貨幣銀行學課程總結

1、編號： 財經(jīng)系課程總結20062007學年第一學期課程名稱： 貨幣銀行學 教學班級：06金融管理與實務1、2班、06國際商務1、2班 主 講 人： 張 超 時 間： 2007年 1月 10日 填表要求一、 本表一式兩份，一份放入教學檔案袋內(nèi)，一份交到財經(jīng)系秘書處，同時將電子版發(fā)郵件至 。二、 用雙面A4紙打印，字體用宋體五號，不加粗。表內(nèi)空白處不夠的可以另加附件或延長表格。三、 表內(nèi)的“評價等級按教學檢查時的分值劃分為優(yōu)、合格、根本合格、不合格四個等級，90分以上含90分的為優(yōu)，75-90分的含75分為合格，60-75分的含60分為根本合格，60分以下為不合格。四、

2、 本表要求在課程結束后一周內(nèi)上交。姓名張超職 稱學 歷碩士課程名稱貨幣銀行學總學時56其中：實踐教學學時4教學班級及人數(shù)06國際商務1、2班91人06金融管理與實務1、2班94人本課程教學次數(shù)2教材、習題集、參考書注明：書名、作者、出版社、出版時間教材 ?貨幣銀行學?成力為編著，科學出版社，2003年版 參考資料 ?金融學? 曹龍騏編著，高等教育出版社，2003年版期刊：?金融與保險?、?中國經(jīng)濟周刊? 實際教學內(nèi)容及學時分配要求填到章、節(jié)第一章 貨幣 4學時第一節(jié) 貨幣的產(chǎn)生和開展的歷史及其演變趨勢；從貨幣的起源與開展理解貨幣的本質(zhì)；貨幣形式的演化第二節(jié) 貨幣的職能與作用第三節(jié) 當代貨幣層次

3、劃分：貨幣劃分的依據(jù)、國際對貨幣層次的劃分第四節(jié) 貨幣制度及其演變、貨幣制度的根本內(nèi)容第二章 信用 3學時第一節(jié) 信用的含義；信用產(chǎn)生和開展的歷史及其演變第二節(jié) 高利貸信用的特點、作用，現(xiàn)代信用形式商業(yè)信用、銀行信用國家信用、消費信用的含義、主體、應用范圍及特點；現(xiàn)代信用與經(jīng)濟的關系第三章 利息與利息率 6學時第一節(jié) 利息含義、來源與本質(zhì)；收益資本化、當期收益率、到期收益率的含義及計算公式第二節(jié) 利率的含義；利率的種類第三節(jié) 利率的度量第四節(jié) 利率決定理論第五節(jié) 利率的決定和影響因素第四章 金融市場 6學時第一節(jié) 金融市場的含義及構成要素；直接融資和間接融資的特點；金融市場的分類第二節(jié) 金融市

4、場的功能第三節(jié) 短期資金融通市場貨幣市場特點及主要貨幣市場：同業(yè)拆借市場、商業(yè)票據(jù)市場、銀行承兌匯票市場等第四節(jié)、第五節(jié) 中長期資金融通市場債券市場、股票市場的特點、類型、債券及股票的發(fā)行和流通市場，影響債券和股票價格的主要因素第六節(jié) 期貨、期權市場的含義及特點第五章 商業(yè)銀行概述 6學時第一節(jié) 商業(yè)銀行的產(chǎn)生過程；現(xiàn)代商業(yè)銀行的開展第二節(jié) 商業(yè)銀行組織制度的含義及建立的根本原那么；商業(yè)銀行的類型第三節(jié) 商業(yè)銀行的資產(chǎn)業(yè)務、負債業(yè)務第四節(jié) 商業(yè)銀行的中間業(yè)務和表外業(yè)務第五節(jié) 商業(yè)銀行的經(jīng)營管理的一般原那么及主要管理理論。第六章 金融中介機構體系 3學時第一節(jié) 資金融通的渠道和過程；金融中介機構

5、的功能第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié) 現(xiàn)代市場經(jīng)濟國家金融中介機構體系的模式與構成存款型、投資型、契約型、政策性金融機構第六節(jié) 我國金融中介機構體系的建立以及改革完善情況；我國金融機構體系的構成與開展趨勢；我國金融業(yè)對外開放的根本情況以及入世以后進一步開放的要求第七章 中央銀行 5學時第一節(jié) 中央銀行的產(chǎn)生及其開展過程第二節(jié) 中央銀行制度的類型；中央銀行的性質(zhì)、職能和作用第三節(jié) 中央銀行的業(yè)務類型第四節(jié) 金融監(jiān)管的含義、目標和原那么；金融監(jiān)管的內(nèi)容和方法第八章 貨幣供應 4學時第一節(jié) 存款創(chuàng)造的根本概念和條件；存款貨幣的多倍擴張過程第二節(jié) 根底貨幣的概念、決定及影響因素；貨幣乘數(shù)第三節(jié) 貨幣供

6、應理論第九章 貨幣需求 5學時第一節(jié) 貨幣需求的概念及決定因素第二節(jié) 貨幣需求函數(shù)第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)、第六節(jié) 西方經(jīng)濟學家的貨幣需求理論第十章 貨幣政策 4學時第一節(jié) 貨幣政策的含義、最終目標、中介目標與操作目標；第二節(jié) 貨幣政策的三大工具及其應用；第三節(jié) 貨幣政策的傳導機制與政策效應第十一章 通貨膨脹和通貨緊縮 3學時第一節(jié) 通貨膨脹的含義及其與貨幣流通、物價上漲之間的關系；通貨膨脹的度量；通貨膨脹的特征；通貨膨脹的類型第二節(jié) 通貨膨脹的成因第四節(jié) 通貨膨脹的社會經(jīng)濟效應；治理通貨膨脹的主要措施第十二章 金融抑制、金融深化與金融創(chuàng)新 3學時第一節(jié) 金融與經(jīng)濟開展的一般關系；金融開展的含義

7、、衡量指標第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié) 金融壓抑與金融深化及開展中國家金融自由化的改革與金融危機第六節(jié)、第七節(jié) 金融創(chuàng)新及其影響 本課程的重點和難點課程重點：貨幣的職能；貨幣制度的演變；現(xiàn)代信用形式的應用范圍及特點利率的決定和影響因素；貨幣市場、資本市場的特點及融資方式；商業(yè)銀行的各種業(yè)務特別是商業(yè)銀行的資產(chǎn)和負債業(yè)務；商業(yè)銀行經(jīng)營管理的一般原那么；中央銀行性質(zhì)與職能；存款貨幣的多倍擴張過程；中央銀行控制根底貨幣的主要方式及影響因素；貨幣政策最終目標、中間目標、操作目標與政策工具；通貨膨脹的衡量指標、成因與治理措施課程難點：貨幣制度的構成要素與演變過程；商業(yè)信用的局限性及其銀行信用的特點；收益資本化

8、；商業(yè)銀行的資產(chǎn)業(yè)務、負債業(yè)務；貨幣政策的傳導機制與政策效應課程特色與課程創(chuàng)新包括課程中的新的思想、新的內(nèi)容、新的教學方法及教學效果等方面的優(yōu)異點強調(diào)“學生多練、多參與的原那么。準備較豐富的習題供學生思考，在課堂聽講的同時很好地運用習題解決了疑難，深入了解和掌握所學知識。另外，準備一些較容易的章節(jié)，例如第六章中存款性金融機構、投資性金融機構、契約性金融機構內(nèi)容讓學生分成六個小組，每個小組討論重點并選出代表模擬教師以板書的形式給大家講述，學生能夠在濃厚的學術氣氛中多思考、多討論，突出了學生參與的特點。在教學中，采用“案例驅動的教學方法，將假設干典型而具有普遍性的實例貫穿整個教學。我通過豐富的教學

9、內(nèi)容和充足的實例在課堂上介紹，特別是把中國貨幣政策和有關國有控股銀行上市的實踐內(nèi)容予以充分的分析，以增強學生理解能力和探索知識的積極性。教學中存在的問題1、所選教材相對較難，當然，知識體系比擬完整，但是有些內(nèi)容例如股票、債券定價原那么、貨幣供應的理論等內(nèi)容可作適當?shù)膭h減和調(diào)整。2、一些會計、貿(mào)易和經(jīng)濟學的根底知識，但是由于開設較早大一第一學期，使講述的時候要適當滲透許多所需要的其他知識。3、在運用案例及資料分析中，存在對問題看法不夠成熟或分析深度缺乏的現(xiàn)象對本課程在以后教學中的整改建議1、針對授課對象選擇更加適當?shù)慕滩幕蚋鶕?jù)學生能力對教材知識體系作調(diào)整2、可以考慮先開設西方經(jīng)濟學、政治經(jīng)濟學等

10、先修課程，這樣會明顯減輕教學負荷，并能夠使學生在掌握知識結構的根底上更加熟悉本課程3、多增設“實訓課程，進一步提高學生對問題的分析能力，使“學以致用進一步提高課程名稱： 貨幣銀行學 自我評價本學期是我教學工作的第一學期，共擔任三門課程的教學工作。這門課程與其他兩門課程的最大區(qū)別就是：開課對象是06級新生，他們來自金融管理與實務、國際商務專業(yè)。由于本課程開設較早，對于新生來講還有形成對各門課程、對專業(yè)、對研究方向的系統(tǒng)認識。因此，能否做好學生的引導者，使之對金融知識有初步的了解，為其他課程打好根底，是我一直在思索的問題，也是在教學實踐中不斷探索的動力。首先，我能夠以正確地態(tài)度對待所教學的課程：?

11、貨幣銀行學?提供了從微觀到宏觀、從企業(yè)-銀行-政府的融資理論與實務，深刻地探討了貨幣在經(jīng)濟中的作用及考察金融機構和金融市場的運行來答復貨幣與金融方面的理論和實際問題。其次，我能積極主動地完成各項教學工作：新學期開始前的暑假里就向周浩明老師借到了課本，在熟悉教材的根底上認真完成備課任務，參閱大量的精品的可貴之處加以融合，使教學思路明確，教學內(nèi)容豐富，特別是能夠在教案的編寫過程中經(jīng)常上網(wǎng)查閱相關實事資料作為教學內(nèi)容的補充。教學過程中始終以飽滿的熱情講授知識，同時引導學生學習該課程的興趣，培養(yǎng)其自學能力，能夠做到重點難點突出，板書標準，布置適量的習題檢驗學生對知識的掌握情況，批改作業(yè)認真，適時表揚聽課認真、作業(yè)標準的學生鼓勵學習氣氛，有很多學生主動和我探討疑難問題，我認為這是學生能夠逐漸形成自己對本課程深刻認識的根底，在耐心解答的同時鼓勵他們繼續(xù)努力。再次，我始終堅持向其他老師學習，新學期開始的一個月內(nèi)，主動抽出時間聽教研室其他老師的課程共計8次，周浩明老師豐富的教學內(nèi)容、盧曉晴老師嚴謹?shù)慕虒W