《電路》實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱

1、電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱院部名稱：電氣工程學(xué)院課程代碼：課程名稱：電路基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課計(jì)劃學(xué)時(shí)：18學(xué)時(shí)適用專業(yè)：自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、電子信息、 通信工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造、金屬材料工程、 材料成型及控制工程、物聯(lián)網(wǎng)工程等大綱執(zhí)筆人：吳衛(wèi)兵大綱審定人：一、實(shí)驗(yàn)課程性質(zhì)、任務(wù)電路分析課程是電類相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)理論課，主要研究電路基本原理及基本分析方法， 是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是該課程的重要組成部分，是理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)好學(xué)會(huì)后續(xù)專業(yè)課程的十分重要的環(huán)節(jié)。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的與基本要求電路分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是通過(guò)試驗(yàn)，使學(xué)生掌握基本電路的原理與電路分析的方法和技能，提高分析解決問(wèn)題的能

2、力和實(shí)際工作能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程是學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)電路基本概念和電路基礎(chǔ)理論的認(rèn)識(shí)和理解，還可以幫助學(xué)生驗(yàn)證一系列電路定律和定理，提高學(xué)生對(duì)定律和定理的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生正確掌握電路物理量的測(cè)量方法，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和處理，進(jìn)一步提高學(xué)生分析與解決實(shí)際 電路問(wèn)題的能力，最終使學(xué)生達(dá)到簡(jiǎn)單電路設(shè)計(jì)的目的。三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配序 號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng) 目名稱實(shí)驗(yàn)基本內(nèi)容、基本要求及目的學(xué)時(shí)分配實(shí)驗(yàn)類型每組人數(shù)實(shí) 驗(yàn)基本電工儀表的使 用和測(cè)量誤差的計(jì) 算掌握分流法測(cè)電流表內(nèi)阻、分壓法測(cè) 電壓表內(nèi)阻、分析儀表內(nèi)阻引起的測(cè) 量誤差。2驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí) 驗(yàn)電路元件伏安特性 的測(cè)

3、繪掌握線性、非線性兀件伏安特性的測(cè) 量，掌握電工儀表的使用方法。2綜合、設(shè)計(jì) 性實(shí) 驗(yàn)實(shí) 驗(yàn)基爾霍夫定律的驗(yàn) 證驗(yàn)證基爾霍夫定律的正確性，學(xué)會(huì)電 流、電壓信號(hào)的測(cè)量。2驗(yàn)證 性實(shí) 驗(yàn)實(shí) 驗(yàn) 四疊加定理的驗(yàn)證驗(yàn)證線性電路疊加原理，加深對(duì)線性 電路疊加性及齊次性的理解。2驗(yàn)證 性實(shí) 驗(yàn)實(shí)戴維南定理和諾頓驗(yàn)證戴維南定理和諾頓定理的正確2驗(yàn)證驗(yàn)五定理驗(yàn)證性，掌握測(cè)量有源二端網(wǎng)絡(luò)等效參數(shù) 的一般方法。性實(shí)驗(yàn)實(shí) 驗(yàn) 六用三表法測(cè)量交流 電路的等效參數(shù)掌握用交流電壓表、交流電流表和功 率表測(cè)量元件交流等效參數(shù)的方法。2綜合、設(shè)計(jì) 性實(shí) 驗(yàn)實(shí) 驗(yàn) 七三相電路電壓電流 的測(cè)量掌握三相負(fù)載作星形聯(lián)接、三角形聯(lián) 接

4、的方法，驗(yàn)證線相電壓及線相電流 之間的關(guān)系。2驗(yàn)證 性實(shí) 驗(yàn)實(shí) 驗(yàn) 八RC階電路的響應(yīng) 測(cè)試測(cè)定RC階電路的零輸入響應(yīng)， 零狀 態(tài)響應(yīng)及全響應(yīng)。學(xué)習(xí)電路時(shí)間常數(shù) 的測(cè)定方法。掌握有關(guān)微分電路和積 分電路的概念2綜合、設(shè)計(jì) 性實(shí) 驗(yàn)實(shí) 驗(yàn) 九二階動(dòng)態(tài)電路響應(yīng) 的研究測(cè)試二階動(dòng)態(tài)電路的零狀態(tài)響應(yīng)和零 輸入響應(yīng)，了解電路元件參數(shù)對(duì)響應(yīng) 的影響。觀察、分析二階電路響應(yīng)的 三種狀態(tài)軌跡及其特點(diǎn)，以加深對(duì)二階電路響應(yīng)的認(rèn)識(shí)與理解。2綜合、設(shè)計(jì) 性實(shí) 驗(yàn)說(shuō)明：1、一門試驗(yàn)課程至少有一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。1、 開(kāi)出綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程應(yīng)占有實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的70%以上。2、實(shí)驗(yàn)類型：指演示性、驗(yàn)證

5、性、綜合性、設(shè)計(jì)性等實(shí)驗(yàn)。a演示性實(shí)驗(yàn)：指為便于學(xué)生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，以直觀演示的形式，使學(xué)生了解其 事物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系、變化過(guò)程及其規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。b.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，掌握實(shí)驗(yàn)方法與技能為目的，驗(yàn)證課堂所講某一原理、理論或結(jié)論，以學(xué)生為具體實(shí)驗(yàn)操作主體，通過(guò)現(xiàn)象衍變觀察、數(shù)據(jù)記錄、 計(jì)算、分析直至得出被驗(yàn)證的原理、理論或結(jié)論的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。c.綜合性實(shí)驗(yàn)：是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識(shí)或與本課程相關(guān)課程知識(shí)的實(shí)驗(yàn)。d.設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)：是指給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求和?shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加 以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。3、每組人數(shù)：指分組實(shí)驗(yàn)時(shí)每組學(xué)生人數(shù)，分組如實(shí)填寫，否則為空。四、實(shí)驗(yàn)課成績(jī)考核方式1、 實(shí)驗(yàn)成績(jī)：預(yù)習(xí)10%操作過(guò)程40%實(shí)驗(yàn)報(bào)告40%實(shí)驗(yàn)記錄10%2、 無(wú)期中抽考、有實(shí)驗(yàn)課本課程最終成績(jī)=平時(shí)成績(jī)X0.1+實(shí)驗(yàn)成績(jī)X0.2+期末考試成 績(jī)X0.7。無(wú)期中抽考、無(wú)實(shí)驗(yàn)課本程最終成績(jī)?nèi)园丛k法執(zhí)行（平時(shí)成績(jī)與期末考試成績(jī)按3:7計(jì)算）3、 有期中抽考、有實(shí)驗(yàn)課本課程最終成績(jī)=平時(shí)成績(jī)X0.1+實(shí)驗(yàn)成績(jī)X0.2+抽考成績(jī)X0.1+期末考試成績(jī)X0.6。有期中抽考、無(wú)實(shí)驗(yàn)課本課程最終成績(jī)?nèi)园丛k法執(zhí)行（平時(shí)成績(jī)、抽考成績(jī)、期末考試成績(jī)按2:2:6計(jì)算）4、 折