不是王維在渭城曲里所描寫(xiě)的“ ， ”的景象了。29、打開(kāi)唐宋詩(shī)詞，到處都可以聽(tīng)到風(fēng)吹雨落聲。雨中多情，雨中多愁。寫(xiě)“喜雨”的如韓愈早春呈水部張十八員外中的“ ， ”，把雨寫(xiě)得那么細(xì)膩、勻稱、滑爽而又滋潤(rùn)。寫(xiě)“苦雨”的如文天祥過(guò)零丁洋中的“ _， ”辛棄疾永遇樂(lè)?京口北固亭懷古的“ ， ”。30、 “文章憎命達(dá)”。這是杜甫對(duì)李白的評(píng)價(jià)，而他自己又何曾不是這樣呢？登高中“_， ”形象地反映了他生前生活的窘迫和仕途的坎坷。31、古人云：謀事在

14、人，成事在天。一個(gè)人不堅(jiān)持肯定是不成功的。荀子?勸學(xué)中說(shuō)：“_，_； ， ?！睔W陽(yáng)修在伶官傳序中說(shuō)：“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身?！比欢粋€(gè)人努力了不一定能成功，只要盡力了，也就沒(méi)有什么后悔的啦。正如王安石在游褒禪山記中所說(shuō)的“盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣”一樣。32、“蓮”與“憐”字同音，在古詩(shī)中人們常用“蓮”來(lái)表達(dá)愛(ài)情。如南朝樂(lè)府詩(shī)西洲曲中的“采蓮南塘秋。蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水?！睂?xiě)出了采蓮女情竇初開(kāi)的心思。周敦頤愛(ài)蓮說(shuō)中 “ ， ， ， ，_，_，_?！睖?zhǔn)確地寫(xiě)出了蓮花的品質(zhì)。33、大雁和飛燕雖屬兩個(gè)不同季節(jié)的精靈，但它們也能“心有靈犀一點(diǎn)通”，都能傳達(dá)出詩(shī)人感時(shí)傷逝的情懷

15、。在劉禹錫烏衣巷中，我們看到了“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的滄桑變遷；在晏殊浣溪沙中，我們看到了“ ， ，_”的物是人非的景象；在文天祥金陵驛中，我們還感受到了“山河風(fēng)景元無(wú)異，城郭人民半已非。滿地蘆花伴我老，舊家燕子傍誰(shuí)家？”的“黍離”之悲。34、離騷一文中以博大的胸懷，對(duì)廣大勞動(dòng)人民寄予深深同情的語(yǔ)句是：“_，_”。35、琵琶行一詩(shī)以琵琶女的遭遇身世為明線，詩(shī)人的感受為暗線，兩線交匯在“_，_”這兩句詩(shī)上。蘇軾念奴嬌?赤壁懷古中，運(yùn)用比喻修辭描寫(xiě)赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的險(xiǎn)要形勢(shì)的一句詩(shī)是“_，_，_”。36、李白蜀道難“_，_”，極寫(xiě)蜀道的高竣雄奇，不可攀越的險(xiǎn)要。37、李商隱的詩(shī)句“身無(wú)彩鳳雙

16、飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”表達(dá)了身不能共處，心卻能相通的意思。白居易琵琶行中與之意思相近的兩句是“ _， _”。38、明湖居聽(tīng)書(shū)寫(xiě)王小玉說(shuō)書(shū)時(shí)，“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)，忽聽(tīng)霍然一聲，人弦俱寂”。琵琶行中也有類似情景，以表現(xiàn)琵琶女的高超技藝，這些詩(shī)句是“ _，_ ”。39、水以它獨(dú)特的魅力成為歷代文人墨客寫(xiě)景抒情的對(duì)象，如王勃滕王閣序的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色 ”，顯得明麗；而李煜虞美人中的“_？_”則充滿了幽怨；蘇軾赤壁賦中的“_，_”，富于理趣。40、古代有星宿分野之說(shuō)，如王勃的滕王閣序中有“星分翼軫，地接衡廬”之句；李白在蜀道難中也用了這種寫(xiě)法敘說(shuō)由秦入蜀難行，這句詩(shī)是“_，

17、_”。41、古代詩(shī)文中有許多感嘆“物是人非”的名句，如李煜虞美人中的“_，_”；姜夔揚(yáng)州慢中的“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲”；蘇軾的赤壁賦中“_，_，_，_，_？_，_，_，_，_，_，_，_，_？”在物是人非中表達(dá)對(duì)世事無(wú)常的感慨。42、李白在詩(shī)歌中愛(ài)用多種手法表情達(dá)意，如蜀道難中“ _，_”借黃鶴與猿猱反襯山勢(shì)的高危；“_，-_”用神話傳說(shuō)來(lái)傳達(dá)蜀道開(kāi)辟之艱；“_，_”用人的神態(tài)從側(cè)面襯托蜀道的高??；“_，_。_，_” 則是直接描寫(xiě)蜀道的險(xiǎn)峻。43、有的詩(shī)詞開(kāi)篇就奠定了感情基調(diào)，如白居易琵琶行中的“_，_”；杜甫登高中的“_，_”；范仲淹漁家傲中的“_， _”，皆是開(kāi)篇以景托情，為整篇奠定了感情基調(diào)。44、用典是古詩(shī)詞寫(xiě)作方法之一，南宋豪放詞人辛棄疾更是善于運(yùn)用典故的高手，如永遇樂(lè)?京口北古亭懷古中借用歷史人物孫權(quán)的典故抒寫(xiě)自己壯志難酬情懷的句子是“_ ，_。_，_