祖國(guó)在我心間 (2)

1、祖國(guó)在我心間教案教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠正確、流利、感情地朗讀課文。 2.認(rèn)字12個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。 3.利用信息卡學(xué)文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 結(jié)合課文理解“祖國(guó)在我心間”的含義；培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教具準(zhǔn)備：地球儀、多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、商定目標(biāo) 1.（出示地球儀）同學(xué)們，你們看這是什么？我們的祖國(guó)，我們的首都、家鄉(xiāng)在哪兒，你能指出來(lái)嗎？（學(xué)生動(dòng)手指出） 2. 課本上有一位和你們一樣眼尖的小朋友，在地球儀前也很快找到了許多地方，讓我們一起傾聽(tīng)他的敘述祖國(guó)在我心間。二、創(chuàng)設(shè)情境 1.老師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想象，浮現(xiàn)畫(huà)面。 2.通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)，可能會(huì)

2、說(shuō)出： 我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會(huì)神地找中國(guó)、找北京、找河南。 我知道中國(guó)位于太平洋邊上。 我了解到中國(guó)地圖的形狀像一只金雞。 我發(fā)現(xiàn)福建與臺(tái)灣一海相隔 3.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 你們聽(tīng)得可真仔細(xì)，請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈出來(lái)，想辦法讀準(zhǔn)字音（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或請(qǐng)教同學(xué)、老師）。 哪些同學(xué)有信心把課文讀正確？請(qǐng)同學(xué)讀。 4.小組合作自主識(shí)字。 學(xué)生自學(xué)生字 你們把課文讀得很正確，接下來(lái)，我們一起步入“識(shí)字王國(guó)”，這里有15個(gè)生字朋友，我們比一比看誰(shuí)最先認(rèn)識(shí)它們，記住他們，了解他們。（學(xué)生用自己最熟悉的識(shí)字、記字方式來(lái)學(xué)習(xí)） 小組交流同學(xué)補(bǔ)充 四人一組：

3、每位同學(xué)把你記得最牢的字，講給同學(xué)聽(tīng)，講時(shí)要讀字音、說(shuō)記法、再擴(kuò)詞，最后說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后你覺(jué)得他說(shuō)的對(duì)，或比以前有進(jìn)步，就豎大拇指鼓勵(lì)他；如果有不足，就請(qǐng)你幫他改正。 小組匯報(bào)教師指導(dǎo) 哪位同學(xué)，把你們組記得最好的字，講給大家聽(tīng)？（學(xué)生講字，其他組可以補(bǔ)充、教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。） 祖：（課件演示這個(gè)字，左邊“示”補(bǔ)旁用紅筆突出。）這個(gè)偏旁是“示補(bǔ)旁”。 夸：（電腦提問(wèn)：“夸”這個(gè)字最后一筆是什么？豎折折鉤。） 建：（電腦演示建字的書(shū)寫(xiě)順序，這個(gè)字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn) “建 ”“道”兩個(gè)字，讓學(xué)生比較有什么不同？） 第：（電腦演示筆畫(huà)順序，請(qǐng)學(xué)生一起書(shū)空。） 你們可真

4、棒！我們做一個(gè)擴(kuò)詞游戲吧！ （填詞參考：平臺(tái) 平原 平地 平日 平常 平坦 平面 建樹(shù) 建立 建國(guó) 東京 南京 京城 個(gè)人 人口）三、多維互動(dòng) 在識(shí)字王國(guó)里，同學(xué)們結(jié)識(shí)了一些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手， 一起走進(jìn)課文殿堂。 1.請(qǐng)讀一讀課文，對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，我們可以求助信息博士贈(zèng)送的信息卡和小地球儀。 2.學(xué)生匯報(bào) 教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū) 誰(shuí)能把自己讀得最好的句子讀給大家聽(tīng)？根據(jù)學(xué)生讀書(shū)情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)。 第一眼就找到了中國(guó)，像只金雞昂首在太平洋邊。 請(qǐng)學(xué)生看多媒體演示（在地球儀上，一個(gè)突出的紅筆沿中國(guó)海岸線走動(dòng)，最后形成金雞的外形，給人昂首的氣勢(shì)。） 在

5、這句中，你最喜歡哪個(gè)詞？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解“昂首”，昂首是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容，可以說(shuō)祖國(guó)的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時(shí)，也指出我國(guó)幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國(guó)的自豪感。） 請(qǐng)同學(xué)再讀句子，其他同學(xué)評(píng)議：哪兒讀得好？說(shuō)說(shuō)為什么？第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn)。 理解遼闊。你想像中的遼闊的版圖會(huì)有多大？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：（比我們所看的天空還要大。我去過(guò)大草原，一定是漫無(wú)邊際。我覺(jué)得大海寬闊無(wú)比。) 教師課件演示突出“遼闊”： 點(diǎn)擊中國(guó)地圖北方城市哈爾濱，出現(xiàn)雪花紛飛，有人在滑雪；點(diǎn)擊南方城市昆明，這時(shí)卻百花盛開(kāi)。 老師請(qǐng)同

6、學(xué)看地圖：我國(guó)周圍有大大小小的15個(gè)國(guó)家，如日本、韓國(guó)、印度，它們都是我們的近鄰。 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一個(gè)詞，把祖國(guó)版圖遼闊的意思表達(dá)出來(lái)。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無(wú)邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊） 小結(jié)：同學(xué)借助信息卡，很好地理解了課文的語(yǔ)句，也有了自己的感受。我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，這里有很多平凡的人，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨，數(shù)以億計(jì)的人默默地建設(shè)著她。 3.配樂(lè)、配畫(huà)朗讀課文，升華情感同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)，想著畫(huà)面，用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，盡量讀出自己的感受。四、歸納總結(jié) 老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)了，其實(shí)古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國(guó)，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀，一同去欣賞它們我們的祖國(guó)真大、望廬山瀑布。 五、生活拓展 1如果有一名外國(guó)記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國(guó)，你會(huì)