小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上《9浣溪沙》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)_0

1、浣溪沙教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀詩(shī)詞，熟讀成誦。2.根據(jù)注釋及工具書(shū)理解詩(shī)詞的意思。3.感悟詞的內(nèi)容，想象詞所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。4.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩(shī)詞的良好習(xí) 慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞人樂(lè)觀積極的人生態(tài)度。一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課1.宋詞是我國(guó)古代文學(xué)史上一顆光彩奪目的明珠，她與唐詩(shī)并稱(chēng)雙絕。以前 大家學(xué)到過(guò)哪些詞？2.生說(shuō)。3.今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首蘇軾的詞，詞牌名為浣溪沙 。這個(gè)詞牌傳說(shuō)因 春秋時(shí)期美女西施在一條叫若耶溪的小河里洗衣服而得名。4. 蘇軾的“軾”很容易寫(xiě)錯(cuò)，看老師寫(xiě)（師范寫(xiě)：軾），注意最后一筆是點(diǎn)，千萬(wàn)不

2、要畫(huà)蛇添足。二、自讀詩(shī)詞，初步感知1.自由讀讀這首詞，把它讀通讀順。2.指名匯報(bào)讀，相機(jī)評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的朗讀，我們知道讀詩(shī)詞，速度要慢一些。你已經(jīng)抓住要領(lǐng)了。你的節(jié)奏掌握真好。3.想聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀嗎？（聽(tīng)范讀）大家一起來(lái)試試。4.這首詞有點(diǎn)不一樣，在詞句前有一行小字，這是詞的小注。小注是告訴 我們寫(xiě)作的背景。 （讀游蘄水 清泉寺 ，寺臨蘭溪，溪水西流）說(shuō)的是什么？5.這首詞的上闕和下闋在內(nèi)容上，有什么不一樣？ 上闕是寫(xiě)景。下闋是抒情的。三、想象激情，再現(xiàn)詩(shī)情畫(huà)意1. 要理解詞的意思，大家有什么好方法？（借助注釋、邊讀邊想）先來(lái)讀讀 詞的上闕，想想你仿佛看到了什么，仿佛又聽(tīng)到了什么。2. 生自讀。

3、3.匯報(bào)：讀了上闋，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？從哪里知道的？4.（課件播放大自然背景音樂(lè)）是的，流水、小雨、鳥(niǎo)叫、松林間的小路。5.如果你用鼻子嗅嗅，還能聞到了什么味道呢？（生說(shuō)） 花香、清新的空氣、溪水的味道、蘭芽的香味，還有那松脂的香味。多么舒 服啊！6.在這樣的環(huán)境里漫步，你的心情如何？帶上你的感受，讀7.引讀：是啊，看著如此清新秀麗的景色，蘇軾心里十分平靜，輕輕地吟誦道 身處如此幽雅的環(huán)境中，即使有再多的心事，也會(huì)豁然開(kāi)朗。此時(shí)，我們仿 佛又聽(tīng)到蘇軾在吟誦四、拓展補(bǔ)充，深入詩(shī)人內(nèi)心1.詞的下闋為抒情，蘇軾要抒發(fā)的是什么情呢？我們先來(lái)了解一下當(dāng)時(shí)背 景：蘇軾性格直爽開(kāi)朗，政治道路不順

4、，他寫(xiě)這首詞的時(shí)候便是因“烏臺(tái)詩(shī)案” 獲“譏諷朝廷”之罪被貶官黃州。 做官降級(jí)，就自己的好友兄弟也因此受到牽連， 最后自己還被調(diào)到窮苦偏遠(yuǎn)之地。2.這樣的情形如果是一般人，會(huì)怎樣？（生說(shuō)）3. 蘇軾怎樣面對(duì)這人生的困境呢？（齊讀下闋）4. 生匯報(bào)：從下闋中， .你讀懂了什么？從哪里知道的？ 人老了，真的可以回到少年嗎？那蘇軾怎么這樣說(shuō)呢？ （人雖老， 但可以保持年輕的心態(tài)，一樣可以有所作為。 ）5. 讓蘇軾產(chǎn)生如此感慨的，其實(shí)是那條向西而流的蘭溪。因?yàn)橐话闼际峭?東流的，有詩(shī)為證：一江春水向東流。滾滾長(zhǎng)江東逝水。百川東到海。6.可這條溪是自東向西流的，是條逆流而上的小溪。在蘇軾的心中，自己就

5、 是這條逆流的小溪，雖然身處逆境，但并不消沉。7.也許有人會(huì)問(wèn)蘇軾，你都被貶了，還是安心休養(yǎng)吧，可是他仍舊堅(jiān)定地說(shuō)生朗讀下闋：誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。 師：再堅(jiān)定一點(diǎn)，好嗎？ 生再讀下闋：誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞8.蘇軾啊，你已經(jīng) 48 歲，年近半百，國(guó)家的事情就讓年輕人去操心吧?？?蘇軾卻說(shuō)讀：誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞9.從詞的下闋，我們可以看出蘇軾怎樣的人生態(tài)度呢？ 說(shuō)的好，就是樂(lè)觀的人生態(tài)度。（板書(shū)：樂(lè)觀精神）10. 生活中，我們還可以用詞的下闋激勵(lì)哪些人？（指名說(shuō)） 面對(duì)因退休而萎靡不振的老人，我們可以告訴他 面對(duì)正經(jīng)受生活挫折與打擊而消沉的青年人，要告訴他有一位老人這樣吶喊 當(dāng)我們失去學(xué)習(xí)信心時(shí)，我們要用這三句話來(lái)鞭策自己五、拓展延伸1. 政治道路不順的蘇軾，沒(méi)有因被貶官而憤懣，看到這樣的美景，他同樣 感到豁達(dá)樂(lè)觀。一起讀（齊讀整首詞）2.許多詩(shī)人也和蘇軾一樣樂(lè)觀向上，你看課件出示：曹操在 53 歲時(shí)，寫(xiě)道老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。李白 43 歲做官被排擠時(shí)，寫(xiě)下天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。杜甫 56 歲在極度困窘的情況下，他說(shuō)無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾 來(lái)。3.學(xué)了這首