2020年湖北省宜昌市七年級(jí)(下)期中語(yǔ)文試卷

1、語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷題號(hào)一一二四五總分得分一、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共 3小題，共6.0分）1 .閱讀下面一段文字，回答文后問題。古都南京，歷史名城。南朝舊事、明代遺韻、民國(guó)風(fēng)雨，都在這座古城留下了深 深的印痕，浸染出濃濃的意蘊(yùn)。玄武湖舒展，雞鳴寺空靈，秦淮河的槳聲燈影，夫 子廟的熱鬧繁華，無不讓人流連忘返。不少地名還可組成比較工整又非常有趣的對(duì) 子。例如：石頭城對(duì)燕子磯朝天宮對(duì)閱江樓鳳凰臺(tái)對(duì)麒麟門請(qǐng)從“無想寺” “狀元樓” “白馬湖”三個(gè)地名中，選出最恰當(dāng)?shù)姆謩e填在下面的橫線上。烏龍?zhí)?對(duì) 莫愁湖 對(duì) 總統(tǒng)府 對(duì) 。2 .人物的稱謂，在不同的場(chǎng)合，面對(duì)不同的對(duì)象，往往有不同的含義。請(qǐng)你分別指出 下列句

2、子中“先生”的意思。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。（從百草園到三味書屋）“女士們，先 生們，大家好！” 3 .寫出一個(gè)表示時(shí)間很短的文言詞語(yǔ)。二、其他（本大題共 2小題，共4.0分）4 .在下列句子的括號(hào)中，根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。他時(shí)而激情滿懷，時(shí)而義憤填y 1 ng深su i 眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光。當(dāng)它戛 然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生了。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。（5 .下面的句子中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。世界，何時(shí)才能鑄劍為犁，和平永?。?改為 祥子來自農(nóng)村，他老實(shí)，鍵壯，堅(jiān)韌，如同駱駝一般。

3、改為 三、文言文閱讀（本大題共 1小題，共14.0分）6. 趙廣拒畫 趙廣，合肥人。本李伯時(shí)家小史.伯時(shí)作畫每使侍左右久之遂善畫。 尤工畫馬，幾能亂真。建炎中陷賊 .賊聞其善畫，使圖所虜婦人。廣毅然辭以實(shí) 不能畫。脅以白刃，不從，遂斷右手拇指遣去。而廣平生實(shí)用左手。亂定，惟畫觀 音大士而已。又?jǐn)?shù)年，乃死。今士大夫所藏伯時(shí)觀音，多廣筆也。-（選自陸游老學(xué)庵筆記）【注釋】：李伯時(shí)：北宋名畫家。小史：書僮。建炎：南宋高宗的年號(hào)。賊，這里指金兵。（1）解釋文中的加點(diǎn)詞意思賊聞其善畫廣毅然辭以實(shí)不能畫 遂斷右手拇指遣去 惟畫觀音大士而已 （2）結(jié)合上下文，用兩個(gè)逗號(hào)為文中畫橫線的句子斷句。伯時(shí)作畫每使侍

4、左右久之遂善畫。（3）翻譯下列句子遂斷右手拇指遣去。(4)用你自己的話說說，文中哪些內(nèi)容能說明趙廣“善畫”？(5)從趙廣拒畫的事跡中，你能看出他具有什么樣的品質(zhì)？文中哪些文字寫出了這種品質(zhì)？請(qǐng)用文中的原話回答。(6)積累鏈接：趙廣“尤工畫馬”，而趙翼認(rèn)為詩(shī)歌創(chuàng)作貴在創(chuàng)新，請(qǐng)寫出趙翼 認(rèn)為每個(gè)時(shí)代都有屬于自己的詩(shī)人的詩(shī)句。四、現(xiàn)代文閱讀(本大題共 3小題，共46.0分)7.中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶-戲曲 戲曲是中國(guó)古老的傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是世界上最富有生命力的戲劇藝術(shù)。世界歷史上有三種最古老的戲劇-古希臘戲劇、印度梵劇和中國(guó)戲曲，前兩者早已死亡，只有中國(guó)戲曲至今仍然久演不衰。中國(guó)戲曲在世界 劇壇上獨(dú)樹

5、一幟，具有鮮明的民族特色和獨(dú)特的美學(xué)特征。西方強(qiáng)調(diào)摹仿的藝術(shù)理論；造成了西方戲劇的寫實(shí)觀念。他們認(rèn)為戲劇就是要 創(chuàng)造生活幻覺，亦即舞臺(tái)上所表現(xiàn)的生活和現(xiàn)實(shí)生活形態(tài)是相同的或相近的。中國(guó)古代強(qiáng)調(diào)神似的藝術(shù)理論則造成了中國(guó)戲曲的寫意觀念。戲曲舞臺(tái)上所表現(xiàn)的生活與現(xiàn)實(shí)生活的形態(tài)是不同的，它是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行的提煉、加工、夸張、變態(tài)和美 化，是變其形而傳其神、寫其意。比如在空間的處理上，中國(guó)戲曲不像西方戲劇那 樣運(yùn)用布景按照生活的樣子確定空間。戲曲一般不用布景，舞臺(tái)上代表什么空間， 可以通過演員的表演隨意而定，自由變化。舞臺(tái)上此刻可以是書房，但劇中人一轉(zhuǎn) 身，舞臺(tái)就可以變?yōu)榛▓@，甚至可以變成千里之遙的另

6、一地點(diǎn)。由此可見，戲曲舞 臺(tái)的空間是通過演員的表演寫意性地虛擬出來的。這樣，戲曲就可以自由靈活而又連貫流暢地表現(xiàn)無限廣闊、瞬息萬(wàn)變的空間，也就可以十分自由地表現(xiàn)極其豐富復(fù) 雜的生活事件。這是我國(guó)戲曲的獨(dú)特創(chuàng)造。中國(guó)戲曲的情節(jié)有時(shí)也是寫意性的，如二將相半幾個(gè)回合， 便可表示千軍萬(wàn)馬的一次復(fù)雜的戰(zhàn)斗，甚至只要吹奏一個(gè)曲牌一場(chǎng)宴會(huì)便已結(jié)束。在表演方面，戲曲中有許多虛擬的動(dòng)作，如攜帶玉鐲中孫玉姣趕雞喂雞、 穿針引線，舞臺(tái)上既無雞，又無針線，但卻表演得好像煞有其事，惟妙惟肖。打 漁殺家中肖恩父女劃船，舞臺(tái)上只有槳而沒有船，但卻給人以劃船的起初感覺。 難怪德國(guó)戲劇家布萊希特 1935年在莫斯科看了梅蘭芳表

7、演此劇贊不絕口呢！戲曲 表演中有許多程式化動(dòng)作， 都是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的加工和美化，如大將的起駕上馬比現(xiàn)實(shí)生活要復(fù)雜得多，而小旦上馬只要腳尖一點(diǎn)即可，又十分簡(jiǎn)單。至于那色彩斑斕 的臉譜當(dāng)然更是寫意的了。此外，中國(guó)戲曲是一種高度綜合性的戲劇形式，它包含著詩(shī)、音樂、舞蹈、雕 塑、美術(shù)、建筑等各種藝術(shù)因素，也包含著詩(shī)、詞、曲、賦、散文、小說等各種文 學(xué)成分，這些因素在音樂節(jié)奏的指揮下構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。人物的唱、白、笑、 顰，一舉手，一投足，都具有鮮明的節(jié)奏、高度的技巧和迷人的形式美。比如一對(duì) 男女一見鐘情，目光相遇，“哈”的一聲小鑼，就賦予這種生活中很微小的動(dòng)作以 鮮明的節(jié)奏，顯得格外突出。戲曲演員的念

8、誦、 吐字、行腔、哭、笑、身段、動(dòng)作， 都有設(shè)計(jì)的技巧，處處講究形式美。可以說，中國(guó)戲曲把我國(guó)古代一切技藝和文學(xué) 的精華都巧妙地融合在一起，是我國(guó)古代文化藝術(shù)的瑰寶和典型代表。對(duì)此，看慣 了中國(guó)戲曲的中國(guó)人可能已經(jīng)習(xí)以為常，但如果把它和其他國(guó)家的戲劇一對(duì)比，就可以看出它獨(dú)具一格的民族特色。隨著中國(guó)國(guó)際地位的提高，戲曲必將走向世界，為世界人民所喜愛； 它的獨(dú)特的表現(xiàn)方法必將為世界戲劇所借鑒，為發(fā)展戲劇藝術(shù)作出自己的貢獻(xiàn)。(1)讀書要講究方法，如抓要點(diǎn)，作比較，請(qǐng)根據(jù)文意內(nèi)容填寫下表。藝術(shù)理論藝術(shù)觀念藝術(shù)實(shí)踐西方戲劇強(qiáng)調(diào)模仿運(yùn)用仰景確定空間中國(guó)戲曲寫意觀念、藝術(shù)理論藝術(shù)觀念藝術(shù)實(shí)踐(2)閱讀文章第

9、五段，將中國(guó)戲曲稱之為“中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶”的原因是什么？(3)本文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？他對(duì)中國(guó)戲曲未來命運(yùn)持怎樣的態(tài)度？(4) “這些因素在音樂節(jié)奏的指揮下構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體?！?一句中，“這些” 一詞指代怎樣的內(nèi)容？(5)選文介紹的是中國(guó)戲曲，文章在第段中還介紹了西方戲曲的特征，這樣寫 有什么作用？(6)保護(hù)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”人人有責(zé)，對(duì)此你有怎樣的良策和建議？(7)積累鏈接：請(qǐng)寫出杜甫江南逢李龜年中，抒發(fā)對(duì)世事人生無限感慨的詩(shī) 句。8.父親不寫信 同學(xué)拿出家信給我看， 一行親切的字映入眼簾：“親愛的孩子”感動(dòng)之余不禁想起了自己千里之外的父親。父親從來沒給我寫過信。父親是個(gè)民辦教師，

10、 在記憶中，我從來沒有享受過在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛，在我童年的回憶中一片空白。每當(dāng)看到別的孩子在他們自己父親懷里 盡情玩鬧時(shí)，我幼小的心靈里總有說不出的失落，但慢慢地我也習(xí)慣了這種棄兒般的生活?！案赣H”僅僅意味著兩個(gè)冷冰冰的漢字。他永遠(yuǎn)是威嚴(yán)的，話很少，冷峻的臉上很難見到笑容。他沒打過我沒罵過我也從沒對(duì)我表示過一點(diǎn)親昵，不表?yè)P(yáng)我不批評(píng)我也不約束我。我總感到自己和他很疏遠(yuǎn)，在他面前總是一陣陣的緊張，我 怕他。由于怕，我總是有意地遠(yuǎn)離他。直到有一天父親打開啤酒給我也倒上一杯時(shí)我才意識(shí)到，在他眼中我已經(jīng)長(zhǎng)大了。然而我們倆之間的話仍然很少，往往是他問一句，我答一句；他不問，我便不 語(yǔ)。我們

11、在一起常常是長(zhǎng)時(shí)間的沉默，我隱隱感到一條無形的、深深的代溝已經(jīng)橫 亙?cè)谖覀兏缸又g了。我讀高三那年，母親去世了，本來就不大寬裕的家庭變得更緊巴了。偏偏那年我又沒有考上大學(xué)，心情壞到了極點(diǎn)，父親并沒說我什么，只是話語(yǔ)更少了。一天 中午，他忽然給了一沓錢：“你去復(fù)讀吧。"我奇怪哪里來的錢，但終究沒問他。后來才發(fā)現(xiàn)，那頭跟了我們家多年的毛驢沒了。從此父親更加艱難地挑起了家里所有的擔(dān)子，從那年起，他的白發(fā)我再也數(shù)不清了。我把淚咽進(jìn)肚里， 苦讀了一年。一年后當(dāng)我把通知書交到父親手上時(shí)，他也并沒表現(xiàn)出太多的高興，只記得他喝了許多酒，過后他看著地圖自言自語(yǔ)地說：“蘭 州，到底遠(yuǎn)了點(diǎn)?！拔曳置骺吹剿?/p>

12、冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點(diǎn)行李，到處借學(xué)費(fèi)去了。我臨走時(shí)正趕上父親要去市里的一所師范進(jìn)修，他擺出一副滿不在乎的樣子， 淡淡地笑了笑說：“到時(shí)候我就不送了，你自己去吧，大學(xué)生了，還能丟了嗎？” 我也笑一笑，但不知怎么，一開口鼻子卻酸了。沒想到在我走的前一天晚上，他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來(這時(shí)他才去了兩天)，“老覺著不放心呢，回來看看，看看！"看著父親那一頭汗淋淋的灰 發(fā)，淚，在我眼里打轉(zhuǎn)。夜里，父親說：“到了蘭州給家里回句話?！蔽覒?yīng)著。沉 默了一陣子，他又說：“用錢就言語(yǔ)一聲，一個(gè)人在外頭，別舍不得吃舍不得穿， 讓人家瞧不起，家里怎么也好對(duì)付

13、”我沒讓父親送我，一個(gè)人登上了西去的列車。二十年了，當(dāng)我第一次離開家，才真正懂了父親-那是平靜水波深處的激流??！大學(xué)里我常給父親寫信， 告訴他我生活得很好，告訴他學(xué)校里的一切。沒別的， 我只想讓他高興，讓他知道兒子沒有忘記他。父親從不給我寫信，我理解他，他是 個(gè)不善表露感情的人，再說他也很忙。去年寒假回到家，鄰居對(duì)我說：“你每來一 封信，你爸都樂得像個(gè)孩子似的，給這個(gè)看給那個(gè)看。"驀地，我心頭一震！妹妹來信說：哥，爸爸每天看完新聞聯(lián)播總要看蘭州的天氣預(yù)報(bào)，他整天看石家莊至蘭州的鐵路線，我說：“爸爸，您老惦記著哥嗎？”他說：“不惦記，你哥這孩子，讓人放心”淚光中，我又看見了父親那冷峻的

14、面孔。父親，您這句話頂?shù)蒙锨f(wàn)封信了。(1)讀第段，說說“我”為什么感到和父親“很疏遠(yuǎn)”二(2)第段中寫“他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感”，結(jié)合上下文,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(3)第段中“平靜水波深處的激流”的含義是什么？ “我”對(duì)父親的這種認(rèn)識(shí) 是通過哪些具體的事例得來的？(4)結(jié)尾“這句話頂?shù)蒙锨f(wàn)封信”與文章開頭的哪句話相照應(yīng)？為什么說“你 哥這孩子，讓人放心”這句話“頂?shù)蒙锨f(wàn)封信”？(5)第段中“驀地，我心頭一震"，此時(shí)，“我”會(huì)想些什么呢？試用第一人 稱描寫(6)積累鏈接：有人說父愛如山，你認(rèn)為父愛是什么？請(qǐng)用一組排比句歌頌父愛。9.盛開在碗里的硬幣 中午時(shí)經(jīng)過

15、一所小學(xué)門前，目光忽然被一個(gè)人所吸引。那是一個(gè)十一二歲的小女孩，坐在地上，面前放一只碗。那只碗很大，現(xiàn)在的人家很少 見到這樣大的碗了。她的衣服上居然還帶著補(bǔ)丁，她并不像別的乞討的孩子那樣， 在面前豎一張紙板或者用粉筆在地上寫著悲慘的經(jīng)歷，她只是默默地坐在那里，有著一種莫名的神情。當(dāng)時(shí)正是放午學(xué)時(shí)間， 那些學(xué)生成群地?fù)沓鲂ｉT， 有的走向來接的家長(zhǎng)， 更多 的人涌進(jìn)校旁的麻辣燙、過橋米線等店鋪。那些學(xué)生，和這個(gè)女孩年齡相仿，卻有 著迥然的神態(tài)，仿佛天地之隔。女孩的身邊圍攏了一些學(xué)生和家長(zhǎng)，有的學(xué)生拿出 零錢給女孩，有的在一旁觀望嘻笑。女孩很奇怪，如果面前的手遞過來的是紙幣，她就裝進(jìn)口袋里，如果是硬

16、幣， 就擺放在碗里，而且擺得極美觀。我饒有興致地看著，她把一枚一元的擺在碗底中 央，周圍是一圈金黃的五角硬幣，在外圍則又是一元的，看看擺不住了，便放第二 層，一枚壓三枚，就像一朵正在慢慢開放的花朵。我看了好久，直到她的碗里擺滿 了硬幣。然后她小心地捧著碗站起身，慢慢地離開。我正要走，忽見女孩走進(jìn)了旁邊的賣麻辣燙的店子，好奇之下，便跟了過去。 女孩剛一進(jìn)店門，便聽服務(wù)員說：“怎么還要到屋里來了？去外面！”女孩的臉一 下子紅了，小聲說：“我想買一碗麻辣燙，帶走！”然后輕輕地從碗里揀出幾枚硬 幣。等她提著麻辣燙出來，又拐向另一邊的一家書店，只是在門口猶豫了半天，終 于沒有走進(jìn)去。我依然跟著她，她又買

17、了一雙涼鞋，很大，看樣子不是給自己的， 還買了一包低檔香煙?？诖锏募垘乓呀?jīng)花盡，碗里的硬幣也只剩下少半。她慢慢地向前走，依然用一只手托著碗， 就像在呵護(hù)著一朵開在掌中的花。她一邊走一邊喃喃自語(yǔ)：“還要給爸爸買瓶酒， 給弟弟買個(gè)玩具”她回頭看了一眼路過的書店，眼中一絲不舍，只是沒有停下腳步。我快步超越她，回頭看，那只碗里的硬幣依然是一朵花的形狀，在陽(yáng)光下閃著燦爛的光。我猜想，她或許有著一個(gè)極貧困的家，有著一個(gè)多病的母親， 有著一個(gè)勞累的父親，一個(gè)小小的弟弟。本該是在鳥語(yǔ)書香的校園里讀書的年齡，卻要在大街上拿 著一只碗討錢，這是怎樣的一個(gè)女孩，或許懂事、善良、自強(qiáng)等詞語(yǔ)已不足以概括， 就從她在碗

18、中擺錢的行為來看，她便遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了這些。 也許是因?yàn)樗男闹杏兄利惖幕?，她才能把那些硬幣擺放成如此鮮艷的形狀。是的，和那些同齡的孩子相比，她已低到塵埃之中，可是那些最美的花，往往都是開放在塵埃里。這個(gè)夏日的午后，我的心被碗里那些閃光的硬幣溫柔地?fù)糁校瑢⒛切┟稍谛纳系膲m埃蕩起飄盡。也曾艱難過，也曾在黯淡際遇中掙扎，或許那樣的時(shí)刻，我的心 里有執(zhí)著有堅(jiān)強(qiáng)，可是同這個(gè)女孩相比，卻少了最重要的東西。我曾抱怨過.也曾嫉妒過，更是憤恨過，世界在我的眼中，一度如此冷漠丑陋?？蛇@個(gè)孩子，她眼 中的世界是如此美好，即使在如此的生活中，她還能讓心上開出花來，而不是結(jié)出 老繭，真的讓人慚愧不已。第4頁(yè)，共16頁(yè)感謝

19、這個(gè)穿著帶補(bǔ)丁衣服的女孩， 那些盛開在碗里的硬幣， 映亮我生命中那么多陰暗的角落，更像一汩清泉，悄悄浸潤(rùn)，滌盡那些經(jīng)年塵埃。眼中的世界一下子美麗清新起來，看著女孩漸遠(yuǎn)的背影，才發(fā)覺，生活，竟是如此可愛?。?）第段中說“我”的目光被女孩所吸引，有哪些原因？（ 2）根據(jù)故事情節(jié)和提示，補(bǔ)充空缺的內(nèi)容。“我”奇怪小女孩莫名的神情與獨(dú)特的硬幣花"我"好奇“我"猜想“我” 小女孩和碗里的硬幣照亮“我”的生命（ 3）按照要求品析下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。等她提著麻辣燙出來， 又拐向另一邊的一家書店， 只是在門口猶豫了半天，于 沒有走進(jìn)去。（分析“終于”的表達(dá)作用。） 這個(gè)夏日的午

20、后，我的心被碗里那些閃光的硬幣溫柔地 擊中，將那些蒙在心上的塵埃蕩起飄盡。（“溫柔”和“擊中”是兩種不同的感受，你怎樣理解？）（4）請(qǐng)理解第段中“可是那些最美的花，往往都是開放在塵埃里” 一句的含義。（5）結(jié)合全文，請(qǐng)理解第段畫線句中“我”所少的“最重要的東西”是什么？（6）試分析文章第段在全文中的作用。（ 7）積累鏈接：請(qǐng)寫出約客中含而不露地表現(xiàn)作者寂寞心情的句子。五、作文（本大題共1 小題，共 50.0分）10. 作文。有人說生活太平凡， 幸福很遙遠(yuǎn)。 其實(shí)， 點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是，只是要用發(fā)現(xiàn)的眼光看待世界， 用感恩的心態(tài)采擷生活， 你就能夠收獲許多幸福的印記。 課堂上一聲

21、真誠(chéng)的贊許， 賽場(chǎng)上一句熱情的鼓勵(lì)； 手機(jī)里一張張歡聚的照片，餐桌上一盤盤溫暖的飯菜；抑或是一次快樂的遠(yuǎn)足，一次春雨中的漫步，一次醉心的閱讀，一次成功的哭泣同學(xué)們，用心撿拾生活中的幸福吧，把它裝入行囊，伴你快樂成長(zhǎng)！請(qǐng)以“撿拾幸福”為題目，寫一篇文章。要求：（ 1）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（ 2）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）（ 3）字?jǐn)?shù)不少于600 字；（ 4）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、地名、校名。第 16 頁(yè)，共 16 頁(yè)答案和解析（ .【答案】白馬湖；無想寺；狀元樓【解析】注意 “烏龍 ”對(duì) “白 馬 ” ， 動(dòng)物名稱； “潭 ”對(duì)“湖 ” ，名 詞對(duì) 名 詞 ； “莫愁 ”對(duì) “無想 ” ；

22、“湖”對(duì) “寺”； “總統(tǒng) ”對(duì) “狀元 ”官職名稱； “府”對(duì) “樓”，都是名 詞答案：白 馬 湖 無想寺 狀元樓本 題 考 查 學(xué)生 對(duì)聯(lián) 的把握，注意結(jié) 合上 聯(lián)對(duì) 出下 聯(lián) ，地名 對(duì) 地名做本 題時(shí) 注意地方名稱上下聯(lián) 要 詞 性相對(duì) ，意 義 相關(guān)（ .【答案】結(jié)合句意可以知道，“先生”指老師，教師、教育工作者；結(jié)合句意可以知道是“對(duì)男士的稱呼”.答案：指老師、教師、教育工作者（任答其一即可）對(duì)男士的稱呼【解析】本 題 要 結(jié) 合 詞語(yǔ) 的知 識(shí) 來理解在平時(shí) 的學(xué) 習(xí) 中，我 們 要做好 積 累，既要理解 詞語(yǔ)的基本 義 ，又要注意 詞語(yǔ) 的比 喻義 ，同 時(shí)還 要注意 結(jié) 合

23、語(yǔ) 境理解 詞語(yǔ)的意思本 題 考 查 理解 詞語(yǔ) 的能力解答此類問題 ，我 們 首先要了解詞語(yǔ) 的幾種意思，然后 結(jié)合語(yǔ) 境分析其正確的解釋 （ .【答案】先要大致了解句子的出處，分析其文章內(nèi)容弄清句子的意思，根據(jù)句意和自己對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化，進(jìn)行比較文言文表示時(shí)間很短的詞語(yǔ)有少頃、頃刻、忽等答案：少頃，頃刻，忽等【解析】本 題 考 查 文言 實(shí)詞 的 積 累和 識(shí)記 在回答此 類題時(shí) 要注意古今異義詞 ，一 詞多 義詞 ， 詞類 活用 詞 ，通假字詞 的解 釋 還要注意 聯(lián)系句子意思，具體語(yǔ)句具體分析做好本 題 平 時(shí) 要注意積 累、 識(shí)記 ，特 別 是

24、 課 文中出現(xiàn) 的重點(diǎn)文言實(shí)詞 一定要掌握起來， 還 要學(xué)會(huì)知識(shí) 的遷移，靈活運(yùn)用對(duì) 于一詞 多 義 的 實(shí)詞還要 總結(jié)辨析，加 強(qiáng)練習(xí) （ .【答案】膺；膺；ji ;ar o ng【解析】答案：膺邃ji d® r ong本 題 要 結(jié) 合平 時(shí)課 文中所學(xué) 詞語(yǔ) 來 辯 析字音，要結(jié) 合 漢 字的拼寫 規(guī)則 來掌握字的 讀 音， 對(duì) 一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析此 題 考 查 學(xué)生 對(duì) 字音的理解識(shí)記 能力需要學(xué)生在平 時(shí)讀課 文 時(shí) ，養(yǎng)成熟 練地 語(yǔ) 感，注意讀 音，并注意在具體語(yǔ) 境中的 讀 音（ .【答案】??；駐；鍵；健【解析】“住”應(yīng)為“駐” ； “鍵”應(yīng)為 “

25、健 ” ，答案： 住改 駐 鍵 改健本 題 考 查 了字形辨析學(xué)生要注意辨析字形， 認(rèn) 清字的結(jié) 構(gòu)；每個(gè)字的筆畫，既不能多，也不能少，更不能出 錯(cuò) ； 還要注意字的筆 順 本 題 考 查 了同音字辨析學(xué)生要養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn) 真的 態(tài) 度和一絲 不茍的習(xí)慣 ，在 平 時(shí) 要有 計(jì) 劃的、持之以恒的 練習(xí) （ .【答案】（ 1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷金兵聽說他擅長(zhǎng)畫畫.善：擅長(zhǎng)，善于；趙廣毅然推辭說不能畫.辭：推托；就將他的右手拇指砍去，打發(fā)他離開.遂：于是，就 只畫觀音大士.惟：只，僅僅.（ 2）本題考查文言斷句的能力做“斷句

26、題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀常見的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等句子前面的主語(yǔ)是“伯時(shí)”，“久之遂善畫”的主語(yǔ)是“趙廣”，所以“久之”前斷句“作畫”“使”為兩個(gè)動(dòng)詞，“每”前面斷句故句子斷句為：伯時(shí)作畫，每使侍左右，久之遂善畫句子翻譯為：李伯時(shí)作畫的時(shí)候，常常讓趙廣在身邊伺候，時(shí)間長(zhǎng)了趙廣就擅長(zhǎng)畫畫了（ 3）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直

27、譯為主，意譯為輔并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順此句中重點(diǎn)的詞有：省略主語(yǔ)（金兵）；遂：于是，就；斷：砍斷；遣：打發(fā)句子翻譯為：（金兵）就將他的右手拇指砍去打發(fā)他離開（ 4）本題考查篩選文章信息、理解句子意思的能力“伯時(shí)作畫每使侍左右久之遂善畫，尤工畫馬”，小時(shí)候，李伯時(shí)作畫的時(shí)候就侍奉在左右，時(shí)間長(zhǎng)了就擅長(zhǎng)畫畫了，尤其是畫馬.“亂定，惟畫觀音大士而已今士大夫所藏伯時(shí)觀音，多廣筆也” 一是戰(zhàn) 勢(shì)平定以后，趙廣只畫觀音大士，現(xiàn)在的觀音圖畫多是趙廣的（ 5）本題考查篩選文章信息、概括人物形象特點(diǎn)的能力從文中的“賊聞其善畫，使圖所虜婦人廣毅然辭以實(shí)不能畫脅以白刃，不從，

28、遂斷右手拇指遣去”可以看出趙廣具有堅(jiān)持不懈，威武不屈，正氣凜然，寧死也不屈服的英雄氣概等（ 6）本題考查相關(guān)名句的默寫，注意題目給出的語(yǔ)境“每個(gè)時(shí)代都有屬于自己的詩(shī)人的詩(shī)句”，注意字的書寫本題涉及的名句為：江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年答案：（ 1）擅長(zhǎng)，善于推托于是，就只，僅僅（ 2）伯時(shí)作畫，每使侍左右，久之遂善畫（ 3）（金兵）就將他的右手拇指砍去打發(fā)他離開（ 4）一是小時(shí)候，李伯時(shí)作畫的時(shí)候就侍奉在左右，時(shí)間長(zhǎng)了就擅長(zhǎng)畫畫了，尤其是畫馬一是戰(zhàn)勢(shì)平定以后，趙廣只畫觀音大士，現(xiàn)在的觀音圖畫多是趙廣的（ 5）堅(jiān)持不懈，威武不屈，正氣凜然，寧死也不屈服的英雄氣概，不同流合污等賊聞其善畫；使圖所

29、虜婦人廣毅然辭以實(shí)不能畫脅以白刃，不從，遂斷右手拇指遣去（ 6）江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年【解析】參考譯 文：趙 廣是合肥人，本來是李伯 時(shí) 家里的 書 童李伯 時(shí) 作畫的 時(shí) 候，常常 讓趙廣在身 邊 伺候， 時(shí)間長(zhǎng) 了 趙 廣就擅 長(zhǎng) 畫畫了，他尤其擅長(zhǎng) 畫 馬 ，幾乎可以以假亂真建炎年間 ，大宋被金 軍 攻破（ 趙 廣被抓?。┙鸨?說 他擅 長(zhǎng) 畫畫， 讓他畫 搶 來的 婦 女 趙 廣毅然推辭說 不能畫，那些金兵用刀子威脅 （他），（ 趙 廣）不服從，（金兵）就將他的右手拇指砍去，打 發(fā) 他離開而 趙 廣一直都是用左手作畫的平定叛亂以后， 趙 廣只畫 觀 音大士又 過 了幾年， 趙

30、 廣死了， 現(xiàn) 在有地位的文人所藏的李伯 時(shí) 的 觀 音畫，大多是趙 廣的手筆善豈愛 人之善（ 專長(zhǎng) ，名 詞 ）善哉，吾 請(qǐng) 無攻宋矣（好）羅 敷善蠶桑（擅長(zhǎng) ， 動(dòng)詞 ）7.【答案】 寫實(shí)觀念；強(qiáng)掉神似；虛擬空間；虛擬情節(jié)【解析】（1）考 查對(duì) 內(nèi)容的理解和分析能力解答此 題 需要 閱讀 全文，找到與 問題 相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵 句子作答文章的第 段 說 明了西方 戲劇 和中國(guó) 戲 曲的區(qū) 別 ， 認(rèn) 真 閱讀后填寫關(guān) 鍵詞語(yǔ)即可（2）考 查對(duì) 內(nèi)容的理解和分析能力解答此 題 需要 閱讀 全文，找到與 問題 相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵 句子作答認(rèn) 真 閱讀第五段，抓住關(guān)鍵 句子 “中國(guó) 戲 曲是

31、一種高度綜 合性的 戲劇 形式，它包含著 詩(shī) 、音 樂 、舞蹈、雕塑、美術(shù) 、建筑等各種 藝術(shù) 因素，也包含著詩(shī) 、 詞 、曲、 賦 、散文、小說 等各種文學(xué)成分，”“ 中國(guó) 戲 曲把我國(guó)古代一切技藝 和文學(xué)的精 華 都巧妙地融合在一起，是我國(guó)古代文化 藝術(shù) 的瑰寶和典型代表 ”（3）考 查 作者的思想感情和 對(duì)戲 曲的 態(tài) 度從全文來看，多 處 句子表達(dá)了作者對(duì) 中國(guó) 戲 曲的 贊 美之情，最后一段看出作者 認(rèn)為 中國(guó)戲 曲必將走向世界，為 世界人民所喜愛 ；它的獨(dú)特的表現(xiàn) 方法必將 為 世界 戲劇 所借 鑒 ， 為發(fā) 展 戲劇藝術(shù) 作出自己的 貢 獻(xiàn)（4）考 查 代 詞 指代的內(nèi)容指代 -

32、 “這些條件 ”、 “這種現(xiàn)象”“同樣道理 ”等在文中具體指代什么 對(duì)策：一般指的就是代詞 前面的那句 話 ，找最近的一句 話 有 時(shí) 要注意可能不是整句話 ，而是其中的一部分（5）考 查說 明方法及其作用常 見 的 說 明方法有： 舉 例子、分 類別 、下定義 、摹狀貌、作詮釋 、打比方、列數(shù)字、列 圖 表、作引用等首先要了解說 明文的常用 說 明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說 明了事物什么特征， 說 明什么 問題 方面來表達(dá)其作用作比 較 ：把 _和加以比 較 ，突出 強(qiáng)調(diào) 了事物的特征/事理把西方 戲劇 和中國(guó) 戲 曲作比 較 ，突出中國(guó) 戲 曲的 強(qiáng)調(diào) 神似、 強(qiáng)

33、調(diào) 寫意的 鮮 明的民族特色和獨(dú)特的美學(xué)特征（6）開放性題 提出的建 議只要符合保護(hù) “非物 質(zhì)文化 遺產(chǎn) ”的主 題 就可以（7）考 查對(duì) 古 詩(shī)詞 的 積 累和理解杜甫江南逢李龜 年岐王宅里尋 常 見 ，崔九堂前幾度聞 正是江南好風(fēng) 景，落花 時(shí)節(jié) 又逢君答案：（1） 強(qiáng) 掉神似 寫 實(shí)觀 念 虛 擬 空 間 虛 擬 情 節(jié)（2）中國(guó)戲 曲把我國(guó)古代的 詩(shī) 、音 樂 、舞蹈、雕塑、美術(shù) 、建筑等各種藝術(shù) 和 詩(shī) 、詞 、曲、 賦 、散文、小說 等各種文學(xué)的精華 都巧妙地融合起來，形成一種高度綜 合的獨(dú)具民族特色戲劇 形式（3） 表 現(xiàn) 了作者 對(duì) 中國(guó) 戲 曲的 贊 美 熱愛 之情；作者

34、對(duì) 中國(guó) 戲 曲的前途命運(yùn)非常 樂觀 （4）音 樂 、舞蹈、雕塑、美術(shù) 、建筑等各種民族藝術(shù) 和 詩(shī) 、 詞 、曲、 賦 、散文、小說 等各種文學(xué)成分（5）介 紹 西方 戲 曲 強(qiáng)調(diào) 模仿，寫 實(shí) ，通 過 比 較 突出中國(guó) 戲 曲 強(qiáng)調(diào) 神似、 強(qiáng)調(diào) 寫意的 鮮 明的民族特色和獨(dú)特的美學(xué)特征（6）制定相應(yīng) 保 護(hù) 非物質(zhì) 文化 遺產(chǎn) 的法律法 規(guī) ，向人 們 宣 傳 保 護(hù) 非物質(zhì) 文化遺產(chǎn) 的方法和意義 ，提高人 們 的保 護(hù)意識(shí) （7）正是江南好風(fēng) 景，落花時(shí)節(jié) 又逢君文章采用 邏輯順 序，第 段引出 說 明 對(duì) 象，第 段 說 明西方 戲劇 和中國(guó) 戲 曲的區(qū) 別 ， - 段 說 明中

35、國(guó) 戲 曲的特點(diǎn)，第 段 說 明中國(guó) 戲 曲的發(fā) 展前景常 見說 明方法的作用： 、 舉 例子：通 過舉 具體的事例對(duì) 事物的特征/事理加以 說 明，從而使說 明更具體，更有 說 服力 、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì) 事物的特征/事理加以說 明，使說 明更準(zhǔn)確更有 說 服力 、分 類別 ： 對(duì) 事物的特征/ 事理分 門別類 加以 說 明，使 說 明更有條理性 、作比 較 ：把 _和加以比 較 ，突出 強(qiáng)調(diào) 了事物的特征/事理 、打比方：將比作 ，從而形象生動(dòng) 地 說 明了事物的特征/事理8 .【答案】 （ 1）本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫等語(yǔ)句，分析作者

36、的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可，注意盡量用原句原詞回答從第二段可以概括出：我沒有享受過父愛；父親威嚴(yán)、冷峻、話很少；父親從來沒對(duì)自己表示過一點(diǎn)親昵（ 2）本題的考點(diǎn)是辨識(shí)塑造人物的手法及其作用.解答思路：這句話運(yùn)用了（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ瑢懗隽巳宋镆坏男愿裉卣鳎ɑ蛐睦恚?“冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥”運(yùn)用神態(tài)描寫，表現(xiàn)出父親為兒子考上大學(xué)而欣慰，為兒子即將遠(yuǎn)離而傷感，這是不善表達(dá)而又難以掩飾的父愛的流露（ 3）本題是對(duì)句子賞析的考查.句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析.解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析

37、表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情.（1）比喻：把比作，形象生動(dòng)的寫出了一的特征，表現(xiàn)了一感情.（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間的相似點(diǎn)，分析表達(dá)效果（ 3 ）動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情“平靜水波深處的激流”是比喻，平靜水波深處比喻父親在冷峻的外表；“激流”是對(duì)“我”有一種深深的愛本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查 方法： 一、 段意合并法 段落大意概括了一段的主要內(nèi)容 把 每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容

38、這是最常用的方法用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來，就是文章的主要內(nèi)容 必須先認(rèn)真閱讀課文， 篩選出關(guān)鍵信息 （ 1） 給兒子倒酒； （ 2）賣驢讓兒子復(fù)讀；（3）兒子考上大學(xué)后喝酒，看著地圖自言自語(yǔ)；（4）給兒子打點(diǎn)行李借學(xué)費(fèi)；（5）專門趕回來送兒子；（6）深情叮囑（ 4）照應(yīng)是指一篇文章首尾或前后內(nèi)容的關(guān)照和呼應(yīng)前面說的，后面要有著落，后面寫的，要與前面交代相合，使文章前后貫通，結(jié)構(gòu)完整，中心突出照應(yīng)的方法大體有兩種：一、首尾照應(yīng)二、多處照應(yīng)對(duì)于重點(diǎn)部分或主要內(nèi)容多次呼應(yīng)，

39、互相補(bǔ)充或反復(fù)發(fā)揮，使中心更加鮮明突出突出和強(qiáng)調(diào)了中心思想照應(yīng)，不是內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是內(nèi)容的互相補(bǔ)充和發(fā)揮，使內(nèi)容更充分，更完滿，有助于文章中心思想的逐步深入和升華與“這句話頂?shù)蒙锨f(wàn)封信”照應(yīng)的是：父親從來沒給我寫過信；父子間深刻的理解和信任（ 5）本題是補(bǔ)寫人物心理思路：先要明確人物此時(shí)所處的情境和此時(shí)應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容語(yǔ)言表述時(shí)要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內(nèi)心獨(dú)白如用第三人稱，則是在陳述人物心理示例：原來從不寫信的父親，是這么的珍視我的信！父親，我懂得你沉默不語(yǔ)的愛?。?6）本題是對(duì)句子仿寫的考查，回答時(shí)注意與文章文義一致，句式相同，字?jǐn)?shù)相等，運(yùn)用排

40、比的修辭手法，寫出兩個(gè)以上的句子示例：父愛是一把傘，為是遮風(fēng)擋雨；父愛是一棵樹，為我?guī)砹胰盏臐馐a；父愛是一盞燈，為我照亮前進(jìn)的方向答案（ 1）沒有享受過父愛；父親威嚴(yán)、冷峻、話很少；父親從來沒對(duì)自己表示過一點(diǎn)親昵（ 2）為兒子考上大學(xué)而欣慰，為兒子即將遠(yuǎn)離而傷感，這是不善表達(dá)而又難以掩飾的父愛的流露（ 3）父親在冷峻的外表下對(duì)“我”有一種深深的愛（ 1 ）給兒子倒酒；（2 ）賣驢讓兒子復(fù)讀；（3）兒子考上大學(xué)后喝酒，看著地圖自言自語(yǔ)；（4）給兒子打點(diǎn)行李借學(xué)費(fèi)；（ 5 ）專門趕回來送兒子；（ 6 ）深情叮囑（ 4）父親從來沒給我寫過信；父子間深刻的理解和信任（ 5）示例：原來從不寫信的父親，

41、是這么的珍視我的信！父親，我懂得你沉默不語(yǔ)的愛?。?6）父愛是一把傘，為是遮風(fēng)擋雨；父愛是一棵樹，為我?guī)砹胰盏臐馐a；父愛是一盞燈，為我照亮前進(jìn)的方向【解析】本文通 過 回 憶 小 時(shí) 候父親 的冷峻 導(dǎo) 致我 們 疏 遠(yuǎn) ，后來 賣驢讓 我復(fù)讀 ；我考上大學(xué)后他喝酒，看著地圖 自言自 語(yǔ) ； 給 我打點(diǎn)行 李借學(xué) 費(fèi) ； 專門 趕回來送我；表現(xiàn)了父 親在冷峻的外表下對(duì) “我”有一種深深的 愛 照 應(yīng) 是指一篇文章首尾或前后內(nèi)容的關(guān)照和呼應(yīng) 前面 說 的，后面要有著落，后面寫的，要與前面交代相合，使文章前后貫 通， 結(jié) 構(gòu)完整，中心突出照 應(yīng)的方法大體有兩種：一、首尾照 應(yīng) 二、多 處 照 應(yīng)

42、 對(duì)于重點(diǎn)部分或主要內(nèi)容多次呼 應(yīng) ，互相 補(bǔ) 充或反復(fù) 發(fā)揮 ，使中心更加鮮 明突出突出和強(qiáng)調(diào) 了中心思想照應(yīng) ，不是內(nèi)容的簡(jiǎn)單 重復(fù)，而是內(nèi)容的互相 補(bǔ) 充和 發(fā)揮 ，使內(nèi)容更充分，更完滿 ，有助于文章中心思想的逐步深入和升華 9 .【答案】 小女孩走進(jìn)麻辣燙店里；小女孩有個(gè)貧困的家；感謝【解析】（1）本 題 是 對(duì) 內(nèi)容概括的考查 ，根據(jù) 問題 ，找到相應(yīng) 的段落，逐條總結(jié) 即可，注意 總結(jié) 全面從第一段可以概括：女孩乞 討 的碗很大；女孩穿著打著補(bǔ) 丁的衣服；與眾不同的乞 討 方式和神情；將硬 幣擺 成花 朵 的形狀（2）本 題 是對(duì) 內(nèi)容概括的考查 方法：一、段意合并法段落大意概括了

43、一段的主要內(nèi)容把每段大意綜 合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容 這是最常用的方法用 這 種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串 連 法寫人 記 事的文章，一般有 時(shí)間 、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、 經(jīng)過 、 結(jié) 果）等基本要素把這 幾 個(gè)基本要素弄清了，用 詞語(yǔ) 串 連 起來，就是文章的主要內(nèi)容必 須 先 認(rèn) 真 閱讀課 文， 篩選 出關(guān) 鍵 信息根據(jù)提示可以找到： 小女孩走進(jìn) 麻辣 燙 店里 小女孩有個(gè)貧 困的家 感 謝（3）本 題 的考點(diǎn)是 詞語(yǔ) 的含 義 解答思路：解詞+ 內(nèi)容 +情感方法： 聯(lián) 系 詞語(yǔ) 本義 ， 結(jié) 合 語(yǔ) 境分析詞語(yǔ) 的含 義 ，以及表達(dá)的感情理解 詞語(yǔ) 一般先理解其

44、表面 義 ，然后要結(jié) 合 語(yǔ) 境及 課 文內(nèi)容，具體理解出它的 語(yǔ) 境 義 及所包含的情感 務(wù)必遵循“詞 不離句，句不離篇”的原 則 “終 于 ”表明女孩猶豫 時(shí)間長(zhǎng) ，她一方面渴望 讀書 、另一方面又為 家人著想，矛盾之后最終 決定犧 牲自己，體 現(xiàn) 出一種關(guān) 愛 他人 勝過 自己的善良人性 “溫柔 ”是指女孩 對(duì)生活的 熱愛帶給 “我”的溫暖而美好的感受； “擊中”是指這種感受又是那樣深刻，引人深思， 給人動(dòng) 力，撞 擊著 “我 ”的心（4）本 題 是對(duì) 重點(diǎn)句子的理解考查 需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，分析句子的含 義 以及 蘊(yùn) 含的感情同 時(shí)結(jié) 合上下文，分析句子的作用，一般重點(diǎn)句子都是

45、點(diǎn)明中心，或具有深層 含義 的句子 結(jié)合文章可以看出 “塵埃 ”是指在那些最低 層 的人物身上， “最美的花 朵”指他 們往往有著最美麗的心靈（5）本 題 的考點(diǎn)是代詞 的指代對(duì) 象 ：基本上分為 兩種情況：一是需要聯(lián) 系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容， 這 種情況，指代的內(nèi)容一般出 現(xiàn)在代 詞 之前，找到后可用其替換 代 詞 ，通 讀 句子 視 句意 變 化與否來 檢驗(yàn) 其正誤 這代指的一般是上文，那是代指下文內(nèi)容根據(jù)上下文可以明確 “我”所少的 “最重要的 東西”是在 艱難 的困境中依然保持對(duì) 生活的 樂觀 ，以美好的心態(tài)看待世界， 對(duì) 生活充 滿熱 情（6）本 題 是對(duì) 段落

46、作用的考查 ， 要從內(nèi)容和結(jié) 構(gòu)兩方面考慮 內(nèi)容是一般是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文.思路：這一段寫出了，突出了, 這是內(nèi)容）為下文作鋪墊.段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語(yǔ)言有所不同.文章開頭：引出下文，為作鋪墊.營(yíng)造了氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者 閱讀興趣.文章中間：承上啟下.承接上文，引出下文，為作鋪墊.文章 結(jié) 尾： 總結(jié) 全文，突出中心第八段在最后點(diǎn)明主題 ： 艱難 的困境中依然保持對(duì)生活的 樂觀 ，以美好的心態(tài)看待世界；首尾呼 應(yīng) ，呼 應(yīng) 開頭 “那是一個(gè)十一二 歲 的小女孩，坐在地上，面前放一只碗那只碗很大，現(xiàn) 在的人家很少見 到這樣 大的碗了她的衣服上居然還帶 著補(bǔ) 丁”

47、 ；寫出女孩 對(duì) 我內(nèi)心世界的影響；深化文章的主旨（7）本 題 是 對(duì) 學(xué)生文學(xué)常識(shí) 掌握的考 查 ，能 夠 準(zhǔn)確背 誦詩(shī) 歌，根據(jù)要求寫出句子即可注意不出 現(xiàn)錯(cuò)別 字 約 客中含而不露地表現(xiàn) 作者寂寞心情的句子是：有 約不來 過夜半， 閑 敲棋子落燈花因 為一個(gè) “閑 ”字體 現(xiàn) 了寂寞答案（1）女孩乞討 的碗很大；女孩穿著打著補(bǔ) 丁的衣服；與眾不同的乞 討 方式和神情；將硬 幣擺 成花 朵 的形狀（2） 小女孩走進(jìn) 麻辣燙 店里 小女孩有個(gè)貧 困的家 感 謝3） 終于"表明女孩猶豫時(shí)間長(zhǎng)，她一方面渴望讀書、另一方面又為家人著想，矛盾之后最終 決定犧 牲自己，體現(xiàn) 出一種關(guān)愛 他人

48、 勝過 自己的善良人性 “溫柔 ”是指女孩 對(duì)生活的 熱愛帶給 “我”的溫暖而美好的感受； “擊中”是 指這種感受又是那樣深刻，引人深思， 給人動(dòng) 力，撞 擊著 “我 ”的心（4）在那些最低層 的人物身上，往往有著最美麗 的心靈（5）在 艱難 的困境中依然保持對(duì) 生活的樂觀 ，以美好的心態(tài) 看待世界， 對(duì) 生活充 滿熱 情（6）點(diǎn) 題 ；首尾呼 應(yīng) ；寫出女孩對(duì) 我內(nèi)心世界的影響；深化文章的主旨（7）有 約 不來 過 夜半，閑 敲棋子落燈花本文通 過記 敘我在路上遇到的一個(gè)乞 討 的女孩， 雖 然生活苦 難 ，但她還 想著自己的父母和弟弟，在她眼中的世界還 是如此美好，這讓 曾抱怨 過 ，也曾嫉妒過 ，更是 憤恨過的我 慚愧