《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)（精編版）

1、- 1 - 勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱(chēng)：勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)適用專(zhuān)業(yè)：人力資源管理開(kāi)設(shè)學(xué)期：學(xué)時(shí)：學(xué)分：一、課程性質(zhì)及作用本課程為人力資源管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程，教學(xué)組織以理論講授與實(shí)踐操作相結(jié)合。該課程教學(xué)， 應(yīng)以學(xué)生能全面掌握勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)、為后續(xù)專(zhuān)業(yè)模塊課程打下扎實(shí)的基礎(chǔ)為要求，同時(shí)能使學(xué)生達(dá)到企業(yè)人力資源管理師資格考試中相關(guān)考證內(nèi)容的基本要求。本課程與人力資源管理專(zhuān)業(yè)中人力資源管理基礎(chǔ)、 職業(yè)資格證書(shū)等課程有著一定的相關(guān)性。二、課程設(shè)計(jì)思路1本課程的總體設(shè)計(jì)思路是在企業(yè)人力資源管理專(zhuān)業(yè)人員、人力資源行業(yè)專(zhuān)家、學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師共同研討的基礎(chǔ)上，以人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)各類(lèi)企業(yè)對(duì)

2、人力資源管理專(zhuān)業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行的任務(wù)和職業(yè)能力分析，緊密結(jié)合職業(yè)資格證書(shū)中相關(guān)考核要求，確定課程內(nèi)容。在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)注重教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同建設(shè)，并與相關(guān)課程建立課程群體系共同開(kāi)發(fā)。2在教學(xué)內(nèi)容中， 基于勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)模塊分類(lèi)設(shè)計(jì)排列，突出知識(shí)體系的完善性與對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，同時(shí)充分考慮高等職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的充足、必要及發(fā)展性要求，融入人力資源管理員職業(yè)資格證書(shū)對(duì)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、技能、態(tài)度的基本要求，輔以人力資源管理師等級(jí)考試的一些要求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，組織教學(xué)內(nèi)容。3教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)校內(nèi)與校外實(shí)訓(xùn)基地利用等多種途徑，采取多種教學(xué)形式，充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。三、課

3、程目標(biāo)本課程的課程目標(biāo)在于：通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)模塊設(shè)計(jì)單元，使學(xué)生掌握勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，能夠承擔(dān)勞動(dòng)力市場(chǎng)有關(guān)人力資源需求與供給、企業(yè)用人環(huán)境、員工培訓(xùn)、員工流動(dòng)、薪酬設(shè)定等分析任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題分析的能力、內(nèi)、外部溝通協(xié)調(diào)的能力與團(tuán)隊(duì)合作品質(zhì)、勤奮務(wù)實(shí)與細(xì)致耐心的職業(yè)精神。1認(rèn)知目標(biāo)- 2 - 學(xué)生能夠掌握勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)體系，形成相關(guān)工作能力發(fā)展的良好基礎(chǔ)。2能力目標(biāo)學(xué)生能夠具備勞動(dòng)力市場(chǎng)有關(guān)人力資源需求與供給、企業(yè)用人環(huán)境、員工培訓(xùn)、員工流動(dòng)、薪酬設(shè)定、政府行為等分析能力。3素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)愛(ài)崗、吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)、勤奮務(wù)實(shí)與細(xì)致

4、耐心等職業(yè)精神。四、課程內(nèi)容和要求1課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排序號(hào)學(xué)習(xí)情境參考學(xué)時(shí)1 經(jīng)濟(jì)學(xué)與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)知6 2 勞動(dòng)力市場(chǎng)認(rèn)知8 3 勞動(dòng)力供給4 4 勞動(dòng)力需求10 5 人力資本投資6 6 勞動(dòng)就業(yè)與失業(yè)8 7 勞動(dòng)力流動(dòng)8 7 勞動(dòng)力市場(chǎng)歧視4 8 工資與收入分配6 9 工會(huì)與勞動(dòng)力市場(chǎng)關(guān)系4 2課程內(nèi)容要求學(xué)習(xí)情境1 經(jīng)濟(jì)學(xué)與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)知學(xué)時(shí)6 學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠把握經(jīng)濟(jì)學(xué)與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一些基礎(chǔ)知識(shí)與基本理論學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議?經(jīng)濟(jì)學(xué)的常用概念等基礎(chǔ)知識(shí)?勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的常用概念等基礎(chǔ)知識(shí)?勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象?項(xiàng)目：勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例分析. 理論講授. 案例分析. 課堂討論教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的

5、知識(shí)、能力要求教師執(zhí)教能力的要求. 采用多媒體教學(xué)設(shè). 分析問(wèn)題分解問(wèn)題的基本能力. 為學(xué)生學(xué)習(xí)提供合適的- 3 - 備. . . 團(tuán)隊(duì)合作，有效溝通案例. 精通經(jīng)濟(jì)學(xué)、 勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)和技能. 具備較高的教學(xué)技能、組織協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)情境2 勞動(dòng)力市場(chǎng)認(rèn)知學(xué)時(shí)8 學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠分析勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本運(yùn)行狀態(tài)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議?勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本概念?勞動(dòng)力市場(chǎng)的運(yùn)行狀態(tài)?項(xiàng)目：勞動(dòng)力市場(chǎng)運(yùn)行作圖. 理論講授. 案例分析. 課堂討論教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識(shí)、能力要求教師執(zhí)教能力的要求. 采用多媒體教學(xué)設(shè)備. . . 分析問(wèn)題分解問(wèn)題的基本能力. 團(tuán)隊(duì)合作，有效溝通. 為學(xué)生學(xué)習(xí)提供合適的案例.

6、 精通勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)和技能. 具備較高的教學(xué)技能、組織協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)情境3 勞動(dòng)力供給學(xué)時(shí)4 學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)供給理論作出家庭勞動(dòng)力供給決定，并在實(shí)際政策中加以運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議?勞動(dòng)供給行為的影響因素?勞動(dòng)時(shí)間的決定?勞動(dòng)力供給彈性?勞動(dòng)力供給理論的運(yùn)用?項(xiàng)目：勞動(dòng)力供給分析運(yùn)用. 理論講授. 案例分析. 課堂討論教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識(shí)、能力要求教師執(zhí)教能力的要求. 采用多媒體教學(xué)設(shè)備. 分析問(wèn)題分解問(wèn)題的基本能力. 團(tuán)隊(duì)合作，有效溝通. 為學(xué)生學(xué)習(xí)提供合適的案例- 4 - . . . 精通勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)和技能. 具備較高的教學(xué)技能、組織協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)情境4 勞動(dòng)力需

7、求學(xué)時(shí)10 學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求作出企業(yè)勞動(dòng)力需求決定，并在實(shí)際政策中加以運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議?勞動(dòng)力需求的一般理論?勞動(dòng)力需求決定?勞動(dòng)需求彈性的概念與類(lèi)別?勞動(dòng)力需求理論的運(yùn)用?項(xiàng)目：勞動(dòng)力需求分析運(yùn)用. 理論講授. 案例分析. 課堂討論教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識(shí)、能力要求教師執(zhí)教能力的要求. 采用多媒體教學(xué)設(shè)備. . . 分析問(wèn)題分解問(wèn)題的基本能力. 團(tuán)隊(duì)合作，有效溝通. 為學(xué)生學(xué)習(xí)提供合適的案例. 精通勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)和技能. 具備較高的教學(xué)技能、組織協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)情境5 人力資本投資學(xué)時(shí)6 學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠運(yùn)用人力資本投資決策原則分析各種形式的人力資本投資并作出決策學(xué)習(xí)內(nèi)

8、容教學(xué)方法和建議?人力資本的概念?人力資本投資基本模型的原理?教育投資、在職培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)分析?項(xiàng)目：根據(jù)背景資料進(jìn)行人力資本投資決策. 理論講授. 實(shí)際操作. 課堂討論教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識(shí)、能力要求教師執(zhí)教能力的要求. 采用多媒體教學(xué)設(shè). 分析問(wèn)題分解問(wèn)題的基本能力. 為學(xué)生學(xué)習(xí)提供合適的- 5 - 備. . . 團(tuán)隊(duì)合作，有效溝通案例. 精通勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)和技能. 具備較高的教學(xué)技能、組織協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)情境6 勞動(dòng)就業(yè)與失業(yè)學(xué)時(shí)8 學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠根據(jù)就業(yè)與失業(yè)的基本知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)狀況分析學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議?就業(yè)與失業(yè)的界定?失業(yè)的類(lèi)型及成因?失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系?項(xiàng)目：就業(yè)與擇業(yè)的選擇

9、分析. 理論講授. 實(shí)際操作. 課堂討論教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識(shí)、能力要求教師執(zhí)教能力的要求. 采用多媒體教學(xué)設(shè)備. . . 分析問(wèn)題分解問(wèn)題的基本能力. 團(tuán)隊(duì)合作，有效溝通. 為學(xué)生學(xué)習(xí)提供合適的案例. 精通勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)和技能. 具備較高的教學(xué)技能、組織協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)情境7 勞動(dòng)力流動(dòng)決策學(xué)時(shí)8 學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠根據(jù)勞動(dòng)力流動(dòng)決策原則進(jìn)行勞動(dòng)力流動(dòng)決策，并分析與評(píng)價(jià)勞動(dòng)力流動(dòng)的效應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議?勞動(dòng)力流動(dòng)的界定?勞動(dòng)力流動(dòng)的成因?勞動(dòng)力流動(dòng)的經(jīng)濟(jì)分析?項(xiàng)目：我國(guó)目前勞動(dòng)力流動(dòng)狀況調(diào)查. 理論講授. 實(shí)際操作. 課堂討論教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識(shí)、能力要求教師執(zhí)教能力的要求. 采

10、用多媒體教學(xué)設(shè)備. 分析問(wèn)題分解問(wèn)題的基本能力. 團(tuán)隊(duì)合作，有效溝通. 為學(xué)生學(xué)習(xí)提供合適的案例- 6 - . . . 精通勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)和技能. 具備較高的教學(xué)技能、組織協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)情境8 勞動(dòng)力市場(chǎng)歧視學(xué)時(shí)4 學(xué)習(xí)目標(biāo)能把握現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)力市場(chǎng)的歧視現(xiàn)象并作出分析學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議?勞動(dòng)力市場(chǎng)歧視的概念及類(lèi)型?勞動(dòng)力市場(chǎng)歧視理論?勞動(dòng)力市場(chǎng)的消除?項(xiàng)目：了解目前中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的歧視現(xiàn)狀. 理論講授. 實(shí)際操作. 課堂討論教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識(shí)、能力要求教師執(zhí)教能力的要求. 采用多媒體教學(xué)設(shè)備. . . 分析問(wèn)題分解問(wèn)題的基本能力. 團(tuán)隊(duì)合作，有效溝通. 為學(xué)生學(xué)習(xí)提供合適的案例. 精

11、通勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)和技能. 具備較高的教學(xué)技能、組織協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)情境9 工資與收入分配學(xué)時(shí)6 學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠闡述企業(yè)員工工資決定的原因及工資差別存在的原因，并能進(jìn)行工資類(lèi)型適用的判斷學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議?工資及其相關(guān)概念?工資決定理論?收入分配的測(cè)度?項(xiàng)目：最低工資的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析. 理論講授. 案例分析. 課堂討論教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識(shí)、能力要求教師執(zhí)教能力的要求. 采用多媒體教學(xué)設(shè)備. . 分析問(wèn)題分解問(wèn)題的基本能力. 團(tuán)隊(duì)合作，有效溝通. 為學(xué)生學(xué)習(xí)提供合適的案例. 精通勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)- 7 - . 和技能. 具備較高的教學(xué)技能、組織協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)情境10 工會(huì)與勞動(dòng)力市場(chǎng)關(guān)系學(xué)時(shí)4

12、學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠掌握工會(huì)在勞動(dòng)力市場(chǎng)中的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議?工會(huì)概述?工會(huì)的相關(guān)理論模型?工會(huì)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)上的影響?項(xiàng)目：了解工會(huì)實(shí)際作用. 理論講授. 實(shí)際操作. 課堂討論教學(xué)媒體與設(shè)備學(xué)生已有的知識(shí)、能力要求教師執(zhí)教能力的要求. 采用多媒體教學(xué)設(shè)備. . . 分析問(wèn)題分解問(wèn)題的基本能力. 團(tuán)隊(duì)合作，有效溝通. 為學(xué)生學(xué)習(xí)提供合適的案例. 精通勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)和技能. 具備較高的教學(xué)技能、組織協(xié)調(diào)能力五、實(shí)施建議1學(xué)習(xí)材料選用與編寫(xiě)選用與本課程標(biāo)準(zhǔn)相符的圖書(shū)作為教材和參考書(shū)目，教材為沈琴琴主編 勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)（第二版）。注重課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，建議積極開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程

13、資源，充分利用諸如電子書(shū)籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字圖書(shū)館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫(kù)；注重課程全景案例及典型案例的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，建立案例庫(kù)。2教學(xué)組織與設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的把握與實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，以學(xué)習(xí)情境分類(lèi)為依據(jù)進(jìn)行知識(shí)講解與基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，有條件的應(yīng)創(chuàng)設(shè)工作情景，以分組討論、調(diào)查了解等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以教師講解、案例分析等教學(xué)方式加深學(xué)生對(duì)不同單元的理解，使學(xué)生能真正形成人力資源管理人員的職業(yè)意識(shí)，嘗試職業(yè)人員思考模式，熟悉相關(guān)工作。3課程考核與評(píng)價(jià)- 8 - （1）考核方式：全程化考核，課堂課下相結(jié)合，理論實(shí)踐相結(jié)合；（2）考核內(nèi)容：紀(jì)律考勤、平時(shí)作業(yè)（個(gè)人、團(tuán)隊(duì)）、理論考核等；（3）分值計(jì)算：總評(píng)成績(jī)100%= 平時(shí) 40%+ 實(shí)踐 20%+ 期末 40% ；平時(shí)包括考勤、平時(shí)作業(yè)等，實(shí)踐為項(xiàng)目成果綜合評(píng)價(jià)，期末為試卷考核。4課程教學(xué)資源使用與建設(shè)（包括條件）充分利用學(xué)校現(xiàn)有的資源，