淺析山村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策 (2)

1、淺析山村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策摘要：雖然我國(guó)的九年義務(wù)教育已經(jīng)提出多年，但是在很多偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)和初中教育的教育質(zhì)量仍然沒(méi)有得到保證，這對(duì)于提高我國(guó)的教育質(zhì)量產(chǎn)生了極大的阻礙作用。本文主要分析了山村基礎(chǔ)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出了幾點(diǎn)建設(shè)性意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：山村 基礎(chǔ)教育 現(xiàn)狀對(duì)策 隨著我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育的免費(fèi)政策的實(shí)施，我國(guó)的農(nóng)村家庭小孩上學(xué)的壓力得到下降，提高了我國(guó)的農(nóng)村小學(xué)和初中的就讀率，對(duì)于提高我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的整體教育水平具有重要促進(jìn)作用。但是，在目前的很多山村學(xué)校中，因?yàn)閹熧Y力量、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)條件等問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量很難得到保證。在此條件下，如何提高山村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)山村學(xué)生素質(zhì)的提高已

2、經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)重要問(wèn)題。一、山村學(xué)校的教育現(xiàn)狀1、生源流失嚴(yán)重，教育很難保證隨著我國(guó)農(nóng)民生活條件的不斷提高，農(nóng)民越來(lái)越意識(shí)到基礎(chǔ)教育對(duì)于孩子發(fā)展的重要性，在選擇學(xué)校的同時(shí)更傾向于追求高質(zhì)量的學(xué)校，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)下屬行政村的小學(xué)生和初中生紛紛涌入當(dāng)?shù)刂行W(xué)校和城鎮(zhèn)小學(xué)，這就造成了以下的現(xiàn)象：第一，當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)中小學(xué)校超生嚴(yán)重，本來(lái)規(guī)模不大的學(xué)校容納了太多的學(xué)生，教育資源一時(shí)間跟不上，教學(xué)質(zhì)量受到影響；第二，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)下屬行政村的學(xué)生逐漸減少，而學(xué)校的資源就出現(xiàn)了浪費(fèi)的現(xiàn)象，更影響教師的教育積極性，嚴(yán)重造成了教學(xué)質(zhì)量的不高。2、 缺乏師資建設(shè)，教師素質(zhì)不高首先，偏遠(yuǎn)山村的人口一般比較低，教育適齡的孩子比較

3、少，而教學(xué)規(guī)模不是很大，小學(xué)生的數(shù)量不是很多，在此基礎(chǔ)上配備教師的數(shù)量也不是很多。其次，因?yàn)樯酱鍖W(xué)校交通不便，生活條件遠(yuǎn)不及集鎮(zhèn)，再加上山村學(xué)校的資金有限，很難聘請(qǐng)到優(yōu)秀的教師，更留不住優(yōu)秀的教師，這就給山村學(xué)校的教育質(zhì)量帶來(lái)了一定的影響。最后，山村偏遠(yuǎn)學(xué)校的教師，接觸外界的機(jī)會(huì)比較少，掌握教育新技術(shù)和方法的機(jī)會(huì)不多，而山村內(nèi)部很難將一定的財(cái)政力量進(jìn)行師資培訓(xùn)，教師的教學(xué)水平很難實(shí)現(xiàn)新的突破和創(chuàng)新，教育質(zhì)量也很難提高。3、教學(xué)硬件條件差，素質(zhì)教育難落實(shí)目前我國(guó)的山村學(xué)校存在著教學(xué)硬件條件差的問(wèn)題。山村學(xué)校的教育中缺乏足夠的經(jīng)費(fèi)，很多山村小學(xué)只能勉強(qiáng)保證教師、黑板、粉筆等最基本的教學(xué)條件，而比較

4、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如音樂(lè)器材、體育器材和場(chǎng)地、多媒體技術(shù)等等，很多學(xué)生都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。這樣一來(lái)，教學(xué)方法很難創(chuàng)新，教學(xué)手段很難優(yōu)化，學(xué)習(xí)能力很難實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)培養(yǎng)，現(xiàn)代素質(zhì)教育很難在山村進(jìn)行開(kāi)展了。2、 如何提高山村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量1、合理規(guī)劃山村教學(xué)點(diǎn)針對(duì)山村學(xué)校的生源流失比較嚴(yán)重現(xiàn)象，要合理規(guī)劃山村學(xué)校的教學(xué)點(diǎn)，合理優(yōu)化教學(xué)資源，整合師資力量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量得到提高。首先，要積極撤銷一些行政村的山村小學(xué)，在方便學(xué)生入學(xué)的前提下，讓更多的教學(xué)資源整合起來(lái)，在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上提高生源數(shù)量。其次，要綜合考慮學(xué)校的師資力量、學(xué)生就學(xué)條件、地理環(huán)境、交通狀況等情況，為學(xué)生提供接送學(xué)生、住宿生活輔導(dǎo)等優(yōu)惠條件，為

5、學(xué)生打造一個(gè)安全、便利、舒適、質(zhì)量有保障的學(xué)校環(huán)境，解決很多家長(zhǎng)的后顧之憂。2、 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)針對(duì)山村學(xué)校的師資力量不強(qiáng)的現(xiàn)象，要積極加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資數(shù)量和質(zhì)量， 為山村學(xué)校的教育質(zhì)量提供有力保障。首先，要加強(qiáng)教師的人格培養(yǎng)，努力為教師提供發(fā)展機(jī)會(huì)。在偏遠(yuǎn)的山村學(xué)校，生活條件比較差，山村教師只有具備較強(qiáng)的責(zé)任感和愛(ài)心，才能在山村教育這條道路上堅(jiān)持下來(lái)。因此，要加強(qiáng)山村學(xué)校的師德教育，培養(yǎng)教師的事業(yè)心和責(zé)任心，并為教師提供成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，給予他們一定的補(bǔ)償和福利，以調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，提高山村師資力量。其次，要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，多給山村教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，可以借助于鄉(xiāng)鎮(zhèn)與城市合作的模式，讓山村

6、教師走出山村接受新知識(shí)與技術(shù)的洗禮，進(jìn)而提高教師素質(zhì)。最后，要加強(qiáng)優(yōu)秀人才引進(jìn)機(jī)制建設(shè)，努力吸引優(yōu)秀的教師人才。例如，貴州省實(shí)施的農(nóng)村義務(wù)教育特崗教師計(jì)劃就是一項(xiàng)非常有利的人才吸引方式，我們還可以在優(yōu)秀人才引進(jìn)機(jī)制上再創(chuàng)新，努力優(yōu)秀人才投入到山村教育中去，為山村教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。 3、保證素質(zhì)教育所需條件現(xiàn)代的素質(zhì)教育在實(shí)施的過(guò)程中，需要借助于一些比較先進(jìn)的教學(xué)工具來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和思維，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，山村教學(xué)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育所需要的教學(xué)設(shè)備與自身教學(xué)設(shè)備較差的現(xiàn)狀，積極從教育經(jīng)費(fèi)中提出一定的專項(xiàng)資金用來(lái)改善教學(xué)條件，以改善偏遠(yuǎn)地區(qū)的辦學(xué)條件，提高山村的教學(xué)質(zhì)量。此外，還可以通過(guò)與城市學(xué)校合作，鼓勵(lì)城市學(xué)校為山村學(xué)校提供一些力所能及的幫助，以促進(jìn)山村學(xué)校教學(xué)設(shè)施的不斷完善。 總之，在社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期，積極認(rèn)識(shí)我國(guó)山村基礎(chǔ)教育中存在的問(wèn)題，探索解決的對(duì)策，對(duì)于我國(guó)山村學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義重大。山村學(xué)校要積極改變學(xué)校自身、師資力量和教學(xué)設(shè)施方面的問(wèn)題，為素質(zhì)教育更好地在山村實(shí)施提供有力支持。 參考文獻(xiàn)：1趙茂林.西部農(nóng)村貧困和教育落后的相關(guān)性J.中外企業(yè)家，20