高職高專“英語聽說”類課程建設(shè)分析

1、高職高?！坝⒄Z聽說”類課程建設(shè)分析目前高職高專英語教學(xué)中的“英語聽說”類教學(xué)教程是在改革傳統(tǒng)專業(yè)英語聽力課的基礎(chǔ)上，由聽力和視聽說兩門課程發(fā)展而來。學(xué)科專家學(xué)者們一直探索英語聽說課程創(chuàng)新發(fā)展建設(shè)，使其重新作為一門專業(yè)必修課程得到重視、強化，在學(xué)科專業(yè)方面完成“基本技能訓(xùn)練”和“人文知識培養(yǎng)”的根本目的。身為一線英語教育工作者，數(shù)年來一直在教學(xué)實踐中探求與時俱進(jìn)的路徑，以不辱使命。在這里探討一下自身對英語聽說課程發(fā)展構(gòu)建的分析和拙見。在當(dāng)今高職英語實踐教學(xué)活動中，基礎(chǔ)英語水平普遍較為薄弱的生源越來越偏愛于接受影音媒體給出的直觀多元化信息。英國學(xué)者斯克里溫納曾指出：“語言的內(nèi)容包括語音語調(diào)、語法、

2、詞匯、功能，語言的技能包括聽、說、讀、寫、譯形式”。就語言的交流而言，語言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語法是兩回事。受眾群體只有在交流交互行為作用中才能與對方進(jìn)行思維密碼的相互破譯。聽說課程的示范強化效果正源于此。英語聽說課的教學(xué)目的是逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語進(jìn)行口頭交際的能力，同時幫助學(xué)生了解主要英語國家的文化背景和生活習(xí)俗。通過模仿習(xí)練經(jīng)典影音臺本及生活化口語，使學(xué)生能運用簡單的日常用語進(jìn)行對話;能就所聽、讀的材料回答問題及復(fù)述，做到語音、語調(diào)、語法基本正確;能就熟悉的話題、在一定的思考準(zhǔn)備后，進(jìn)行簡短、流暢、連貫的交流回答。筆者認(rèn)為，“聽說課程”應(yīng)該被設(shè)置成為面向低起點的高職高專學(xué)生英

3、語教學(xué)所開設(shè)的一門重要的必修課。因其在英語課程系統(tǒng)中更具實用性和靈活性?！奥犝f”習(xí)練的優(yōu)勢功能在于突出實用性，在教和學(xué)的過程中發(fā)掘更有價值的口語教學(xué)方向，全力探索“生活式”的教學(xué)模式是今后重點發(fā)展探索的趨勢，同樣有助于激發(fā)對教學(xué)方法的研究，包括課堂主體地位的轉(zhuǎn)換、課堂角色轉(zhuǎn)換，多元教學(xué)方法適度融合，探索現(xiàn)代教學(xué)手段等。一、高職英語聽說課程建構(gòu)綜述（一）課程簡介本課程是英語專業(yè)學(xué)生的一門基礎(chǔ)課。在高職高專英語學(xué)習(xí)中，聽說課程開設(shè)的對象是三年制高職高專英語類別專業(yè)學(xué)生，通過共計4個學(xué)期的學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生聽說能力得以提高，為畢業(yè)后能夠從事涉外工作，走向商務(wù)和服務(wù)崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)內(nèi)容1

4、. 本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)。圍繞高職生源特點，從社會對專業(yè)英語技能人才的需求出發(fā)，本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中定位明確，即培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高素質(zhì)、高技能人才。力求鞏固和提高英語聽說水平;能參與運用簡單的課堂英語和日常生活用語;能在短時間內(nèi)有效組織語言，并完成表達(dá)目標(biāo);能聽懂英語國家人士的講話或日常生活交談，抓住中心大意、理解主要內(nèi)容，并能辨別說話人的態(tài)度與語氣。本課程是各類職業(yè)英語專業(yè)的專業(yè)必修課，是培養(yǎng)學(xué)生聽說技能的主要課程。共開設(shè)4個學(xué)期，每周不少于兩個學(xué)時，平均每學(xué)期安排36學(xué)時上下。2. 課程重點及解決辦法。本課程的教學(xué)重點是強調(diào)功能意念的訓(xùn)練以及視(vi

5、deowatching)、聽(listening)和說(speaking)的統(tǒng)一，強調(diào)語言輸入和輸出的有機(jī)結(jié)合。本教程的一個顯著特點是增加了“視”的內(nèi)容，這無疑有助于提高學(xué)生的聽說能力。通過使用英語原版音像材料，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強求知欲，開發(fā)發(fā)展思維，進(jìn)行有計劃的訓(xùn)練。圍繞貼近大學(xué)生生活的主題(theme)展開聽說訓(xùn)練。使學(xué)生了解、掌握“真實英語”，能生活化、職業(yè)化應(yīng)用。既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可檢驗學(xué)生的英語綜合運用能力。能夠滿足在聽力，口語等方面的教學(xué)要求。3. 全力溶入“影視媒介教學(xué)”(moviewatching)，是本教程的“亮點”。原版影音視頻資料的使用，使課堂變得鮮活

6、立體，學(xué)生被視覺影響和聲音效果牢牢吸引，感受深刻，形象記憶持久，綜合輸入信息量大。影視等視聽媒體資料的使用具有以下優(yōu)勢：（ 1）生活實際感受強烈，能抓牢學(xué)生的心理關(guān)注;（ 2）給出特色生活化直觀口語;（ 3）牽引背景文化溝通交流，助推學(xué)生探究中外文化思想異同;4. 教學(xué)安排設(shè)置。（ 1）遴選音譯素材。特點語速較慢，清晰度高，生活化強，篇幅不大，不含“雜質(zhì)”，容易模仿;（ 2）背景文化思想習(xí)俗導(dǎo)入。由教師決定方向，給出預(yù)設(shè)框架導(dǎo)向，在學(xué)生的興趣、疑問與探求中延展，達(dá)到既定效果二、教學(xué)手段與方法（一）教學(xué)設(shè)計本課程應(yīng)采用全新的教學(xué)模式和教學(xué)理念。最大的特點是學(xué)生可跟讀、模仿、扮演不同的角色以及錄音

7、等，學(xué)生還可以將錄音及視頻保存下來供教師檢測。1 .課程教學(xué)總體設(shè)計：教學(xué)大綱;2 .理論技巧教學(xué)設(shè)計：為了有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使現(xiàn)代技術(shù)更好地服務(wù)于英語教學(xué)，采用了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和基于多媒體和計算機(jī)相結(jié)合的教學(xué)模式。3.實踐教學(xué)設(shè)計。從傳統(tǒng)的教師對學(xué)生的面對面單一課堂教學(xué)，過渡到多媒體實踐輔助學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，學(xué)生可以多渠道感受教學(xué)資料，掌握授課內(nèi)容。（二）教學(xué)方法1 .課堂教學(xué)方法。我們積極探討符合聽說課教學(xué)規(guī)律和特點的方法，主要運用了“課堂主題教學(xué)法”“情境教學(xué)法”等，逐漸形成了多樣性、靈活性、個性化的教學(xué)方法。2 .教學(xué)方式。從傳統(tǒng)的“粉筆+黑

8、板+錄音機(jī)”模式過渡到“計算機(jī)+大屏幕+電子課件”為主的授課模式。通過“文字+聲音+圖像”的多媒體教學(xué)課件，在教學(xué)過程中又輔之以板書交流，大大增加了教師向?qū)W生傳遞的信息量和信息種類，可以幫助學(xué)生從感性跨越到理性。（三）教學(xué)手段1 .使用教材相配套的多媒體教學(xué)課件，融入了新的教學(xué)理念，與教學(xué)內(nèi)容相匹配，與教師講解相呼應(yīng)。采用了比較科學(xué)的框架機(jī)構(gòu)，便于講課中對內(nèi)容的重新組合。2 .靈活安排課堂教學(xué)場景，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)挠捌?，組織學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論和實踐，目的在于既豐富體驗、陶冶情操，又通過情感參與、感性體悟，增進(jìn)認(rèn)識，提升境界，學(xué)會地道的英語交際模式。（四）教學(xué)效果本課程設(shè)置受學(xué)生廣

9、泛喜愛，學(xué)生的口頭表達(dá)能力有了大幅度的提高。學(xué)生的反饋意見中都認(rèn)為：這樣的課程他們喜歡上。（五）考試形式安排本課程屬于專業(yè)必修課程，采用日常與結(jié)束課程考核相結(jié)合，日常考核包括作業(yè)、出勤率、課堂參與、階段測驗等方式結(jié)束課程考核采用筆試與口試相結(jié)合的考試方式，特別重視學(xué)生在應(yīng)用方面的表現(xiàn)。考試內(nèi)容由過去知識點的記憶轉(zhuǎn)向以能力分析為主，重點考查學(xué)生在平時所做的思考與實踐。三、建設(shè)發(fā)展規(guī)劃（一）課程現(xiàn)狀積極采用現(xiàn)代化的教育技術(shù)。逐步引入、利用媒體的廣泛資源，全方位多元化施教。（二）指導(dǎo)思想英語聽說是高職高專英語教育的一個有機(jī)組成部分，是英語專業(yè)的必修基礎(chǔ)課。以英語語言知識與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交

10、際為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。本課程的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，使他們能以英語為工具有效地進(jìn)行口頭和書面的交流。（三）建設(shè)目標(biāo)1. 建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的任課教師梯隊。根據(jù)英語視聽說課教學(xué)特點，建設(shè)一支由老中青結(jié)合、中外教師結(jié)合的，具有較高業(yè)務(wù)水平、豐富教學(xué)經(jīng)驗和良好教學(xué)態(tài)度的精良隊伍。2. 課程整體發(fā)展趨勢。課程建制應(yīng)該不斷更新進(jìn)步，突出創(chuàng)新社會最新發(fā)展走向，綜合納入各層面教學(xué)經(jīng)驗，吸收借鑒教學(xué)科研成果，彰顯中國夢大潮下我國職業(yè)技能教育對人才培養(yǎng)提出的新目標(biāo)。全方位建立健全教材體系，不斷提升教材應(yīng)用屬性，全力研發(fā)應(yīng)用多媒體各項技術(shù)手段的綜

11、合立體化教材。3. 教學(xué)方法及規(guī)律總結(jié)。完全按照以人為本、適用為主的宗旨建構(gòu)教育教學(xué)的規(guī)律和方法。按照統(tǒng)一的教學(xué)原則和教師各自不同的特長，不斷進(jìn)行教育教學(xué)的改革。課內(nèi)積極啟迪思路、激活學(xué)生的好奇遐想的翅膀。強化學(xué)生應(yīng)用交際實力，在課堂上，注重思想性、靈活性、科學(xué)性，深入總結(jié)并升級教學(xué)形式和手段。（四）建設(shè)措施1. 創(chuàng)新自設(shè)自編教材講義，活學(xué)活用，堅持提升創(chuàng)新。2. 在師資建設(shè)方面，要進(jìn)一步加強專業(yè)小組，加強培養(yǎng)學(xué)習(xí)，不斷增加骨干教師數(shù)目。3. 持續(xù)更新追加教學(xué)資料的投入，增強實際能力培訓(xùn)建設(shè)，完善課程規(guī)統(tǒng)一、注重專業(yè)和職業(yè)特色需求，著力打造出色的的行業(yè)技能人才。4. 綜合完善課程評估體系，統(tǒng)計

12、教學(xué)實際效果，構(gòu)建多元評估機(jī)制。5. 建立健全多媒體硬件可操作學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建學(xué)生喜聞樂見的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)平臺。注重模擬實際性聽說操作訓(xùn)練，由教師觀察指導(dǎo)，評估性輔助，加大學(xué)生輸出自主語言的能力和思想信念。6. 實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容必須加大力度。首先立足校內(nèi)實訓(xùn)室和實習(xí)（訓(xùn)）基地的建設(shè)，使仿真場景更真實，效果更理想。同時固定按照學(xué)科行業(yè)特色設(shè)置，安排學(xué)生進(jìn)行校外實務(wù)實習(xí)、實踐訓(xùn)練;校企結(jié)合拓展訓(xùn)練，崗前預(yù)設(shè)綜合培訓(xùn)，行業(yè)內(nèi)部實景頂崗實習(xí)等。務(wù)求學(xué)以致用，實踐檢驗技能積累程度效果。7. 大力提倡鼓勵“雙師型“教師梯隊建設(shè)。“雙師型”教師特指具雙證能力水平素質(zhì)的教師。“雙師型”教師是高職高專類學(xué)校重點建設(shè)方向之一。面對日益增長的高職英語專業(yè)師資隊伍的建設(shè)需求，要逐步通過培訓(xùn)進(jìn)修、企業(yè)實踐等方式提高教師的社會實務(wù)能力，教師在企業(yè)里，積極參與各類職業(yè)資格考試。努力達(dá)到豐富知識范圍和層面，積累實踐經(jīng)驗，符合高職教育平臺的發(fā)展性需要。綜上所述，通過堅持對高職英語聽說課程的建設(shè)性發(fā)展，不斷加固英語語言的綜合基礎(chǔ)輸出能力，從而更好的為高職高專培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才這一根本目的服務(wù)，才能把我國各類行業(yè)產(chǎn)業(yè)與世界接軌推向更高的層面。21世紀(jì)